高三诗歌鉴赏专题之作用
高三语文教学中的古诗文鉴赏与理解
高三语文教学中的古诗文鉴赏与理解古诗文作为中国优秀传统文化的重要组成部分，在高三语文教学中扮演着重要的角色。
通过古诗文的鉴赏与理解，不仅可以培养学生的审美情趣，还能够提高他们的文学素养和语言表达能力。
本文将探讨高三语文教学中古诗文鉴赏与理解的重要性，以及如何有效地进行教学。
一、古诗文鉴赏与理解的重要性1. 增加学生文化素养古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，通过鉴赏与理解，学生可以了解到古代文人的思想、观念以及对世界的感知。
这些文化元素对于学生的文化素养的提升至关重要。
2. 培养学生审美情趣古诗文以其精炼的语言、优美的形象和深刻的意境，给人以美的享受。
通过对古诗文的鉴赏与理解，学生可以培养对美的感知能力，提高审美情趣。
3. 提高学生的语言表达能力古诗文是汉语言文字的精华，其中蕴含着丰富的修辞技巧和表达方式。
通过学习古诗文，学生可以丰富自己的语言资源，提高写作水平和口头表达能力。
二、高三语文教学中古诗文鉴赏与理解的策略1. 多角度分析在进行古诗文鉴赏与理解时，教师可以从多个角度进行分析。
可以从作者的情感、艺术手法、意象等方面进行解读，帮助学生深入理解诗文的内涵。
2. 融入文学史和历史背景古诗文是历史和文学的结晶，将古诗文置于其所处的时代和社会背景中进行解读，有助于学生更全面地理解古诗文的意义。
3. 培养学生的感受能力鉴赏古诗文需要学生通过想象力体验诗文中的景象和情感。
教师可以通过启发学生的联想、感官体验等方法，帮助学生更好地理解诗文的意义。
4. 举一反三，拓展思维在教学中，可以通过引用其他相关的诗歌或文学作品来举一反三，开拓学生的思维。
通过将多个文学作品进行比较和联系，帮助学生深入理解古诗文的内涵。
5. 鼓励学生积极参与讨论和演讲为了提高学生对古诗文的鉴赏与理解能力，教师应该积极鼓励学生参与讨论和演讲。
通过与同学的交流和分享，不仅可以拓宽学生的视野，还能够加深对古诗文的理解。
结语高三语文教学中的古诗文鉴赏与理解是一项重要而复杂的任务。
高考复习古诗鉴赏之诗句作用 PPT精品课件(共27张)
夜发分宁①寄杜涧叟 黄庭坚 阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。 我自只如常日醉，满川风月替人愁。 注：①分宁：今江西修水，是诗人的老 家。此诗作于诗人离家别友赴外地任职之时。 （1）这首诗的首句营造了怎样的氛围？请 作简要分析。（4分）
（1）首句借用王维《渭城曲》（或“阳关三 叠”）之典故写送别，又暗和题目“夜发”， 切入主题；（1分）“水东流”又用流水的无 情反衬了故人有心。（1分）从而营造了送别 时伤感沉重的气氛。（2分）
游园不值
南宋· 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 诗人开始使用什么样式的写作手法？ 欲扬先抑的手法，展现对春天美好的景象。
诗歌中间句的作用
二、中间句（转承句）的结构作用：
1、过渡、承上启下
2、打伏笔，做铺垫
、
3、转换话题.
