三年级下册语文《大禹治水》课件
（ 安定 ）的日子
学到这里，你明白为什么课题中称他 为大禹，为什么结尾还称他为伟大的 英雄吗？ 因为禹不但吃尽了千辛万苦，而且聪 明、富有智慧，还无私奉献，所以人 们尊敬的称他为“大禹”，称他为伟 大的英雄。
【吃苦耐劳、勇敢无畏、聪明智慧、 大公无私】
以前（ 从前、过去 淹没（ 吞没 ） 仔细（ 详细、细心 察看（ 观测、观察、视察 带领（ 率领 ） 引导（ 诱导 ） 伟大（ 巨大、重大 曾经（ 已经 ） 感激（ 感谢、谢谢 安定（ 安宁 ）
他吃尽了千辛万苦，走 遍了千山万水，仔细地察看 水流和地形。
水流
地形
千山万水
• 察看水流和地形的过程中—— 饿了…… 渴了…… 困了…… 脚上磨出了血泡…… 攀爬悬崖峭壁……
他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山，引导洪水流入了大 海。
挖河
劈山
为治理洪水，大禹先 察看水流和地形
词语积累
千山万水
千(言)万(语) 千(军)万(马)
千辛万苦
千(家)万(户) 千(秋)万(代)
他吃尽了（ 千辛万苦 ），走遍 了（ 千山万水 ），仔细地察看 （ 水流和地形 ）。他带领（ 老百姓） 挖通了（ 九条大河）劈开了 （九座大山），引导洪水 （ 流入了大海 ）。
禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天， 就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次 路过家门，却顾不得进去看一看。
这篇课文是一个古代传说，
主要讲的是：
大禹为了治理洪水，为百姓 造福，吃尽了千辛万苦，三过家 门而不入，终于制服了洪水，老 百姓过上安定日子的故事。
很久很久以前， 滔滔的洪水淹没了农田， 冲倒了房屋， 害得老百姓无家可归
大禹是怎样治理洪水的？
禹下决心要治理洪水。
禹下决心要治理洪水。 他吃尽了千辛万苦，走遍了 千山万水，仔细地察看水流 和地形。他带领老百姓挖通 了九条大河，劈开了九座大 山，引导洪水流入了大海。
写出下面词语的近义词
写出下面词语的反义词
仔细（ 马虎 ）
安定（ 动荡 ）
伟大（ 渺小 ）
作 业
(1)将今天学的故事讲给父母 或好朋友听.
(2) 在我们国家的历史上，像 大禹这样的故事还有很多很 多，像愚公移山，精卫填海， 这些都是神话故事，下课后 找一找有关的资料读一读。
扩词
形： 外形、形式、形体、形容、地形 通： 通知、通过、通行、交通、通车
接着 劈开了九座大山
最后 带领老百姓挖通了九条大河,
引导洪水流入了大海
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山，引导洪水流 入了大海。
词语积累
千山万水
千 ( )万 ( ) 千 ( )万 ( )
千辛万苦
千 ( )万 ( ) 千 ( )万 ( )
制： 制服、制造、制定、制度、节制
伟： 伟大、伟人、伟业、伟力、伟绩
扩词
治： 治理、治病、治家、治本、自治 洪： 洪亮、洪水、洪大、山洪、分洪
害： 害虫、害人、害处、害眼、遇害
姓： 姓名、百姓、贵姓、李姓、姓王 理： 理由、讲理、说理、理发、条理
第九单元
奉献
大禹治水
hó ng shuǐ yān mò dǎo tā 洪 水 淹 没 倒 塌 shēng chù dǔ sè dīng zhǔ 牲 畜 堵 塞 叮 嘱 táo huāng kāi záo lěi 逃 荒 开 凿 垒 dī bà xīn xīn xiàng róng 堤 坝 欣 欣 向 荣 jì ng yǎng à i dà i 敬 仰 爱 戴
大禹治水 看到课题，你想说什么？
大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？
给课文标上自然小节，说说每一节写了 什么？
1、写洪水害得老百姓无家可归。 2、大禹带领百姓开山挖河。 3、写大禹为治水三过家门而不入。 4、老百姓过上好日子，世代不忘大禹。
说课文主要写了什么？
