六年级语文上册 1.4 索溪峪的“野”导学案
人教版小学语文六年级上册《 4 索溪谷的“野”》 赛课导学案_1
4.索溪峪的“野”教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。
3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
教学重点、难点：感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。
教学过程：一、课前导入，介绍资料1．激趣导入：张家界位于湖南省西北部的武陵山区。
是我国第一个国家森林公园。
区内山奇水秀，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景区。
今天，我们就一起去游览“索溪峪”。
2．板书课题，质疑：“野”为什么要加上引号？课文是从哪些方面来描写“野”的？作者是用什么方法来具体描写索溪峪的“野”的？二、初读课文，自学质疑1、师：下面就让我们带着问题，随着作者的描述，沿着作者的足迹去看看索溪峪，一起去享受索溪峪给我们的快乐。
自读思考：作者是从哪些方面描写了索溪峪的“野”？出示要求：（1）自由读课文，把课文读正确，读通顺。
（2）边读边想，课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”？在书本上找出来，用笔做符号。
2、检查预习情况:⑴读准字音,扫清障碍。
⑵理解词语---(猜词游戏).⑶检查读文,指名读,思考：课文从哪几方面写出索溪峪的野?⑷学生汇报并板书:山野、水野、野物野、人野。
⑸师:在文中哪些找到答案的画一画、读一读。
想想这些句子有什么特点?再看一看,开头和结尾,你发现了什么?三、合作探究:谈“野”论野①赏析“山是野的。
”a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。
什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。
”你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？d有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。
②赏析“水是野的。
”a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
人教版语文六年级上册《索溪峪的野》名校表格式导学案
师：刚才在跟老师对读中，同学们发现你们读的每段有什么特点吗？再看一看老师读的开头和结尾，你发现了什么？
〔通过师生对读，理清文中的脉络，领悟作者布局谋篇的写作特点，初步体会索溪峪的野。〕
培养学生对标点作用的认识。
课
堂
小
结
（，在我国
辽阔的土地上，还有很多风景名胜，等你们长大了用自己的心去感受，
去欣赏，更希望你们能像作者一样用自己的语言去表达你们眼中的美
景。
生边听老师小结边感受大自然的美好。
通过小结，激发学生对大自然的热爱之情。
学生交流自读成果，再读课文，体会本文的写作特点。
培养学生的自学惯。
当
堂
检
测
（学习诊断）
说说下面句子中的引号各表示什么。
1.什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着就让人胆颤。
2.在这样的山水间行走，我们渐渐变得“野”了起来。
3.相对相依，宛如“热恋情人”。
学生在课文中找出带引号的句子，并联系上下文理解各个引号的作用。
①那些大大小小的猴子……一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。
（4）赏析“人是野的”（返朴归真）
学生合作探究并赏析索溪峪的山、水、动物、人是野的。
通过精读赏析课文，让学生感悟文章的野性美。从而提高学生赏析文章的能力。
课件5至29
基本环节
教师授课过程（教师活动）
课题
人教版六年级上册语文4《索溪峪的野》导学案
上课班级
六年级(1)、(2)班
主备教师
六年级上语文导学案-索溪峪的“野”-人教新课标
石方小学六年级语文上册导学案课题：《索溪峪的“野”》第1课时一、目标导学：（一）、学习目标：1．正确读记“恶作剧、不拘一格”等词语。
2．有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
3．领悟作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
（二）、重点、难点：领悟作者的表达方法。
学习难点体会作者如何展开联想与想象来表达独特的感受。
二、教学具准备：课件和教案三、教学思路：四、预习检测：1.多读几遍课文，做到读正确、流利。
★2．我能自学新词绵亘蜿蜒、望而生畏、窈窕淑女、返璞归真、断壁悬崖、磅礴、旁逸斜出A 我要提醒的字音有哪些？我要提醒的字形有哪些？B 我不理解的词有哪些？。
2．根据各组长反馈情况，及时评价学生的自学成果，并评分。
3．根据作业反馈情况，及时调整教学的重难点。
五、导学案（读、思、练）：1．读课文第一段，质疑（①理解“野”的含义。
②索溪峪为什么是“野”的？）2．交流“预习乐园”第3小题。
1浏览课文，自学“学习提示”。
2．交流3．学生质疑4．索溪峪的“野”表现在哪些方面？教师随机板书：山野水野动物野游人野点拨导思1．小组合作：再仔细朗读课文，划一划：索溪峪哪一处的“野”让你心动，读一读，品一品，让你体会到了什么？写一写批注。
2．组内交流。
3．组间交流。
①抓住重点词句，体会“野”。
②抓表达方法，体会作者的表现手法。
（1．充分运用联想和想象来表达独特的感受。
2．先概括后具体描写的方法。
）③指导有感情地朗读重点句子。
1．请同学们再仔细读一读课文，划一划：索溪峪哪一处的“野”让你心动，读一读，品一品，让你体会到了什么？写一写你的感受。
第2课时山野水野索溪峪的“野”动物野游客野八、教学反思：这是一篇比较老的课文，这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。
文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。
首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个"野"字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。
六年级上语文导学案-索溪峪的野-人教新课标
课题：索溪峪的”野”第1课时一、目标导学：（一）、学习目标：1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。
