教科版小学科学第五册上册《作业本》答案 (2
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教科版小学科学第五册上册《作业本》答案
生物与环境单元
1种子发芽实验（一）
1、判断题. （1）×（2）√（3）√
2种子发芽实验（二）
活动记录：略
3观察绿豆芽的生长
活动记录：略
课堂练习：
1、选择题. （1）A （2）C （3）A
2、略.
4蚯蚓的选择
活动记录：略
课堂练习：
选择题. （1）A （2）B （3）B （4）C
5食物链和食物网
活动记录：
1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟
落叶—蚯蚓—小鸟
2、略
课堂练习：
1、填空. 草田鼠老鹰；草；田鼠、老鹰.
2、判断题. （1）×（2）√（3）√（4）√（5）√
3、看图回答.
（1）略.
（2）蘑菇兔子狼；草兔子鹰
果实老鼠鹰；果实刺猬狼
6做一个生态瓶
活动记录：略
课堂练习：
判断题. （1）√（2）×（3）×
7改变生态瓶
活动记录：根据自己的生态瓶记录. 略
课堂练习：
判断题. （1）×（2）×（3）√
8维护生态平衡
活动记录：略
课堂练习：
1、判断题. （1）×（2）√（3）×（4）√（5）√
2、简答题：过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存.
单元练习
1、选择题. （1）B （2）C
2、填空题. （1）互相作用、互相依存（2）生态系统
3、判断题. （1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√
4、小麦田鼠鹰；萝卜兔子鹰
小麦兔子鹰；萝卜田鼠蛇
5、简答题.
（1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存.
（2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定.
《光》单元
1光和影
活动记录：略
课堂练习：
选择题. （1）C（2）A（3）B（4）B
2阳光下的影子
活动记录：略
课堂练习：
1. 选择题. （1）B（2）C（3）C（4）C（5）A（6）B
2.略
3光是怎样传播的
课堂练习：
1. 选择题. （1）B（2）B（3）A（4）B（5）A
2.晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱；利用激光笔，可以看到光的直线传播；用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后就不能看到灯光，说明光线是直线传播的.
4光的反射
活动记录：略
课堂练习：
1. 选择题. （1）C（2）B（3）BA
2.光线先照射到书本上，然后再反射到人的眼睛里.
3.探照灯、照镜子、反光镜.
5光与热
活动记录：略
课堂练习：
1.判断题. （1）√（2）√（3）√（4）×（5）×（6）√
2.选择题. （1）B（2）A （3）A
资料阅读：B、A
6怎样得到更多的光和热
活动记录：略
课堂练习：
1.判断题. （1）√（2）×（3）×
2.选择题. （1）A （2）C（3）C
3.加压功能、供氧功能、摄食功能、排泄功能、通信功能、隔热功能、防撞击功能、防辐射功能
7做个太阳能热水器
活动记录：略
资料阅读：B、A
8评价我们的太阳能热水器
1.根据自己的设计进行评价. 略.
2.略
单元练习
1.填空题. （1）光源，太阳、燃烧的蜡烛、电量的手电筒等；（2）变化；（3）反射，反光镜、照镜子、探照灯.
2. 选择题. （1）B（2）A、B（3）A（4）B（5）C（6）B（7）C（8）A（9）C（10）A
3.判断题. （1）√（2）√（3）×（4）√（5）×（6）×（7）×（8）√（9）√（10）√
4.光是直线传播的，光能反射，光具有能量.
《地球表面及其变化》作业参考答案
第1课地球表面的地形
活动记录：1.统计一下我们去过的地方都有哪些地形？
2.从地形图上我们知道了哪些信息？
地球上海洋的面积大，陆地的面积小；在地形图上，不同的颜色表示不同的地形；中国的西部多高原，东部多平原；地球上的陆地被海洋包围着等.
课堂练习：1、用线把地形的名称与其相对应的特点连起来.
丘陵
高原
平原
2、选择题.
（2）根据家乡实际地形选择.