“转”是指结构上的跌宕 和作者思路上的转换(由事及理、由景及 情、由物及人)“转”在诗词的结构中多指 律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的 “过片”而言。它能引导读者从中体认思 路，品味出作者的情感诗歌主旨。
把诗句的内容梳理一下即可知。“聚散匆 匆”内容只“聚散”两字，配合“匆匆” 一词，可知说聚也匆匆，散也匆匆，极言 其短暂、仓促。问结构上的作用，我们看 句子在诗中的位置，考察上下句的内容， 就可得出结论。上句“同在京城”是写 “聚”；下句人如“孤雁”“浮萍”是写 散，显然中间的“聚散匆匆”是过渡句， 起承上启下的作用。
“聚散匆匆”是关键句，是本词的题眼， 它具有承上启下的作用。“聚”字结 上，“散”字启下，“匆匆”二字， 表示他们不论是对“聚”还是“散”， 都感到时间短暂，一种友情难以畅叙 的遗憾袭上心头。 （“云边”二句具体写“散”。在这里， 作者使用了两个比喻，说明他们此别 之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦； 又如水上浮萍，到处漂泊不定。 ）
高三语文教学中的诗词鉴赏与赏析
高三语文教学中的诗词鉴赏与赏析诗词是中华文化的瑰宝，对于学生的语文修养和文学素养的培养起着至关重要的作用。
在高三语文教学中，诗词鉴赏与赏析是重要的教学内容之一。
本文将从教学目的、教学内容、教学方法和评价体系四个方面探讨高三语文教学中诗词鉴赏与赏析的重要性和具体应用。
一、教学目的高三语文教学中的诗词鉴赏与赏析教学的目的是培养学生对于诗词的欣赏能力、理解能力和鉴赏能力。
通过对于名篇的学习和创作的实践，培养学生对于文学的热爱和追求，提高学生的文学素养和艺术修养。
二、教学内容高三语文教学中的诗词鉴赏与赏析的内容广泛而丰富。
包括古代名家的作品欣赏，如杜甫、李白、苏轼等；同时也包括现代名家的作品，如郭沫若、舒婷等。
教学内容也包括对于诗词的语言艺术特点的解读和鉴赏，如韵律、意境、意象等；以及对于诗词题材和意义的探讨和理解。
三、教学方法在高三语文教学中，诗词鉴赏与赏析的教学方法应当多样化，以激发学生的学习兴趣和能动性。
一方面，可以采用直接讲授的方法，通过对于名篇的详细解读和分析，引导学生理解和欣赏名篇的内涵和艺术表现；另一方面，也可以采用讨论的方法，通过小组讨论和全班交流等形式，培养学生的思辨能力和表达能力。
四、评价体系高三语文教学中的诗词鉴赏与赏析的评价体系应当全面而科学。
评价的内容包括学生对于名篇的理解和欣赏的成果，以及学生对于诗词语言艺术特点的把握和分析能力。
评价的形式可以是作业成绩的评定，也可以是口头表达和写作表达能力的考核，综合评价学生在诗词鉴赏与赏析方面的综合能力。
总之，高三语文教学中的诗词鉴赏与赏析是不可或缺的教学内容。
通过对于名篇的学习，能够培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的知识水平和修养素质。
因此，教师应当认真对待诗词鉴赏与赏析教学，采用多种方法和手段，引导学生深入理解诗词的内涵和艺术表现，提高学生的鉴赏能力和创作能力。
只有这样，才能真正实现高三语文教学的目标和要求，培养学生全面发展的人才。
诗歌鉴赏在高中语文学习中的作用
诗歌鉴赏在高中语文学习中的作用诗歌是一种独特的文学形式，它以鲜明的语言形象、深刻的意境和优美的韵律，表达了人们内心深处的情感和思考。
在高中语文学习中，诗歌鉴赏具有重要的作用，既可以加深对文学艺术的理解，又可以培养学生的审美情操，提高语文素养和修养。
本文将探讨诗歌鉴赏在高中语文学习中的作用。
首先，诗歌鉴赏可以加深对文学艺术的理解。
诗歌是文学的精华，它通过独特的语言形式和富有内涵的意象来表达作者的思想和情感。