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《大禹治水》语文教学PPT课件(3篇)
整体感知
大禹治水
禹下决心要（ ）洪水。 洪水被（ ）了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
治理
制服
自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。读完回答：课文一共 个自然段。
4
说一说，每个自然段都写了什么？
第一自然段：写洪水害得老百姓无家可归。第二自然段：大禹带领百姓开山挖河。第三自然段：写大禹为治水三过家门而不入。 第四自然段：老百姓过上好日子，世代不忘大禹。
识字方法
加一加
讠+人=认
衤+皮=被
辶+首=道
氵+共=洪
被
产
chǎn
bèi
“衤”不要写成“礻”。
下面是“丿”不要写成“丨”
部首：衤
结构：左右结构
组词：棉被 被动
造句：妈妈做的棉被真暖和啊！
bèi
部首：宀
结构：上下结构
组词：灾难 火灾 幸灾乐祸
造句：昨天晚上，小明家里发生了火灾。
zāi
部首：讠
想一想：大禹是怎么治水的？
疏导治水
引水入海
疏通河道
“疏导”是什么意思？
疏通引导
用自己的话说一说，禹是怎么让洪水乖乖听话的？
禹让人疏通了很多河道，使淤塞的河道变得畅通，然后洪水便顺利地流入了大海。
大禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
洪水泛滥的景象：淹没了田地
洪水泛滥的景象：冲毁了房屋
洪水泛滥的景象：毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜
人们的生活痛苦极了。
请你用上下面的词语说一说洪水带来的灾害。
泛滥 淹没 沖毁 伤害
大禹治水
禹下决心要（ ）洪水。 洪水被（ ）了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
治理
制服
自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。读完回答：课文一共 个自然段。
4
说一说，每个自然段都写了什么？
第一自然段：写洪水害得老百姓无家可归。第二自然段：大禹带领百姓开山挖河。第三自然段：写大禹为治水三过家门而不入。 第四自然段：老百姓过上好日子，世代不忘大禹。
识字方法
加一加
讠+人=认
衤+皮=被
辶+首=道
氵+共=洪
被
产
chǎn
bèi
“衤”不要写成“礻”。
下面是“丿”不要写成“丨”
部首：衤
结构：左右结构
组词：棉被 被动
造句：妈妈做的棉被真暖和啊！
bèi
部首：宀
结构：上下结构
组词：灾难 火灾 幸灾乐祸
造句：昨天晚上，小明家里发生了火灾。
zāi
部首：讠
想一想：大禹是怎么治水的？
疏导治水
引水入海
疏通河道
“疏导”是什么意思？
疏通引导
用自己的话说一说，禹是怎么让洪水乖乖听话的？
禹让人疏通了很多河道，使淤塞的河道变得畅通，然后洪水便顺利地流入了大海。
大禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
洪水泛滥的景象：淹没了田地
洪水泛滥的景象：冲毁了房屋
洪水泛滥的景象：毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜
人们的生活痛苦极了。
请你用上下面的词语说一说洪水带来的灾害。
泛滥 淹没 沖毁 伤害
大禹治水课件
大禹治水课件一、引言大禹治水是中国古代神话传说中的一位英雄人物，他的治水事迹在中国历史上具有深远的影响。
大禹治水的精神不仅体现了他个人的智慧和勇气，也代表了中国古代人民与自然灾害作斗争的坚韧精神。
本课件旨在通过介绍大禹治水的事迹，让读者了解中国古代治水的历史和文化，以及大禹治水对中国社会的重要影响。
二、大禹治水的背景大禹治水的背景是中国古代的洪水灾害。
据《尚书》记载，古代中国曾经发生过一场大规模的洪水，造成了巨大的灾难。
