苏州昊略企管生产管理培训课程之生产员工岗位培训体系建立
苏州昊略企管安全生产培训课程之企业生产安全与事故应急知识
《企业生产安全与事故应急知识》课程介绍主讲：苏州昊略企管培训中心生产管理金牌培训师李老师【课程目标】1.了解安全管理体系2.掌握各种安全问题发生的原因与预防对策3.提升事故应急效果4.建立安全防范意识【培训对象】企业安全负责人，中基层管理者及基层操作工【培训时数】6H【课程大纲】前言：1.管理者在安全生产的重要作用2.从管理角色看与安全的关系3.安全生产的重要作用第一章、安全生产管理的基本概念1.安全生产，安全生产管理的定义2.什么是危险源3.工业生产作业过程的危险源一般分类5.引发事故的基本要素6.事故的主要原因7.人的不安全行为操作现场常见的不安全行为8.生产安全伤亡事故的主要原因9.“三违”要控制的16种人10.多米诺效应与蝴蝶效应11.泰坦尼克号沉没的启示第二章、安全主要法律法规1.生产经营单位主要负责人安全生产职责2.从业人员的权利3.从业人员的安全生产义务4.用人单位应当履行的职业病防治义务5.劳动者在职业卫生方面的权利和义务第三章、安全生产管理1.安全管理的“六个三”2.安全教育的内容3.安全管理的有关标准(制度)4.生产经营单位的安全操作规程8.日常安全工作的内容9.建立安全文化10.杜邦公司十大安全管理理念第四章、安全管理知识1.安全色与安全标志2.劳动防护用品的使用常识3.用电安全4.焊割安全5.密闭空间作业安全6.高处作业安全7.机械加工安全8.厂内运输安全技术9.防火防爆安全技术10.危险化学品安全11.怎样预防工伤发生?第五章、事故应急响应过程12.事故应急响应14个过程13.现场急救方法14.使触电者脱离电源的方法17.窒息事故的急救18.中暑急救19.烧伤急救。
生产岗位员工培训体系的建立PPT学习教案
位评分一览表 按照（相应比例）对所有岗位进行级别划分，
完成（岗位分级手册）
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实战案例3：岗位分级手册模板
岗位 岗位1
岗位2 岗位3
工位号 21,012
工位内容
工位等 工位分
级
数
支撑杆的焊接 A
5
21，011 横梁及侧板焊 A
公司级：公司概况、文化、规章制度和员 工手册等
部门级：部门概况、规章制度、部门内通 用技能及安全管理制度等
岗位（个人）级：本岗位操作内容、要求、 技能及问题处理流程等。
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制造业生产员工培训 体系的六大模块
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生产员工培训体系的六大模块
可视化培训矩阵 员工培训档案的建立
21,023 建立柜型
21.027 组装BET
21.028 充气
…
…
工位 等级
工位分 数
岗位评 分
岗位等 级
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生产员工培训体系的六大模块
怎样进行岗位划分 如何编写培训教材 如何进行岗位分级 100%的上岗认证 建立员工培训档案 在生产现场设立员工培训状况矩阵看板
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制造成本越来越成为大多数企业关注的焦 点
80后逐渐成为企业操作工主体 提高工厂管理水平的需求愈发明显
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高价值工厂/生产经理 的六项关键策略
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工厂/生产经理的六项管理体系
体 （人的品质
系
）
细节
（决定） 成 败