在高中语文学习中，通过学习鉴赏不同类型、不同风格的诗歌作品，学生可以深入理解文学的艺术性和美感。
学生们通过分析诗歌的结构、形式、意象和主题等要素，可以提高对文学作品的理解和解读能力。
同时，通过学习和欣赏经典诗歌作品，学生们还可以了解文学的发展历程和不同时期的文化背景，从而对文学作品有更为深入的认识。
其次，诗歌鉴赏可以培养学生的审美情操。
诗歌作为一种优美的艺术形式，具有独特的审美价值。
通过学习鉴赏诗歌，学生们可以接触到不同类型的作品，感受到诗歌的艺术魅力和情感共鸣。
诗歌中丰富的意象和抒发的情感可以激发学生的想象力和感受力，拓宽他们的视野和思维方式。
学生们在阅读和欣赏诗歌作品时会产生对美的感受，培养对美的鉴赏能力，进而提高他们的审美情操。
另外，诗歌鉴赏有助于提高学生的语文素养和修养。
学习鉴赏诗歌不仅要求学生具备对文字的解读和理解能力，还需要学生具备对文学艺术特点的分析和把握能力。
学生们在学习中可以通过对诗歌的解读和分析，提高对语言的敏感度和表达能力，提升对文学表达的把握和运用能力。
在阅读和鉴赏诗歌的过程中，学生们还可以通过借鉴和模仿优秀诗歌作品的写作风格和技巧，提高自己的写作能力，培养自己的文学素养和修养。
此外，诗歌鉴赏也可以培养学生的情感表达和思维能力。
诗歌作品通常通过简洁而深刻的语言形象，直抒胸臆，抒发情感。
学生在鉴赏诗歌的过程中，可以从诗歌中感受到作者的情感和思想，理解生活中的人情世故，培养自己对情感的表达和思维的思考能力。
诗歌鉴赏之作用题解答策略
【参考答案】①以情相问，以景作答；②
化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒 情效果。③“深山”、“夕阳”、“秋雨” 三个意象连用，委婉地表达出词人心中的 孤寂、惆怅之情，意味深长。
巩固练习4
阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。（2014年江苏卷）
对 雪①杜 甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。 乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃樽无绿，炉存火似红。 数州消息断，愁坐正书空②。
【注】①本诗写于被安禄山占领下的长安。②书空：原 指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中画字。
问：颔联在整首诗中起了怎样的作用？
【参考答案】①描写了傍晚浓云往低处移动，急雪
在旋风中飞舞的情景；②营造了一种压抑、紧张的氛围；
③烘托了诗人的孤独和忧愁。[如果答“照应诗题”也
可]
高考回头看
9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感 情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？ （6分）（2015新课标Ⅰ卷） 8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄 花秋意晚”一句（第一句）对表达这种感 情有什么作用?(5分) （2012新课标Ⅰ卷） 8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒 发起了什么作用?请结合内容分析。(5分) （2014新课标Ⅱ卷）