2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。
3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）、重点、难点：体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。
二、教学具准备：多媒体课件三、教学思路：《索溪峪的“野”》是人教版六年制小学语文第十一册的一篇略读课文，作者以生动优美的语言从山、水、野物、人四个方面，描写了索溪峪天然的、野性的美，课文篇幅较长，在一课时的教学中，应让学生抓住自己觉得写的最好的地方自读自悟，做到放得开，读得精，悟得深。
四、预习检测：阅读课文五、导学案（读、思、练）：一、导入课文。
1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。
你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。
（结合实际情况，学生畅所欲言。
）2、导入新课，课件出示张家界旅游图，板书课题：索溪峪的“野”二、初读课文，质疑解疑。
1、思考讨论：“野”在本课是什么意思？2、读准字音。
3．理解词语。
三、指名读课文，整体感知课文内容。
1．自由选择读书方法，读课文。
2．指名汇报读。
思考：“野”在课文中是什么意思？（“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。
）四、抓住重点深入体会课文内容。
（一）索溪峪的野体现在哪几个方面？带着问题读课文，画出重点语句体会。
（二）讨论交流学习效果。
1．山野。
（边讲边出示课件）①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。
山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。
峡谷的名称让人闻而生畏。
②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。
人教新课标六年级上册语文导学案：第4课《索溪峪的野》
4、索溪峪的野【学习目标】知识与技能：1．正确读写词语，理解词意。
2．领悟作者抓住景物的特点，先概括表述再具体描写的表达方法。
3．体会作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
过程与方法：1、用朗读表达自己体会，讨论交流，整体把握课文的主要内容。
2、通过多种朗读形式进行朗读，让学生入情入境，读中想象，读出感爱，读出意味，领悟表达方法。
情感态度与价值观：感受索溪峪野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
【预习案】一、字词积累1、给加横线的字注音。
千峰万仞（）绵亘蜿蜒（）返璞归真（）撅着（）蹚过去（）2、把下列词语补充完整（）地而起（）直跳（）峰（）仞（）（）蜿蜒返（）归真（）心（）欲不（）一格望而生（）旁（）斜出年过（）（）（）然大物形色（）（）二、整体感知：1、索溪峪给作者留下了怎样的印象？这里的“野”指的是2、你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句。
三、我的疑问（至少提一个有价值的问题）【探究案】【探究一】读课文，想一想：走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：“野”。
这句话在文中起什么作用？你是怎样理解的？【探究二】朗读课文：想一想作者是怎样把特点写具体的？问题一：读第２自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？作者用了什么样写作手法?（按照同样的方法交流其他方面的特点。
）【作业一】一、在带点字正确的读音后画“√”。
气势磅．礴（pánɡbànɡ）心惊胆颤．（zhàn chàn）横．铲一脚（hènɡhénɡ）撒．起尿来（sāsǎ）二、补写词语，并填入下列的句子中。
随心（）（）（）地而起（）（）直跳（）（）玉立旁（）斜出望而（）（）1．爷爷虽然__________，但身子骨依然硬朗得很。
2．老师说要点名提问，吓得我心里__________。
3．他太严肃了，令人__________。
4．棵棵玉兰，如个个__________的少女静立窗前。
六年级语文索溪峪的“野”导学案
索溪峪 索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名。主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2000多座独具特色的险峰。
索溪峪的“野”导学案
我年过花甲”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。
重难点
学习重点：有感情地朗读课文，感悟文章的野性美。
学习难点：领悟作者的写作方法。
资料链接
总结
布置作业
1）、结合课文写一段精彩的导游解说词。
2）、利用课余时间找一找家乡的“野”，并试着写一写。（任选一题）
检测内容
1．这篇课文用一个（）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（）是野的，（）是野的，（）当然更是“野”性十足，（）也变得“野”了起来。
2、“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的。联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。
2.你对课文的哪部分描写印象深刻画下来读一读。
小组合作质疑解疑
1.课文是怎样描写索溪峪的山、水、野物或游人的“野”的？
2.仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法？
3．解决自己在自学中的问题
组长明确分工：谁记录，谁解说，谁补充。
展示
展示一：展示二：
六年级上课文《索溪峪的“野”》导学案
六年级上课文《索溪峪的“野”》导学案«索溪峪的〝野〞»导学案【学习目的】1.正确读记〝恶作剧、形形色色、年过花甲〞等词语。
2.有感情地朗诵课文。
经过独立思索和小组协作，感受索溪峪景色区自然野性的自然风景，激起先生对大自然的热爱之情。
3.养精蓄锐，热情参与，领悟作者抓住景物特点，先概括表述再详细描写的表达方法;体会作者经过想象和联想来表达对索溪峪美的共同感受。
【运用说明与学法指点】1、养成良好的阅读习气，学会圈点勾勒、批注及编写文段序号。
