小学品社教学设计
《品德与社会》教案模板7篇 小学思想品德与社会教案
《品德与社会》教案模板7篇小学思想品德与社会教案下面是收集的《品德与社会》教案模板7篇小学思想品德与社会教案，欢迎参阅。
《品德与社会》教案模板1教学目标１、能够举例说明中外民间进行交流的活动。
２、能够用自己的话解释吸引众多外国人的原因。
３、形成民族自豪感和爱国主义情感。
教学准备１、教师在课前应对中外民间友好来往的情况和活动有大致的了解。
２、课前给学生布置作业，搜集相关的内容，在课上汇报展示。
教学活动及过程１、导入。
从学生比较熟悉的外国人“大山”引入本课题的学习。
看教科书第８５～８７页的图片，了解一下中外民间友好往来的情况。
２、观察与讨论。
（１）阅读书上的图片和说明文字，请学生用概括性的语言说说中外民间友好往来都有哪些形式？（２）针对某一幅图片展开教学，让学生想想图中的对话。
（３）思考：作为一名小学生，可以为中外交流做点什么。
３、汇报展示。
（１）小组交流。
（２）以小组为单位进行汇报。
（可以介绍、表演等形式）（３）谈体会。
让学生根据自己的感受说说能够吸引众多的外国人的理由。
４、教师。
肯定学生的搜集情况和课堂表现。
家庭作业完成走进学习广场。
《品德与社会》教案模板2教学目标：1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。
教学时间：4课时教学过程：一、导入教学同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。
那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？二、教学活动活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。
活动一：地震灾害1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。
小学品社教学案例
小学品社教学案例一、案例背景。
在小学教育中，品社教学是非常重要的一部分，它不仅仅是传授知识，更是培养学生良好的品德和社会责任感的重要途径。
因此，设计好的品社教学案例对于学生的成长具有重要的意义。
二、教学目标。
本次品社教学案例的目标是通过教学活动，培养学生的团队合作意识、社会责任感和良好的品德，使他们能够在日常生活中树立正确的人生观和价值观。
三、教学内容。
本次品社教学案例的内容是围绕“关爱他人”展开的。
通过学习和讨论，引导学生明白关爱他人的重要性，培养他们的爱心和责任感。
四、教学过程。
1. 导入环节。
教师可以通过播放一些感人的视频或者讲述一些真实的故事，引起学生对于“关爱他人”的思考和讨论。
2. 学习活动。
（1）小组讨论。
将学生分成小组，让他们讨论自己在日常生活中遇到的关爱他人的事例，并分享自己的感受。
（2）角色扮演。
设计一些情境，让学生分角色进行表演，让他们亲身体验关爱他人的感觉。
（3）游戏环节。
设计一些寓教于乐的游戏，让学生在游戏中体会到关爱他人的快乐和幸福。
3. 总结。
通过学习活动的开展，教师对学生进行总结，引导他们总结出“关爱他人”的重要性，并鼓励他们在日常生活中付诸行动。
五、教学评价。
通过观察学生在学习活动中的表现，教师可以对学生的表现进行评价，包括学生的参与度、表现和对于关爱他人的理解程度等。
六、教学反思。
通过本次教学活动，教师可以对教学过程进行反思，包括活动设计的合理性、学生的参与度和效果等方面进行反思，为今后的教学活动做出改进和调整。
七、教学建议。
在今后的品社教学中，教师可以结合学生的实际情况，设计更多关于关爱他人的教学活动，从而更好地培养学生的社会责任感和良好品德。
八、教学总结。
通过本次品社教学案例的设计与实施，不仅使学生在知识上有所收获，更重要的是培养了他们的社会责任感和品德修养，为他们的成长奠定了良好的基础。
品社教学的重要性不言而喻，希望教师们能够在今后的教学中更加重视品社教育，为学生的全面发展贡献自己的力量。
小学品社综合实践课教案(2篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解我国传统文化的基本内容。
（2）认识到传统文化在现代社会中的价值。
（3）学习如何传承和弘扬传统文化。
2. 能力目标：（1）培养学生搜集、整理资料的能力。
（2）提高学生的团队协作和沟通能力。
（3）增强学生的实践操作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生的民族自豪感和文化自信。
（3）提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解我国传统文化的基本内容。
（2）学习如何传承和弘扬传统文化。
2. 教学难点：（1）如何引导学生积极参与实践活动。
（2）如何将传统文化与现代生活相结合。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅中国传统文化的图片，引导学生思考：这是什么？它代表了什么？2. 学生分享自己的看法，教师总结：这是一幅描绘我国传统文化的图片，它反映了我国悠久的历史和丰富的文化底蕴。
（二）新课导入1. 教师讲解我国传统文化的基本内容，包括：文学、艺术、哲学、宗教、民俗等。
2. 学生分组讨论，搜集整理有关传统文化的资料，如：诗词、书画、戏曲、节日等。