2014年阅读下面这首宋词，完成8～9题。 阮 郎归 无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌 欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整 顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋 术语。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发 起了什么作用?请结合内容分析。(5分)
？
）
巩固练习2
（2012湖北卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。(11分)
绵谷回寄蔡氏昆仲 罗 隐 一年两度锦江游，前值东风后值秋。 芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。 山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。 今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。
高中语文诗歌鉴赏有效性探究
高中语文诗歌鉴赏有效性探究诗歌鉴赏是高中语文教学中的重要内容之一，其有效性对于学生的语文素养和文学鉴赏能力的培养有着重要的影响。
本文将探究高中语文诗歌鉴赏的有效性，并分析其对学生的影响。
高中语文诗歌鉴赏的有效性表现在以下几个方面。
第一，诗歌鉴赏能够提高学生的审美能力和欣赏品味。
诗歌是文学的瑰宝，通过鉴赏诗歌，学生可以更加深入地感受诗歌的美。
学生通过欣赏优秀的诗歌作品，可以培养自己的审美能力，学会欣赏和品味美。
第二，诗歌鉴赏能够培养学生的语言表达能力。
诗歌的语言是独特的，通过鉴赏诗歌，学生可以学会运用比喻、联想等修辞手法，提高自己的语言表达能力。
学生在鉴赏诗歌的过程中，可以学会如何用简洁而有力的语言表达自己的情感和思想。
诗歌鉴赏能够拓宽学生的文化视野。
诗歌是一个文化的传承和折射，通过鉴赏诗歌，学生可以了解不同时期、不同地域的文化背景和精神风貌。
诗歌鉴赏可以帮助学生拓宽自己的文化视野，增加对不同文化的理解和尊重，培养跨文化的思维能力。
第一，诗歌鉴赏对学生的文学素养有着重要的影响。
鉴赏诗歌可以让学生接触到优秀的文学作品，学习到文学的基本知识和技巧，将文学知识应用于实际的写作和阅读中，提高自己的文学素养和修养。
诗歌鉴赏对学生的思维能力有着积极的影响。
诗歌鉴赏需要学生通过对诗歌意象、艺术细节等进行分析和解读，培养自己的思维能力和逻辑思维能力。
学生在鉴赏诗歌的过程中，可以学会提问、思考和解决问题的能力。
第四，诗歌鉴赏对学生的情感培养有着重要的作用。
通过鉴赏诗歌，学生可以感受到诗歌的情感和思想，体验到诗歌的情感共鸣和情感表达。
学生在鉴赏诗歌的过程中，可以培养自己的情感体验和情绪调控能力，促进自己的情感发展和成长。
高中语文诗歌鉴赏的有效性对于学生的语文素养和文学鉴赏能力的培养具有重要的意义。
通过诗歌鉴赏，学生能够提高自己的审美能力和欣赏品味，培养自己的语言表达能力和思维能力，拓宽自己的文化视野和情感体验，从而全面发展自己的语文素养和文学修养。
诗词鉴赏在高中语文中的重要性
诗词鉴赏在高中语文中的重要性诗词是中华文化的瑰宝，它不仅具有艺术美感，更是载体了历史文化和人文情怀。
在高中语文教育中，诗词鉴赏被赋予重要的地位。
本文将探讨诗词鉴赏在高中语文中的重要性，并分析其对学生综合素质的培养和文化传承的意义。
首先，诗词鉴赏有助于培养学生的审美能力和情感体验。
诗词精炼而含蓄，通过那短短几句字，展现了作者深厚的思想和情感。
学生通过鉴赏诗词，可以提高对文字表达艺术的敏感度，学会发掘文字背后隐藏的情感和意境。
在这个过程中，他们需要通过想象力和联想力，去感悟诗词带来的美和情感，使自己与诗人的情感产生共鸣。
而这种审美的培养，对于学生日后的文学欣赏和人生态度的形成都具有重要意义。