第2课 地球内部运动引起的地形变化
课堂练习：1、判断题.
（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）√ （6）√ （7）× （8）×
2、做一做，想一想，并回答问题.
（1）纸的中间会向上隆起.
（2）岩层受到挤压时，会慢慢隆起形成山脉等地形地貌.
力大到一定的程度时，会发生地震、海啸、火山等.
第3课 坚硬的岩石会改变模样吗
活动记录：模拟实验中岩石发生变化的观察记录.
一、活动记录
模拟实验中岩石发生变化的观察记录. 实验材料：酒精灯、大理石块、镊子、冷水
实验步骤：点燃酒精灯，用镊子夹住石块. 将石块在酒精灯中烧热并立即放入冷水中， 使石块冷却，反复操作几次.
实验现象：大石块出现裂缝，甚至看到石屑（小颗粒）掉落…… 实验结论：冷和热的作用会使岩石破碎.
课堂练习：
1.√
2.√
3. ×
1、填图：第一层粉沙第二层黏土第三层沙第四层沙砾
2、填空：沙小石子腐殖质盐分
3、连线：
细菌靠腐烂的生物为生
蚯蚓在土壤中群居
蚂蚁腐殖质的主要来源
蜗牛和甲虫分解动物、植物的残留体
植物的根和茎使空气和水更容易进入土壤
资料阅读：答案：C
第5课雨水对土壤的侵蚀
活动记录：
1、“雨如何影响土地”实验的观察记录. （注：课堂上用，学生按实验中观察到的现象填写）我们的猜测：由学生自己填写
我们的发现：下雨前（土地的状况）土地平整，悬崖、斜坡明显等；（雨水的状况）清洁
下雨时（土地的状况）“雨水”将土土壤颗粒打碎并溅起，土地表面的细沙和黏土被水冲走了. 土地表面形成了沟渠. （雨水的状况）浑浊.
我们的解释：土壤容易被侵蚀.
2、影响侵蚀因素的研究计划. （以“土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响”为例. ）
研究项目：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响
推测：有植物覆盖的土地不容易被侵蚀，没有植物覆盖的土地容易被雨水侵蚀.
实验方法：
要改变的条件：实验组的土地上种上草和树；对照组不种植物.
保持不变的条件：土地的坡度一样、降雨量的大小一样.
第6课什么样的土地容易被侵蚀
活动记录：1、研究土地被侵蚀的程度和哪些因素有关.
土地被侵蚀的程度与有无植物覆盖因素有关的实验记录
我们的发现：
实验组：土地受侵蚀的程度小
对照组：土地受侵蚀的程度大
我们的结论：有植物覆盖的土地被侵蚀程度小，没有植物覆盖的土地被雨水侵蚀程度大. 通过研究我们知道，土地被侵蚀的程度跟土地坡度的大小、有无植物的覆盖、降雨量的大小等因素有关.
课外阅读：《黄土高原土地侵蚀的概况与原因》
参考答案：黄土高原土质疏松，颗粒微小，地表坡度大，长期以来植被稀少. 还有高原上气候变化急剧而明显，以及自古以来人类活动频繁，土地经常被不合理利用等原因造成了土地长期被侵蚀. （允许学生作出简单分析）
第7课河流对土地的作用
活动记录：
陡坡水流速度快，陡坡及河岸容易被流水侵蚀. 缓坡水流速度慢，有土沉积.
课堂练习：
1、选择题.
（1）B （2）A D （3）B C A
2、填空题.
（1）侵蚀沉积平原
（2）风冰川海浪
第8课减少对土地的侵蚀
活动记录设计我们的家园.
只要学生根据自己的想法和理由设计的家园图，都应予以肯定.
参考的设计理由是：（１）河流流经区域，有植物覆盖；（２）注意建筑物与河流、山坡保持适当的距离.
课堂练习选择题答案：ACEF
单元练习
1、选择题.
（1） B （2） B （3） A （4） C （5） C （6） C
2、判断题.