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工厂/生产经理的六项管理体系
苏州昊略企管生产制造业培训之新时期工厂员工管理的艺术与技巧
课程背景：“现在的员工真是太难管了，根本就不能说，稍微一批评人家就不干了”、“年轻员工责任心太差，事情没做完就走了”、“招工太难了，我们现在在可以说是哄着员工做事”、“现在的这一代员工太自我，不行！”等等。
这是我们经常听到的对年轻员工的抱怨与评价。
近年来随着大批90后、85后员工逐步进入职场，加之招工难等矛盾的逐年尖锐，如何管理新时期的员工？如何带好队伍完成工作任务？如何解决新时期员工居高不下的离职率？如何避免富士康频繁发生的跳楼事件等恶性群体性事件在本公司上演？成为许多管理者倍感困扰和头疼的问题。
本课程从新时期员工的心理需求、年轻员工的群体特征、价值观分析入手，结合大量有效实例和案例，全方位阐述新时期员工管理的技巧与艺术。
让管理者掌握有效的管理方法和思路，引导好员工，全面提升企业干部员工管理的能力和水平，是一门实用性极强的指导性课程。
培训专家：苏州昊略企管培训中心生产管理培训金牌培训师王老师课程大纲：第一部分：新时期员工的群体特征分析1、案例讨论：张经理的困惑2、做好新时期员工管理的思想基础3、新时期员工的基本特征分析4、新时期员工的职业特征分析5、年轻一代员工的内心需求分析6、年轻一代员工的价值观念分析7、年轻一代员工的社会压力与心理压力分析8、管理者面对年轻一代员工应具有的正确态度和立场9、管理新时期员工的七大注意事项第二部分：如何成为年轻一代员工佩服的领导，具有威信1、案例分析：张经理的威信从哪里来？2、好主管必须具备的超凡素质要求3、树立威信的基本前提—---良好的人品4、承担责任、推功揽过5、以信取威、一诺千金的行事准则6、成为员工心目中“做实事”的领导7、坚持原则、以理服人8、如何练就自己成熟稳重的大将风度？第三部分：如何关爱部署1、案例分析：格力招工为什么不难？2、深刻认识、真诚做起3、关爱员工从哪里切入？4、员工的真实需求有哪些？5、如何做好员工的“家长”角色？6、注重感情投资、从“心”管理7、关心员工的五大实用技巧8、关爱员工不能忽视的两大方面第四部分：激励员工的“秘笈“1、案例讨论：“一岗多劳，更要体现多劳多得“2、案例分析：员工不愿值班的根源在哪里？“3、薪酬物质激励是最有效的激励手段4、如何在薪酬制度上增强激励功能，体现多劳多得？5、制定科学合理的奖励标准要注意什么？6、案例学习：某企业的奖励制度“7、激励新时期年轻员工不可忽视的非物质因素8、如何夸出年轻员工的积极性？9、批评员工的绝招10、如何建立良好的良性竞争机制？11、激励员工的13条法则12、参与管理、自主管理、自主决策是必须要考虑的手段第五部分：有效沟通及心理辅导1、与新时期青年员工沟通的主要障碍是什么？2、平等是与青年员工沟通的基础3、有效沟通的正确步骤4、个别谈话的技巧5、及时的了解、倾听员工的心声6、必须掌握的谈话技巧7、建立完善的企业沟通机制，让员工及时了解实际情况8、新时期员工的心理压力分析9、新时期员工的情绪管理策略10、如何帮助员工释放压力？第六部分：如何管理员工队伍中的特殊人员1、如何面对技能突出但不服从管理的“刺头“？2、案例讨论：李主管该怎么办？3、如何管理斤斤计较的员工？4、案例分析：机关算尽，反算掉自己的饭碗5、对于有背景的员工，如何管理？6、如何管理曾经的“老上级“？7、管理老年员工的注意事项8、对于个性太强的员工，我们该怎么办？第七部分：如何正确处理员工管理中的“危机事件“1、案例讨论：A企业千人罢工事件的处理教训2、案例讨论：B企业员工群体事件成功处理的经验有哪些？3、解决员工冲突的六种方法4、处理员工不满情绪的步骤5、及时处理员工抱怨的必要性6、如何正确处理员工的跳槽事件？7、挽留优秀员工的对策8、员工离职的前兆分析9、如何建立人才危机的预防机制？10、解雇员工的方法选择授课方式：讲解+案例模拟+互动研讨+问题答疑课程时间：两天她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
