人教版必修2化学能与热能_第二课时_教学设计(王华)

第二章第一节化学能与热能教学设计(第2课时)

远东二中王华

一、指导思想与理论依据

在我校深化导学稿教学模式，探究式高效课堂的指导思想下，根据新课程的基本理念，化学是建立在实验基础上的一门自然学科的本质性定位作用下，本节新授课从生活实际引入新课，激发学生探究欲望，让学生初步了解化学反应与能量之间的关系；然后通过三个实验，让学生观察实验现象，得出反应吸热还是放热的结论，使其把握化学反应与热能的关系；同时帮助学生把抽象的问题具体化。

在教学设计中，让学生在老师的引导下主动学习，真正参与到课堂中来。学生参与的程度越高，课堂的实效性就会更好。本节课中不仅教会学生掌握、理解一些化学知识，还着重培养学生合作、分享和探究学习以及学以致用等能力。

二、教材分析

1、地位和功能

本节内容为人教版高中化学必修2第二章化学反应与能量第一节化学能与热能第二课时，该内容属于化学反应原理范畴。在初中学生已从燃料及其利用的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，本节内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为培养学生作为公民的化学素养的奠定基础。

2、内容的选择与呈现

化学课程标准关于化学反应与能量的内容在初中化学、高中化学2和选修4中均有安排，体现了知识的渐进性与学习的层次性，在具体内容上注意前后呼应与衔接，呈现一种螺旋式上升形态。关于化学能与热能的相互转化，侧重学习化学能向热能的转化，主要是考虑其应用的广泛性和学习的阶段性。

三、学情分析

学生在初三化学第七单元“燃料及其利用”中已经学习过“化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化”的知识，对于化学反应与热能已有基本的认识。在此基础上，本节课要进一步学习化学反应与热能，通过实验探究、合作讨论、归纳分享放热反应与吸热反应的具体类型。

四、教学目标

1、知识与技能

（1）通过实例和实验，了解化学能与热能的相互转化；

（2）了解化学能转化为热能的应用及其对人类文明发展的贡献。

2、过程与方法

（1）理解化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，形成吸热和放热的概念；

（2）通过科学探究和学生活动，让学生在实验探究中认识和感受化学能和热能之间相互转化；

（3）体会定性实验在科学研究中的应用。

3、情感、态度、价值观

（1）认识到能源与人类的密切关系；

（2）深刻体会到化学知识与生活的密切联系；

（3）通过实验培养学生的探究意识，提高学生的观察、思考的能力，体现合作和分享学习；

（4）让学生自主地获取知识，感受到学习化学的乐趣，培养正确的能源观，养成良好的节能习惯。

五、教学重点和难点

重点：化学能与热能的相互转化及其重要意义。

难点：定性研究方法在科学探究中的应用，良好节能习惯的养成。

六、教法和学法

1、教法

本节课采用导学稿教学平台、探究式教学模式，分组讨论合作探究、自主实验、交流研讨法、对比法、启发式等多种方法，以多媒体手段辅助教学，让学生在合作探究和分享中动耳听、动手写、动口说、动脑想，多感官、多层次调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，从而提高课堂教学的有效性。

2、学法

根据老师精心设计的导学稿为教学平台，先自主预习，在课前课间分组预习展示，课堂上老师先展示教学目标，学生自主进行预习点评,接下来根据教学目标采用实验探究、分析推理、比较归纳、小组讨论、

合作分享、成果展示等方法，让学生主动获取化学知识，培养良好节能习惯。

七、教学准备

1、多媒体课件；

2、教材P33-4实验2-1、2-2、2-3等三个实验所需的试剂和仪器（均改为分组实验）

（试管、6 mol/L盐酸、2 mo/L盐酸、Ba(OH)2·8H2O晶体、NH4Cl晶体、2 mo/LNaOH溶液、砂纸、