（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×（6）√（7）√（8）√（9）√
3、阅读材料，回答问题.
（1）风化
（2）冲刷碰撞（摩擦）
（3）我认为：（仅供参考）经过几十年、几百年甚至更长的时间，由于不断地受到自然界日晒雨淋、生物作用等多方面的影响. 卵石不断破碎分解，形成越来越小的沙砾、沙、粉沙等小颗粒.
《运动和力》单元
1 我们的小缆车
活动记录：
1、向下、重力
2、表格略
（1）略；（2）垫圈数量；（3）重力.
2 用橡皮筋作动力
活动记录：略
课堂练习：
选择题. （1）B（2）B（3）B
3 象火箭那样驱动小车
课堂练习：
1、（1）推力、反冲力；（2）用力；（3）用更大的力（4）用阻力
2、选择题. A、D
3、画图.
4、火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行.
（参考：火箭与人们设想的炮弹飞船不同，它不是依靠外界的爆炸力来获得起飞时的速度，而是依赖自身携带的动力，并不断地加速，最后达到所需的宇宙速度，它也不同于飞机，不需要依赖空气的升力和空气中氧的参与，它依靠自身携带的燃料，通过燃料燃烧时产生剧烈膨胀的气体，从喷口喷出时获得的反作用力来推动其前进. 因此，即使在没有任何空气的太空，火箭仍然可以依赖自身的喷气反推力继续前进. ）
4 测量力的大小
活动记录：略
课堂练习：
1、填空. （1）弹簧秤；（2）克、千克、牛顿、牛、N；（3）300
2、判断题. 第一副图中的方法是正确的.
5 运动与摩擦力
活动记录：略
1、填空. （1）摩擦力；（2）物体的轻重、接触面的光滑程度
2、判断题. （1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
3、简答.
摩擦力的大小还可能与运动的速度有关.
材料：一辆小车、弹簧秤
过程：把小车放在桌面上，用弹簧秤拉着快速运动，测出它的摩擦力大小.
再把小车放在桌面上，用弹簧秤拉着慢速运动，测出它的摩擦力大小.
把两次的摩擦力大小进行比较，得出结论.
6 滑动与滚动
活动记录：略
课堂练习：
选择题. （1）A（2）B（3）C
7 运动与设计
课堂练习：
1、摩擦力增大了：足球鞋的底部有很多鞋钉；摩擦力减少了：其他三项
2、轮胎与地面的摩擦力要大，因此轮胎的表面很粗糙；刹车时摩擦力要大，因此手捏刹车时能通过传动产生很大的力；轴承里面放了润滑油，可以减小摩擦力；轮胎滚动向前，减小摩擦力.
8 设计制作小赛车
略
单元练习
1、填空. （1）弹簧秤；（2）5.
2、选择题. （1）A（2）A（3）A（4）B
3、判断题. （1）×（2）×（3）√
4、（1）重力海绵被压扁后产生的力
弹力物体从滑梯上往下滑时与滑梯接触产生的力
反冲力使物体从滑梯上往下滑的力
摩擦力放鞭炮时让鞭炮向上冲的力
（2）拉力大
使小车运动慢的因素载重量大
摩擦力大
使小车运动快的因素拉力小
载重量小
摩擦力小
5、参考：减轻小车自身重量，加大小车的动力，减少小车行驶中可能遇到的摩擦等.
综合练习
1、选择题. （1）C（2）A（3）C（4）C（5）B（6）B（7）略（8）C（9）B（10）B
2、判断题. （1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）√（8）×（9）√（10）
√
3、连线.
4、 写一写. （1）增大摩擦力如：鞋子底上钉的突起；车轮上的刹车；冰冻天马路上放沙等.