其次，诗词鉴赏有助于拓展学生的文化视野和历史意识。
诗词作为古代文化的主要表达方式，蕴含着深刻的历史和文化内涵。
通过鉴赏诗词，学生可以了解到不同历史时期的社会风貌、人们的生活习惯以及文人墨客的情怀。
同时，诗词中融入的典故和文化符号，也使得学生在鉴赏过程中接触到了更广阔的文化资源，拓宽了他们的文化视野。
这种对历史和文化的感知，有助于学生更好地理解和传承中华民族的优秀传统文化。
第三，诗词鉴赏有助于提升学生的语言表达能力和写作水平。
诗词是语言的花朵，是文字的精华。
学习鉴赏诗词，不仅可以丰富学生的词汇量，还有助于提高他们的语言表达能力。
在鉴赏中，学生需要通过理解和品味诗词，将其中的美感和情感用自己的语言表达出来。
这种对语言的敏感性和运用能力，对学生的写作水平提升具有重要影响。
同时，诗词中的修辞手法和文学技巧也对学生的写作思维和表达方式起到潜移默化的影响。
最后，诗词鉴赏有助于培养学生的人文精神和道德情操。
诗词之美，不仅在于其艺术表现形式，更在于其所蕴含的人文精神。
传统的诗词作品往往关注人的情感、人的生存状态以及人与自然、人与社会的关系等等。
通过鉴赏诗词，学生可以在美的感受中感悟到作者对于人性的思考和道德情怀的表达。
这种文化传统和道德追求的影响，有助于学生形成正确的人生观和价值观，培养学生的人文关怀和社会责任感。
诗词鉴赏在高考中的作用
诗词鉴赏在高考中的作用一、文化传承与素养体现。
而且，诗词鉴赏能力也是考生文化素养的体现。
一个能够深入理解诗词内涵、品味诗词意境的学生，在文化底蕴上就比别人多了几分厚重。
就好比在社交场合中，一个熟知诗词的人，偶尔引用一两句恰当的诗词，就像给话语加上了闪亮的装饰，显得格外高雅。
在高考这个选拔性考试中，能展现出较高文化素养的学生自然更具竞争力。
二、语言能力的提升与考查。
诗词是语言的艺术精品。
诗词鉴赏对考生的语言能力提升有着不可忽视的作用。
从词汇积累方面来看，诗词中有着丰富而独特的词汇。
像“阑珊”这个词，在辛弃疾的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”中，“阑珊”表示灯火稀疏、暗淡的样子。
这个词比起我们日常说的“稀少”就多了几分诗意和韵味。
考生在鉴赏诗词的过程中，能不断扩充自己的词汇库，并且学会如何准确而富有诗意地运用这些词汇。
在语法和句式上，诗词也有独特之处。
古诗词常常有倒装句，例如“多情应笑我，早生华发”，正常语序是“应笑我多情，早生华发”。
考生在鉴赏时要理解这种特殊句式的表达效果，这有助于他们提高对语言灵活运用的能力。
同时，诗词简洁而富有表现力的语言风格也能给考生在写作上带来启发。
如果考生能够把从诗词中学到的凝练的表达、优美的意象运用到作文中，那作文就像被注入了灵魂，变得灵动起来。
在高考中，诗词鉴赏题直接考查了考生对诗词语言的理解能力。
例如要求分析某句诗中某个字的妙处，像“春风又绿江南岸”中的“绿”字。
考生要能说出这个“绿”字原本是形容词，在这里用作动词，使整句诗画面感十足，仿佛能看到春风拂过，江南大地一片绿意盎然的景象。
这就考验了考生对字词在语境中的准确理解和对语言表现力的把握。
三、思维能力的锻炼。
诗词鉴赏还能锻炼考生的思维能力。
首先是形象思维能力。
诗词往往通过意象来表达情感和思想。
像“月”这个意象，在不同的诗词中有不同的含义。
在“月是故乡明”中，“月”代表着思乡之情；在“举杯邀明月，对影成三人”中，“月”是诗人孤独时的伴侣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高三诗歌鉴赏微专题之作用题A01《江上雨寄崔碣》杜牧春半平江雨，圆文破蜀罗。
声眠篷底客，寒湿钓来蓑。
暗澹遮山远，空濛著柳多。
此时怀一恨，相望意如何？（2）联系全诗，简析颈联的作用。
