部编版六年级语文上册第八单元习作《有你,真好》教学课件PPT
习作指导
素材组织
பைடு நூலகம்
·你准备选一件事，还是几件事来写这 个人的“真好”？准备写什么事？
·你准备从“有你，真好”中，表现出 这个人的一个还是几个方面的品质？ 什么品质？
习作指导
写作提纲
确定哪些材料详写，哪些略写，怎样融入 自己的情感。
写“你”，介绍“你”是怎样的人，和我 的关系如何，如有必要可略写矛盾曲折。
从树林中穿过，留下圈圈年轮。①我，从时代的大舞台上走过，留下的是无限的回
忆。这些回忆充满爱、关怀、友谊，这些一直伴随我走到今天。然而，给予我最多
的爱的人是我的母亲。②
印象当中，母亲不像从前那样年轻。虽然才四十出头，但看起来却苍老了许多。
③那天我疲惫地睁开眼睛，感觉浑身无力，头好像还是烫的。昨天不是已经吃了药
再见！
吗？怎么会这样啊！这时，母亲端着碗进来了，她小心地把碗放在床头的柜台上，
然后坐在我的床边，用手摸了摸我的额头，又摸了摸自己的，轻声细语地说：“烧
还没有退，来，把这碗药喝了吧！”④母亲把碗轻轻地端给我。我接过碗时碰到了
母亲的手，那双手不像我们的手那样光滑细嫩，而是粗糙不平。我抬起头，端量着
母亲，她的头发中有数不清的白发，眼角的皱纹多了不少，黑眼圈也十分明显。⑤
找准人和事，从事情中表现出“真好”。
应选择能体现出他对你的帮助、关爱、 鼓励等等，你在他的陪伴与帮助下战胜困难 的典型事例。
习作指导
合理安排内容
1.注意人物的外貌、语言、动作的描写， 从中表现出人物特点。
2.选取具体的、有代表性的事例，在描写 中注意融入自己的感情，表现出对他的喜欢与 感激。
3.具体的场景描写中，注意结合环境写出 人物特点，可以看看我们上次的小练笔。
写“有你”，可由一两件危机事件组成，这 段详写，主要写“你”与我共同经历这几件事。
写“真好”，经历了这一两件事而发出感叹。
互动交流
写完后读一读，看看是不是把事情 写具体了，是不是融入了自己的情感。 选择你想分享的人，互相交流、评价， 帮助改进
习作例文
有你，真好
风，从湖面掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，
“妈妈，有你真好！”我说出了我许久以来最想说的话。⑧母亲没有说话，但我感
觉到她哭了。
母亲是我最亲的人，也是我最爱的人，给予我最多的爱的人是她，我要爱她！
⑨
赏析评议
句段赏析： ①运用排比句开篇，语言优美，富有诗意。 ②层层深入，引出主要内容：深深的母爱。 ③总写对母亲的印象，语言中充满爱意。 ④动作、语言描写，表现出了母亲小心谨慎的样子。 ⑤细腻的外貌描写生动地表现出了母亲辛勤操劳的形象。 ⑥环境描写渲染了温馨的气氛。 ⑦语言描写平实而生动，感人至深。 ⑧点明题目。 ⑨结尾深化中心。 总评：本文采用“总—分—总”的结构方式，通过记叙母亲在 “我”生病时悉心照料“我”这件事，反映了母爱的细腻与伟 大，表达了对母亲的赞颂和感激之情。文章的开头富有诗意， 引人入胜；结尾直抒胸臆，深化主题。作者恰当地运用外貌、 动作、语言描写来刻画人物，使人物形象栩栩如生。
习作
有你，真好
部编版六年级上册语文第八单元
新课导入
有你，真好 读到这句话，你的心里升腾起了 一种什么样的感受？
新课导入
“有你，真好”是一句让人感到 温暖的话。凝视着它，那人、那事、 那场景……慢慢地就会浮现在眼前。 看到这句话，你想到了谁？想起了什 么事？谁能跟大家说一说？
交流
从大家的交流中，你发现了什么？
看着母亲，泪水在我的眼眶里打转，口中的药也越发显得苦涩。我强忍着泪水把药
喝完，把碗放在了柜台上。一缕缕阳光从窗户照了进来，房间里顿时充满了温暖。
⑥母亲轻声问：“还难受吗？”眼中流露出无限的疼爱与怜惜。我说：“没事了，
妈，谢谢您。”“傻孩子，你是我的女儿，还说什么谢谢呢！”母亲摸着我的头说。
⑦我们都笑了，笑声并不爽朗，却饱含甜蜜。我把身子缩进母亲的怀中，像个婴儿。
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部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共53张PPT)
小结
写出真情实感是本次习作的根本目标，在表达 情感时，不能只通过几个简单的形容词来表达内心 的感受，还需要加入神态、心理等描写，从而让读 者感同身受，产生情感上的共鸣。
03
列出提纲， 完成习作
列出本次习作的提纲，理清习作思路。
·题目： ·习作对象： ·开头： ·选取的事例： ·当时的场景：
“有你，真好”习作提纲
原句：
