第3课《生命只有一次》教学设计
珍爱生命心理活动课教案（精选5篇）
珍爱生命心理活动课教案珍爱生命心理活动课教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的珍爱生命心理活动课教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
珍爱生命心理活动课教案1一、班会目的：生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。
我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。
那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。
因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。
生命只属于我的一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。
我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。
二、活动形式：诗朗诵，学生讨论等三、活动时间：20xx年3月14日四、活动地点：05（3）班教室五、参加对象：05（3）班全体学生。
主持人：沈瀚黎常松筠六、活动准备：（1）搜集准备有关生命教育的资料；可从网站上下载，或者报纸新闻中获取。
（2）每位同学谈谈自己对生命的理解及身边发生的故事。
七、活动过程1、开场白主持人发言：生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。
我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。
那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。
因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。
生命只属于我的一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。
我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。
2、诚然生命是非常可贵的、非常美好的，我们应该好好珍惜！下面请听秦月同学带来的诗朗诵《热爱生命》：当我一次次被遗忘在角落，找不到黑暗的出口，我以为自己的生命就要结束时，内心仍然挣扎的警醒我：热爱生命当我仍在迷雾中穿梭，把握不住生命的方向，我以为自己的前程像汪洋中的小船时，勒住风帆的手依然告诫我：热爱生命当我的行为被周围人所不理解，我的解释像东风一样无力，我以为自己将要被世间所遗弃，坚定的脚步仍然告诉我：热爱生命当生活的苦难像雨后的春笋一样冒出，甚至一次次将我逼到人生的死角，我感到窒息甚至无所依附时，我的精神依然像阳光一样洒出：热爱生命当疾病的恶魔总是缠绕凄苦的人生，把生命的力量吸尽到软弱，我感到自己的身体像秋叶般飘零，不屈服的性格紧抓住人生的尾翼呼喊：热爱生命也许我的未来是沉浸在百年寒冰下的雪莲，永远是属于观赏而不可及的美好，也许我的生命是九九曲回的羊肠，永远在荆棘之间匍匐，请相信，我依然会执著的去为——生命喝彩，生活高歌！也许我的爱情是冬夏的冰火，永远在痛苦中灼烧，在热烈中消亡，我依然会为爱情的美好而赞美，不信，请看我的诗歌，那里面依然有为爱情的歌唱：热爱生命。
六年级生命安全教育教案(全册) 通用版
六年级上册生命安全教育全册教案1课《生命只有一次》教案一、教学目标(一)情感态度培养1、珍爱食物，懂得食物帮助我们滋养身体。
2、懂得挑食不利身体成长。
(二)行为技能训练1、初步了解生命营养基本常识。
2、初步了解日常食物能提供哪些营养物质。
(三)知识经验积累1、知道购买包装食品留心食品营养成分等信息。
2、知道缺乏营养给身体发育、身体健康等带来不良后果。
二、教学重点知道生命需要营养，没有营养的支持，生命就会停止。
三、教学难点了解人体必需的七大类营养素以及它们对人体的作用。
四、教学方法讲授法合作探究法演示法活动体验法五、教学准备教学图片。
六、教学过程(一)新课导入1、观看一段美食视频。
2、同学们在享受美食的时候，考虑过食物中的营养跟我们身体的关系了吗？（板书课题）3、我们的身体就像一棵树，如果没有营养的滋养，就会枯萎。
(二)读议平安故事1、在十八世纪发生了一件离奇的事，英国海军舰队出海打打仗，还没有遭遇敌人，士兵们就集体得了一种奇怪的病，濒临死亡的绝境。
在医生们束手无策时，一种水果竟然治愈了这种病，这到底是怎么回事呢？请同学们看平安故事，看看到底是什么水果让奇迹出现了。
（学生自由读故事）2、同学们，为什么小小的柠檬竟能让士兵们转危为安？如果人体里缺少其它营养素又会怎么样呢？3、正如引言里所说，我们的生命之树如果没有营养的滋养，将会枯萎，那么我们身体到底需要哪些营养素呢，下面我们就来学习平安指南。
(三)学习平安指南1、学习平安指南之前，我想问问大家：你们平时都喜欢吃什么食物？有没有不喜欢吃的食物就拒绝吃的现象？2、现在我们就来学习平安指南，大家可以和周边几个同学一起学习，边看边讨论：我们人体需要的营养素有哪些？（学生合作学习）3、（学生交流时，出示这七大营养素的图片）我们一定要认识这些朋友，没有了它们，我们的生命就会终止噢。
4、这些营养素都是从哪来的呢？对我们的成长有什么作用呢？同学们继续合作学习，可以看看后面的平安广角，还可以结合你们平时的生活经验来讨论。
高一三生教育教案(含20篇)
“三生教育”教案高163班第1课生命只有一次教学目标：1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。
2、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。
3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。
教学重点：通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。