减小摩擦力的如自行车上滚珠轴承；在拉链上涂蜡烛；往锁孔里加点油等 （2）是地球内部运动和各种自然力量如风化、雨水和河流的侵蚀等. 5、 画一画，填一填. （1
解释：洞外的物体通过光射到潜望镜上面镜面，被反射到下的镜面上，再反射到人眼里. （2）草 田鼠 蛇 老鹰；生产者：草，消费者：田鼠、蛇、老鹰；如果大量捕杀蛇，那么田鼠就会大量增加，草大量减少，形成鼠害. 6、 实验与解释. 例：我的猜想：蚯蚓喜欢干燥的环境.
要改变的条件：环境条件，一个干燥，一个湿润 不改变的条件：蚯蚓，盒子
控制的方法：用同类的蚯蚓，数量、大小相同和同一类盒子；一个干
燥，一个湿润，观察其生长情况.
教科版2018年科学作业本参考答案
五年级下册
郑重说明：
由浙江教育出版社出版的教科版小学科学作业本，一直是科学老师进行教学的得力助手，能有效记录和评价学生学习情况. 近几年，由于该作业本数次修订，
之前由科学老师志愿者编写的作业本参考答案已不便继续使用，许多地方都出现题目和答案不一致的现象. 为此，我们重新招募科学老师编写2018年下册科学配套作业本参考答案，在此罗列志愿者名单，并表示衷心地感谢.
三下：姚力军（小兔子）、张淑飞（灰灰恢）
四下：陈晓吉、孙小宝（叨叨客）、曹建清（清心）
五下：陈亚飞（海阔天空）、吴凤（happy小豌豆）、朱建英（小七）
六下：许剑珍（葫芦）、李雪颖（捕风）、刘竹英（代玳）
统稿：陈建秋（不睡觉的兔）
本册作业本参考答案由陈亚飞（海阔天空）、吴凤（happy小豌豆）、朱建英（小七）负责提供，若有异议可联系相关老师交流，也可以到小学科学教学论坛发贴讨论. 论坛地址：https://www.360docs.net/doc/8918009667.html,/frame.aspx
沉和浮单元
1、物体在水中是沉还是浮
活动记录
课堂练习：选择题：（1）A（2）C
2、沉浮与什么因素有关
活动记录
课堂练习选择题：（1）B（2）A（3）C（4）A（5）A（6）B
3、橡皮泥在水中的沉浮
活动记录略
我的发现：改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变. 课堂练习
2.选择题：（1）C（2）A
3.阅读下面的资料，回答问题
船越大，排开的水量越大，可装载的东西越多
4、造一艘小船
活动记录略
课堂练习选择题：（1）B（2）A
5、浮力
活动记录略
1、我的发现：泡沫塑料块排开的水量越大，受到的浮力越大.
2、我的发现：泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与（排开的水量）有关
课堂练习
选择题：（1）A（2）B（3）B（4）A（5）C C B
作图题：
资料阅读：满载，排水量最大时，受到水的浮力最大.
6、下沉的物体会受到水的浮力吗
活动记录略
1、我的发现：下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大.
2、我的发现：大小不同的物体完全浸入水中，体积越大，受到的浮力也越大.
3、作图题
课堂练习选择题：（1）原题目BC都可以，建议把题目选项改成【A没有受到浮力B受到水的浮力，浮力等于重力C受到水的浮力，但浮力小于重力】，然后选C
（2）A（3）B（4）B（5）B B C
7、马铃薯在液体中的沉浮
活动记录略
我的发现：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来.
课堂练习
选择题：（1）B（2）B（3）A（4）B（5）A B B
8、探索马铃薯沉浮的原因
活动记录略
课堂练习
选择题：（1）C（2）B（3）A（4）B
单元练习
１.选择题
（1）Ａ（2）Ａ（3）Ｃ（4）Ｃ（5）Ａ（6）Ａ
（7）Ｃ（8）Ａ（9）Ａ（10）Ａ（11）Ｃ（12）Ｃ
（13）①Ｂ②Ａ③Ｃ
2.（1）Ｂ（2）Ｃ（3）Ａ（4）Ｂ（5）小于等于
（6）①、②号瓶一定会浮，③号瓶可能浮也可能沉（7）图略
（2）马铃薯受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越多浮力越大，排开的水量越少浮力越小.
