第一单元古代中国经济的基本结构与特点说课材料
二、精耕细作的传统农业
（一）铁犁牛耕的发展
主要耕作方式的变化
1、春秋战国时期铁农具、牛耕的使用和推广 ——开始使用和逐步推广
2、西汉时期的耦犁和犁壁 ——改进和进一步推广
3、隋唐时期的曲辕犁
——完善阶段
战 国 铁 农 具
西汉时期的耦犁 （形象图）
东汉·牛耕图画像石 （甘肃嘉峪关市出土）
犁壁
犁评
都江堰
两汉 魏晋南北朝
耦犁、犁壁
耧车
代田法
一年一熟
耕耙耱技术、
耕耙技术
漕渠ห้องสมุดไป่ตู้白渠、 龙首渠
翻车
隋唐 曲辕犁，犁评 （完善）
筒车
宋朝
一年两熟、 高转筒车
一年三熟
明清
风力水车
我国古代农具是怎样逐步得到改进 的？
1、从材质方面看，从最初的石、骨、 木器等到后来的青铜、铁等金属农具；
2、从制造工艺方面看，从打制到磨制 再到冶炼、铸造；
中国古代经济结构
1. 基本结构
农业：农耕和家庭手工业一起并称中
国古代农业
手工业：官营手工业和专业的民间作
坊手工业
商业：大小商人从事的买卖活动
2. 相互关系 是古代中国农耕文明的主要原因
农业是 人类生存和进步的物质基础 基础
是手工业、商业发展的前提 是中国古代经济的主要组成部分
手工业、商业是中国古代经济的重要组
猪 羊
马
牛
鸡
狗
十二生肖：
鼠
牛
虎
兔
龙
蛇
马羊
猴
鸡
狗
猪
一、早起农业生产的出现
1、中国农业的起源
距今一万年左右，世界农业起源地之一（三大中心）
半坡遗址 河姆渡遗址
炭化了的粟和菜籽 （半坡遗址出土）
碳化稻谷 （河姆渡遗址
出土）
地域差别——南稻北粟，中国是最早种植水稻和
粟的国家。
2、耕作方法：刀耕火种
刀砍草木 纵火烧荒 犁土播种 经常迁徙
成部分
【课程标准】
知道古农业代中国农业的手主工业要耕作方式商业 了解古代中国农业经济的基本特点。
考纲要求:了解古代中国的主要农具（新增）
了解古代中国水利工程和农业灌溉工具
理解古代小农经济（自然经济）的基本含义 。
第一单元 古代中国经济的基本结构
与特点
第一课发达的古代农业
五谷：
麦
豆
麻
稻
稷
黍
粟
六畜：
的政治法律制度和设施的总和。包括国家政府机器、法律与意识形态、政 治、法律制度，军队、警察、法庭、监狱、政府部门、党派等国家机器和 政治组织 经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。 社会存在：是指社会物质生活条件的总和，即人类赖以存在和发展的物质 生活条件，主要包括地理环境、人口因素和生产方式，其中生产方式是社 会存在的决定性因素。
郑国渠是公元前246年，秦王政采纳韩国人郑国 的建议开凿。全长300余里，灌溉面积达18万公 顷，成为我国古代最大的一条灌溉渠道。
关中：井渠法
井渠法的发明，是我国 古代一项独特的创举。 它既能解决在地表无法 开渠的问题，又能减少 明渠水在输送过程中的 蒸发和渗漏。井渠法很 快就推广到甘肃、新疆 一带水分容易蒸发的干 早地区。至今仍在新疆 农业生产中起着重要作 用的坎儿井，就是在井 渠的基础上加以发挥改 进而成的。
翻 车 复 原 图
人力和水力
筒车
．“翻倒，翻倒，喝得醉来吐掉。转来转去自行，千 匝万匝未停，停未？停未？禾苗待我灌醉。”唐朝 徐来军的这首“调笑令”反映的是什么工具（ ） A．水排 B．翻车 C．筒车 D．耧车 C
翻车的模型
风力水车
耕作方式 耕作技术 耕作制度 水利灌溉
春秋战国 铁犁牛耕
垄作法
海南的刀耕火种
工具：耒耜
骨 耜
双
齿 木 耒 复 原 及 使 用 方 法 示 意 图
3、商周时期
（1）工具：青铜农具 木制的耒耜、石锄、石犁
（2）耕作技术：开沟排水、除草培土 沤制肥料、制虫灭害
（3）作物种类：粟 稻 黍 稷 麦 桑 麻 （4）影响：①从频繁迁徙开始走向定居
②独立发展、自成体系 奠定中国古代农业社会基础
犁铲
犁箭
唐朝的曲辕犁
（二）耕作技术的进步 1、春秋战国时期的垄作法 2、西汉时期的代田法
耕作方法
3、魏晋南北朝时期的耕耙耱技术和耕耙技术
——耕作技术 4、两汉时期的一年一熟
5、宋朝以后，江南的一年两熟 和一年三熟
耕作制度
中国古代经济重心的南移
1、魏晋南北朝时南方经济的开发使南北经济趋向平 衡
2、隋唐时期安史之乱南方经济超过北方，经济重心 开始南移
3、从牵引动力方面看，从人力操作到 畜力再到自然力牵引。
你知道牛郎织女的传说吗?
