四年级下册英语教案- Lesson 5 Where is Danny？｜冀教版
Lesson 5 Where is Danny？
教学目标
1. 知识目标:
学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:he,she
2. 能力目标:
a.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构:
----Where is he/she?
----He/She is …
b.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
3. 情感、态度、价值观:
培养学生积极与老师和他人合作,运用语言大胆和别人交流的能力。
2学情分析
四年级的小学生经过了一年的英语学习,已经掌握了一些简单的英语知识,但他们仍处于学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们品尝到成功的喜悦。
3重点难点
1. 教学重点:
a . he, she
b . ----Where is he/she?
----He/She is …句型的运用
c . 字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
2. 教学难点:
----Where is he/she?
----He/She is …句型的运用
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】竞赛激趣，歌曲导入
上课伊始,通过计时拍球比赛让学生复习上一课所学的数字,并快速进入到英语学习的氛围当中。
之后唱Where is Jenny?导入新课。
活动2【讲授】方位介词behind, in front of学习
利用教学光盘,让学生观看part 1的两幅图片,讨论:What can you see? Where is Li Ming? 让学生加深理解。
behind可以让学生尝试通过读音写单词,渗透音标教学。
利用教室内学生的座次进行会话练习。
活动3【活动】Where is Danny
看图讨论:What can you see? Where is Danny/ Steven?并鼓励学生仔细观察,利用不同参照物进行回答。
听录音跟读课文。
活动4【练习】Let’s do it!
教师示范如何进行这项练习,然后让学生两人一组进行问答练习,教师进行巡视并帮助有困难的学生。
活动5【讲授】Letters and sounds
先让学生读出meat和read发音,体会ea字母组合在这两个单词中的发音,当学生能够正确发音时让他们尝试读出sea这一单词。
重复上面的方法进行其他发音教学。
活动6【练习】巩固练习,课堂小结
出示学生在体育课上的队列照片,让学生讨论。
然后让学生总结本节课的学习内容,这样不仅能了解学生是否掌握了本节课的知识,还达到了总结本节课的目的,同时还锻炼了学生归纳、总结课堂所学知识的能力和表达能力,增加学生的成就感。
活动7【作业】作业
1.画出自己以及前后桌同学在教室中的位置,用英语介绍一下,有能力的同学可以在说完以后尝试写出答案。
2.完成练习册L5。
3. 回家后大声读书给父母听,家长给予星星评价。
(五颗星为最好)。
四年级下册英语-Unit1 Lesson 5 Where is Danny冀教版
四年级下册英语-Unit1 Lesson 5 Where is Danny 学习目标通过本课学习，学生应能够掌握以下能力：1.能听懂、理解、运用和朗读 5 个单词：bed（床）、book（书）、chair （椅子）、desk（书桌）和table（桌子）。
2.通过母语和英语单词对照，掌握单词的意义和英语发音。
3.能听懂和正确运用英语句子“Where is Danny?” 以及回答“He is under/on/behind/next to the …”。
4.通过幼儿园教师问答的方式，学会间接推理产生的能力。
教学重点本课教学重点主要是让学生掌握以下两个方面的内容：1.掌握五个家具的英语单词，并且能够就家具的位置进行描述。
2.通过教师的提问，进一步培养学生的思维能力。
教学难点本课教学难点主要在于以下三个方面：1.英语单词的正确读音。
2.如何使用英语句子来描述家具的位置，让学生明确家具的具体位置。
3.学生可能会存在一些语法和发音方面的困难，教师需要发现这些困难并加以克服。
教学方法本课采用互动式授课方法，包括以下几个环节：1.练习英语单词。
2.课件展示不同家具的图片，让学生回答这些家具的英语单词。
3.多次展示不同家具的图片，让学生就家具的位置描述家具的具体位置。
4.通过教师问答的形式，进一步培养学生的思维能力。
5.引导学生进行英语口语练习，让他们熟练掌握本堂课学到的知识。
教具准备•五个家具的图片，即: 床、书、椅子、书桌、桌子，可以打印或者做成 PPT 等形式供学生观看•遮盖用的小纸片，让学生猜测某个家具的位置•PPT 或者黑板教学过程Step 1: 准备活动1.让学生观看家具展示的图片，并通过英汉对照的方式学习家具的英语单词。
2.让学生模仿教师的发音，并口头读出它们。
Step 2: 学习新知1.通过课件或黑板向学生展示不同学习环境的图片，让学生口头说出这些家具的英语单词。
2.通过图片展示不同家具的具体位置，让学生描述家具的位置。
冀教小学英语四年级下优质教案：Lesson5 Where Is Danny
Lesson5 Where Is Danny?教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she.2、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：---Where is he/she?---He/ She is…..3、学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
教学重点：学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：---Where is he/she?---He/ She is…..教学难点：学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