洪水不仅摧毁了房屋和农田，还夺走了无数人的生命。
面对这场灾难，古代人民感到无助和绝望，他们迫切需要一位英雄来拯救他们。
三、大禹治水的过程大禹是中国古代的一位英雄人物，他被任命为治水工程的领袖。
大禹带领人民进行了长达九年的治水工程。
他进行了实地考察，了解了洪水的流向和原因。
然后，他采取了疏导洪水的措施，通过开凿渠道和修建堤坝来控制洪水的流向。
大禹还采用了分洪的方法，将洪水引入湖泊和低洼地带，减轻了洪水的冲击力。
在治水过程中，大禹面临着许多困难和挑战。
他不仅要应对洪水的肆虐，还要面对一些反对者的阻挠。
然而，大禹坚定地相信自己的能力，他带领人民坚持不懈地进行治水工作。
经过九年的努力，大禹终于成功地控制了洪水，拯救了无数人的生命和财产。
四、大禹治水的意义大禹治水是中国古代治水史上的一个重要事件，它对中国社会产生了深远的影响。
大禹治水成功后，人民对他的敬仰和崇拜达到了极点，他被尊为治水的神灵。
大禹治水的事迹被后人传颂，成为中国文化的瑰宝之一。
大禹治水的精神也影响了中国古代的政治和社会。
大禹治水的过程体现了中国古代人民与自然灾害作斗争的坚韧精神，这种精神被后人传承和发扬。
在中国古代，治水成为国家的重要任务，许多皇帝都致力于治水工程，以保障人民的生命和财产安全。
大禹治水的事迹也启示了后人对治水问题的思考。
大禹治水的过程中，他不仅注重技术手段的运用，还注重人民的力量和智慧。
他通过与人民的密切合作，成功地解决了治水问题。
《大禹治水》(共20张PPT)
晚上只能在____，可他依然没有放弃，继续前行。
在莽莽的丛林中有可能_____，有可能__________，还 有可能_____，甚至走路时_____，但他依然没有退 缩，继续前行。
他跑遍了____山，趟过____水，历尽了____辛____
苦，可依然初心不改，坚持治理洪水。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱
次也没有走进家门看一看。
品读赏析
1、画出描写禹治理洪水的句 子。
2、 找出描写“治水后”景象 的语句。
他和千千万万的人一起，开通了很 多河道，让洪水通过河道，最后流到大 海里去。
AABB
想一想
大禹在走遍千山万水的过程中，他会 吃什么苦？遇到什么困难？
口渴的时候只能_____，没有干粮的时候，只能_____，
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱 阅读材料，回答 11-12 题。
【原文背诵】（注：原文只有一段，此处拆成四段为方便背诵） 1．利用分组抽题的方式，讨论所抽题目以此加深学生对知识的理解。充分发挥学生在课堂的主体作用，教师作为引导者，引导学生完成学习任务。
赶走了，人们把家搬了回来。大家 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 ④坚持以人民为中心的创作导向，营造健康的文化氛围。
④实践是认识的基础，真理因主体实践经历的不同而不同 18 .（14 分） 材料二：《人民的名义》用生动的方式诠释了一个朴素的道理，民心是最大的政治。有网友评论说，革命时期，共产党靠冲锋在前、吃苦在前赢得了民心，建立了新中国。但是，
它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 太平久，为官者很容易忘记历史，忘记权力来源，从公仆变成官老爷。如此下去，“人民的名义”就有可能变成“名义的人民”。
在莽莽的丛林中有可能_____，有可能__________，还 有可能_____，甚至走路时_____，但他依然没有退 缩，继续前行。
他跑遍了____山，趟过____水，历尽了____辛____
苦，可依然初心不改，坚持治理洪水。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱
次也没有走进家门看一看。
品读赏析
1、画出描写禹治理洪水的句 子。
2、 找出描写“治水后”景象 的语句。
他和千千万万的人一起，开通了很 多河道，让洪水通过河道，最后流到大 海里去。