苏州昊略企管培训中心中高层培训课程之部属培育--如何用系统复制职业化员工队伍
职业化部属培养之道——如何用系统复制职业化员工队伍课程主讲：苏州昊略企管培训中心金牌培训师常老师标准课时：2天,可安排为期4天的咨询式培训本课程与其他专家同类课程的区别特征1、经验管理是让您学几个招术，本课程最大的特点是给您一个可以落地操作的系统，最重要的是整体系统下面是完整支系统。
世间的一切事物都是系统的产物，而非几个因素使然。
只有落地的可操作的系统才能真正帮助解决问题，更便于学员提纲挈领，融汇贯通。
2、职业化员工的复制是缘于实践的科学，正如将军的实力是战场上打出来的而不是讲出来的一样。
课程专家有20年外企（世界500强）、一流民企、甚至国企以及创业高级合伙人的生命体验。
中高层管理经验13年以上，由于大学一毕业就进入学习型组织，更有在中国一流民企任培训负责人或管辖培训中心的经历，加之管理咨询行业九年的沉淀，以及个人卓有成效的经理人领导与管理技能培训能力，阅尽企业数千家，生命体验非常丰富。
3、课程整合当代世界一流企业和中国优秀企业人才培养方面一些先进的训练模式与方法技术，深入浅出、通俗易懂、操作简便，为系统性、操作性、落地性很强的科学的部属培养与人才复制课程，而非市面多流行的听之有趣，操作无序的“经验管理”的伪部属培养课程。
4、除了理念讲授和练习互动，更重要的是专家有能力帮助企业建构优秀的经理人和管理者领导力提升系统和一流的人才复制系统。
有实力系统的解决企业管理团队领导力持续提升和员工持续职业化的问题，避免企业到处寻医，最终价值观紊乱而团队领导力匮乏的毛病永远不能根治的恶劣状况。
这种实效的能力中国少有商学院能提供，亦少有专家有能力提供。
企业面临的问题与挑战：企业人才流失三年一轮回，企业永远面临的是无法担当的经理人，此忧何解？核心人才不断流失，替补人才远难支撑，公司重大工作常常后继乏人，企业开辟新战略更是无人可用，此虑何疏？人员虽稳定，但永远无长进，经理人管理与领导技能贫瘠，面对凶险多变的市场，企业疲于应付，方寸无序，此闷何化？虽经大量培训投资，但知识不能很好的沉淀，技能不能很好的复制，简单的错误永远有人重犯，此愠何散？企业貌似人才济济，然而同床异梦、离心离德，理念背弃、各怀鬼胎，长此以往，必为企业之焦虑，如何整合？企业如何才能打造一个不依耐于能人的人才复制系统，建设出阶梯式训练有素的管理团队？从高层的整合经营型领导者到中层结构型管理者，如何让他们各担使命、各达绩效，让组织职业化人才源源不绝，企业可以基业长青？如何通过管理激励与领导激励的手段，强化职业经理的能力?课程特点:根植于世界级优秀企业和中国一流民企从小到大，从弱到强的管理实践，根植于各类优秀企业训练有素文化和优秀经理人人才培养实践，根植于学习型组织和王者之师的锻造理念；格局宽广、视野大气，穷根究底、实操落地，演绎生动、答疑精辟，点面结合、案例经典，解决问题、重视系统，以练习巩固成果，用机制强化行为；讲授穿插实战研讨、互动演练；理论全面融于案例、深具启发性，分析高屋建瓴、穷根索源、通俗幽默，从生动中来、到实战中去；演绎理性激情、务实落地而又纵横捭阖、大气洒脱。
苏州昊略企管质量管理培训课程之SQE供应商质量管理技术
授课专家：苏州昊略企管高级培训专家宫老师课程背景企业间竞争已成为整个供应链的竞争已是不争的现实，面对供应商管理诸多因素中，供应商质量管理的任务是解决供应链上最主要的综合风险因素，传统的面向企业内部产品质量或品质系统的方法,已经不能满足复杂多变的外部供应关系所要求的效率和效果,企业纷纷建立新的管理机构和专业团队来应对新的需求.新的环境下供应商管理角色越来越多地由专门化的职能人员来承担，一个标志性的职能就是供应商质量管理工程师。
的应运而生已经有数年了，目前企业对这一职位的需求在不断增加。
但是对于这一个职位，往往是只有要求，没有规范，靠的自主经验以及和采购人员、产品品质人员的共同协调,很多的上岗是由以往的工作转行,没有接受过系统培训。