牛 郎 织 女
男耕女织的小农经济
《天仙配》：你耕田来我织布，我挑水来你浇园， 寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。
小农经济的概念
生产单位
生产领域
以家庭为生产、生活单位，农业和家庭
手工业相结合，生产主要是为满足自家基本
第一单元古代中国经济的基本结 构与特点
生产关系：是指在物质生产过程中形成 的人们之间的社会关系。
包括①生产资料所有制形式（生产资料 归谁？）
②人们在生产过程中的关系(地位)如何、
③产品分配关系；
生产力决定生产关系，生产关系反作用 于生产力。
经济基础：是生产力和生产关系的总和。 上层建筑：指建立在一定的经济基础之上的社会意识形态以及与此相适应
耕作方式 ：农民是如何组织生产的，近似于“生产方式”， 它仍属于生产力范畴，由生产工具和生产技术所决定的。
生产方式：是人类借以向自然界谋取必需的生活资料的方 式。包括生产力和生产关系两个方面。生产方式在社会发 展中的决定作用
本末倒置
农业 －－ －－ －－“本”
手工业 －－ －－ －“末”
商业
经济政策与制度－－“策”
生活的需要和交纳赋税，是一种自给自足的
3、南宋时期，全国的经济重心由北方移到南方
汉代代田法
西汉赵过推行的 一种适应北方旱作 地区的耕作方法。 在同一地块上的田 垄隔年代换﹐所以 称作代田法。
（三）水利工程与灌溉工具的应 用(1)水利工程：
战国的都江堰
汉朝的漕渠 白渠 龙首渠 (P6下(2)面灌注溉解工）具：
曹魏时的翻车 唐朝时的筒车
宋朝出现的高转筒车
明清时的风力水车
水旱从人， 不知饥馑， 时无荒年， 谓之天府。
都江堰建于公元 前三世纪，是中 国战国时期秦国 蜀郡太守李冰及 其子率众修建的 一座大型水利工 程，是全世界至 今为止，年代最 久、唯一留存、 以无坝引水为特 征的宏大水利工 程。2200多年来，
水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓至效之今益仍，天发府挥。巨大 ———司马迁《史记》
第一单元古代中国经济的基本结构与特点教案[全套]新课标 人教版 必修二
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第一单元古代中国经济的基本结构与特点教案[全套]新课标人教版必修二【单元规划】本单元主要介绍中国古代文明辉煌灿烂和近代落后挨打的原因。
分四个小节分别介绍古代中国的农业、手工业、商业和资本主义萌芽，这是学习的重点同时也是学习的难点。
学习中要注意联系当时中国的政治和文化发展以及世界各国经济发展状况，来分析古代中国农业、手工业、商业及资本主义萌芽的发展及特征与地位；注意它们之间的相互作用。
通过本单元的学习不仅要看到古代中国经济的辉煌成就，增强自豪感和自信心；而且第1课精耕细作的古代农业【从容说课】本节教材从四个方面介绍了我国古代农业的发展状况：从刀耕火种到铁犁牛耕；土地制度的演变；小农经济的艰难成长及精耕细作技术的成熟。
生产力的发展是上述所有内容演变的根本。
本课引言部分介绍了我国古代人口的增长状况及人口增长与农业发展的关系。
人口增长是古代农业发展的重要条件（劳动力），但人口的过度增长，又导致全国耕地的紧缺。
传统农业虽以其顽强的生命力经受住了考验，但过度垦荒对生态造成了一定破坏。
第一目“从刀耕火种到铁犁牛耕”。
教材以生产力发展为线索，介绍了中国古代农业传统耕作方式的形成过程。
从原始农业的产生到刀耕火种，随着耒耜等生产工具的出现，在距今七八千年前，中国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”时代；商周时期出现了少量青铜农具和中耕农具，掌握了排灌、沤制绿肥、除草和灭虫等技术；春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。
第二目“土地制度的演变”。
教材分别介绍了我国原始社会、奴隶社会、封建社会的土地制度的演变。
第三目“小农经济的艰难成长”。
教材讲述了小农经济的形成和特点、小农经济的艰难发展等内容。
第四目“精耕细作技术的成熟”。
