外研版(三起)-英语-四年级上册-四年级上册英语Module6 Unit1 教案
四年级上册英语Module6 Unit1 教案
第一课时
教学目标：
1.掌握单词及短语：sweet, soup, sorry, bread, dark, turn on, light
2.掌握句型：Can I have…? 回答用：Yes, you can. /Sorry, you can’t.
3.能积极主动地去学习英语，大胆开口，积极参与各项学学习活动。
教学重难点：
掌握情态动词can 引导的一般疑问句句型以及相关回答。
教学方法：
讲授法，演示法，讨论法，创设情境法，自主探究法。
教学过程：
Step 1: Review (PPT)
Review the words:(师说英语，生说汉语.)
sweets 糖果soup 汤
sorry 抱歉，对不起bread 面包
dark 黑暗的well (语气词)噢
turn on 打开light 灯
Review the sentences:
Do you want some soup? No,thank you.
Do you want some sweets? Yes, please.
Step 2: Lead-in
出示PPT，以卖火柴的小女孩为主题，给大家讲述一下，导入课题，板书，带领学生齐读。
Step 3: 出示学习目标
1、能正确认读单词：sweets ，dark, bread ，soup ，sorry ，turn on light .
2、能熟练掌握句型:
Can I have some…？
Yes, you can.
Sorry, you can’t.
3、能够听懂、会读本课对话。
Step 4: Presentation
1.讲一讲:
Can I have some …? 我能吃一些…吗？
Yes, you can. 是的，你能。
Sorry, you can’t. 对不起，你不能。
(出示几组食物图片，练习一下此句型。
)
2.出示自学提示一：
（1）.Listen, point, and find “can”.
a. 看动画，快速从文中找出can 引导的一般疑问句及答语，领读，
指名读，齐读。
Can I have some soup? Sorry, you can’t.
Can I have some sweet s? Sorry, you can’t.
Can I have some bread? Yes, you can.
3.出示自学提示二：
(1).Watch the cartoon again , then find out the phrases：
（再看动画找短语。
）
看完动画，快速从文中找出短语，指名反馈,领读，齐读。
4.出示自学提示三：
Listen and answer the questions:
Q1：What does Amy want to eat?
Q2: Can Amy get some food in the beginning?
Q3: Whose birthday is it?
Listen again and repeat.（跟读后让学生看课文回答以上问题。
）
5. Translate the dialogue(同桌交流翻译课文，师检查，强调重点ppt对照译文）
6. Listen and repeat.
7. Read the text by oneself.
Step 5: Practice
出示PPT，操练本课重点句型。
Step 6: Homework
有兴趣的同学请以“ Can I have some…？”为主题对课文故事进行改编。
（通过编一编，学以致用，运用到实践中）
Designs:
Module 6
Unit 1 Can I have some sweets?
Yes, you can.
Sorry, you can’t.
教后反思：
课时训练
一．英汉互译。
1.生日快乐__________
2. come here _________hslx3y3h来
2.开灯_____________ 4. 吃一些糖果_______
5.have some soup _________
二．单项选择。
( ) 1. Can I have some _____?
A.egg
B. apple
C. bread
( ) 2. –Can I have some cake?
--_____, you can’t.
A. Yes
B. Sorry
C. Not
( ) 3. Happy birthday ____ you.
A. in
B. of
C. to
( ) 4. I’m _______ hungry.
A. lot
B. very
C. some
( ) 5. –Thank you so much.
--________________.