事实上，供应商品质管理的内容涉及的知识不但包含质量管理自身的技术，还有供应链管理的知识，项目管理的知识,它要求的是非常综合的能力,为此，我们结合多家知名跨国公司的运作管理模式，结合咨询师丰富的工作经验和研究的成果，以及最新的外部过程质量控制手段和供应链管理知识，开发了这一个面向制造业的专项课程。
课程目标1、全面掌握最新的供应商质量管理系统构成2、理清供应商质量管理的系统路径，消除头绪繁杂的困惑，最终实现高度简洁化和计划性3、掌握从供应商差异化能力开发到合格供应商认证的有效过程.4、系统学习供应商质量风险控制方法和工具，切实提高供应质量水平(本课程的特有内容)5、掌握严格科学的供应商评审方法,其中关键在于将风险控制手段融入进去.6、掌握供应商质量管理的有效工具和专门的技术手段7、基于供应链管理规则和供应风险控制规则，掌握供应商关系的灵活处理方法.课程对象，品质工程师/经理、来料检验主管、体系工程师/主管、采购工程师/经理、供应商辅导项目工程师/经理、研发经理、市场经理等。
课程大纲1、角色认知与供应商质量管理的发展和供应商品质管理的角色和视角分析的几种典型的职能划分和归属消防员型，检验员型，审核员型，辅导员型,项目型从的不同职能看供应商质量管理的现状和发展不同公司的管理架构对供应商管理的影响2、供应商质量管理的关键背景知识供应商质量管理的关键规则:公司供应链定位与规划对供应商质量管理的潜在要求供应链价值决定了供应商质量管理的模式采购方与供应商之间的过程连接与传递供应商质量管理与面向企业内部的质量管理有本质不同的职能配备是根据上述规则决定的.内容展开:公司供应链定位与规划质量对供应链价值的保证作用过程连接:供应链模式连接,供应链价值连接,产品生命期连接,质量过程传递面向供应商的质量管理要解决的关键问题质量和交付的一体化质量的传递作用和视角转换采购方与供应商共同面对的核心质量问题分析3、先期质量风险控制产品审核风险的本质14种质量风险分析质量风险对策与工具：产品生命期质量水平定义和评估(与的应用)先期质量风险预评价(结合和产品审核)供应商产品质量水平预分析技术性的全检源头检验与策略产品审核的方式方法和要素过程质量风险水平过程质量风险的先期限定结合过程审核的质量风险预测4 、过程审核展开及重点要素过程审核导图(基于质量风险优先减少和过程建立,这是两种不同的模式) 的应用(缺陷发生源风险分析)过程三剑客的有效性(从流程图,控制计划到作业指导书的内在对应关系) 防错应用全检,抽样与免检转机换型监控的重要性在线过程审核与线外过程审核( )风险点分析应用(检验站过滤能力,缺陷流出风险分析)与过程能力指数应用8d方法与谢宁式应用5 、供应商差异化能力开发（预先能力评估及筛选）从需求分析到能力模型的传递性供应商能力差异化的步骤展开, 展开为分类分级管理循环能力模型信息收集评估的前期过程面向差异化能力的风险界定综合供应能力模型什么是综合供应能力评估综合供应能力评估要素6、供应商品质协议采购合约结构联合质量计划采购合约的结构供应商品质合约的制订原则程序的制订采购规格（零件规格书）的包含内容外包模式和采购模式的不同联合质量计划：什么是联合质量计划。
苏州昊略企管员工培训课程之问题分析与解决
苏州昊略企管员工培训课程之问题分析与解决授课专家：苏州昊略企管高级培训专家沈老师课程背景经营环境的剧变，管理形态的改变，我们将面临前所未有的挑战，问题越来越多，问题越来越大，问题越来越难，解决问题成为企业主管当前最重要的课题。
我们并不是被问题本身所困扰，而常常是被问题产生的原因及解决问题的方式、方法所困扰。
本课程解决问题的工具与问题分析与解决的步骤进行有机的整合，从而构架完整的问题分析与解决可行方案。
通过有针对性的实作与练习，学员能够在最短的时间内迅速改善问题分析与解决的能力，提高问题分析能力，提升决策水平。