（三）实践活动1. 学生分组，每组选取一种传统文化形式进行实践活动，如：诗词朗诵、书法创作、剪纸制作等。
2. 学生在实践活动中，互相学习、交流、协作，共同完成任务。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。
（四）成果展示1. 学生展示实践活动成果，如：诗词朗诵会、书法展览、剪纸比赛等。
2. 学生分享自己的心得体会，教师点评并给予鼓励。
（五）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结我国传统文化的特点和价值。
2. 学生反思自己在实践活动中的表现，提出改进意见。
3. 教师总结本节课的教学成果，强调传承和弘扬传统文化的重要性。
四、教学评价1. 评价标准：（1）学生对传统文化的了解程度。
（2）学生在实践活动中的表现。
（3）学生的团队协作和沟通能力。
品社实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，品德与社会（以下简称“品社”）教育越来越受到重视。
品社实践活动作为一种有效的教学方式，能够帮助学生将理论知识与社会生活实际相结合，提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。
本教学设计旨在通过一系列实践活动，培养学生的社会责任感、公民意识和道德素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解社会公德、职业道德、家庭美德等方面的基本知识。
- 掌握与人交往的基本礼仪和沟通技巧。
2. 能力目标：- 提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
- 培养学生的团队协作能力和创新能力。
3. 情感目标：- 增强学生的社会责任感和公民意识。
- 激发学生的爱国情怀和集体荣誉感。
三、教学内容本教学活动以“共建和谐社区”为主题，分为以下几个环节：1. 社区调研：了解社区居民的需求和社区存在的问题。
2. 策划活动：根据调研结果，策划一项公益活动或志愿服务活动。
3. 实施活动：组织学生参与公益活动或志愿服务活动。
4. 总结反思：对活动进行总结，分享经验教训。
四、教学过程（一）准备阶段1. 确定活动主题：以“共建和谐社区”为主题，引导学生关注社区问题，提高社会责任感。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，确保每个小组都有不同的角色，如组长、策划员、执行员等。
3. 分配任务：明确每个小组成员的任务和职责，确保活动的顺利进行。
（二）实施阶段1. 社区调研：- 指导学生分组走访社区，通过问卷调查、访谈等方式了解社区居民的需求和社区存在的问题。
- 鼓励学生记录调研过程，撰写调研报告。
2. 策划活动：- 组织学生根据调研结果，策划一项公益活动或志愿服务活动。
- 引导学生进行活动策划，包括活动主题、目标、时间、地点、参与人员、物资准备等。
3. 实施活动：- 指导学生按照策划方案，组织实施公益活动或志愿服务活动。
- 确保活动安全、有序进行，关注学生的参与度和活动效果。
4. 总结反思：- 组织学生对活动进行总结，分享经验教训。
品社综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 理解社会主义核心价值观的基本内涵。
- 了解我国传统文化中的道德观念和伦理精神。
- 掌握品社综合实践的基本方法。
2. 能力目标：- 培养学生分析问题、解决问题的能力。
- 提高学生的团队合作和沟通能力。
- 增强学生的实践操作能力和创新意识。
3. 情感目标：- 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
- 增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
- 提高学生的道德修养和人文素养。
二、教学内容1. 社会主义核心价值观教育：- 通过案例分析、讨论等形式，让学生深入了解社会主义核心价值观的内涵。
- 引导学生将社会主义核心价值观内化为自身的行为准则。
2. 传统文化教育：- 通过参观博物馆、古迹等方式，让学生感受我国传统文化的魅力。
- 结合课堂教学，讲解传统文化中的道德观念和伦理精神。
3. 品社综合实践方法：- 学习调查、访谈、实验等实践方法。
- 引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入：- 以时事新闻、社会热点问题为切入点，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂教学：- 社会主义核心价值观教育：- 通过案例教学，让学生了解社会主义核心价值观的具体内容。
- 组织学生进行小组讨论，引导学生分析案例中的道德冲突，并提出自己的观点。
- 传统文化教育：- 邀请专家学者进行讲座，让学生深入了解传统文化中的道德观念和伦理精神。
- 组织学生参观博物馆、古迹，感受传统文化的魅力。
- 品社综合实践方法：- 介绍调查、访谈、实验等实践方法的基本原理和操作步骤。
- 组织学生进行实践活动，让学生在实践中掌握这些方法。
3. 实践环节：- 学生分组进行实践活动，如社区调查、环保宣传、公益活动等。