（4分）承接上文，从远望的角度描写雨中暗澹空濛之景，流露出作者怅望之意，为下文思念故人作铺垫。
（4分）补充说明：从内容和结构两个角度作答，内容角度：描写了空蒙的景象1分，营造清冷迷蒙的意境1分。
结构角度：承接上文1分，为尾联抒情作铺垫1分。
A03《南康望湖亭①》苏轼八月渡长湖，萧条万象疏。
秋风片帆急，暮霭一山孤。
许国心犹在，康时②术已虚。
岷峨家万里，投老得归无。
注：①时苏轼被贬惠州，途经鄱阳湖边的南康。
②康时：即匡时，以避宋太祖赵匡胤名讳。
（1）本诗首联有什么作用？（3分）（3分）①照应诗歌题目；②交代渡湖的季节与地点；③奠定全诗凄凉感伤的情感基调（渲染了凄凉的气氛）。
（每点1分）B09《蝶恋花·离情》李清照暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。
酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重。
乍试夹衫金缕缝，山枕①斜欹，枕损钗头凤。
独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。
注：①枕头。
古代枕头多用木、瓷等制作，中凹，两端突起，其形如山，故名。
（1）第一句“暖雨晴风初破冻”有何作用？（3分）（3分）交代早春季节，烘托和暖温馨的氛围，为下文写“浓愁”作反衬。
（每点1分）C18《秋夕读书幽兴献兵部李侍郎》岑参年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。
雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。
惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。
览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光？（1）诗中颔联写景有何作用？（3分）描写了秋夕读书的清幽环境，照应题目，烘托了岁月蹉跎的感伤之情，为下文言志抒情作铺垫。
（3分）C22《夜过鉴湖》戴昺（bǐng）推蓬四望水连空，一片蒲帆正饱风。
山际白云云际月，子规声在白云中。
（1）《夜过鉴湖》中“推蓬四望水连空”一句，有什么作用? (4分)（4分）交待观景的立足点；展现鉴湖广阔的水面；为下文的写景抒情作铺垫。
（每点1分，答对三点得满分）D23《满庭芳·晓色云开》秦观晓色云开，春随人意，骤雨才过还晴。
古台芳榭，飞燕蹴红英。
舞困榆钱自落，秋千外、绿水桥平。
东风里，朱门映柳，低按小秦筝。
多情，行乐处，珠钿翠盖，玉辔红缨。
渐酒空金榷，花困蓬瀛。
豆蔻梢头旧恨，十年梦、屈指堪惊。
凭阑久，疏烟淡日，寂寞下芜城！（1）上阙末句描写了一幅什么样的画面？结构上有何作用？末句描写了一幅诗意的画面：春天里，东风吹拂，柳叶纷飞，一位端庄高雅的贵族女子正在弹筝（2分）这一句从前面的写景过渡到写人，为下阙回忆与旧识同游的胜景张本。
（1分）D24《玉蝴蝶》柳永望处雨收云断，凭阑悄悄，目送秋光。
晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。
水风轻、蘋花渐老，月露冷、梧叶飘黄。
遣情伤。
故人何在，烟水茫茫。
难忘。
文期酒会，几孤风月，屡变星霜。
海阔山遥，未知何处是潇湘！念双燕、难凭远信,指暮天、空识归航。
黯相望。
断鸿声里，立尽斜阳。
【注】①宋玉悲凉：宋玉《九辩》有“悲哉！秋之为气也，萧瑟兮，草木摇落而变衰”的悲秋情怀。
②蘋花：一种在夏秋开小白花的水草。
③几孤风月：辜负了多少美好的风光景色。
④屡变星霜：经过了好几年。
（1）简要分析上阙“遣情伤”在全词中的作用。