课程目标1.建立学员面对问题时的正确心态与态度；2.系统性思维方式的学习与锻炼；3.提供系统的、整体的问题分析方式与解决架构；4.指导学员问题分析的有效技巧，提高决策质量；5.运用系统性思考、科学的对比法找出最可能的原因与机会，然后在事实基础上审核可能的原因，避免管理者因抓不住主要问题而浪费有效工作时间；6.掌握分析问题的思路、方式、方法；以积极态度寻找解决问题的方法，制定解决方案；7.掌握对问题、经验进行总结、归纳与提炼的技巧，以助培养遇事能举一反三的能力；8.学会处理复杂问题原则性把握和理性思维，帮您从现象分析中发现关键的问题，确定关注焦点，确立优先顺序，采取有效措施，设定优先顺序；9.导入问题管理的观念与实务流程，使学员完成培训之后即能学以致用，解决问题。
课程特色1.透过讲师深入浅出、幽默风趣、见解独到的讲演，使学习轻松愉快。
2.讲师行业经验丰富，可针对实际状况进行解析。
3.授课讲师丰富的实务经验与操作手法使学员能即学即用。
4.针对个案进行分析与研究，理论与实务能充分结合。
课程对象希望提升问题分析与解决能力的职业人士，企业中高层领导、部门经理或主管、工程师、骨干员工等。
课程大纲第一单元面对问题的心理建设一、问题使主管的存在变得有价值1.处理问题的基本原则2.处理问题的基本动作二、问题处理的三大难题:3.处理问题的基本要领1.责任不明2.状况不明3.缺乏技术三、失败的问题解决归因1.未明确定义问题，就妄下解决方案2.未分析现状，就凭经验下解决方案3.缺乏总体思考四、最佳的应对模式1.跨功能协作2.灵感运气不可侍，真刀真枪真功夫第二单元系统性思维方式的学习与运用一、什么是系统思维？1.无处不在的“系统”2.从“思考系统”到“系统思考”4.未明确订立改善的目标与解决对策5.对于决策之执行成果未做追踪确认3.健康检查好预防，项目管理才有效3.系统思维是一种高级的复杂性思维方式二、系统思维的8大法则1.整体法则：局部的简单叠加不等于整体2.大局法则：战略上的问题不可能通过战术手段来改变3.长远法则：不谋万世者不足以谋一时4.要素法则：重要的少数制约整体的行为7.层次法则：相同的要素在不同的层次上价值不同8.系统法则：以简驭繁，化繁为简的方法三、系统思维1.系统思维的渊源2.系统思维基模四、系统思考与问题解决案例研讨第三单元问题意识与问题解决一、问题的型态1.发现型问题的特性与分析2.目标型问题的特性与分析3.发展型问题的特性与分析二、引导问题意识创造改善空间三、培养观察力发掘问题之所在四、案例分析第四单元现状评估与问题确认一、问题结构与组织结构二、依据现实状况之不满找寻改善主题三、如何运用5W2H描述问题1.模糊陈述2.差距陈述四、如何掌握信息五、如何将问题具体化1.将「问题」焦点属性分类2.「问题」的数据性分类3.差距与原因陈述4.重要性问题的特性与分析5.急迫性问题的特性与分析3.系统思维工具4.系统思维在问题分析解决中的重要性3.认知「问题」的思维技巧既注意事项六、脑力激荡法如何运用七、KJ法运用的原则与效用八、管理常用图表分析（数据表述法）九、案例运用演练第五单元问题原因分析与真因确认一、问题冰山二、问题原因的追根究底三、问题的核心原因探究四、问题分析的应用工具1.特性要因图法2.关连图法五、真因确认的工具与方法1.排除法2.关连图法3.柏拉图法六、全景案例运用演练第六单元决策的选定与行动预估、执行、检讨一、决策的工具运用1.水平思考与垂直思考差异2.决策矩阵法二、决策的可行性分析三、决策的具体化1.拟定完整项目计划之方法2.项目计划进度与预算控管四、决策潜伏问题的分析五、预估行动将遇的障碍六、建立问题分析与决策的良性循环七、如何断定决策实施成效八、建立执行成效偏失防范机制九、决策执行调整的方法十、全景案例运用演练第七单元解决问题的管理能力一、解决问题的动力二、计划组织和控制三、潜在问题分析四、潜在问题分析步骤五、解决问题的管理技巧1.凝聚共识2.责任担当3.确定必要任务、职责及时限3.十等级法4.加权指数法3.系统图法4.问题树法4.相关统计方法5.检查表3.宣导培训4.激励士气5.跟催督导6.绩效落实。
苏州昊略企管2015年度企业内训培训课程资料.