2、经过独立思索、深情朗诵、小组协作，课前引导先生搜集张家界、索溪峪的有照顾片、文字资料，以便更好地了解课文内容。
3、仔细研讨学案，独立思索，限时30分钟完成;规范书写，运用好双色笔;小组协作探求，答疑解惑。
【内容导航】异样的景色关于不同的人，能够会唤起不同的感受。
作者身处美丽的索溪峪，感遭到的是一个字──〝野〞：山野，水野，植物野，游人野。
作者选取共同的视角，描画了张家界索溪峪共同的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心境。
【知识链接】1、张家界张家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三县接壤处，是我国重点景色名胜区之一。
1982年，张家界被确定为我国第一个国度森林公园(含天子山、索溪峪，合称武陵源景色区)。
索溪峪索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。
这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名。
主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。
索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2 000多座独具特征的险峰。
2、词语了解。
为所欲为：随着自己的心意，想要怎样就怎样。
随：依从。
欲：想要、希望。
形形色色：不局限于一种规格或方式。
格：格式。
婷婷玉立：描画美女身体细长或花木等形体挺拔。
年过花甲：年龄已超越了六十岁。
花甲：指人六十岁。
返璞归真：去掉内在的装饰恢恢复来的质朴形状。
【自主学习】1、给加横线的字注音。
望而生畏()千峰万仞() 绵亘弯曲()窈窕淑女()撅着()蹚过去()2、自读课文，思索：索溪峪给作者留下了怎样的印象?是从几方面写的?用双竖线给课文分意义段。
六年级上册语文导学案-4 《索溪峪的“野”》 ∣人教新课标
库车县第三中学六年级语文导学案
课题：4、《索溪峪的“野”》导学案
一、学习目标：
（一）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。
（三）情感态度与价值观：感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
二、自学内容及检测：
索溪峪简介张家界位于湖南省西北部的武陵山区，是我国的第一个国家森林公园。
其有雄、奇、险、秀的特点，数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立；峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾萦绕，景色神奇；区内山奇氺秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富。
其中，索溪峪更是别具一格，有着独特的魅力。
1、认读词语
雕琢赋予断臂悬崖一峰独秀千峰万仞
绵亘蜿蜒浩气长舒随心所欲不拘一格旁逸斜出
窈窕淑女难以言状恶作剧返璞归真
三、合作学习与探究：
1、读课文，索溪峪给你的印象是什么呢？（生谈感受）
2、(出示课件) 自读课文，讨论：(1)“野”在本课是什么意思？（2）课文从哪几方面描写索溪峪的“野”的？
3、默读课文，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。
四、当堂达标检测题（5分钟）
男女生比赛读课文，读出索溪的美。
六年级上册语文《4 索溪峪的“野”》导学案
“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文4* 索溪峪的“野”教学目标：1、正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
3、领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
教学重点：感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
教学难点：体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
教学课时数：一课时第一课时预习自测1、根据意思写词语①形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。
（）②随着自己的心意，想要怎样就怎样。
（）③不局限于一种规格或形式。
（）④形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
（）⑤年龄已超过了六十岁。
（）2、课文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？是怎样描写的？仔细阅读，完成下表。
索溪峪的“野”表现山“野”索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。
人“野”“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）1资料补充：合作探究任务一：初读课文，质疑解疑。
1．读准字音。
2．理解词语。
意念：念头，想法。
千峰万仞：山峰很多，且很高。
绵亘：接连不断。
亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
3．理清文章脉络第一段（1）：索溪峪给人一种“野”的感觉。
第二段（2—5：）索溪峪的野表现在几个方面。
第三段（6）：索溪峪的“野”荡涤着“我”的情怀。
任务二：再读课文，整体感知1．自由选择读书方法，读课文。
2．指名汇报读。
其他同学思考：“野”在课文中是什么意思：任务三：抓住重点，深入体会（一）索溪峪的野体现在哪几个方面？细读课文，画出重点语句体会，在旁边做好批注。
（二）讨论交流学习成果。
1．山野。
快速细读第2自然段，思考索溪峪的山“野”表现在哪几个方面？作者怎样把它写具体的？2．水野。
①索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。
六年级上课文《索溪峪的“野”》导学案-精选教育文档
六年级上课文《索溪峪的“野”》导学案《索溪峪的“野”》导学案【学习目标】1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2.有感情地朗读课文。