承上启下，由上文的景物描写中来，引出“故人何在，烟水茫茫”两句（是由景及情的转折处）；统摄全篇；为全词的主旨。
（没点1分）D25《京口月夕书怀》林景熙山风吹酒醒，秋入夜灯凉。
万事已华发，百年多异乡。
远城江气白，高树月痕苍。
忽忆凭楼处，淮天雁叫霜。
【注】诗人家在温州平阳，本诗是他旅居镇江之作古诗词阅读答案京口月夕书怀林景熙山风吹酒醒，秋入夜灯凉。
古诗词阅读答案京口月夕书怀林景熙山风吹酒醒，秋入夜灯凉。
⑴请简要分析首联的作用。
（3分）①交代了时间、季节、地点，山间秋夜古诗词阅读答案京口月夕书怀林景熙山风吹酒醒，秋入夜灯凉。
文章古诗词阅读答案京口月夕书怀林景熙山风吹酒醒，秋入夜灯凉。
②照应标题“月夕抒怀。
”③奠定全诗悲凉的感情基调。
（每点1分）D27《咏齐云山》唐寅摇落郊园九月余，秋山今日喜登初。
霜林着色皆成画，雁字排空半草书。
面蘗才交情谊厚，孔方兄与往来疏。
塞翁得失浑无累。
胸次悠然觉静虚。
（1）诗的首联有什么作用？请作简要说明。
①首联“郊园”“山”交代地点，“九月余”“秋”交代时令；（2分）②“山”照应诗题；（1分）③“喜”字统摄全诗，奠定全诗感情基调。
F36《和袭美春夕酒醒⑴》陆龟蒙几年无事傍江湖⑵，醉倒黄公旧酒垆⑶。
觉后不知明月上⑷，满身花影倩人扶⑸。
[1]词句注释⑴袭（xí）美：皮日休，字袭美，一字逸少，晚唐诗人，今湖北天门人。
⑵傍江湖：江湖漂泊，此处指隐居。
⑶黄公酒垆（lú）：原指竹林七贤饮酒之处，此诗指自己的饮酒场所。
刘义庆《世说新语·伤逝》：“王濬冲乘轺车经黄公酒垆，顾谓后车客曰：‘吾昔与稽叔夜、阮嗣宗共酣饮此坊。
’”⑷觉（jiào）：酒醒。
⑸倩（qìng）：请。
（2）简要说明“几年无事傍江湖”一句在全诗中的作用。
交代自身的处境（1分），隐含不为世用的愤懑（1分），为下文的醉酒做铺垫（1分）F37《自兴国往筠宿石田驿南二十五里野人舍》苏轼溪上青山三百叠，快马轻衫来一抹。
倚山修竹有人家，横道清泉知我渴。
芒鞋竹杖自轻软，蒲荐松床亦香滑。
夜深风露满中庭，惟见孤萤自开阖。
（3）结合尾联，赏析“孤萤”这一形象的作用。
（3分）以孤莹夜深自开阖，衬托山居环境的幽静；以孤萤自况，表达诗人内心的孤寂。
（一点2 分,两点3分）F38《临江仙·即席和韩南涧韵》辛弃疾风雨催春寒食近，平原一片丹青。
溪边唤渡柳边行。
花飞蝴蝶乱，桑嫩野蚕生。
绿野先生②闲袖手，却寻诗酒功名。
未知明日定阴晴。
今宵成独醉，却笑众人醒。
【注】①韩南涧：即韩元吉，号南涧，南宋词人。
②绿野先生：唐代宰相裴度隐退后，于洛阳建别墅，名绿野堂，与白居易、刘禹锡等诗酒相娱，不问政事。
（1）上阕前两句用了哪些修辞手法？这两句有什么作用？（4分）拟人，比喻。
（2分）点出时令，总写平原如画的特征，引出下文对春景的具体描绘。
（2分）回顾补充巩固：NT1《壬辰寒食》NT9《巴山道中除夜书怀》NT17《江上雨寄崔碣》NT25《边上闻笳》NT45《秋兴八首其一》NT53《和宿硖石寺下》NT61《水调歌头》NT65《入秦川界》NT73《念奴娇﹒淮城感兴》NT77《少年游早行》NT81《鹧鸪天送叶梦锡》NT85《小村》NT89《重阳》NT9《巴山道中除夜书怀》崔涂迢递三巴路，羁危万里身。
乱山残雪夜，孤烛异乡人。
渐与骨肉远，转于僮仆亲。
那堪正漂泊，明日岁华新。
(2) 尾联在诗中的作用是什么？诗人把乡思之情放在除夕夜来写，收到怎样的表达效果？(5分)尾联起点题、点眼的作用。
(2分)表达了岭夜除夕，诗人正在漂泊之中；明日新年，家家喜庆团圆，而自己又那堪如此漂泊，这就把因漂泊而引发的乡思之苦更推进了一层。
(3分)NT17《江上雨寄崔碣》杜牧春半平江雨，圆文破蜀罗。
声眠篷底客，寒湿钓来蓑。
暗澹遮山远，空濛著柳多。
