2018年部编版九年级语文上册2我爱这土地课件正式版

4.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深 沉……”。
这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水” 的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了 诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
5.本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一 只鸟来达到这种抒情效果？
2、抒情方式巧妙 诗人以“假如我是一只鸟”虚拟。“歌唱”的是“鸟” ，同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“ 鸟”，也是诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟优美动人的音 色同诗人的歌唱联结起来。特别是将死后“连羽毛也腐烂在 土地里面”这种本属于自然被动的结局，也写成了主动的追 求，更加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深 邃博大。就诗的感情发展而言，前八句充分地积蓄感情，把 涓涓细流汇聚到感情的水库里。而最后两句诗便是感情闸门 的打开，洪流冲激而下。这两句诗多少年来，不断被人们所 默诵，所引用，成为人们传诵的名句。
战斗争。 “温柔的黎明”象征光明的斗争前景。 “这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地遭受苦难，山河
破碎，国土沦丧。
2.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的前面 分别有“暴风雨所打击的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰 语，其作用是什么？
这些修饰语限定语丰富了意象的内涵 ，表明中华民 族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中 国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
我爱这土地 艾青
学习目标
1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏， 饱含深情地朗诵诗歌。
2、了解有关艾象征的表现手法。 4、深刻领会诗歌所表达的思想感情。
作者介绍
艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙 江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚 质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格 调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情 深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、 《火把》等，成名作为《大堰河——我的保 姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中 国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多 等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重 大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985 年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这个养育中华儿女的家园 这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱的深沉……
知识链接
意象 1.概念
借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的 情感形象，姑且称之为“意象”。诗歌中浸染了作者感 情的东西。
2.意象解读锦囊 （1）了解意象特点,探知诗人情感。 （2）结合意境理解诗歌意象。 （3）运用联想与想象理解诗歌意象。 （4）准确理解修饰词。 （5）明确意象在诗词中的作用 。
①营造氛围，塑造背景或环境，奠定情感基调。 ②借景抒情，以景衬情。 ③衬托人物节气、品质或性格 。
内容探究
1.结合写作背景，准确理解“土地”“河流”“风”“黎 明”的象征意义。
“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。 “河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。 “黎明”象征充满生机与希望的解放区。 “悲愤的河流”“激怒的风”象征风起云涌的不屈不挠的抗
3.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”； “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理 解这两句诗的？
这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的 愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比 和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了 诗人对土地、对祖国的爱。
背景资料
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗 战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华 东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧 毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行 了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的 关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨， 写下了这首慷慨激昂的诗。
诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是 “鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面” 的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这 种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强 了诗歌的形象感，避免空吟无有依。
品味赏析
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”， “应该”前面为什么着一“也”字？“嘶哑”一词换成“清 脆”或“嘹亮”好不好？为什么？
检查预习
重点字音字形 嘶哑（ sī ） 喉咙（ lónɡ ） 汹涌（ xiōnɡ ） 吹刮（ ɡuā ）
课文朗读
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朗读指导
假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
“也”一词表明诗人以天下为己任，主动请战于民族解 放运动中。
“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至 喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停 息对大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色， 但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。
写法探究
1、意象内涵丰富（象征手法） 诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，并运用一系列意 象表达歌唱的丰富内涵。“土地”为什么是被暴风雨所打击 着的，“河流”何以是悲愤的，“风”又怎么会激怒？读着 这些诗句，人们不能不想到繁衍生长了中华民族的祖国大地 在日本帝国主义铁蹄下正遭受的苦难，中国人民正满怀悲愤 地进行不屈不挠的斗争，而“林间的无比温柔的黎明”则让 人看到了解放区的勃勃生机，抗战胜利的光明和希望。
总结
诗人运用象征手法，以鸟的形象自喻，用饱 含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战 争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖 国奉献一切的赤子衷情，抒发了对祖国真挚深沉 的爱。
结构图示
第一节：鸟儿生死 眷恋土地
我爱这土地 第二节：“我”对土地深沉的爱
比喻、对比、象征、直抒胸臆
拓展延伸
仿写