- 教师对学生的实践活动进行指导，帮助学生解决问题。
4. 总结与反思：- 学生分享实践活动的心得体会。
- 教师对学生的实践活动进行总结，并提出改进意见。
四、教学评价1. 过程性评价：- 关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神等。
小学品社教案
小学品社教案教案标题：小学品社教案教案目标：1. 培养学生的品德修养和社会责任感；2. 培养学生的团队合作和沟通能力；3. 培养学生的社会交往和公民意识。
教学重点：1. 培养学生的品德修养；2. 培养学生的社会责任感；3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学难点：1. 如何引导学生理解和树立正确的品德观念；2. 如何培养学生的社会责任感；3. 如何促进学生的团队合作和沟通能力的发展。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 学生课本和练习册；3. 小组活动所需材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、故事或视频等资源，引导学生讨论什么是良好的品德；2. 引导学生思考为什么要有良好的品德。
二、知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板，讲解品德的定义和重要性；2. 介绍一些具体的品德观念，如诚实、友善、守时等；3. 讲解社会责任感的含义和作用。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些真实的案例，让学生分析其中的品德问题；2. 引导学生讨论如何解决这些问题，并提出自己的观点；3. 分组讨论，每组选择一个案例进行展示和讨论。
四、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个社会问题；2. 引导学生团队合作，共同制定解决方案；3. 每个小组向全班展示他们的解决方案，并进行互动讨论。
五、总结（5分钟）1. 引导学生总结今天的学习内容和收获；2. 强调品德修养和社会责任感的重要性；3. 鼓励学生将所学应用到实际生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生参与社区服务活动，提升他们的社会责任感；2. 组织学生参观社会公益机构，增加他们对社会问题的了解；3. 鼓励学生参与学校品德评选活动，激发他们的积极性。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括团队合作和沟通能力；2. 评估学生对品德观念和社会责任感的理解程度；3. 收集学生的解决方案和讨论结果，评估其思维能力和创造力。
教学反思：1. 教学过程中，是否能够引发学生的兴趣和参与度；2. 学生是否能够理解和应用所学的品德观念和社会责任感；3. 学生在小组活动中是否能够有效合作和沟通。
六年级品社——共同的责任教学设计（精选5篇）
六年级品社——共同的责任教学设计（精选5篇）第一篇：六年级品社——共同的责任教学设计《共同的责任》教学设计教材分析：《共同的责任》是课程标准实验教科书《品德与社会》第三单元的其中一课。
课文由一个发生在“非典”时期的感人故事引导学生去观察和发掘生活中类似的感人故事，通过感受公益活动和青年志愿者的行动，及倾听志愿者心声，懂得身为社会公民心中要有社会，有国家，认真履行作为公民的义务和责任。
教学目标：1、明白“志愿者”的含义。
2、了解公益活动，并能列举出几个公益活动。
3、通过倾听心声，树立公民对社会的责任意识和公共意识，并乐于参与公益活动。
教学重难点：通过倾听心声，树立公民对社会的责任意识和公共意识，并乐于参与公益活动。
教学准备：1、学生排练课本剧，搜集志愿者行动的资料，制作青年志愿者标志。
教学活动及过程：一、情景导学，提出问题。
教师在班级里调查学生对责任的初步理解，并举例说明，教师随机指出，除了对自己，对家庭负责外，我们作为国家的公民还有对社会负责的权利和义务。
这就是我们——共同的责任！你们想不想了解我们的共同责任是什么呢？设计意图：通过调查使学生初步理解责任的含义，并激发学生认识公民的共同责任的含义！二、自读文本，感悟问题。
1．今天就让我们走近一位普通的出租司机，看看他在非典时期是怎么做的，请看课本剧《一个出租司机的公民意识》2.交流观后感（1）从同学们精彩的表演中，你体会到出租司机什么样的品质？（2）假如这位司机没有留住客人，会有什么后果？小结：这位出租司机其实是一位普通平凡的人，却是有爱心，对他人，对社会有着强烈的责任感的人。
（设计理念：学生都经历过“非典”时期，因此，以学生表演的形式来进一步激发学生的学习兴趣，进一步感受普通人的社会责任感。
）3、初识公益活动（1）在我们的生活中，还有很多像出租司机这样的人，让我们一起来看看吧。
请同学们翻开79页，仔细观察这几幅图画，并按照要求在六人小组里交流讨论（出示小组讨论要求：观察书上的几幅图画，读读照片上的说明文字，说说图中的人物在做什么？三、小组合作交流问题（1）在日常生活中，你看见过这样的活动吗？你参与过那些类似的活动？除了课本中的活动外，你还知道哪些公益活动？（2）小组交流汇报教师总结这些活动，我们称之为“公益活动”。
小学五年级下册《品社》全册教案