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥， 那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条 条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那 时候，他的脸上充满了自然而和谐的美， 是我从来没看见过的。
这两组句子中，课文原句的情感表达得更充分。 ·第一组句子中，课文原句加入了神态、动作以及心 理活动的描写，使读者更能切身地感受到作者的情感。 ·第二组句子中，课文原句具体刻画了鲁迅先生的神 态，画面感极强，还运用对照的手法写出了自己的感 受，令人好像亲眼看到了鲁迅先生快乐的样子。
填写学习单。填写完成后组内交流填写好的学习单。
学习单
习作对象
印象深刻 的事情
当时的场景
我的感受
弟弟
弟弟帮我 修坏掉的 削笔器。
弟弟从工具箱中拣出一个小螺丝刀， 然后拧下螺丝，拆开削笔器，发现里 面满是笔芯末和木屑，一小截断了的 铅笔芯卡在其中。弟弟抽出几张纸， 轻轻擦了擦，等清算干净了，又把削 笔器组装成原样，插入铅笔，转动手 柄。削笔器就能正常使用了。
觉得弟弟很 可爱，并感 受到了弟弟 对我的爱， 心里很温暖。
阅读《少年闰土》中描写场景的语段，梳理出将印 象深刻的场景写具体的方法。
·深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望 无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢又， 向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
部编版语文六年级上册第8单元习作《有你,真好》优质课件
伞，也常常是顾得了左顾不了右，顾得了
词语的运 用要切合 当时的场 景，“打 湿”过于 轻描淡写， 不能体现 出妈妈的 形象。
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间， 我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也 要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着： “妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿， 容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无 恙……
注重细节描写。
真好
3.融入自己的情感。
……
4.以第二人称的写法来写。
谁 事 情
思维导图
那人：感动过 你，深怀感激
有你， 那事：一件或多 真好 件，深记于心
那场景：具体而 详细，深有感触
身边的正面人物，
给予过正面引导
叙
印象深刻，影响深远， 情感深厚
事
情节对比：没“你”
很难，有“你”真好
突出细节，详略得当， 融
当看到这个作文标题时，我的脑海里立刻浮现出班主 任刘老师那和蔼可亲的脸庞。刘老师从四年级开始带我 们班，他不只是我们的班主任，还是我们的数学老师。
刘老师，您不仅传授我们知识，还教给我们做人的道 理。在学校里，您就像慈父一般关爱着我们。谢谢您， 刘老师，我想对您说：“有您，真好！”
开门见山，指 出描写对象。
社区医生给学校消毒 小区保安深夜执勤
清洁工维持干净、 舒适的环境
对自己产生积极影响的人
保家卫国令我敬佩
为生命保驾护航令 我感动
激励我立志当航天员
习作要素
通过事情写一个人，表 达出自己的情感。
要素解读
选择一个人，通过描述印 象深刻的场景，叙写与这个人 有关的事情，运用第二人称表 达自己内心的感触，做到细节 真实，情感动人。
概括感谢的原 因并点题，自然 过渡。
词语的运 用要切合 当时的场 景，“打 湿”过于 轻描淡写， 不能体现 出妈妈的 形象。
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间， 我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也 要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着： “妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿， 容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无 恙……
