部编人教版小学语文一年级下册：《日月明》教案设计
小学一年级语文《日月明》教案
《日月明》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“日、月、明”三个生字。
（2）理解课文内容，感受日月明的美好。
（3）学会观察字形，培养自主识字能力。
2.过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察，激发学习兴趣。
（2）采用多种识字方法，提高识字效果。
（3）开展小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生独立思考、勇于表达的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认读生字“日、月、明”。
（2）理解课文内容，感受日月明的美好。
2.教学难点：（1）字形识记。
（2）课文内容的理解。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察。
（2）引导学生说出图片中的事物。
（3）引入课题，板书《日月明》。
2.学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师领读，学生跟读，感受课文的美。
（3）分析课文，理解“日、月、明”的含义。
（4）讨论：为什么“日、月、明”会在一起？3.识字教学（1）引导学生观察“日、月、明”的字形。
（2）学生自主说出识记方法。
（4）学生练习认读生字。
4.小组合作（1）分组讨论：如何用“日、月、明”造句？（2）小组代表发言，展示成果。
（3）教师点评，给予鼓励。
5.拓展延伸（1）引导学生观察生活中的日月明现象。
（2）学生分享观察到的现象。
（2）布置作业：用“日、月、明”写一篇小作文。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生掌握了生字“日、月、明”的认读和书写。
2.学生对课文内容有了深入的理解，感受到了日月明的美好。
3.小组合作环节，学生积极参与，提高了合作意识。
4.拓展延伸环节，使学生认识到日月明在生活中的重要性。
5.教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏。
6.作业布置应具有针对性，提高学生的学习效果。
式的重难点补充：教学重点：1.认读生字“日、月、明”：师：同学们，我们今天要学习三个新的生字，它们分别是什么呢？生：日、月、明！师：很好！那我们先来认一认“日”字，它像什么？生：像太阳！师：对，就像我们每天看到的温暖的太阳。
人教版一年级《日月明》教案优秀10篇
人教版一年级《日月明》教案优秀10篇日月明篇一教学目标：1.领悟会意字的构字特点。
2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。
教学重点：领悟会意字的构字特点。
学前准备：1.制作生字卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。
2.指名分节读韵文。
二、品读韵文。
（用时：25分钟）1.范读韵文。
2.引导同桌互读韵文。
3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。
6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。
三、拓展延伸。
（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。
《日月明》教学设计篇二［教材简说］《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。
从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。
几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。
韵文的词串压韵，读起来琅琅上口，便于诵读记忆。
［教学目标］1、在语境中识得一叁个生字，会写“力、手、水”3个字，重点指导“钩”这个笔画。
2、自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。
通过配乐朗读，增强对语言的感悟力。
［教学反思及片断］反思一——精设导入一箭三雕师：(课件出示大大的火字)这是什么字？它是怎么造出来的？那如果森林着火了，你说该怎么办呢？生：用灭火器把它熄灭；用水枪灭掉火；用衣服扑打……师：大家看古人用什么来灭火呢？(课件出现树枝灭火的动作过程)原来“灭”字就是在火上加了一根树枝，真有意思，今天，我们学的这篇课文中就有很多这样有趣的字，你们想学吗？教后反思：新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。
一年级语文《日月明》优秀教案设计
一年级语文《日月明》优秀教案设计一、教学内容本节课选自人教版一年级语文下册第七单元《日月明》。
全文共八个句子，通过简洁明快的语言，展示了汉字的构造特点和内涵。
具体内容包括：日、月、水、火、山、石、田、禾等八个字的认读和书写。
二、教学目标1. 认识本课的八个生字，掌握它们的结构和笔顺，能正确书写。
2. 通过对字理的感悟，了解汉字的造字方法，激发学生学习汉字的兴趣。
3. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会汉字的优美和智慧。
三、教学难点与重点重点：认识生字，掌握生字的书写方法。
难点：理解汉字的造字方法，感悟汉字的文化内涵。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过猜字谜游戏，激发学生学习汉字的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
游戏一：谜语猜字。
“天上挂个红太阳，地上长个大绿树。
”（日、木）游戏二：图片猜字。
“一个圆圈，一个弯弯，晚上出来，白天不见。
”（月）2. 新课导入：让学生自读课文，找出生字，并尝试用字卡摆出这些字。
3. 认识生字：a. 指导学生读准字音，认清字形。
b. 讲解字理，让学生了解汉字的造字方法。
c. 引导学生发现字与字之间的关系，如：“日”和“月”组成“明”，“水”和“火”组成“汤”。
4. 课堂练习：a. 让学生用字卡进行组字游戏，巩固生字。
b. 让学生上台板演，展示自己的组字成果。
5. 朗读课文：指导学生朗读课文，注意语气、节奏，感受汉字的优美。