AABB
想一想
大禹在走遍千山万水的过程中，他会 吃什么苦？遇到什么困难？
口渴的时候只能_____，没有干粮的时候，只能_____，
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱 阅读材料，回答 11-12 题。
【原文背诵】（注：原文只有一段，此处拆成四段为方便背诵） 1．利用分组抽题的方式，讨论所抽题目以此加深学生对知识的理解。充分发挥学生在课堂的主体作用，教师作为引导者，引导学生完成学习任务。
赶走了，人们把家搬了回来。大家 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 ④坚持以人民为中心的创作导向，营造健康的文化氛围。
④实践是认识的基础，真理因主体实践经历的不同而不同 18 .（14 分） 材料二：《人民的名义》用生动的方式诠释了一个朴素的道理，民心是最大的政治。有网友评论说，革命时期，共产党靠冲锋在前、吃苦在前赢得了民心，建立了新中国。但是，
它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 太平久，为官者很容易忘记历史，忘记权力来源，从公仆变成官老爷。如此下去，“人民的名义”就有可能变成“名义的人民”。
大禹治水ppt课件完整版
04 大禹治水对后世影响及 意义
对中国古代水利事业推动
奠定了中国古代水利基础
大禹治水是中国古代水利事业的开端，通过治理洪水，积累了丰 富的水利经验和技术，为后世水利发展奠定了基础。
促进了农业生产发展
大禹治水使江河得以疏通，土地得到灌溉，农业生产条件得到显著 改善，推动了古代农业的发展。
形成了水利管理制度
在关键地段修建堤坝，有效防止了洪水的泛滥，保护了人民生
命财产安全。
团结民众，共同奋斗
1 2
广泛动员，组织民众参与
大禹广泛动员各地民众参与治水工作，形成了众 志成城的局面。
分工协作，发挥各自优势
根据各地民众的特点和优势，进行合理分工协作 ，提高了治水效率。
3
关心民众疾苦，赢得信任和支持
大禹时刻关心民众疾苦，积极解决民众困难，赢 得了广大民众的信任和支持。
通过观测河流的水位、流速、流量 等水文数据，掌握洪水的基本情况 和变化规律。
分析原因
深入研究洪水形成的原因，包括自 然因素（如气候、地形）和人为因 素（如水利设施失修、过度开垦等 ）。
疏通河道，开凿沟渠
疏通河道
清除河道中的淤泥、杂草 、树木等障碍物，确保洪 水能够顺畅通过。
开凿沟渠
在洪水易泛滥的地区开凿 沟渠，引导洪水流入江河 湖泊，减轻洪水的压力。
勇于创新，不断改进
01
借鉴前人经验，创新治水方法
大禹在继承前人治水经验的基础上，勇于创新，提出了许多新的治水方
法和措施。
02
不断实践探索，完善治水方案
通过不断实践。
03
推广先进技术，提高治水效率
大禹积极推广先进的治水技术和工具，提高了治水工作的效率和质量。
小古文大禹治水-PPT
大禹治水
尧舜时，九河不治，洪水泛滥。尧用鲧（gǔn）治水，鲧用雍堵之法，九 年而无功。后舜用禹治水，禹开九州，通九道，陂（bēi）九泽，度 （ dúo）九山。疏通河道，因势利导，十三年终克水患。一成一败，其 治不同也。
——选自《经典史记》
感谢您的观看
汇报洪水泛 滥。尧用鲧（gǔn）治 水，鲧用雍堵之法，九 年而无功。后舜用禹治 水，禹开九州，通九道， 陂（bēi）九泽，度 （ dúo）九山。疏通河 道，因势利导，十三年 终克水患。一成一败， 其治不同也。
禹开九州，通九道， 陂（bēi）九泽，度 （ dúo）九山。疏通 河道，因势利导，十 三年终克水患。
尧舜时，九河不治，洪水泛滥。尧用鲧（gǔn）治水，鲧用 雍堵之法，九年而无功。后舜用禹治水，禹开九州，通九道， 陂（bēi）九泽，度（ dúo）九山。
因势利导 “因”：顺着
“势”：趋势 顺着事情发展的趋势，
向有利于实现目的的方 向加以引导。
例如：我希望能找出学生 的特点，因势利导，让他 们充分发挥所长，得到学 习的成果。
度：测量；勘测
02. 01.
尧舜
03.
04 .