教学准备：1、录音带和教学光碟。
2、单词卡片教学过程：Step 1: Warm up1. Greeting2. Review复习第三节课学过的内容（in, on, under, beside, between…and），帮学生创设情境，问学生Where is______?学生能用正确的单词回答问题。
Step 2: Presentation1、学习第一部分，让学生讨论在这两幅图中看到了：Li Ming, Danny和一棵树。
比较两幅图引出in front of和behind,播放录音，学生看书跟读。
2、练习对话用in front of和behind，让学生会用，会说。
3、学习第二部分，看图讨论学生看到了什么。
让学生用in front of和behind回答问题。
播放录音，让学生跟读。
4、学习第三部分，解释给学生如何完成这项练习。
让学生完成这项练习，可以要求学生用英语句子把Danny位置写下来，小组内集体讨论完成。
5、学习第四部分，让学生明白ea和oo在单词中的发音及规则。
并在黑板上书写音标。
教学生读，教师说单词，让学生重复，知道他们能正确的说出这些单词。
Step 3: Classroom tests举起in front of和behind的卡片，让学生读。
叫两名学生站起来，一名在另一面前，问Is______ in front of or behind ________?将hook, moo, seat, ready这些单词写在黑板上，看是否有人能读出他们。
冀教版小学英语四年级下册教学设计-Lesson 5 Where Is Danny？(教案)
冀教版小学英语四年级下册教学设计Lesson 5 Where Is Danny?教学目标：1. 能听、说、读、写四会单词：behind, he, she, in front of 并能灵活运用。
2. 能灵活运用句型：Where is Danny? He’s in the classroom.教学重点：1、词汇：behind, he, she, in front of2、句型：Where is…? He/ She is… He’s reading a book.教学难点：Where is/ are…? 用来询问某人或某物所处的位置。
教具使用：图片、录音机教学过程：一、 GreetingTeacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二、 Review1、 Teacher:What’s your name?Student: My name is_____.Teacher :What’s his/her name?Student: His / Her name is _______.学生之间互相练习。
2、 What is it?What’ s this? What are these?三、 New concept1、 What’s this?A、教师利用实物提问What’s this?学生用汉语回答生词。
教师将pen ,eraser, paper, pencil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：What’s this? T his is aW hat are these? These are2、 Where is it?A、教师继续学生的练习。
Teacher: What’s this?Students: This is a pencil.教师将铅笔放在课桌上，问：Where is the pencil? The pencil is on the desk.B、带领学生复习以前学过的方位词。
四年级下册英语教学设计-Lesson5 Where Is Danny 冀教版(三起)
四年级下册英语教学设计-Lesson5 Where Is Danny 冀教版（三起）一、教学内容本节课的主要内容是关于where is的问询方式，在语法上，教授四年级学生如何使用is来描述物品位置，并引导学生对物品位置进行精确描述。
二、教学目标通过本节的教学，学生将会达到以下目标：1.认识与掌握句型where is…？2.能够熟练运用is来描述物品的位置。
3.能够进行准确的物品的位置描述。
三、教学重难点教学重点： 1. where is…？这一句型的运用掌握 2. 运用is来描述物品的位置教学难点：能够进行准确的物品的位置描述，到达描述物品位置的精准性。
四、教学方法1.PPT展示2.问答法教学3.组内讨论法4.角色扮演法五、教学步骤第一步：Warming up1.老师准备Danny玩具贴画，预备其摆在课堂的地方，并问学生：“where is Danny？”2.学生回答Danny的位置，并用手指进行演示。
第二步：Lead in1.教师出示一张图片，图片上有一个图书馆，并介绍图片内容。
2.老师向学生提出问题：“where is the book？”鼓励学生回答。
第三步：Presentation1.教师出示其他几个物品的图片，让学生分别出声回答“where is the…？”的句型。
2.教师让学生观看PPT，学习图片上物品的中英文单词。
第四步：Practice1.角色扮演：学生假装问老师“What’s this？”老师回答一个物品，并问学生：“where is the…?”，要求学生回答。
2.带有图片的填空练习，让学生选出图片并写出完整的句子。
3.听短语，选择图片，回答“where is…？”。
第五步：Application1.独立练习：在下课前，教师给学生分配几个物品，让学生能够找到预定的物品，并描述其位置。
六、教学过程中老师应注意的事项1.要求学生跟着老师回答问题，拓展口语表达的能力。
2.给学生足够的时间去思考，不要强行让学生回答。
冀教版(三起)英语四年级下册Unit 1 Lesson 5 Where Is Danny课件
Lesson 5 Where Is Danny?
冀教版·四年级下册
Revision
Look at the pictures and say the words quickly.
Look at the pictures and answer the questions. 1. How many pencils are there? There are eight pencils.