通过独立思考和小组合作，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
3.全力以赴，激情参与，领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，课前引导学生收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料，以便更好地理解课文内容。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成;规范书写，运用好双色笔;小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】同样的风景对于不同的人，可能会唤起不同的感受。
作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：山野，水野，动物野，游人野。
作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。
【知识链接】1、张家界张家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三县交界处，是我国重点风景名胜区之一。
1982年，张家界被确定为我国第一个国家森林公园(含天子山、索溪峪，合称武陵源风景区)。
索溪峪索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。
这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名。
主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。
索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2 000多座独具特色的险峰。
2、词语理解。
随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。
随：依从。
欲：想要、希望。
不拘一格：不局限于一种规格或形式。
格：格局。
婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
年过花甲：年龄已超过了六十岁。
花甲：指人六十岁。
返璞归真：去掉外在的装饰恢复原来的质朴状态。
【自主学习】1、给加横线的字注音。
望而生畏()千峰万仞() 绵亘蜿蜒()窈窕淑女()撅着()蹚过去()2、自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象?是从几方面写的?用双竖线给课文分意义段。
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望而生畏（）千峰万仞（）绵亘蜿蜒（）
窈窕淑女（）撅着（）蹚过去（）
2、自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？用双竖线给课文分段。
3、你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句。
4、这篇课文用一个（）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（）是野的，（）是野的，（）当然更是“野”性十足，（）也变得“野”了起来。
5、联系自己的生活体验，理解这句话的意思：
人们，在这山水中返璞归真了。
反思与策略
【课堂探究】......
问题一：读第２自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？可以动笔画一画。
问题二：读第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？
问题三：读第4自然段，索溪峪的动物“野”表现在什么地方？
问题四：读第5自然段，游人的“野”表现在什么地方？
人：率真、质朴
总：作者的感受（快慰、清爽）
反思与策略
【学法指导】......
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，课前引导学生收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料，以便更好地理解课文内容。
3、认真研究学案，独立思考，限时完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【预习导航】......
A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。（）
B、平生没走过这么“野”的路！（）
C、山上的野物当然更是“野”性十足了。（）
D、我们也渐渐变得“野”了起来。（）
【学习小结】......
板书设计
4索溪峪的“野”
总：概括特点（野）
山：惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格
分：具体描述水：像调皮、充满灵气的孩子
动物：顽皮的猴子问Leabharlann 五：从中你能体会到作者什么样的感情？
问题六：那你读了这篇文章，你此时有什么样的感受？
【达标检测】......
1、解释“老叟”“返朴归真”“市井”“蜿蜒”“不拘一格”“望而生畏”。
2、“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的。联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。
索溪峪的“野”
【学习目标】......
1、正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2、有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
【重点难点】......
有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
【知识链接】......
张家界张家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三县交界处，是我国重点风景名胜区之一。1982年，张家界被确定为我国第一个国家森林公园(含天子山、索溪峪，合称武陵源风景区)。
索溪峪索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名。主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2 000多座独具特色的险峰。