教材介绍了春秋以来中国传统农业精耕细作技术的发展过程。
本部分内容以识记为主，学生掌握各阶段代表性的成就即可。
【三维目标】知识与技能：1、知识点：从刀耕火种到铁犁牛耕：刀耕火种、耜耕、石器锄耕、商周时期的农业发展；春秋战国时期，铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式；土地制度的演变：原始社会的土地制度；奴隶社会的井田制及其瓦解，封建土地所有制的形成及其发展与特点，屯田制、均田制；土地兼并和“均田免粮”；小农经济的艰难成长：小农经济的特点；封建政府的重农政策；自然经济的顽固存在；精耕细作技术的成熟：中国古代各主要时期，精耕细作技术的提高的突出成就。
高一历史人教版必修二第一单元《古代中国经济的基本结构与特点》教学设计
4.教学拓展：
-邀请专家学者进行专题讲座，加深学生对古代中国经济发展的认识。
-组织实地考察，如参观博物馆、古代遗址等，让学生亲身体验历史，增强对知识的理解。
-开展课题研究，鼓励学生深入探讨古代经济对现代经济的影响，培养学生的研究能力和学术素养。
1.学生对历史事件、人物的记忆较为扎实，但对经济领域的知识掌握相对薄弱，需加强引导和补充。
2.学生在历史学习中，对故事性、趣味性较强的内容感兴趣，教师可结合实际案例，提高学生的学习兴趣。
3.学生的合作意识和批判性思维有待培养，教师应设计多样化的教学活动，引导学生积极参与，提升他们的综合能力。
4.学生在价值观方面，需要正确引导，使其认识到经济发展对社会进步的重要意义，从而树立正确的价值观。
（三）情感态度与价值观
1.让学生认识到古代中国经济发展的伟大成就，增强民族自豪感。
2.培养学生对历史、对社会现象的关注和思考，激发学生学习历史的兴趣。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到经济发展对社会进步的重要性，理解经济发展与人民生活水平提高的关系。
4.培养学生的家国情怀，使其认识到国家繁荣昌盛、民族振兴的责任感和使命感。
4.古代中国经济发展的内在规律。
要求学生在小组内积极发言，相互交流，形成共识。在此过程中，我将会关注学生的讨论情况，适时给予指导。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.列举古代中国的三种土地制度，并分析其对农业发展的影响。
2.介绍古代手工业的一种技术，并说明其对经济发展的贡献。
3.描述古代商业的一个特点，并分析其在现代经济中的体现。
五、作业布置
《复习课件：古代中国经济的基本结构与特点》课件
3 家族经济
家族在古代中国经济中具 有重要地位，许多产业由 大家族经营。
贸易与交通
丝绸之路
丝绸之路是古代中国与西方之间的重要贸易通道， 促进了文化和经济的交流。
运河
古代中国的运河系统使得商品和资源在各个地区之 间更加便捷地流通。
人民生活水平
1
富足水平
2
一些人经商发财，享有更高水平的生活，
拥有奢侈品和宽敞的住所。
《复习课件：古代中国经 济的基本结构与特点》 PPT课件
探索古代中国经济的奥秘，揭示其基本结构和独特特点，从农业、手工业到 商业经济，深入了解古代中国人民的生活水平和对现代经济的影响。
中国古代经济的基本结构
农业经济
农业是古代中国经济的基石，稻米、小麦等农产品的种植对人们生活起着至关重要的作用。
手工业经济
总结
古代中国经济的基本结构和特点对现代经济产生了深远影响。了解古代经济可以帮助我们更好地理解中国的历 史和文化。
3
温饱水平
大多数人追求温饱，努力工作以满足基 本生活需求。
贫困水平
贫困阶层的人们面临着生活的困难，缺 乏基本生活条件。
对现代经济的影响
1
传统工艺
2
古代中国的传统工艺在现代依然存在，
如丝绸制造和瓷器生产。
3
农业技术
古代中国发展了许多农业技术，如灌溉 系统等，对现代农业有一定的影响。
国际贸易
中国古代的国际贸易经验对现代中国在 国际舞台上的经济地位有一定的影响。
古代中国擅长制作丝绸、陶瓷、纸张等手工制品，手工业也是经济中重要的一部分。
商业经济
商业经济在古代中国发展迅速，丝绸之路的开辟使中国的商品走向世界。
中国古代经济的特点