此时怀旧恨，相望意如何？(2) 联系全诗，简析颈联的作用。
(4分)承接上文，从远望的脚底写雨中暗澹空濛之景，流露出诗人的怅惘之意，为下文思念故人做铺垫。
(4分)NT45《秋兴八首其一》杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
【注】①本诗为唐代宗大历元年(766)杜甫(时年55岁)流寓夔州(今重庆奉节)时所作。
当时吐蕃入侵，边关吃紧。
(1) 从全诗看，首联的景物描写有哪些作用？ (4分)交代了时令的特点和诗人之所在(1分)，在点题的同时(1分)，既渲染出萧瑟阴森的气氛，又烘托出诗人抑郁伤感的心境(1分)，并奠定了全诗悲慨的情感基调(1分)。
NT61《水调歌头》刘过弓剑出榆塞，铅椠上蓬山。
得之浑不费力，失亦匹如闲。
未必古人皆是，未必今人俱错，世事沐猴冠①。
老子不分别，内外与中间。
酒须饮，诗可作，铗休弹②。
人生行乐，何自催得鬓毛斑？达则牙旗金甲，穷则蹇驴破帽，莫作两般看。
世事只如此，自有识鸮鸾。
【注】①沐猴冠：比喻外表虽装扮得很像样，但本质却掩盖不了。
②弹铗：战国时代的冯谖为求得孟尝君对他的待遇而三次弹铗，礼贤下士的孟尝君满足了他的要求。
(1) 词的上阕层层否定了哪些方面？有什么作用？(4分)否定了文武功名；否定古今是非；否定一切。
表达了词人心中的郁闷之情和对时势对社会的愤激之情。
(每点1分)NT65《入秦川界》卢照邻陇阪长无极，苍山望不穷。
石径萦疑断，回流映似空。
花开绿野雾，莺啭紫岩风。
春芳勿遽尽，留赏故人同。
(1) 首联用“长无极”“望不穷”两个词，有什么作用？(3分)首联用“长无极”“望不穷”两个词，对远眺秦川时首先映入眼帘的群山连绵不尽的壮丽景观作了艺术概括，简洁明快而又形象鲜明。
(3分)NT1《壬辰寒食①》王安石客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：清明前一天(一说前两天)。
②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
(1) 联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。
(5分)“雪”隐喻了白发(1分)，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比(1分)，隐含着诗人对过早衰老的感叹之情(1分)。
这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉(2分)。
NT25《边上闻笳》杜牧海②路无尘边草新，荣枯不见绿杨春。
白沙日暮愁云起，独感离乡万里人。
【注】①边上闻笳：边上，指边塞、边关。
笳是一种乐器，流行于塞北和少数民族地区。
②海：瀚海，即戈壁沙漠。
(2) “白沙日暮愁云起”运用了哪种修辞手法？有什么样的表达效果？(2分)拟人(1分)。
云本没有愁，愁的是人，不说人愁而说云愁，情感表达得更为委婉含蓄和生动，令人回味无穷(1分)。
NT53《和宿硖石寺下》赵抃淮岸浮屠②半倚天，山僧应已离尘缘③。
松关④暮锁无人迹，惟放钟声入画船。
【注】①硖(xiá)石寺：依诗中“淮岸”当在淮河边，具体地点不详。
②浮屠：即塔。
③离尘缘：谓与世隔绝，不管人间事，修为达到很高的境界。
④松关：以松木做的门栓，此指寺门。
(2) 简要赏析“惟放钟声入画船”的表达效果。
(4分)①由上句写视觉感受转为写钟声，以声写静，视听结合，添出无限诗意。
②钟声在船头、水上荡漾传送，最终消失，但在诗人心灵深处却悠然不尽，久久牵动着他的情思；以景作结，侧面烘托，似收而未收，留给人想象的余地。
(每点2分)【解析】赏析表达效果需说出使用了什么手法，表现了什么内容与情感，有什么效果。