A. Happy birthday.
B. You’re welcome.
C. Thank you.。
四年级上册英语教案Module6Unit1CanIhavesomesweets外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 6 Unit 1 Can I have some sweets 外研版（三起）教学内容本节课将教授外研版（三起）四年级上册英语Module 6 Unit 1 Can I have some sweets。
教学内容包括：词汇：sweets, apples, bananas, cake, bread, vegetables等。
句型：Can I have some? Yes, you can. / No, you can't.语法：情态动词can的用法。
教学目标让学生掌握食品类词汇，并能用英语表达自己的喜好。
培养学生运用情态动词can表达请求和许可的能力。
培养学生听说读写的能力，提高英语交际水平。
教学难点情态动词can的用法及意义。
句型Can I have some?的运用。
教具学具准备多媒体课件教学卡片录音机及磁带教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示本节课的词汇、句型和语法，让学生初步了解并跟读。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用英语进行交流，巩固所学知识。
4. 练习：通过练习题巩固词汇、句型和语法知识。
板书设计Module 6 Unit 1 Can I have some sweets词汇：sweets, apples, bananas, cake, bread, vegetables等句型：Can I have some? Yes, you can. / No, you can't.语法：情态动词can的用法作业设计完成练习册相关练习用英语编写一段关于食品的对话，要求运用所学词汇和句型家长监督孩子复习所学内容，并进行简单的口语练习课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，不断激发和培养他们的英语学习热情。
Module6Unit1Itdidn'tbeegold(教案)外研版(一起)英语四年级上册
5.T: Now, let’s go to the bad man’s house. Look, what did the bad man have?
At last, we can talk about: Did Ma Liang help everyone?
Now let’spracticein group of 4.
3.T：Today we learnedthestory of Ma Liang.From this story, what can we learnfrom Ma Liang?Work infour, talkabout your ideas.
1. Ss:It’s about Sam and Daming’s school trip.
2. Ss:They…
Ss:度过。
2.Watch M6U1 part1.
Ss: Had means 吃.
Ss:Had means 拥有。
Show magic withthebook.
巩固动词过去分词形式， 为继续学习过去式做铺垫
M6U1 It didn’t become gold.教学设计
教学
目标
知识技能目标：
1.能听、说、读新单词: paintbrush,gold , took,made,food
2.能听、说、读新句型: This (old woman) didn’t have food.
The bad man didn’t help people.
Text book
四年级上册英语教案 Module6 U1教案 外研社三起
四年级上册英语教案 Module6 U1教案教材简介本节课是《外研社小学英语三年级上册》中的第六模块，本单元共有两个课时（Unit1&2）。
在第一个单元中，学生将学习如何询问和回答自己家庭成员的职业。
教学目标1.能够听懂、理解并正确模仿自己和他人询问家庭成员职业的话语；2.能够听懂并正确使用句型：“What does your father/mother do? He/She is a …”；3.能够说出自己家庭成员的职业；4.能够简单描述一个家庭成员的职业。
教学重点1.句型：“What does your father/mother do? He/She is a …”；2.掌握家庭成员职业的名称。
教学难点1.能够简单描述一个家庭成员的职业。
教学准备1.纸板、白板、笔；2.大纸片、眼镜蛇信封等小道具；3.相关课件和课件投影仪。
教学过程Part 1 自我介绍1.教师向学生进行简单的自我介绍；2.要求学生模仿自己，逐个进行自我介绍。
Part 2 大声说出句子1.展示英文句子“What does your father/mother do? He/She is a …”；2.让学生大声说出句子，并告诉他们要注意语音、语调和发音；3.教师朗读一遍或两遍句子，让学生理解句意。
Part 3 英汉互译练习1.向学生展示不同种类职业的图片，并告诉他们职业的名称；2.让学生模仿朗读职业名称，并进行汉英互译练习。
Part 4 单词填空练习1.向学生展示一些有空格的句子，让他们根据上下文和自己的印象填空，并帮助他们纠正错误；2.让学生练习模仿句子，读出完整的句子。
Part 5 小组讨论活动1.将全班分为若干个小组；2.每组其中一个人描述自己家庭成员的职业，然后其他组员猜测；3.帮助学生回答问题并补充描述细节。
Part 6 教师展示1.教师展示一个自己家庭成员的职业；2.让学生用句子“What does your … do? He/She is a …”来询问和回答。
【外研版英语】外研版三年级小学起四年级小学上英语教案
【外研版英语】外研版三年级小学起四年级小学上英语教案【--入党申请书格式】(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)复习英语数字1---12复习歌曲“Rainbow”和“Ten little fingers”2.2运用能力目的通过学习英文数字13---20，使学生能够灵活运用所学到英文四年级上册英语教案(第3册)Module 1 NumbersUnit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty!一、教学准备与分析1、教学内容学生用书：第一模块第一单元活动1、2、3、活动用书：第一模块第一单元活动1、2、3、2、教学目标2．1技能与知识目标A基本要求基本能听懂、会说英文数字Numbers 13-20.基本能听懂、会说句型This is + adj + one. B初步要求使学生初步理解和感知的句型Here’s的用法。
C巩固复习复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue.数字，对自己身边的数字进行正确英语的表达。
2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。
3教学重点英文数字Numbers 13-20. 4教学难点“thirteen”和“fifteen”发音5教学任务学习任务学习词汇：英文数字Numbers 13-20. 学习句型：句型This is + adj + one 运用任务运用任务一：智力大闯关。
运用任务二：猜猜他多大。
6教学任务教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔二、教学程序1、热身复习（Warming-up）(1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？T: Hello, the little fingers”并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。