注重细节描写。
真好
3.融入自己的情感。
……
4.以第二人称的写法来写。
谁 事 情
思维导图
那人：感动过 你，深怀感激
有你， 那事：一件或多 真好 件，深记于心
那场景：具体而 详细，深有感触
身边的正面人物，
给予过正面引导
叙
印象深刻，影响深远， 情感深厚
事
情节对比：没“你”
很难，有“你”真好
突出细节，详略得当， 融
当看到这个作文标题时，我的脑海里立刻浮现出班主 任刘老师那和蔼可亲的脸庞。刘老师从四年级开始带我 们班，他不只是我们的班主任，还是我们的数学老师。
刘老师，您不仅传授我们知识，还教给我们做人的道 理。在学校里，您就像慈父一般关爱着我们。谢谢您， 刘老师，我想对您说：“有您，真好！”
开门见山，指 出描写对象。
社区医生给学校消毒 小区保安深夜执勤
清洁工维持干净、 舒适的环境
对自己产生积极影响的人
保家卫国令我敬佩
为生命保驾护航令 我感动
激励我立志当航天员
习作要素
通过事情写一个人，表 达出自己的情感。
要素解读
选择一个人，通过描述印 象深刻的场景，叙写与这个人 有关的事情，运用第二人称表 达自己内心的感触，做到细节 真实，情感动人。
概括感谢的原 因并点题，自然 过渡。
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你真好 语文园地八 课件(共28张PPT)
3 课后小结
在本次习作中，学生可以通过以下方法提高自己的写作能力：
课 后 小 结
多阅读相关的范文和例文：学生可以阅读一些优秀的范文和例文，学习别人的写作技巧和表达方式， 从中获取灵感和启示。 观察和思考：学生需要留心观察身边的人和事物，积极思考自己的感受和情感，从而培养自己的观察 力和思考能力。 练习和实践：学生需要多进行写作练习，可以选择身边的人或事物进行小练笔，也可以通过参加写作 比赛等方式提高自己的写作水平。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 “中国的脊梁”是指那些推动中国历史不 断前进的优秀人物，以及为了中华民族的生死 存亡不惜抛头颅、洒热血的仁人志士。这句话 说明了中华民族自强不息的精神永不泯灭。
课后收集鲁迅的经典 语录，读一读，背一背。
1 课后小结
本次习作旨在让学生学会表达自己对某人或某事物的感激、感恩之情，同时培养学生的写作能力和表 达能力。通过本次习作，学生需要掌握以下几点：
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 为什么觉得有他“真好”？ 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 当时的场景是怎样的？
习作内容
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着 它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假 想这个“你”就在眼前，你用文字和他对话。
审题
1. 这是一篇典型的通过事情写人的习作。 2. 选取一件或者几件事情具体写出“有
你，真好”的理由。 3. 要通过环境或者场面描写烘托出人物
“真好”。 4. 运用第二人称写，写出真情实感。 5. 将习作与文中的“你”分享。
你认为要介绍一个人物，必须注 意哪几方面呢？
1.要抓住具体的事写人，可以是“一人一事 一品质”，可以是“一人多事一品质”， 也可以是“一人多事多品质”。
最新小学语文部编版六年级上册《第八单元习作有你真好》优质课件
小学语文学习技巧
中间部分，用一组并列段群，显得内容具体，层次分明。
是你把我带入名著的世界，让我身临其境，与之探索。当我来到柳繁华茂的大观园，望着那终日哭哭啼啼的林黛玉，我霎时明白了贾府的封建与腐败；当我来到热闹的美国街头，再看看学校循规蹈矩的制度，看着那调皮机智的汤姆，我知道了主日学校的枯燥。——有你，真好！
静静的夜，天空被黑暗笼罩着，原本镶嵌在空中闪烁的繁星也不见了。在橙黄色的灯光下，我的笔沙沙地写个不停…… 记忆中小学时的冬天更加寒冷，鹅毛般的大雪把世界染成了白色，凝造一种忧伤的气氛。
有你，真好
一天放学，天空再次下起大雪，我走在回家的路上，后悔没有听妈妈的话多穿衣服，路上凛冽的风像死神的镰刀挥过，割伤我的皮肤，我被风夹雪的漩涡包围，无法再走一步，这时远处出现一个熟悉的身影—妈妈的身影。
赞美母亲品质的成语：
含辛茹苦 任劳任怨 吃苦耐劳 不辞劳苦 勤勤恳恳 秀外慧中 孟母三迁 心灵手巧美丽能干