Where is Danny?
HHeeisisbientwtheen the twboxb. oxes.
Where is Danny?
HHee iiss boenhtihned thbeobxo.x.
4 Letters and sounds
Listen to the tape and read after it.
Where is Danny? He’s in the classroom. He’s in front of Steven.
What is he doing? He’s reading a book.
Where is Jenny? She’s on the playground. She’s behind Danny.
2. Review the text in this lesson and preview the story on page 12-13.
3. Do the exercises.
What are they doing? They’re playing a game.
Listen and read
Where is Danny? He’s in the classroom. He’s in front of Steven. He’s reading a book.
四年级下册英语教案Lesson5WhereisDanny？冀教版
Lesson 5 Where is Danny？教学目标1. 知识目标:学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:he,she2. 能力目标:a.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构:----Where is he/she?----He/She is …b.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
3. 情感、态度、价值观:培养学生积极与老师和他人合作,运用语言大胆和别人交流的能力。
2学情分析四年级的小学生经过了一年的英语学习,已经掌握了一些简单的英语知识,但他们仍处于学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们品尝到成功的喜悦。
3重点难点1. 教学重点:a . he, sheb . ----Where is he/she?----He/She is …句型的运用c . 字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
2. 教学难点:----Where is he/she?----He/She is …句型的运用4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】竞赛激趣，歌曲导入上课伊始,通过计时拍球比赛让学生复习上一课所学的数字,并快速进入到英语学习的氛围当中。
之后唱Where is Jenny?导入新课。
活动2【讲授】方位介词behind, in front of学习利用教学光盘,让学生观看part 1的两幅图片,讨论:What can you see? Where is Li Ming? 让学生加深理解。
behind可以让学生尝试通过读音写单词,渗透音标教学。
利用教室内学生的座次进行会话练习。
活动3【活动】Where is Danny看图讨论:What can you see? Where is Danny/ Steven?并鼓励学生仔细观察,利用不同参照物进行回答。
冀教版英语四年级下册 Lesson 5 Where Is Danny 教案
Lesson5WhereIsDanny?教案一、教学目标【知识目标】1、学习本单元新单词；2、理解句型“——Whereis+人？——She/Heis+方位介词+人/物品。
”；3、通过学习句型“——Whereis+人？——She/Heis+方位介词+人/物品。
”掌握方位介词。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——Whereis+人？——She/Heis+方位介词+人/物品。
”，有条理地与同学交流，并掌握方位介词的用法。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——Whereis+人？——She/Heis+方位介词+人/物品。
”，培养学生对方位介词的应用能力。
二、教学重难点【教学重点】（1）本单元新单词（2）句型“——Whereis+人？——She/Heis+方位介词+人/物品。
”【教学难点】方位介词三、教学用具：多媒体课件四、教学步骤和建议（一）课前导入教师出示PPT2，展示图片，复习之前的内容，温故而知新。
（二）重点呈现1.PPT3、PPT4呈现本节课的重点词汇。
（1）展示PPT3，学习单词“behind在......后面”；通过图片和例句进行讲解（2）教师展示PPT4，学习单词“front在......前面”；通过图片和例句进行讲解2.PP5是一个单词游戏，让同学们快速说出单词的意思，复习本节课所学习的单词。
以游戏形式展示，考察同学们对之前所学的单词的掌握度3.PPT6、PPT7、PPT8、PPT9是课文内容，以PPT形式呈现，便于讲解。
（1）出示PPT6，学习本课两个重要的方位介词，在之前单词基础上，让同学们进行回答，出示图片，让同学们进行造句；再出示单词、短语，句子，让同学们看看自己的不足之处（2）出示PPT7，课文内容，时间留给同学们讨论交流，让同学们发挥自己的思考，在做题的时候才能学会自己进行思考，提高自己的阅读、翻译能力；同时让同学们听音频，学习发音（3）出示PPT8，让同学们根据所出示的例句进行造句，同桌，前后桌进行讨论，之后小组进行展示，1-7分别找不同小组进行回答，让每一位同学都融入到课堂上（4）出示PPT9，听录音，学习发音，学习本节课的音标，让同学们跟读，一起朗读4.出示PPT10、PPT11，对本节课重要知识点进行讲解，学习本节课重要句型和语法；并通过每一个知识点后面的‘小试牛刀’对所讲知识点进行复习和考察。
最新版 冀教版小学英语四年级下册Lesson5教学设计
冀教版小学英语四年级下册第一单元Lesson 5Where Is Danny?一、教学目标1、知识与技能目标：1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of3）能认读、理解并运用下列基本的句型结构：----- Where is he/she?----- He/She is ……4）能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则2、情感态度：1）能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。
2）能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物体的位置创编对话。
3、学习策略：1）通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。
2）通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练使用现在进行时描述正在进行中的动作。