Module6Unit1CanIhavesomesweets？(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问喜欢的食物和给出建议。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的口语表达能力。
教学内容：1. 单词：some, sweets, fruit, vegetables, milk, water, favorite, doesn't like。
2. 句型：Can I have somesweets/fruit/vegetables/milk/water? No, thank you. What's your favorite food? I like教学重点与难点：1. 重点：单词和句型的学习和运用。
2. 难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生喜欢的食物。
2. 学生自由讨论，分享自己喜欢的食物。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示食物图片，引导学生说出对应的单词。
2. 学生听老师读单词，并尝试跟读。
Step 3: 课堂活动（15分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，运用所学句型进行日常交流。
2. 学生分组进行角色扮演，练习询问和回答喜欢的食物。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师给出不同的食物图片，学生用所学句型进行提问和回答。
2. 学生互相练习，巩固所学知识。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：1. 重点单词：some, sweets, fruit, vegetables, milk, water, favorite, doesn't like。
2. 句型：Can I have somesweets/fruit/vegetables/milk/water? No, thank you. What'syour favorite food? I like作业设计：1. 抄写本节课的重点单词和句型。
四年级上册英语教案-Module6Unit1｜外研社(三起)
四年级上册英语教案Module6 Unit1——外研社（三起）一、教学内容本节课为四年级上册英语Module6 Unit1，教学内容围绕“Jobs”这一主题展开。
学生将通过学习，掌握不同职业的英语表达，如“teacher”, “doctor”, “driver”等，并能够简单描述不同职业的特点和工作内容。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用关于职业的单词和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等教学方法，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学难点1. 正确发音和记忆职业相关单词。
2. 运用句型描述不同职业的特点和工作内容。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生猜测并说出职业名称，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本节课的重点单词和句型，教师领读并解释含义。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一个职业，用英语描述该职业的特点和工作内容，并进行角色扮演。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对单词和句型的掌握。
六、板书设计1. 职业单词：teacher, doctor, driver, nurse, cook, farmer, etc.2. 句型：What does your mother/father do? She/He is a3. 情景描述：My mother is a teacher. She teaches English.七、作业设计1.抄写并默写本节课所学的职业单词。
2.用英语描述自己父母的职业，并简单介绍他们的工作内容。
3.预习下一节课的内容。
八、课后反思本节课通过多种教学方法，使学生能够较好地掌握关于职业的单词和句型。
但在教学过程中，部分学生的发音不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。
Module6Unit1CanIhavesomesweets？(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答食物名称以及数量。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容：1. 学习本节课的生词和重点句子，包括食物名称（sweets, cakes, fruits, milk, water）和数量（one, two, three, four）。
2. 学习一般疑问句的结构，如Can I have some?和How many?3. 学习如何用英语描述食物和数量。
教学重点与难点：1. 重点：本节课的生词和重点句子，以及一般疑问句的结构。
2. 难点：如何正确运用一般疑问句进行日常交流，以及如何用英语描述食物和数量。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物图片、水果、糖果等实物。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，复习已学过的知识。
2. 学生进行简单的英语自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示食物图片，引导学生用英语描述食物。
2. 教师提问学生：“Can I have some sweets?”，引导学生回答：“Yes, you can.”或“No, you can't.”。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示PPT，呈现本节课的生词和重点句子。
2. 教师引导学生跟读生词和句子，并进行适当的解释和例句。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述食物和数量。
2. 学生进行角色扮演，模拟购买食物的场景。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些食物和数量，让学生用英语进行描述。
2. 学生进行听力练习，听懂并重复教师给出的句子。
板书设计：1. 生词：sweets, cakes, fruits, milk, water2. 句子：Can I have some sweets? Yes, I can. No, I can't. How many sweets do you want?作业设计：1. 抄写本节课的生词和句子，并翻译成中文。
外研版三起英语四年级上册Module6 Unit 1 Can I havesome sweets课件
Mum: Mm, come here, Amy. Amy: Mum, I can’t see. It’s very dark. Mum: Well, turn on the light. Friends: Happy birthday, Amy! Amy: Thank you. Mum: Now you can have some sweets and some cake. Amy: Thank you, Mum.