昊略企管年度内训课程资料表注：1.以下课程为企业2015年度提供针对性专属定制内训服务,详情请致电咨询yiwuyiwubayiba贰久六贰,2.更多课程需求请联系培训顾问或登录官方网站3W点haoluepx123点com课程名称课程简介中高层干部管理课程卓越领导者修炼个人领导力、感召力、影响力得到突破性提升；极大地提高个人责任感，勇于负责、追求自我成长；突破个人思维局限，发现盲点、认清自我，潜能得以开发；改变对周围人和事物的看法，抱着欣赏、感恩、包容和理解的态度；自我价值提升，使自己更积极主动、更自发自觉、保持最佳状态；做教练型干部本课程围绕管理者如何当好教练，如何培养打胜仗的团队进行。
从管理干部的角色认知开始，正确理解管理者要从以事为中心转变以人为中心，着重在人员管理与人员培养层面，让管理者不再“救火”，不再替属下养猴子；让员工结果导向、没有借口、愿意承担责任、并懂得自己解决问题，更好地完成公司的战略目标。
构建管理创新组织在知识经济时代，企业针对“互联网改变人们生活”的现实，管理的思潮何去何从？本课程指出现代管理学各种典范的利弊；并提供一种在21世纪建立竞争优势的思维模式，帮助你成为21世纪的管理先锋。
课程的核心旨在如何建立创新型企业文化与组织，能够有效地解决当前8090后管理上的困惑。
职场思维导图陈述思维导图原理、绘制思维导图并进行思维分析、运用思维导图进行思维创新、学习思维导图在企业推广的方法。
本课程从思维导图原理、思维导图的绘制和思维分析、思维导图与创新思维、思维导图在企业推广等角度，系统讲授职场思维导图的运用技能，为您开发思维潜力提供思路与方法！创新思维训练陈述打破固有思维障碍的方法、运用创新思维问题解决的步骤、方法和工具。
本课程基于“全脑”理论基础，将在西方企业广泛使用的10个有效工具传递给学员，这些工具分布在创新思维解决问题的4个阶段，具有极强的实用性和操作性，从而帮助学员掌握在解决问题的不同阶段，使用不同的思维创新和决策工具。
如何建立生产员工岗位培训体系
如何建立生产员工岗位培训体系在建立生产员工岗位培训体系时，需要考虑以下几个方面：1.岗位分析：进行对生产员工岗位职责的深入分析，了解具体的工作内容、要求和能力要求。
这样可以为培训体系的建立提供一个明确的参照。
可以通过观察现有员工的工作和与相关部门的沟通来收集信息。
2.岗位能力要求：根据岗位分析的结果，确定生产员工岗位的关键能力要求，包括技术技能、专业知识、操作流程等。
这些能力要求将成为培训体系的主要内容。
3.培训计划制定：根据岗位能力要求制定详细的培训计划。
可以将培训内容按照不同的知识和技能进行分类，确定不同层次的培训内容和培训时间。
4.培训资源准备：确定培训所需的资源，包括培训师资、培训资料等。
可以考虑聘请外部专家进行培训，也可以利用内部员工开展培训。
5.培训方式选择：根据岗位特点和培训目标选择适当的培训方式，包括理论培训、实操培训、实地考察等。
可以采用面授培训、在线培训、实践案例等方式。
6.培训效果评估：培训结束后，进行培训效果的评估。
可以通过员工自评、考试、业绩评估等方式进行评定。
根据评估结果进行培训计划和方式的调整。
7.持续改进：根据培训效果评估的结果，不断完善和改进培训体系。
可以根据员工反馈和业务需求，调整培训内容和方式，保证培训体系的持续有效性。
在实施生产员工岗位培训体系时，还需要注意以下几个关键点：1.合理安排培训时间：生产员工通常工作时间较繁忙，需要合理安排培训时间，避免对工作的干扰。
2.强化实操培训：生产员工的工作涉及到具体操作，实操培训应占有较大比重。
可以通过模拟实践、实地观摩等方式提供实操培训。