高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点单元学习总结课件新人教版必修
(4)国内外交流：国内各民族、各地区间的相互交流、相互学习，中外 交往的加强，是经济发展的重要条件。 (5)群众条件：广大人民的辛勤劳动，创造了大量的物质财富。
2.基本特征 (1)经济结构：中国古代经济结构主要包括农业、手工业和商业三部分， 农业是主体，手工业和商业是补充，是一种自给自足的自然经济。 (2)经济形态：自然经济长期占主导地位且牢固存在是中国封建社会发 展缓慢和长期停滞的重要原因。 (3)经济重心：经历了由北到南的转移过程，从而改变了中国社会经济 的空间格局。 (4)工商业的发展：虽然作为农业经济的补充，但中国古代工商业曾长 期居于世界领先地位。
方法探究 触类旁通
典例分析 (2018·江苏卷)明清时期，江南“桑蚕之利，厚于稼穑，公私 赖焉”。在太ห้องสมุดไป่ตู้流域，地主催收田租常不在秋收之后，却在农户蚕丝收 获之际，俗称“蚕罢米”。这说明，当时江南地区 A.小农经济已经开始瓦解 B.农耕技术呈现衰退趋势
√C.农户收入多赖家庭副业
D.地主剥削程度有所减轻
中国古代经济发展的共同因素和基本特征 1.共同因素 (1)客观因素：统一稳定的政治局面，为经济的发展提供了必要的客观 环境。 (2)政治条件：前代农民战争推动后继王朝调整统治政策，而且政策具 有连续性。 (3)科技条件：生产工具的改进、水利的兴修、历法的进步、科技著作 的出版、外国先进技术的引入等，成为经济恢复发展的科技条件。
第一单元 古代中国经济的基本结构与特点
单元学习总结
内容索引
网络构建 整体架构 知识总结 归纳整合 方法探究 触类旁通
网络构建 整体架构
知识总结 归纳整合
线索梳理 古代农业的发展历程
生产工具的改进 耕作技术的提高
农作物种 类的丰富
古代中国经济的基本结构与特点 PPT课件
关注现实 — 今天的“三农”问题
国务院总理温家宝在十届全国人大三次会 议上作政府工作报告时强调，解决好农业、农 村、农民问题，仍然是全部工作的重中之重。
十届全国人大常委会第十九次会议2005 年12月29日高票通过决定，自2006年1月1日 起废止《农业税条例》，这意味着在中国延续 两千多年的农业税正式走入历史。
它在春秋战国时期形成，一直延续到中国近代。 在封建社会后期，小农经济又严重地阻碍着新 的生产力和生产关系的发展，成为近代中国迟 滞不前，落后挨打的根源之一。
拓展思维
我们今天的家庭联产承包责任制经济 是不是小农经济？
从生产规模和分户经营看，我们今天的农民依 然以小规模的一家一户进行经营和生活，本质 上仍属于小农经济；
但其性质又不同于以往的小农经济，今天的家 庭联产承包责任制下的经济并不是完全封闭的， 而是社会主义市场体系下的小农经济。
四、古代中国农业经济的基本特点
1.以一家一户的小农个体经营为基本形式(小农经济) 2.自给自足的自然经济是古代经济的基本形态 3.以铁犁牛耕为主要耕作方式，实行精耕细作 4.以封建地主土地私有制为基础 5.比较脆弱，易受天灾、战乱和苛政的干扰
•
4、爱上你，缘于那一滴泪。晶莹剔透中饱含着凄美，轻轻滑落的瞬间，为我种下了今生刻骨的相思。
•
5、将爱深深地埋在心底，曾经认为真正的爱不用说出来，但是我错了，其实爱要说出来，让她明白让她知道你的爱，但我却错过了。
•
6、要走的，任凭你怎么哭叫也呼唤不回来，不走的，任凭你怎么驱赶，也不会弃你而去远离你的！
2、发展过程： 盛行（西周）------瓦解（春秋）------废除（战国）
瓦解的根本原因：生产力的发展-----铁犁牛耕的出现
高一历史教案-古代中国经济的基本结构和特点 最新
专题古代中国经济的基本结构和特点对经济史的学习从涉及的内容来说，主要包括农业、手工业、商业、对外贸易的发展及经济政策、土地制度、赋税制度等。
从知识掌握的层次看，主要包括总体特征、经济发展原因、表现及影响四大块。
中国古代以农业立国，传统农业取得了巨大的成就。
与农业息息相关的手工业、商业以及在此基础上引发的城市发展，都对古代社会经济的发展和人民生活的改善起了促进作用。