—Can I have some sweets? —Yes, you can. / Sorry, you can’t.
Summary
Words:
soup, sorry, bread, light, sweets, dark, well, turn on
Sentences:
—Can I have some soup? —Sorry, you can’t.
2 Listen, point and find“can”.
well（语气词）唔，噢
turn on 打开 （电视、电灯等电器）
Language points
—Can I have some soup? 我能喝一些汤吗？ —Sorry, you can’t. 抱歉，你不能。
此句型用于询问对方是否允许自己做某事，是
Amy: Mum, I’m hungry. Can I have some soup? Mum: Sorry, you can’t. Amy: But I’m hungry. Can I have some sweets, please? Mum: Sorry, you can’t. Amy: Can I have some bread? Mum: Sorry, you can’t. Amy: But Mum, I’m very hungry!
新外研版三年级起点小学四年级上册英语教案
新外研版三年级起点小学四年级上册英语教案 It was last revised on January 2, 2021新外研版小学四年级上册英语教案Module 1Unit1 Go straight on教学目标：1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。
2、学会用Where's ... 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where's ... 来打听道路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
教学难点： left \ rignt \go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!T: I'm happy ! Are you happy?Ss: Yes!T: So let's sing a song , ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件）2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them outT: Is the school on my left （学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）4. Practicing the two new words:where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）B. 踏步练习：left ， right，（分组练习）T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn 师带读7. 贴出标志图:1Turn left Turn right8 . Competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
三起点外研版新标准英语四年级上册期末考试重难点知识点复习及练习
Module1 Unit1 Go straight on.一直往前走。
互动学习精炼重难点：1.表示“迷路的"lost adj.迷路的。
lost是一个形容词，是由动词lose演变而来的。
常用句型是“人∕物+am∕is∕are + lost”，意思是“人∕动物迷路了∕丢失了" 。
例如：My sister is lost。
我的妹妹迷路了.2.表示“住在……"live v.居住常见短语:live in +地点，住在某地。
注意：在某地前一定要加介词in。
例如：I live in Park Road。
我住在公园路。
如果主语是第三人称单数时要用lives.例如：She lives in Canada。
她居住在加拿大。
3.表示“打扰一下”“Excuse me”意思是“打扰一下，对不起”。
当我们要麻烦别人或打扰别人时,如问路，打断别人正在进行的事情，询问问题时，为了表示礼貌或者是歉意，应当先说“Excuse me”，再提出自己的疑问。
4。
询问地点当你想知道“某地在哪里”,或者“到某地怎么走”时，常用句型“Where’s+地点∕处所？”这是由where引导的特殊疑问句，where的意思是“在哪里”,回答时不能用yes或no来回答，而应该用“It's+表示方位的介词短语”回答。
例如：----Where is the supermarket？超市在哪里？--—-It’s on your left。
它在你左边。
5。
指路用语用英语给别人指路的常用语有：Turn right。
向右转。
Turn left. 向左转。
Go straight on. 一直向前走.6。
感谢用语及回答1Thank you。
谢谢你.为感谢用语。
当他人帮助了自己或夸奖、赞美自己时，我们要说“Thank you”来表示感谢。
其回答为：Y ou’re welcome。
不用谢。
Module2词汇:精炼重难点：1.表示“看……”look 表示“看"的这个动作，是不及物动词。