6. 书写指导：让学生观察生字的结构和笔顺，教师示范书写，学生跟随练习。
七、作业设计1. 抄写生字，每个字写一行。
2. 用字卡摆出今天学习的生字，给家长讲解字理。
3. 家长协助孩子收集其他有趣的汉字，了解汉字的造字方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味游戏和实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂练习环节，部分学生对字与字之间的关系掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
一年级小学语文日月明教案
一年级小学语文“日月明”教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“日月明”的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够运用课文中的词语进行简单的句子构建。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对“日月明”主题的兴趣。
（2）运用分组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（3）通过情景模拟、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对汉字文化的兴趣，增强民族自豪感。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解“日月明”的生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）运用课文中的词语进行简单的句子构建。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文朗读的流畅性和准确性。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）图片素材。
2. 课前准备：（1）提前让学生预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备课文相关的背景知识，如汉字起源、日月星辰等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示日月星辰的景象，引导学生观察和描述。
（2）引导学生思考日月星辰的特点和象征意义。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解和记忆。
（3）分组朗读课文，检查学生的朗读准确性。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生分析和讨论课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感悟。
4. 课堂练习：（1）学生运用课文中的词语进行句子构建。
（2）学生进行小组竞赛，看谁构造的句子最有创意。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察日月星辰的变化，记录下来并与同学分享。
2. 课后作业：（1）家长协助检查作业完成情况，签字确认。
（2）家长鼓励孩子进行课外阅读，扩展知识面。
2024年一年级语文《日月明》优秀教案设计
2024年一年级语文《日月明》优秀教案设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材第二册《日月明》章节。
教学内容主要包括通过儿歌的形式，让学生认识日、月、明三个字，理解它们的字形、字义和读音，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 让学生掌握日、月、明三个字的字形、字义和读音，并能正确书写。
2. 通过儿歌学习，培养学生的语言表达能力和音乐节奏感。
3. 培养学生的观察能力，激发他们对汉字的热爱。
三、教学难点与重点重点：日、月、明三个字的字形、字义、读音和书写。
难点：如何引导学生通过观察发现汉字的构成规律，以及如何运用新学的字词进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：播放《日月明》儿歌，引导学生跟唱，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：出示PPT，展示日、月、明三个字的字形、字义、读音，引导学生学习。
3. 例题讲解：通过PPT展示例句，让学生用新学的字词进行填空练习。
4. 随堂练习：发放卡片，让学生在小组内互相练习读、写日、月、明三个字。
5. 实践情景引入：让学生用新学的字词造句，并进行分享。
六、板书设计1. 在黑板上板书日、月、明三个字，标注字义、读音。
2. 在旁边展示例句，引导学生进行填空练习。
七、作业设计1. 作业题目：用日、月、明三个字各造一个句子。
2. 答案示例：太阳出来了，天空变得明亮。
（日、明）月亮挂在天空中，照亮了大地。
（月、明）八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，观察生活中还有哪些字是由两个或多个简单的字组成的，进行分享。
培养学生对汉字的观察和热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的合理安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的具体实施；5. 板书设计的有效性；6. 作业设计的针对性和拓展性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
一年级语文《日月明》优秀精品教案设计
一年级语文《日月明》优秀精品教案设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《日月明》章节，详细内容包括汉字“日”、“月”、“明”的认识和学习，通过课文中的儿歌形式，让学生掌握这三个字的基本意义和字形，并了解它们在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“日”、“月”、“明”的正确书写和发音。
2. 培养学生通过儿歌识字，提高学生的语文素养和语言表达能力。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对汉字的热爱。