壅堵之法
用鲧（gǔn）治水
陂（bēi）九泽 度（ dúo）九山
尧用鲧治水 水
鲧的方法 ： 法：
治水结果 ：
舜用于治 禹的方
壅堵之法
开九州，通九道，陂（bēi）九 泽，度（ dúo）九山。疏通河道， 因势利导
九年而无功
十三年终克水患
后舜用禹治水，禹开九州，通九道， 陂（bēi）九泽，度（ dúo）九山。 疏通河道，因势利导，十三年终克 水患。
202X
大禹治水
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大禹治水
《大禹治水》(ppt)课件
15 大禹治水
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他…… 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒 很久很久以前，洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水，三过家门而不入。 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？
禹第二次路过家门的时候，听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？ 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起，开通 了很多河道，让洪水通过河道，最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看，古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候，听见
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他…… 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒 很久很久以前，洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水，三过家门而不入。 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？
禹第二次路过家门的时候，听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？ 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起，开通 了很多河道，让洪水通过河道，最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看，古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候，听见
《大禹治水》课件(共19张PPT)
）。 ）。 ）。 ）。 ）。
课堂练习
在那个没有先进机械的古代，这是多么不 容易啊！想一想，禹在带领老百姓挖河、劈山 的过程中，会遇到哪些困难？学生自由交流。
课堂练习
有谁会不爱自己的家人，有谁会不想念自 己的故乡，可是大禹为了治理水患，让百姓过 上幸福安宁的生活，历尽千辛万苦，三过家门 而不入，谁能说说，大禹是个怎样的人？
新课学习
分段朗读课文
新课学习
分段朗读课文
新课学习
洪水这样凶猛，造成的灾难如此严重，看到老 百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、 无家可归的悲惨生活，你此时是什么心情？
新课学习
洪水给老百姓带来了不幸和灾难，禹一心想着
治水，他想出了什么办法？
新课学习 他和百姓一起挖通九条大河，劈开九座大山，
课堂练习
换偏旁组新字，再组词。
牲（ ）-- （ ） 叮（ ）-- （ ） 仅（ ）-- （ ） 仰（ ）-- （ ） 棍（ ）-- （ ） 拄（ ）-- （ ） 理（ ）-- （ ）
课堂练习 按要求填空。 洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有（ ）画，第四画是（ 理：有（ ）画，第六画是（ 姓：有（ ）画，第四画是（ 戴：有（ ）画，第四画是（
北师大版小学语文三年级下册
第十单元
•第一课
导入新课
传说在古时候，有一次发大水，洪水滚滚， 淹没了大地，冲倒了房屋，人们离开自己的家园， 到处流浪。有一个部落的首领叫鲧，他多次带领 百姓修坝堵水，但是都失败了。鲧的儿子禹看到 这种情形，就想办法要为人们制伏洪水，那么他 是怎么做的，结果怎么样呢？今天我们就来学习 一篇民间传说——《大禹治水》。
把洪水引向大海。
新课学习 他和百姓一起挖通九条大河，劈开九座大山，
《大禹治水》完美版(共73张PPT)
很久很久以前，洪水
语调拖长
经常泛滥。大水淹没了田 地，冲毁了房屋，毒蛇猛 兽到处伤害百姓和牲畜， 人的生活痛苦极了。
重读这几 个词语， 读出洪水 的凶猛
15 大禹治水
自由朗读第2自然段，说一说：谁？
怎么治水？结果怎么样？
15 大禹治水