在我前进的道路上，留下了许多深深浅浅的脚印，这些脚印是我们友谊的象征，这种纯真的友谊令我陶醉，那种感觉，如温暖的阳光照在身上，惬意又舒畅。
好开头
在我们成长的岁月里，真正的朋友，是掌心里的宝石，总会在记忆的沙滩上闪烁着幽然的光芒。 ——题记
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
*
*
一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
中间部分，用一组并列段群，显得内容具体，层次分明。
是你把我带入名著的世界，让我身临其境，与之探索。当我来到柳繁华茂的大观园，望着那终日哭哭啼啼的林黛玉，我霎时明白了贾府的封建与腐败；当我来到热闹的美国街头，再看看学校循规蹈矩的制度，看着那调皮机智的汤姆，我知道了主日学校的枯燥。——有你，真好！
静静的夜，天空被黑暗笼罩着，原本镶嵌在空中闪烁的繁星也不见了。在橙黄色的灯光下，我的笔沙沙地写个不停…… 记忆中小学时的冬天更加寒冷，鹅毛般的大雪把世界染成了白色，凝造一种忧伤的气氛。
有你，真好
一天放学，天空再次下起大雪，我走在回家的路上，后悔没有听妈妈的话多穿衣服，路上凛冽的风像死神的镰刀挥过，割伤我的皮肤，我被风夹雪的漩涡包围，无法再走一步，这时远处出现一个熟悉的身影—妈妈的身影。
赞美母亲品质的成语：
含辛茹苦 任劳任怨 吃苦耐劳 不辞劳苦 勤勤恳恳 秀外慧中 孟母三迁 心灵手巧美丽能干
在我前进的道路上，留下了许多深深浅浅的脚印，这些脚印是我们友谊的象征，这种纯真的友谊令我陶醉，那种感觉，如温暖的阳光照在身上，惬意又舒畅。
好开头
在我们成长的岁月里，真正的朋友，是掌心里的宝石，总会在记忆的沙滩上闪烁着幽然的光芒。 ——题记
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
*
*
一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
人教部编版语文六年级上册第八单元习作八：有你,真好课件(共17张PPT)
0
事件，表达自己的感激和敬意。
2
3
1
年
在这次习作中，学生们通过叙述一个人或一个事件，展现了对自己成长的影响和启示。有的学生
六 年 级
课
写了对自己帮助最大的老师，有的学生写了对自己影响最深的朋友，还有的学生写了对自己人生 观产生重大影响的一件事情。
语后
文 上 册
小 结
在习作过程中，老师们要引导学生注重文笔的流畅和表达的清晰，同时也要提醒学生注意语言的 准确性和用词的恰当性。在修改和润色过程中，老师们可以帮助学生进一步完善文章的结构和表 达方式，提高文章的质量和水平。
部编版六年级语文上册
2
0
2
3 年 六
习作八：有你，真好
习 作
年
：
级
有
语
你
文 上
， 真 好
册
情境导入
2
0
2
3 年 六 年
同学们，看到下面这句话，你想
到了谁？
习 作 ：
级
有
语
你
文 上
， 真 好
册
教学目标
2 0
1、能选择一个人，运用第二人称叙事，表达
2 3
自己对这个人的情感。
年 六 年
2、能通过对印象深刻场景的描述，把事情写
六要素：时间 、 地点 、 人物、
2
0
2
3 年 六
起因 、 经过 、 结果
习
作
年
：
级
有
语 文 上
细节描写：语言、动作、神态、
你 ， 真
好
册
心理、外貌
有你，真好
2
0
丽红，你是一位乐于助人的好孩子。每当我遇到困难时，你总能对我
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共42张PPT)
例文欣赏
例文欣赏，巧学借鉴
有你，真好
说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要 有趣。有你一路同行，那感觉是真好。
“桃园结义”，开篇设悬，引人注意。
还记得吗？三年级时，一天中午我正准备下楼到操场上去 上体育课。突然只见一个大个子同学迎面向我撞来。可怜我这 小身板哟，撞得我谨慎脏“嘭嘭”直跳。这位大个子同学很不 讲理，对我说：“你撞得过我吗？来来来！再撞一下试试……” 明明是他撞我，他还有理了？“怎么能这样以大欺小？上下楼 梯不右行，撞了同学还有道理了？”