小学五年级下册《品社》全册教案一、教学内容本节课为人教版小学五年级下册《品社》第五单元的第一课时，主题是“我们爱和平”。
本节课的主要内容包括：了解和平的含义，认识到和平的重要性，学会尊重和理解不同文化背景的人，以及通过活动培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学目标1. 让学生了解和平的含义，认识到和平的重要性。
2. 培养学生尊重和理解不同文化背景的人的态度。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解和平的含义，认识到和平的重要性。
难点：培养学生尊重和理解不同文化背景的人的态度。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些和平的图片，如世界和平标志、和平鸽等，引导学生思考和平的含义。
2. 新课导入：教师简要讲解和平的重要性，并引导学生讨论如何维护和平。
3. 案例分析：教师展示一些有关不同文化背景的人的案例，让学生分组讨论，如何尊重和理解他们。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的文化背景下的交流场景，培养团队协作能力和沟通能力。
6. 布置作业：让学生写一篇关于如何尊重和理解不同文化背景的人的短文。
六、板书设计板书我们爱和平板书内容：1. 和平的含义2. 和平的重要性3. 尊重和理解不同文化背景的人七、作业设计作业题目：请写一篇关于如何尊重和理解不同文化背景的人的短文，不少于200字。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过展示和平的图片、讲解和平的重要性、分析不同文化背景的人的案例，让学生了解到和平的重要性，以及如何尊重和理解不同文化背景的人。
在小组活动中，学生通过角色扮演，提高了团队协作能力和沟通能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步了解世界各国的文化，通过阅读书籍、观看纪录片等方式，让学生更深入地了解不同文化背景的人，从而提高他们的跨文化交际能力。
小学五年级下册《品社》全册教案
小学五年级下册《品社》全册教案一、教学内容1. 人与自然和谐共生了解自然资源的概念与分类掌握保护环境、节约资源的基本方法2. 传统文化与民俗风情学习我国的传统文化和民俗风情感受传统文化的魅力，培养民族自豪感3. 社会主义核心价值观学习社会主义核心价值观的内容4. 安全教育与自救自护学习日常生活中的安全知识提高自救自护能力，确保自身安全二、教学目标1. 让学生了解人与自然的关系，提高环保意识和资源节约意识。
2. 让学生感受传统文化的魅力，培养民族自豪感和文化传承意识。
3. 让学生掌握社会主义核心价值观，树立正确的价值观和道德观念。
4. 让学生掌握基本的安全知识，提高自救自护能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解人与自然和谐共生的意义掌握社会主义核心价值观的具体内容提高自救自护能力2. 教学重点：环保意识和资源节约意识的培养传统文化和民俗风情的了解安全知识的掌握与应用四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备图片、视频等教学资源实物展示（如环保用品、传统工艺品等）2. 学具：笔记本、文具安全教育实践活动所需器材（如模拟火警报警器等）五、教学过程1. 引入：通过图片、视频等方式展示自然风光、传统文化等，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：依据教材内容，详细讲解人与自然和谐共生、传统文化与民俗风情、社会主义核心价值观等知识。
3. 实践活动：开展环保、安全、传统文化等方面的实践活动，让学生在实践中学习、体验。
4. 例题讲解：结合教材内容，设计相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 小学五年级下册《品社》全册教案2. 知识点：人与自然和谐共生传统文化与民俗风情社会主义核心价值观安全教育与自救自护3. 关键词：环保、节约、文化、价值观、安全、自救七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，设计相关的填空题、简答题、实践活动题等。
小学品社实践活动教案
一、活动主题：环保从我做起二、活动背景：随着我国经济的快速发展，环境问题日益严重。
为了提高小学生的环保意识，培养他们从小做起、从我做起的环保习惯，我校决定开展以“环保从我做起”为主题的品社实践活动。
三、活动目标：1. 让学生了解环保知识，认识到环保的重要性。
2. 培养学生从小做起、从我做起的环保习惯。
3. 提高学生的环保意识，增强社会责任感。
四、活动对象：小学三年级五、活动时间：一课时六、活动地点：学校操场七、活动准备：1. 环保宣传海报若干张2. 环保知识问答卡片3. 环保手工艺品4. 环保歌曲播放设备八、活动过程：（一）导入1. 教师带领学生观看环保宣传片，引导学生思考：我们身边有哪些环境问题？我们能为环保做些什么？2. 学生分享自己的看法，教师总结：环保是关系到我们生活、关系到我们后代的大事，我们每个人都有责任为环保出一份力。