但是，明清时期实行的“海禁”、“闭关锁国”等政策，则阻碍了中国社会经济的发展，不利于中国向近代社会转型，使中国逐渐落伍于世界历史发展的潮流。
知识梳理：基本概念：1．生产方式：人们取得物质资料的方式，包括生产力和生产关系两个方面。
生产方式决定社会的性质。
2．生产力：具有劳动能力的人和生产工具相结合，所形成的征服自然和改造自然的能力。
人是生产力中最活跃的因素，生产工具标志着生产力的发展水平。
生产力是推动历史发展和社会进步的终极动力。
3．生产关系：人们在生产过程中所结成的社会关系，它包括三个方面的内容，生产资料归谁所有；劳动产品如何分配；人们在生产中的地位和相互关系如何。
其中生产资料归谁所有，决定生产关系的性质。
4．经济基础：一定社会发展阶段上各种生产关系的综合。
占主导地位的生产关系决定经济基础的性质。
经济基础决定上层建筑。
基本史实：一．中国古代农业手工业和商业的发展：三者密不可分，相辅相成。
农业是基础，手工业和商业的发展水平与规模取决于农业发展水平。
农业为手工业和商业的发展提供原料和产品，手工业和商业的发展为农业提供了市场。
商业大发展又促进了城市的发展与繁荣。
1．土地制度：（1）封建地主土地所有制：是封建生产关系的基础，起于战国时期各诸侯国的变法，废于1950--1952年新中国的土地改革。
（2）农民土地所有制：起于春秋末期私田的大量出现，止于1953--1956年新中国对农业的社会主义改造。
（3）均田制：实质是封建土地国有制。
政府把无主的土地或者荒地均给无地或少地的农民，受田农民对政府纳租纳调。
专题一 古代中国经济的基本结构和特点 教案(人民版必修二)
高中历史人民版必修二专题同步备课资料古代中国农业经济的基本特点[课标内容]1、知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
2、列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
3、概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
4、了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
[教学要求]】[会考标准]第一课古代中国的农业经济知识与能力知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
过程与方法通过学习古代的农业经济，学会运用生产力和生产关系的辩证关系原理分析历史现象。
学会运用各种史料分析和认识历史现象。
情感、态度与价值观通过学习，认识农业经济是中华文明的基础，培养学生的生态意识和环境保护意识。
教学重点理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度教学难点理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具改进与经济发展的辨证关系一、农业耕作方式和农具的发展变化★牛耕在春秋末年兴起是我国农业技术史上农用动力的一次革命，目前发现最早的铁犁具是战国时期的。
汉代已在全国范围普遍推广牛耕（二牛抬杠→一牛挽犁），而且耕犁基本定型。
★曲辕犁特点：1、结构合理，使用轻便，回转灵活，便于推广；2、能够控制耕土的深浅，耕作平稳；3、是我国农具改革的又一次突破，标志着中国传统步犁的基本定型。
二、中国古代水利工程和灌溉工具的变化★都江堰：变水害为水利，使川西平原成为千里沃野；体现中国古代人民辛勤与智慧；被列入世界文化遗产名录，具有较高的精神文化价值。
★灵渠：沟通了湘水和离水；加强对岭南的管辖，有利于当地经济发展。
★治理黄河：有利于朝廷财政收入，增加、人民生活和政局的稳定。
★为什么都江堰—青城山能成为世界文化遗产？（以下是评选条件）1、代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作；2、能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过大影响；3、能为一种已消逝的文明或文化传统提供一种独特的至少是特殊的见证；4、可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出入类历史上一个(或几个)重要阶段；5、可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例，代表一种(或几种)文化，尤其在不可逆转之变化的影响下变得易于损坏，6、与具特殊普遍意义的事件或现行传统或思想或信仰或文学艺术作品有直接或实质的联系。