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 当时一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道 筑坝挡水，九年过去了洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
洪水归大海
洪水 认可
识字游戏
灾难 被动
难道 事业
受灾 产生
15 大禹治水
词语解释
泛滥：①江河湖泊的水溢出；②比喻坏的事物不受限制
地流行。本课是①第种解释。
我们要治理好黄河,以防洪水泛滥成灾。 伤害：使身体组织或思想感情等受到损害。本课指毒蛇 损害百姓。
睡眠过少会伤害身体。
15 大禹治水
疏导：①使淤塞的水道畅通;②泛指引导使畅通。本 课是使水道畅通的意思。
和政府的新期待、新要求，对转变政风、世风起到了积极的作用。
续 继续 A. 世界上的一切事物都处在变化之中
造句：曹雪芹写《红楼梦》，断断续续写了十
年。
15 大禹治水
rèn
认
认为 认真
巧记 有人在说话（讠）。
造句：我认为小明是一名优秀的小学生。
xùn
训
教训 冬训
造句：他们将全力投入即将到来的冬训。
15 大禹治水
重读这几个 词语，表现 禹心系百姓、 无私奉献的 精神。
15 大禹治水
请听老师说资料：禹治水13年，13个365天没回
过一次家，传说禹的儿子大了还没有见过自己的父亲。禹 为什么急于把洪水治理好？
《大禹治水》优秀课件
合作学习：
小组内相互识字，检查读书情况
（同桌之间相互认读生字条生字，不会读的请同桌教 读并多读几遍）
认读生字
hóng dú shé shòu shāng
洪毒蛇 兽 伤
zāi nàn réng tuì jì
灾难仍 退 继
xù rèn xùn bèi huī
续认训 被 恢
认读字词
谁敢来挑战？
洪毒蛇 兽 伤 灾难仍 退 继 续认训 被 恢
9、历史是一本书，时间是一支笔；历史是一幅画，时间是色彩；历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶；历史是一座高山，时间是嶙峋
讲一讲：给父母讲述《大禹治水》 的怪石 ；历史是一条长河，时间是涌动的波涛。
8.“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。”(两面受箭,既能多受箭,又可保持船体平衡。)
经典诵读
调虎离山 闭门思过 刻舟求剑 狐假虎威 坐井观天 守株待兔 千军万马 九牛一毛 大禹治水
15、大禹治水
大禹 也称夏禹，夏朝 的建立者。他领导百姓疏通 江河，兴修沟渠，在治水的 十三年中，三过家门而不 入。后因治水有功，被舜选 为继承人。
学习目标：
（1）自由朗读课文，借助拼音，读 准字音，读通句子，圈出生字、词语。 （2）想一想课文主要讲了一件什么事？
明知答案而问，答案在问话之后，用疑问的语气引人思索，强化语气。
的故事。 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
孟郊现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。今传本《孟东野诗集》10卷。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，
人称“郊寒岛瘦”。
读一读：课后阅读《愚公移山》、 1.本文按照事情发展的顺序写了普罗米修斯“盗”取火种的故事，其中重点写了普罗米修斯“盗”取火种后所受的残酷惩罚，赞扬了普罗米
大禹治水课件(共15张PPT)
课文解读
大禹是怎样治水的？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采 用疏导的办法治水。他和千千万万的 人在一起，开通了很多河道，让洪水 通过河道，最后流到大海里去。
课文解读
禹治水的结果怎样？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱 赶走了，人们把家重新搬了回来。 大家在被水淹过的土地上耕种，农 业生产渐渐恢复了，百姓过上了安 居乐业的生活。
课文解读
洪（ 洪水） 难（ 灾难） 认（认真） 业（ 事业）
灾（水灾） 道（河道） 被（被迫） 产（生产）
课文解读
加一加： 氵+共=洪 虫+它=蛇 衤+皮=被 忄+灰=恢
换一换： 哄-口+氵=洪 波-氵+衤=被
课文解读
禹，后世尊称大禹，夏后氏首领。 相传禹治黄河水患有功，受舜禅让继 帝位。禹建立了夏朝，因此后人也称 他为夏禹。他是我国中古时代与尧、 舜齐名的贤圣帝王。
总结
通过学习本文，你觉得大禹是个怎样 的人？
（1）有思想，懂得变通的人。
（2）仁者，顾全大局的人。 （3）一心为民的人。
练一练
词语积累： 千千万万 （高高兴兴 ）
（明明白白 ）
（开开心心 ） （里里外外 ）
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
课文解读
洪水给人们带来了什么灾难？
大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人 们的生活痛苦极了。
课文解读 第一个治水的人是谁？他是怎样治水的？结果又怎样？
一个名叫鲧的人领着大家治水。 筑坝挡水 九年过去了，洪水仍然没有消退。