阿三是个工人的妻子，后来她丈夫失了业， 她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊 糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她 说：“周先生病得那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真 替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常 常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
回顾课文，聚焦场景
作者通过自己学唱歌，爸爸对自己的教育，有语言、 动作和神态，描写具体，表达了对爸爸的尊敬和感激。
写法点拨，掌握技能
注意了！
题目是“有你……”，所以一定要用第二人 称写，这样显得亲切，也符合要求。
文章内容要写出“好”来，要写出那个人对 我的巨大帮助或者影响。
文章要充满感激之情，不能只叙事不抒情， 另外在事情上，可以写一件事，也可以写多件事。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
印象深的事情
当时的场景
有你，真好 闰土给“我”讲
新鲜事
闰土依次介绍了雪地捕 鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺 猹介绍的尤为详细。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
有你，真好
《有你,真好》PPT课件(完美版)
《有你，真好》PPT课件
习作范文
有你，真好
2008年2月份的一天，你神秘地降临到这个世界，从那天 起，我的家，我单纯的生活，发点生评了：翻文天章覆用地“的你变”化……
来代称，引起读者 打那天起，我有好吃的，你的都好要奇来心上。两口；有好玩的东 西，你都得玩；要去哪里玩，都要向你报告，或带你一起 “疯”一下。那金灿灿的奖状，你都第一个过目，一次你竟 在上面画画。有时候，我真的好恨你啊：抢我的书，把书撕 破，坏事做尽了！点可评是：。回想忆了和想弟，弟又之觉间得发你生是的那么好。
《有你，真好》PPT课件
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习作指导
2.在描写人物形象时，可运用语言、动 作、心理、神态、外貌等细节描写方法，使 人物形象更生动 。
《有你，真好》PPT课件
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习作指导
3.在描写场景时，可以从人物活动的时 间、地点、季节等方面出发，表现人物的心 情，渲染环境气氛。
有趣的事。
《有你，真好》PPT课件
《有你，真好》PPT课件
习作范文
你是那么爱劳动，每逢周末，你便像小蜜蜂一 样“来匆匆，去匆匆”地收衣服晒衣服，晒衣服我 最不愿意了，很麻烦啊。你却紧锁眉头，费尽心思 的摆弄，然后一件接一件地晒好，虽然弄得不太好 看，可也是你的一片心思啊。天色漆黑，夜幕降临， 只要我一喊，你就乖乖地去收起来，即使有时候被 大衣服搞得站不稳，你还是出色地完成任务。也许， 你觉得点那评是：个用游具戏体，事你例找来到说了明其弟中弟的的乐可趣，可我并 不知道爱怎、么有个趣好。玩法。
《有你，真好》PPT课件
《有你，真好》PPT课件
习作评改
评改习作，分享事件的感受
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自 己的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出 了当时的心情，是否有错别字，标点符号使用是 否正确。通过自评进行自主修改。
部编版六年级语文上册课件第八单元习作《有你,真好》PPT模版
课堂点评
总评： 小作者开头引用歌曲，结尾引用古诗，
文采斐然，妙语连珠。选材恰当，着力描写 了朋友带给自己温暖、力量与支持的事例， 感情表达真挚，感人至深。
感谢观看
汇报人：XXX
坚持、你的不放弃让我深受触动，
给了我巨大的精神力量。②那时
我就在想：有你这么坚强的朋友
②朋友的
坚强深深地触
真好！
动了“我”。
之后，轮到我去参加200米跑，
是你忍着疼痛装作若无其事的样
子站在跑道边为我加油，看你的
样子比我还要紧张呢！“呯”的
一声，比赛开始了。由于我是新 手，没有参加过训练，没有什么 经验，所以当我拼尽全力跑完的 那一刻，我感觉呼吸困难，险些 一个踉跄栽倒在地。是你提前在 终点等着我，及时搀扶了我。你 把我扶到座位上，给我递水……③
③动作描 写，表现出朋 友的体贴。
看你那担心的样子，我的心里充满了巨大 的温暖，那时我就想：有你这样体贴的朋 友真好!