三、教学难点与重点难点：汉字“明”的书写和发音。
重点：汉字“日”、“月”的认识和书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、汉字卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察窗外，让学生说出太阳和月亮的名称，引导学生关注生活中的汉字。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过挂图和汉字卡片，讲解汉字“日”、“月”的书写顺序、笔画和发音，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起书写汉字“日”、“月”，并进行相互交流、展示。
4. 课文学习（10分钟）教师带领学生学习课文《日月明》，让学生通过儿歌形式，掌握汉字“明”的书写和发音。
5. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论汉字“日”、“月”、“明”在日常生活中的应用，并进行分享。
六、板书设计1. 黑板左侧：汉字“日”、“月”的书写顺序、笔画和发音。
2. 黑板右侧：课文《日月明》的儿歌内容。
3. 中间部分：书写汉字“明”的步骤和发音。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用汉字“日”、“月”、“明”各写一个句子。
答案示例：太阳升起，照亮了大地。
（日）月亮升上天空，照亮了夜晚。
（月）明天我要去公园玩。
（明）2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌形式，让学生掌握了汉字“日”、“月”、“明”的基本意义和书写，但在教学过程中要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度和难度。
《日月明》教学设计
《日月明》教学设计一、教材分析《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。
课文通过节奏明快的韵文，揭示了会意字的构字特点，让学生在有趣的情境中感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。
二、学情分析一年级的学生处于识字的初级阶段，他们对新鲜的事物充满好奇心，具有较强的形象思维能力，但抽象思维能力较弱。
在教学中，应充分利用多媒体等教学手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆生字。
三、教学目标1、知识与技能目标认识“明、尘、从、众、双、木、林、森”等 13 个生字。
会写“木、林、土、力、心”5 个字。
正确朗读课文，初步了解会意字的构字特点。
2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等方法，引导学生发现会意字的构字规律。
培养学生的自主识字能力和合作学习能力。
3、情感态度与价值观目标感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点认识 13 个生字，会写 5 个字。
正确朗读课文，了解会意字的构字特点。
2、教学难点引导学生理解会意字的构字原理。
五、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法六、教学准备多媒体课件、生字卡片七、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1、教师出示谜语：“太阳和月亮在一起。
”（打一字）2、学生猜谜，引出课题“日月明”。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边指认生字。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互读课文，互相纠正读音。
（三）识字教学1、出示生字卡片，认读生字。
指名读，正音。
开火车读。
齐读。
2、讲解会意字的构字特点。
出示“明”字，引导学生观察“日”和“月”的位置，思考“明”的意思。
（日是太阳，月是月亮，太阳和月亮都很亮，所以“明”就是明亮的意思。
）出示“尘”字，提问：小小的土就是尘，生活中哪里有尘土？出示“从”字，让学生观察两个人前后相随的样子，理解“从”的意思。
出示“众”字，引导学生想象很多人在一起的情景，理解“众”的意思。
一年级语文《日月明》优秀教案设计
一年级语文《日月明》优秀教案设计一、教学内容本节课选自人教版一年级语文下册第五单元《日月明》。
该章节详细内容为通过童谣形式，介绍汉字的构成及意义，以日月星辰等自然现象为主题，引导学生认识自然，了解汉字文化。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，并理解由生字组成的词语。
2. 通过学习，使学生了解汉字的构成及意义，激发学生对汉字的热爱。
3. 培养学生观察自然现象的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：本课生字的掌握，词语的理解，以及对汉字结构的认识。
难点：汉字结构的理解，以及对自然现象的观察和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示日、月、星辰等自然现象的图片，引导学生关注自然，激发学生的学习兴趣。
细节：展示图片，引导学生说出图片中的自然现象，为新课学习做好铺垫。
2. 新课学习：学习生字，讲解汉字结构，解读课文。
细节：教师带领学生学习生字，讲解汉字结构，解读课文内容，引导学生了解汉字的构成及意义。
3. 例题讲解：以“日”字为例，讲解汉字的演变过程。
细节：通过展示“日”字的演变过程，让学生了解汉字的起源，增强学生对汉字的认识。
4. 随堂练习：让学生用生字组成词语，并进行交流。
细节：学生用生字组成词语，互相交流，巩固所学知识。
5. 实践情景引入：引导学生观察生活中的自然现象，用所学词语进行描述。
细节：教师提出问题，引导学生观察生活中的自然现象，用所学词语进行描述，提高学生的语文实践能力。
六、板书设计1. 课题：日月明2. 生字：日、月、星、辰、明、早、晚3. 汉字结构：左右结构、上下结构、全包围结构4. 例题：“日”字的演变过程七、作业设计1. 作业题目：用本课生字组成词语，并写出一句话。
答案示例：太阳从东方升起，照亮了整个世界。
2. 作业题目：观察生活中的自然现象，用所学词语进行描述。