（二）环保知识讲座1. 教师讲解环保知识，包括垃圾分类、节能减排、绿色出行等方面。
2. 学生提问，教师解答。
（三）环保实践活动1. 分组进行环保手工艺品制作，如：用废旧纸张制作环保袋、用塑料瓶制作花盆等。
2. 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
（四）环保知识问答1. 教师准备环保知识问答卡片，学生抢答。
2. 答对问题的学生可以获得小礼品。
（五）环保歌曲演唱1. 学生演唱环保歌曲，感受环保的重要性。
2. 教师总结：环保需要我们共同努力，从身边的小事做起。
（六）活动总结1. 学生分享自己参加活动的感受，教师点评。
2. 教师强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保。
九、活动评价：1. 观察学生在活动中的参与程度，了解他们对环保知识的掌握情况。
2. 收集学生制作的环保手工艺品，评选出优秀作品。
3. 评价学生在活动中的表现，给予鼓励和表扬。
十、活动延伸：1. 学生回家后，向家人宣传环保知识，带动家人共同参与环保。
2. 学校开展环保主题班会，让学生分享自己在家庭中的环保行动。
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学
目
标
1、分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。
教
学
重
点
分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
教
学
难
点
学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。
(1)班费怎么花？
(2)社会实践活动如何开展？
(3)教室里的座位怎么安排？
(4)如何庆祝国庆节？
……
2、全班商量，并将最后的结果记录在班务记录册中。
1、小组选择你们最感兴趣的一两个问题进行讨论，并将结果进行汇报。
这一环节设计旨在将学生本课所得体验与感悟学以致用，让学生在日常学习生活中有事大家来商量，民主平等的解决所遇问题。
课
前
准
备
若干调查表格
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
二次
备课
一
课前体验初步感悟
一、同学们，我们班的教室文化今天推出了一个新版面，《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。今天，就让我们一起先来探讨探讨关于“谁说了算”的问题。
2、老师向大家讲述在家访过程中发现的家长一言堂的事例，学生发表自己的看法。
小学品社（品生）五年级上册教案《谁说了算》
2010-09-08 10:20:53|分类：默认分类|标签：|举报|字号大中小订阅
时
间
2014年10月10日
单位
广河县魏家咀小学
主备人
土小梅
课
题
谁说了算
、课型
新授课
参与备
课人员
马桂花
学
情
分
析
本主题围绕课标中“分析班级民主参与管理的现状”“通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义”等内容而开展。但究竟什么是民主及其意义何在，这些问题对五年级的孩子来讲比较抽象，难以理解。
板
书
设
计
谁说了算
商量投票
公平民主
这一环节我们的设计目的是让学生在实际生活中亲身体验学会与他人合作，感受合作的快乐。
教
学
反
思
学生针对家庭实例发表看法
用完善教室文化的一个版面，来激发学生参与讨论的兴趣
二
课中体验深化感悟
二、特别调查
1、教师导语：在我们的生活中究竟应该谁说了算？(呈现选票内容)围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项填在括号里。除了调查表中设计的选项，还有其他的问题请写在横线上。
2、交流：哪一个选项的得票最多？你认为事情该由他说了算吗？
3、学生各自阐述观点，教师适时点拨学生用生活中的事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情和反应。
4、教师小结：通过调查，反映出了我们生活中的一共同现象。看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。
三、故事导行
1、教师导语：如果事情只由某一个人说了算，我们往往会觉得不公平。那么，集体的事情该怎么解决？大家的意见不一致时该如何统一？请大家读一读“有事大家商量”的小故事。
2教师适时提问：
(1)班长李明不和同学商量，独自决定会怎么样？
(2)为什么这次活动能取得成功？
3、交流：商量集体的事情时，像怎么做的？你认为应该怎么做？
4、把大家在平时做得好的经验补充在作品框内；做得不够的地方也认真地指出来。
1、学生各自填写调查表。
2、分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。
3、学生交流自己的观点
4、学生阅读小故事。
5、学生交流
6、学生补充
本环节中，活动与故事的设计，都是为了让学生主动说出自己的观点与看法，从而在教师的点拨下形成自己新的感悟பைடு நூலகம்体验，明白集体的事情要大家说了算。
三
课后践行内化感悟
四、活动体验
1、交流：你认为班级中有哪些事值得大家商量解决？请大家发表意见。老师适时板书：