下午的运动会，我还有一个项目是400 米跑。在来学校的路上，你耐心细致地为 我讲解，告诉我跑步的技巧与要领。果然， 在你的指导下，我获得了第一名的好成绩。
这个好成绩可是有你一半的功劳哟！ 如果不是你的鼓励，哪来这样的好成 绩？④朋友，有你真好！朋友，我要 由衷地感谢你！因为有你，我的人生 才多姿多彩、有滋有味。
03 习作示范
习作示范
有你，真好
“朋友一生一起走，那些日子不 再有。一句话，一辈子……”这首歌， ①歌曲 在我悲伤的时候你会为我唱起，在我 开篇，吸引 失落的时候你会为我唱起，在我快乐 读者。 的时候你也会为我唱起，使我无时无 刻不感到温暖。①
还记得半年前那场运动会吗？我们两个都 参加了比赛，你参加的项目是50米和100米短 跑。记得那时你脚崴了，疼得厉害，但你却强 忍着疼痛一直到比赛结束，而且还获得了名次。 等我去扶你的时候，我明明看到你已疼得眼泛 泪光，你却“口是心非”地说自己没事。你的
部编版六年级上册语文《有你,真好》PPT课件
教师小结：概括文章主要内容的方 法有很多，不是一成不变的，我们 要根据不同的文章，不同的文体来 灵活运用，快速把握文章内容，提 高阅读速度和阅读能力。
词句段运用
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
开国大典 草船借箭 “诺曼底”号遇难记
竹节人 桥
冰项链
“精彩极了”和“糟糕透了” 在牛肚子里旅行 慢性子裁缝和急性子顾客
习作范文
星期六，我去补习，你去超市，买什么东西， 不忘为我捎上一份；每一天，我放学或者补习回家， 老远就望见你眺望远方，一见到我就赤着脚丫子给 我开门，然后叽叽喳喳，讲述你一天的所见所闻。 每当这时，我便洗耳恭听你脑袋里的小世界。渐渐 地，似乎回到了我小时候。
谢谢你的降临——我的弟弟，有你，真好。 点评：运用朴实的语言，描述了自己与弟弟的 深厚感情。
读一读 ，说一说这些 课文题目好在哪里？
题目是文章的 眼睛，“题好一半 文”，好的文题能 快速引起读者注意， 给读者带来无尽的 想象。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
这组题目是以文章中的主要人物 来拟题的。这类题目多简洁明了，看 到题目文章的内容便知道大半。如 《西门豹治邺》等。
开国大典 草船借箭 “诺曼底”号遇难记
可以用不同的修饰语
词句段运用
1.我的外婆年已七旬，一头短发像罩上一层白霜，一双大眼 已深深陷入眼窝，嘴里的牙几乎全脱落了，一双粗糙瘦削爬 的手上满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。那饱经风 霜的脸上皱纹纵横交错，刻记着七十年来的千辛万苦，但它 仍然精神饱满，满脸红光。
2.看！田野中那一株峻然独立的大树！尽管狂风已将它的枝 条压弯到一侧，可它强劲的枝干仍傲然挺拔，不肯屈服！弯 曲的树干在宣布它饱经风霜的悲怆！而那挣扎着挂在枝头， 却仍然改变不了旋落的命运的红叶又是那么凄美的倾诉着风 雨的无情！
部编版六年级语文上册第八单元《习作：有你,真好》教学课件(共14张PPT)
《我的伯父鲁迅先生》一文先写伯父去世后受人热爱，又回忆了伯父 生前的几件事（谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣）来 突出表现伯父是一个为别人想得多，为自己想得少的人。
深入探究——认真审题，完成写作