高一历史专题一 古代中国经济的基本结构与特点教案 人民版
高一历史专题一古代中国经济的基本结构与特点教案人民版二、古代中国的手工业经济教材分析中国是世界农业起源中心之一，古代中国发达的农业，不仅为手工业、商业的发展提供了必要的条件，同时也为中华文明的萌生和发展奠定了最坚实的基础。
中国五千年文明的辉煌，成就都是和农业的发展分不开的。
第二课“古代中国的手工业经济”。
本课分5目。
首先从总体上介绍了中国在自然经济背景下，手工业生产的基本情况，农户以耕作为主，兼营副业，手工业的生产规模和经营方式因此受到限制；其次介绍了“工官”和“匠户”制度；第三目介绍了纺织、冶铸、陶瓷三大手工行业的发展状况，中国古代的手工业历史悠久，技术高超，工艺精湛，质地优良，长期居于世界的前列。
教学重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。
教学难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。
学习本专题时，应注意联系当时中国的政治状况，注意它们之间的相互作用；同时注意比较当时世界的经济发展状况。
注意运用辩证的观点来分析历史问题，既要看到古代中国经济的辉煌成就，又要看到其中蕴含的消极因素，汲取历史的教训。
学方法应灵活多样，如应用比较法、阅读法、观察法、上网查阅信息法、集体研究法等。
课前导学材料1.中国传统社会是建立在以______经营为主的高度分散的______经济基础之上的。
2.从汉武帝时代起，_____、_____、_____、_____等最有利可图的行业，都收归官办，由政府垄断。
在一定的历史时期，工匠被编入专门的户籍，称为“_____”。
3.汉代华美轻柔的丝织品，经过______远销到以______为中心的地中海地区，中国因此被成为“______”。
4.古代中国的冶铁技术一直领先于世界，冶铁技术不断革新。
_____初，南阳太守_____创造出借用水力作为动力的鼓风装置，进一步提高了生产效率。
5．我国古代最初的纺织原料是A．蚕丝 B．麻和葛 C．棉花 B．动物毛6．“九秋风露越窑开, 夺得干峰翠色来”（唐·陆龟蒙）是赞美什么瓷器?A．青瓷 B. 白瓷 C．唐三彩 D ．秘色瓷7．下列有关我国古代纺织业叙述不．正确的是A．新石器时代，纺织技术已经萌芽 B．纺织原料最初用的是麻和葛C．商代已有负责指导蚕桑生产的专职官员D．唐代，棉花种植及棉纺技术已经推广到闵粤等地区8．金文、钟鼎文、铭文是指A．铸刻在青铜器上的文字 B．铸刻在金属器上的文字C．铸刻在龟甲兽骨上的文字 D．铸刻在黄金器上的文字9．古代被誉为“丝国”的是下列哪一个国家?A．埃及 B．巴比伦 C．印度 D．中国10．到了宋代,棉纺织业的新兴地区是A．黄河流域 B．新疆 C．中原地区 D．闽粤地区11．唐宋以来著名的瓷窑位于黄河流域的是①定窑②邢窑③龙泉窑④景德镇窑A．①② B．②④ C．①②③ D．②③④12．下列生产技术,西汉时期的人们还没有掌握①冶铁技术②借用水力作为动力的鼓风装置③丝纺织技术④粉彩瓷器工艺A．①② B．②④ C．①②③ D．②③④教学设计学习目标1．知识与能力目标：了解古代纺织业、冶金业和陶瓷业发展的概况；了解瓷都景德镇；理解古代中国手工业发展的特征。
高二历史教案-高二历史古代中国经济的基本结构与特点教案1
高二历史古代中国经济的基本结构与特点教案1 专题教学总体设计思路本专题教材概括了古代中国经济的基本结构和特点，对于不同经济形态和不同产业部门的形成过程和基本特征也有所说明。
通过本专题的教学目的，期望学生掌握中国古代经济史的基本知识，能够分析和总结中华民族在经济创造和经济积累方面对于人类历史进程的作用及其影响。