（3）方法一加一定数量的盐（糖、味精、尿素等），方法二跟浮的东西绑在一起.
热单元
1、热起来了
活动记录略
1、我的发现：衣服的温度没有发生变化，所以衣服不能给我们增加热量.
2、我的发现：热水袋的热量可以传递给衣服，使衣服温度上升.
课堂练习
填空题：（1）热、摩擦、热量（2）晒太阳、打开电暖气、吃点热的食物、多穿几件衣服选择题：（1）C（2）A（3）C
5、（2）√（3）√（4）√
2、给冷水加热
课堂练习
选择题：（1）B（2）A（3）A（4）A（5）A（6）B
简答题：（1）会平衡，因为加热后，重量不变（2）会. 水受热后体积变大.
3、液体的热胀冷缩
活动记录
1、略
2、我的发现：大部分液体都有热胀冷缩的现象.
课堂练习
填空题：膨胀（变大）、缩小、热胀冷缩、热胀冷缩
选择题：（1）A（2）B（3）A
简答题：因为夏天气温高，汽油容易受热膨胀，从油箱中溢出.
4、空气的热胀冷缩
活动记录
课堂练习
填空题：（1）热胀冷缩（2）微粒、运动、增大、减慢、缩小（3）热水、乒乓球内的气体受热膨胀，使压扁的乒乓球鼓起
选择题：（1）B（2）B（3）A
课外实验：（1）水槽中的热水使烧瓶中的空气受热膨胀，挤压烧瓶中的水，使水从玻璃管中喷出.
水槽中的热水更热一些、烧瓶中的水更少一些、玻璃管更细一些、烧瓶更大一些等.
5、金属热胀冷缩吗
课堂练习
填空题：（1）冷缩（2）铜、铁、锑、铋
判断题：（1）×（2）√（3）√（4）×
选择题：（1）A（2）C
6、热是怎样传递的
活动记录略
课堂练习
填空题. DCEBFA
选择题：（1）B（2）B（3）C（4）C（5）A
实验题：（1）B（2）C（3）A（4）B
7、传热比赛
活动记录略
结论：传热性能铜最快、铝其次、铁最慢.
课堂练习
选择题. ：（1）A（2）C（3）C（4）B（5）C（6）B
资料阅读：（1）强、容易（2）利用物体传热：铁锅炒菜、水壶底、熨斗、电铬铁的头部等. 防止物体传热：锅铲柄、保温杯、各种保温材料等
8、设计制作一个保温杯
结论：杯子嵌入泡沫塑料中并加盖的方法保温效果最好.
课堂练习
选择题：（1）C（2）C（3）C（4）C（5）D（6）C
简答题：棉被不易传热，外面的热量被棉被阻隔，传不进来，所以就减缓了棒冰融化的速度.
单元练习
1、判断题：（1）√（2）×（3）×（4）√（5）√
2、选择题：（1）C（2）A（3）A（4）B（5）A（6）A（7）C（8）A（9）C（10）C
3、简答题：
（1）右图的气温计是根据液体热胀冷缩的原理制成的. 它能测量的最低温度－30℃，最高温度是50℃，现在的温度是20℃. （补充说明：本题的图最下的部分忘标上30了. ）（2）o d a和e
（3）烧瓶放入热水中后，里面的水受热体积膨胀，水面上升；放入冷水中后，烧瓶里面的水受冷体积缩小，水面下降. 这是因为水有热胀冷缩的性质.
（4）衣服不易传热（热的不良导体），冬天衣服穿多了，能有效阻隔身体产生的热量往外传递，身体失去的热量少，就觉得暖和了.