3.培训内容与现实需求结合：培训内容应紧密结合实际工作需求，注重解决实际问题。
可以通过案例分析、工作研讨等方式提供实际操作经验。
4.提供学习支持：培训过程中，提供学习支持和学习资源，如学习资料、学习指导、学习群组等，帮助员工更好地完成培训。
5.考虑个体差异：不同员工的学习速度和学习方式存在差异，应根据员工的个体情况进行差异化培训，帮助每个员工充分发挥潜力。
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授课专家：苏州昊略企管高级培训专家杨老师
课程背景
强将固然重要，精兵尤不可少！！对于制造业而言，一线员工是企业发展的“基石”，是冲锋陷阵在企业安全生产和产品质量前线的士兵。
日本丰田汽车公司的“精益生产方式”、海尔的“T模式都是因为注重对基层员工的培养，有着完善的基层员工岗位培训体系，从而创造出世界领先的劳动生产率和核心竞争力。
在当前经济形势下，一线员工离职率高，变动大成了普遍现象。
企业有没有有效而完备的岗位培训体系，将决定了基层员工的整体素质，决定企业的应变力和生产线的稳定性，然而我们调研过的绝大部分企业却普遍没有完备有效的岗位培训体系，常常面临以下的问题：
岗位培训工作耗费了大量时间、精力却事倍功半，出现问题后基层主管常抱怨“培训不到位”
培训周期长，效率低，员工离职了新人还没有培训出来
师傅带徒弟，员工操作一人一个样
员工接受培训缺乏主动性，不愿意学习更多岗位技能
生产线需要的岗位培训很多，每个岗位培训都想抓，但主管精力有限
刚刚培训过的员工又出问题了
多能工培养不够用，员工请假时主管不能自如安排替补岗操作
主管在安排哪些属下进行那些岗位培训时感到无从下手
课程目标
本次课程不仅仅是一个课程，更是一套完备实用的解决方案：如何进行岗位分级、如何
建立一线员工的激励体系、如何搭建完善的培训体系都将在课程中找到答案。
1.了解现代制造业生产员工培训体系发展前沿
2.从系统的角度掌握专业的生产员工培训体系
3.深刻领悟生产员工培训体系的六大模块
4.能够作为Team leader推动工厂内生产员工培训体系的建立
培训方式
结合讲师讲授、小组讨论、行动计划、游戏感悟、示范指导等多元化上课方式，从各种方式中体验学习，加深印象
案例贴切于实际工作，讲解由浅入深、化难为易，让学员由工作时身边发生的事例中学习到管理的精髓。
透过活动启发，让大家从「做」中了解到自己的不足以及需要改善注意的地方。
注重学员学会解决现实问题（案例分析及角色演练），并强调课后的实际操作，从而真正实现知行合一的训练效果。
课程对象
1、运营经理、高级生产经理、生产经理、生产主管、
2、培训经理、HR培训主管、企业培训负责
课程大纲
现代制造业生产管理体系发展前沿
※制造业面临的主要挑战
※现代制造业的培训发展概况
※认知培训的投资回报关系
※建立制造业生产员工培训体系的意识
认识我们的员工
※认识员工与企业的培训需求
※企业对员工的三级培训
※员工离职率与培训系统的关系
※员工胜任能力模型（G-KASH Model）制造业员工培训体系的六大模块
※员工的岗位工作内容的划分
※培训教材的编写
※如何进行岗位等级的划分
※100%的上岗认证
※员工培训档案的建立
※培训矩阵的编制与更新
员工培训体系建立过程中的技巧
※认识不同人的不同学习倾向
※标准作业的设定方法
※高效能的技能教育训练
※OJT培训过程中不同角色的不同作用※指导工作的方法：OJT培训六步法
制造业员工培训体系建立
※组建推进生产员工培训体系的团队
※培训项目的进度管制
※定期的查核与调整
※体系建立过程中的激励
※行动计划书
※编写行动计划书的方法※行动计划书的编写。