在了解历史的基础上，能够加深学生对现今中国经济条件的理解，也有利于学生展望中国的经济前景。
总结古代中国经济发展的历程，可以看到我们民族历史的光荣，也可以看到传统经济结构的弊病。
熟悉有关历史事实，对于中国经济建设正确发展方向的认识，是十分有益的。
丰富有关经济史的知识，回顾历史上劳动人民及其杰出代表在生产中的发明，提高学生自身的创造性和进取性等基本素质，对于他们在未来经济实践中的成功，也是必要的。
中国今天的经济发展是在过去的经济基础上实现的。
中国经济进步在许多方面依然受到传统经济形式的制约。
通过教学，除了使学生获得古代中国经济史的基本知识以外，还应当鼓励学生联系现实进行深层次的思考。
本专题的教学重点和难点重点：1．说明农业是中国古代的主体经济形式，农业技术的成熟和农业管理方式的完备，成为中国古代经济形态突出的特征之一。
中国古代农耕生产是以个体经营为主的。
千百年来，自给自足的自然经济是中国经济的基本形式。
2．说明手工业经济和商业经济的基本特点。
难点：由于本专题教学的年代跨度相当大，内容涉及经济生产和经济生活的诸多领域，例如手工业经济就涉及多种产业，而教材的容量有限，教学中应当注意引导学生充分利用以往所学得的知识，利用课外获得的诸种相关信息，以深化对教材内容的理解。
古代经济史中，由于史书记载简略以致许多历史现象不能十分明朗。
对于这些问题教师应当指导学生尽可能地利用文学史料、地方史资料和文物考古发现，阐释教材中的基本概念。
利用这些条件，应当以学生最熟悉的，距离学生生活区域最近的，以及最新发现的资料为主。
复习教案：古代中国经济的基本结构与特点教案
古代中国经济的基本结构与特点教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解古代中国的经济结构，包括农业、手工业和商业三个部分；（2）掌握古代中国经济的基本特点，如自然经济占主导地位、小农经济、自给自足等。
2. 过程与方法：（1）通过分析古代中国经济史料，培养学生的历史分析能力；（2）运用比较法，引导学生认识古代中国与近现代中国经济结构的差异。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代中国经济的认识，增强民族自豪感，提高历史责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）古代中国的经济结构；（2）古代中国经济的基本特点。
2. 教学难点：（1）古代中国经济特点的形成原因；（2）古代中国经济与现代经济体系的联系与区别。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生复习古代中国的经济结构；（2）提问：古代中国经济有哪些基本特点？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，梳理古代中国经济的基本结构与特点；（2）教师点评，补充讲解。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：古代中国经济特点的形成原因；（2）分享讨论成果，教师点评。
4. 案例分析：（1）分析古代中国经济史料，引导学生认识经济结构与特点；（2）结合史料，阐述古代中国经济对后世的影响。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调古代中国经济的基本结构与特点。
四、课后作业：1. 复习古代中国经济的基本结构与特点；2. 结合史料，分析古代中国经济特点的形成原因；3. 思考题：古代中国经济与现代经济体系的联系与区别。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣，激发学生对古代中国经济的研究热情。
六、教学内容与方法：1. 教学内容：（1）古代中国农业经济的特点和发展趋势；（2）古代中国手工业经济的结构与特点；（3）古代中国商业经济的形式与特点。
2. 教学方法：（1）采用史料分析法，让学生通过阅读古代经济史料，了解农业、手工业和商业的发展情况；（2）运用比较法，引导学生认识不同经济形态之间的联系与区别。