时间的测量单元
1、时间在流逝
活动记录略
3、填空略
4、选择题：（1）A；（2）B
2、太阳钟
课堂练习
1、填空题：（1）天；时、分、秒；（2）24,12,12,12；（3）方向，长短
2、选择题：（1）B（补充说明，此题不严谨，没有说出是中国古代时间还是埃及时间，而中国古代没有每小时，只有时辰之说. ）（2）A；（3）C
3、用水测量时间
活动记录略
课堂练习
1、填空题：泄水型、受水型
2、选择题：（1）A；（2）C
4、我的水钟
活动记录略
课堂练习
3、选择题：（1）略（2）略（3）ABCD
4、方法一：补充水量，保持水位不变；
方法二：让水流呈滴状往下滴；
5、机械摆钟
活动记录略
3、选择题：（1）A；（2）C；（3）A
6、摆的研究
活动记录：
2、我的发现：摆的快慢和摆锤的重量无关.
3、我的发现：摆的快慢和摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越短摆动越快.
（补充说明：两题的最后一行表格划错，应该合并单元格. ）
课堂练习
选择题：（1）C；（2）B；（3）①A,C ②C ③A，B,C ④B
7、做一个钟摆
活动记录略
1、我的发现：加上金属圆片后，摆摆动的速度发生变化.
2、我的发现：金属片固定的位置离顶点越近摆的速度就越快.
课堂练习
3、选择题：（1）B（即摆长）；（2）B；（3）C
8、制作一个一分钟的计时器
课堂练习
（1）左上（齿轮操纵器）右上（短针）
左下（垂体）右下（摆锤）
（2）一
（3）垂体
单元练习
1、选择题：（1）C；（2）B；（3）A；（4）A；（5）C；（6）C；（7）A；（8）C；（9）C；
（10）B；（11）A
2、②①④③⑤
3、设计题略
地球的运动单元
1、昼夜交替现象
活动记录略
课堂练习
3、选择题：（1）B ；（2）B ；（3）A
2、人类认识地球及其运动的历史
课堂练习 1、选择题：（1）A ；（2）B ；（3）A ；（4）B ；（5）B 2、填一填.
托勒密（地心说） 哥白尼（日心说）
3、证明地球在自传
活动记录：
1、你发现了什么：摆的底座转动后，摆的摆动方向没有发生改变. 这说明了什么：摆具有保持摆动方向不变的特点.
2、 （ × ）（ √ ）
（ × ）（ √ ） 课堂练习 3、C
4、谁先迎来黎明
活动记录
课堂练习 1、选择题：（1）A ；（2）B ；（3）B ；（4）A ；（
5）A ；（6）C ；（7）B 3、连线
围成一圈的同学 太阳 贴有地名和方位标志的同学 红色纸片 地球的自转 按某种方向转动 先看到红色纸片
5、北极星“不动”的秘密
活动记录
1、第一次转动：周围的星星围绕北极星转动，北极星不动.
第二次转动：周围的星星围绕北极星在地平线上升起、降落，北极星不动.
我们的发现：其他星星在绕着圆心转动，有时转到地平线下面，但是处于圆心的北极星看上去始终是不动的.
课堂练习
2、选择题：（1）B；（2）C；（3）B；（4）B
6、地球在公转吗
活动记录略
课堂练习
1、选择题：（1）A；（2）C；（3）C；（4）B；（5）A
7、为什么一年有四季
活动记录略
课堂练习
2、选择题：（1）B；（2）B；（3）C
8、极昼和极夜的解释
活动记录略
课堂练习
2、选择题：（1）C；（2）A；（3）C；（4）A
2、判断地球自转的依据：太阳、星星东升西落；傅科摆；人造卫星、航天器观察
判断地球公转的依据：一年四季；恒星周年视差
单元练习
1、填空题：（1）自西向东(逆时针)，东边；（2）日心说，哥白尼；（3）北京时间
2、选择题：（1）C；（2）B；（3）A；（4）A；（5）C；（6）C；（7）C；（8）①A，②B，③A、
C
4、填一填：
地球的运动
地球运动主要有两种形式：自转公转
对地球两种运动形式的描述：绕地轴转动；
自西向东；
一天或24小时；绕太阳转动；自西向东；一年；