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 为什么觉得有他“真好”？ 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 当时的场景是怎样的？
例文评析
本文采用“总—分—总”的结构，通过记叙母亲在“我” 生病时悉心照料“我”这件事，反应了母爱的细腻与伟大，表 达了“我”对母亲的感激之情。
布置作业
拿起笔，表达你真挚的情感吧！ 写的时候，可以假想这个“你”就在 眼前，你在用文字和他对话。
我接过碗时碰到了母亲的手，那双手不再像以前那样光滑细 嫩，而是粗糙不平。我抬开端，端详着母亲，她的黑发中有了白 发，眼角的皱纹多了不少，黑眼圈也十分明显。看着这样的母亲， 泪水在我的眼眶里打转，口中的药好像越发苦涩了。我强忍着泪 水把药喝完，把碗放下。这时，一缕阳光从窗户照了进来，房间 里顿时充满了温暖。
习作 有你，真好
新课导入 ——有你，真好
大家觉得这首歌是关于什么的歌呢？亲情、友谊还是爱情？ 今天我们习作的题目是《有你，真好》，在歌声的陪伴下， 大家想一想，你想对谁说“有你，真好”呢？
整体感知——写法指点
确定写作对象
看到“有你，真好”这句话时你想到 了什么？把你想到的人或物作为本次习作 的对象，回忆自己与这个人或物之间的故 事。 “你”可以是人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学、陌生人…… 也可以是物：书籍、文具、景物、环境……
母亲轻声问我：“还难受吗？”眼中显露出无限的疼爱与 怜惜。我说：“没事了，妈，谢谢您。”“傻孩子，你是我的 女儿，还说什么谢谢呢！”母亲摸着我的头说。我们都笑了， 笑声并不爽朗，却饱含甜蜜。
深入探究——认真审题，完成写作
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 为什么觉得有他“真好”？ 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 当时的场景是怎样的？
例文评析
本文采用“总—分—总”的结构，通过记叙母亲在“我” 生病时悉心照料“我”这件事，反应了母爱的细腻与伟大，表 达了“我”对母亲的感激之情。
布置作业
拿起笔，表达你真挚的情感吧！ 写的时候，可以假想这个“你”就在 眼前，你在用文字和他对话。
我接过碗时碰到了母亲的手，那双手不再像以前那样光滑细 嫩，而是粗糙不平。我抬开端，端详着母亲，她的黑发中有了白 发，眼角的皱纹多了不少，黑眼圈也十分明显。看着这样的母亲， 泪水在我的眼眶里打转，口中的药好像越发苦涩了。我强忍着泪 水把药喝完，把碗放下。这时，一缕阳光从窗户照了进来，房间 里顿时充满了温暖。
习作 有你，真好
新课导入 ——有你，真好
大家觉得这首歌是关于什么的歌呢？亲情、友谊还是爱情？ 今天我们习作的题目是《有你，真好》，在歌声的陪伴下， 大家想一想，你想对谁说“有你，真好”呢？
整体感知——写法指点
确定写作对象
看到“有你，真好”这句话时你想到 了什么？把你想到的人或物作为本次习作 的对象，回忆自己与这个人或物之间的故 事。 “你”可以是人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学、陌生人…… 也可以是物：书籍、文具、景物、环境……
母亲轻声问我：“还难受吗？”眼中显露出无限的疼爱与 怜惜。我说：“没事了，妈，谢谢您。”“傻孩子，你是我的 女儿，还说什么谢谢呢！”母亲摸着我的头说。我们都笑了， 笑声并不爽朗，却饱含甜蜜。