答案示例：晚上，月亮挂在天空中，星星闪烁，像是在向我眨眼。
识字《日月明》(教案)
（3）阅读理解：通过阅读课文，理解汉字的含义及用法，培养良好的阅读习惯。
举例：让学生朗读课文，感悟“日月明”所表达的意义，引导学生在阅读中思考，提高阅读理解能力。
2.教学难点
（1）汉字结构认知：学生对汉字结构的认识是本节课的难点，需要教师通过直观的演示、对比等方式帮助学生掌握。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的“画太阳和月亮”的绘画活动。这个活动将帮助学生形象地理解生字的意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“我们在生活中如何使用‘日、月、明’这些字”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
举例：将“日”字与“口”字进行对比，让学生观察两个字的区别，加深对汉字结构的认知。
（2）词汇运用：学生在运用生字组成词语时，可能会出现混淆现象，需要教师引导学生正确运用。
举例：当学生混淆“早上”和“明日”时，教师可通过生动的场景描述，帮助学生区分这两个词语的用法。
（3）句子表达：学生在用所学生字组成句子时，可能存在表达不清晰、逻辑不严密的问题。
识字《日月明》（教案）
一、教学内容
《日月明》为小学语文一年级下册教材第五单元的识字课文。本节课主要内容包括：1.学习生字“日、月、明、早、晚”等基本汉字；2.通过对课文中简单句子的阅读，理解汉字的含义及用法；3.结合日常生活情景，学会运用所学生字组成词语和句子；4.培养学生良好的阅读习惯和识字兴趣，提高学生的语文素养。教学过程注重激发学生的学习兴趣，引导他们观察、思考、实践，使学生在轻松愉快的氛围中掌握汉字知识。
人教版一年级《日月明》优质教案(精选
人教版一年级《日月明》优质教案(精选一、教学内容本节课选自人教版一年级语文下册《日月明》这一课。
教学内容主要包括：认识本课生字，会写“日、月、水、火、木、林、土、山、石、田”等字；学习课文，理解课文内容，了解会意字的特点；朗读课文，感受汉字的韵味。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识本课生字，掌握“日、月、水、火、木、林、土、山、石、田”等字的写法，理解课文内容，了解会意字的特点。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解会意字的特点，正确书写“日、月、水、火、木、林、土、山、石、田”等字。
2. 教学重点：认识本课生字，掌握“日、月、水、火、木、林、土、山、石、田”等字的写法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的会意字，引导学生关注汉字的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字：学生自主认读生字，教师指导，纠正发音。
引导学生观察生字的笔画、结构，掌握字的写法。
3. 朗读课文：学生齐读课文，理解课文内容，感受汉字的韵味。
4. 例题讲解：以“日、月、水、火”为例，讲解会意字的特点，引导学生举一反三。
5. 随堂练习：学生练习书写“日、月、水、火、木、林、土、山、石、田”等字，教师巡回指导。
7. 课堂拓展：引导学生思考生活中还有哪些会意字，激发学生的探究欲望。
六、板书设计1. 课题：《日月明》2. 生字：日、月、水、火、木、林、土、山、石、田3. 会意字特点：由两个或多个字组合而成，表示某种意义。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“日、月、水、火、木、林、土、山、石、田”等字，每个字写一行。
（2）举例说明生活中的会意字。
2. 答案：（1）略（2）例如：“人”字，表示一个人的形象；“心”字，表示心脏的形状。
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日月明教案设计
教学目标
1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点、难点
了解一些会意字的构字特点，培养学生[此文转于斐斐课件园]初步的识字能力。
正确书写“力、手、水”3个字。
教学准备投影片、红日等图片，一份本课会意字的独体字的卡片。
教学时间2课时
第一课时
一、小资料导入，激发兴趣。
同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。
让我们一起认识下面几个会意字，看看它们是不是很有趣。
二、出示：“明、鲜、尘、灭、男、休、看、林、森、从、众”整体认知。
1、认读生字。
2、指名分类。
左右结构：明、鲜、休、林、从；
上下结构：尘、尖、灭、男、看；
品字形：森、众
3、这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
三、熟读课文，语境识字。
1、自由读课文，并把出示的十二个汉字在课文中用圆圈圈出来。
2、教师范读课文。
3、小组合作互读，把课文读熟。
4、自我展示读课文。
5、学习“明”字。
(1)学生拼读，注意读准后鼻音。
(2)出示红日图和汉字“日”，感受太阳的明亮。
(3)出示明月图和汉字“月”，注意月亮也很明亮。
(4)猜一猜“明”是什么意思？用“明”组词。
6、学习“鲜、尘、尖”。
(1)出示“鲜、尘、尖”，学生认读。
(2)认读的这三个字，学生自由说发现了什么，并把秘密告诉大家。
(3)指学生认读、评议。
(4)用这三个字扩词，小组进行竞赛，交流、评议。
(5)自读课文第一小节。
7、举一反三，自学其他小节中的生字。
(1)小组合作学习运用学到的方法学习其它生字。
(2)各小组汇报，交流学习情况。
8、再读领悟课文，男女生引读课文。
9、读着读着，你们又发现了什么？
10、再出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众
(1)师板书这些汉字的演变过程，领会这些字的意思。
(2)指名说说汉字的意思。
四、巩固认字。
1、集体读文，要求读得流畅。
2、游戏：找朋友
3、检查认读情况。
五、扩展练习。
用下面的字组词，再说一句话。
灭、休、森、众、鲜、男、力、从、尘、明、看
第二课时
一、寓学于乐，复习导入。
1、分组比赛认读生字。
2、一字开花(扩词游戏)
3、愿意到迷宫去走走吗？每认识一个字前进一步。
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