3）通过认读词汇，引导学生了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
二、教学重、难点（一）教学重点：1、能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind2、能听懂、会说并认读介词短语：in front of3、能认读、理解并运用下列基本的句型结构：----- Where is he/she?----- He/She is ……（二）教学难点：能够理解并灵活运用句型Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体所处的位置。
三、教学过程4、Memory Game:四、教学总结能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。
对于词汇he, she, behind做到四会，简单了解方位介词的含义，并能很好表述某人在哪----- Where is he/she?----- He/She is ……。
冀教版四年级下册英语Lesson 5 Where is Danny教案与反思
Unit 1 Hello Again!原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修Lesson 5 Where is Danny?Where is+人?—She/ He is+方位介词+人/物品.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“—Where is+人?—She/ He is+方位介词+人/物品.”的用法。
] 【知识目标】1.学习本单元新单词；2.理解句型“—Where is+人?—She/ He is+方位介词+人/物品.”；3.通过学习句型“—Where is+人?—She/ He is+方位介词+人/物品.”掌握方位介词。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“—Where is+人?—She /He is+方位介词+人/物品。
”，有条理地与同学交流，并掌握方位介词的用法。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“—Where is+人?—She/He is+方位介词+人/物品。
”，培养学生对方位介词的应用能力。
【教学重点】（1）本单元新单词（2）句型“—Where is+人?—She/ He is+方位介词+人/物品.”【教学难点】方位介词Tape recorder, Multimedia◆教学过程Step 1. Greetings and warm-up activitiesPlease describe where they are with“—Where is+人?—She/ He is+方位介词+人/物品.”—Where is Li Ming?—He is in front of the tree.—Where is Li Ming?—He is behind the tree.Step 2 Learn new words播放新单词视频Step 3.Learn the text（1）听课文录音；（2）Listen and watch.Step 4Watch the cartoon and answer the questionsT: Where is Danny? （课文导入）2Questions:（1）Where is Danny? （2）Where is Jenny?Step 5.Read and retellWhere is Danny?__________________________________He is reading a booking.Where is Jenny?_________________________________They are playing a game.Step 6. Please describe them with“—Where is+人?—She/ He is+方位介词+人/物品”（1）Show some pictures of things，and tell it with“—Where is+人?—She/ He is+方位介词+人/品.”（2）PracticeStep 7.Let’s do itExample：—Where is Dany?—He is beside the box.Step 8.Letters and sounds1. Show some pictures and words2. Show some records of words3.Practice：Try o readSte 9.Homework1. Recite the text and words.2. Practice the sentence“—Where is+人?—She/ He is+方位介词+人/物品.”【素材积累】1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。
四年级下册英语教案-Lesson5 Where Is Danny 冀教版(三起)
四年级下册英语教案-Lesson5 Where Is Danny 冀教版（三起）一、教学目标1.通过本课学习，学生能够掌握运用所学句型进行简单的地图和路线描述。
2.学生能够认知一些地点的英语表述，如：hospital, park, restaurant, supermarket 等。
3.培养学生的听、说、读的能力，提高学生英语学习兴趣。
4.通过学习能够让学生认识和重视地图和路线的重要性。
二、教学重点难点1. 教学重点1.运用多种方式进行课文的学习，让孩子对所学英语感到兴趣。
2.通过问题与答案的形式训练孩子进行口语练习的能力。
3.设计合适的课堂环境，用英语进行简单的地图和路线描述。
2. 教学难点1.学生需要理解一些地点的表述，如：hospital, park, restaurant, supermarket 等。
2.对学生的观察能力和判断能力有一定的考验。
三、教学内容与步骤1. Warm-up1.教师问学生是否有过在陌生的环境下迷路的经历；2.教师带领学生讨论如何才能从迷路中找到正确的路线；3.学生自由发言讲述自己的经历和方法。
2. Presentation1.介绍6个地点的单词并请学生朗读：hospital, park, restaurant, supermarket, bank, library；2.教师出示一张带有标注的简单地图，带领学生一起找到各个地点的位置；3.教师出示一张类似于谷歌地图的地图，讲述如何使用地图寻找目的地；4.教师重点讲解所需要的英语单词，如：directions, turn left/right, go straight, cross the road等。
3. Practice1.学生观看课文动画，跟读课文；2.学生进行读练习，跟随课件进行连读练习；3.教师出示一张地图，让学生运用所学英语进行路线描述；4.学生在小组间进行口语练习，模拟寻找目的地的场景。
4. Production1.教师出示一个没有标注的地图，要求学生找到几个指定的地点并进行描述；2.教师将地图挂在黑板上，鼓励学生上台进行描述演示；3.学生分组进行彼此间的演练。