课前准备：四川汶川地震短片教学过程：一、感受生命的脆弱1、观看5.12汶川地震伤亡短片，调动学生情绪2、学生谈谈此时的感受（导出课题“生命只有一次”）二、创设生离死别情景，感受生命的意义1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁？（让学生用纸写下3个最想见的人的名字）2、请学生汇报，再说说你为什么最想见他们？（引导出其实你最想见的人也就是平时最关心你的人，最在乎你的人、最爱你的人。
）3、教师小结：生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，在于战胜困难获得成功。
三、如果生命可以重来，学会关心他人1、现在你已经获救，你最想对你想见的人说什么？2、以后你会怎样对待他们？四、从自己到他人，推及到热爱动植物的生命1、小品表演《小猫咪的遭遇》2、童言畅谈：你觉得小猫咪到底做错了什么？这个小朋友要这样对它？我们应该怎么做才对呢？3、小结：世界的生命都是平等的，他们都是我们生活中的朋友，都有存在的意义和价值。
我们应该善待和尊重他们。
五、聆听小诗《生命的价值》生命的价值生命的价值是什么我问春天的小草小草轻轻地告诉我虽然它很渺小但却为大地增添了勃勃生机这就是生命的价值…………总结：每个人的生命只有一次，一个热爱生命的人，无论怎样都不会轻易放弃生的希望，因为生命不只属于自己，还属于所有爱你的人。
第2课小猫流浪记“ 三生教育”让我们知道要尊重我们的生命，珍爱我们的生命。
生命对我们来说是无比的宝贵，同时我们也要主动、积极、健康的去发展我们的生命，提升我们的生命质量，实现我们生命的意义和价值。
心理健康教案珍爱生命
心理健康教案《珍爱生命》教学目标：教学目标是课堂教学的起点和归宿，对教育教学起着向导的作用。
我确定本节课的教学目标如下：1、通过学习，使学生认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。
2、教育学生珍惜生命、热爱生命，正确面对困难何挫折，努力实现自身价值。
3、培养学生无论何时何地，都不要轻言放弃自己和他人的生命，要勇于承受挫折，要勇敢坚强。
教材分析：通过对待生命的例子，让学生讨论思考，该如何善待生命，从而培养正确的生命观。
教学设计思想：通过对待生命的例子，让学生讨论思考，该如何善待生命，从而培养正确的生命观；通过周大观的诗，让学生懂得尊重别人、尊重生命，并且能深刻理解生命的真正意义，树立追求更高人生价值的决心。
教学重点：肯定生命，尊重生命，永不放弃生的希望。
教学准备：搜集资料，制作课件，《珍爱生命》的视频、周大观的诗《我还有一只脚》、音乐<怒放的生命>。
教学过程很高兴今天能和大家一起谈谈心,说说事儿。
首先，问大家一个问题：在你的世界里什么最重要？金钱，知识，友谊，情感，电脑，英语，驾驶，能力，荣誉，地位，成就，信息，时间……好的，我们同学们对人生开始有自己的价值取向了，很好。
可是，有一样东西如果没有了，全部都没有了意义，是什么？是的，有的同学已经想到了，对——是生命！为什么跟大家说这些，因为在我们的国家、我们这个社会、我们这座城市发生了不该发生的事，有的人放弃自己的生命，轻易的丢弃生命，将生命看的如此之轻。
因此我们有必要对生命价值的认识做一探讨，希望通过这种方式澄清认识上的误差。
一、多媒体展示：周大观的诗《我还有一只脚》我还有一只脚/贝多芬双目失聪/郑龙水双眼失明/我还有一只脚/我要站在地球上/海伦.凯勒双眼失明/郑丰喜双脚畸形/我还有一只脚/我要走遍美丽的世界。
师：同学们，你们知道周大观是谁吗？生：不知道师：周大观是一位台湾的小男孩，换软组织恶性肿瘤，写这首诗时九岁，他在抗癌症的过程中，在截去了一条腿的情况下直到去世共创作了40多首内容灵巧聪慧、真诚感人的诗，在这首诗里同学们能读到什么呢？（课件展示）生：能读到生命的可贵，他很坚强，非常珍爱自己的生命。
语文初一上人教新资料第3课(生命生命)教案
语文初一上人教新资料第3课(生命生命)教案第一点思考，必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
第二点思考，怎么样对待生命的短暂，怎么样对待生老病死。
第三点思考，珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。
3、体验反思①质疑交流文章结束了，研读学习后有哪些思考和体验?大屏幕投影出思考质疑题：A、阅读本文后，自己的感受是什么?在日常生活和学习中，自己对生命有哪些认识?B、我们应当怎么样去生活，对生命或人生是否有不同的见解?学生能够交流；教师向学生提问，学生回答；学生也能够向教师质疑，教师作答：形成研讨交流的学习过程。
4、教师小结：苏联闻名作家奥斯特洛夫斯基曾说过：“人最宝贵的是生命。
生命对每个人只有一次。
这仅有的一次生命应当怎么样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都差不多献给了世界上最壮丽的事业??为人类解放而进行的斗争。
’”奥斯特洛夫斯基用自己年轻的生命实践自己的诺言，对怎么样看待生命，怎么样好好享用生命，让人生更有意义，珍惜生命，不懈努力，做出了坚决的回答。
我们的雷峰也用他年轻的生命谱写了一曲让生命更有意义的颂歌。
学生也能够就我们应如何生活，对生命是否有不同见解发表自己的看法。
②拓展延伸请学生速读美国克伦•沃森的《生命生命》并与本文进行比较，通过比较阅读，思考：两篇文章比较，自己更喜爱哪一篇，什么原因?学生速读后讨论。
教师评点并总结，指导学生谈谈什么原因喜爱，要求讲出喜爱的理由，以此培养赏析的能力。
5、教师总结文章能够结束，但生命的长河是永无止境的。
冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。
不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永久欢乐，也不是永久痛苦，欢乐与痛苦是相辅相成的。
在欢乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为欢乐、兴奋、痛苦又何尝不是漂亮呢?”冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。
珍爱生命主题班会(精选6篇)
珍爱生命主题班会（精选6篇）珍爱生命主题班会篇一一、时间：二、地点：三、班会主题：珍爱生命，健康成长四、活动目的：使学生学习安全知识，增强安全意识。
认识到生命的可贵性，珍爱生命，健康成长。
五、现状：当今社会，由于竞争的激烈，生活节奏的加快，以及社会、家庭、自身的种种因素，许多学生或多或少都有一些心理上的问题，这无疑会对他们紧张的学习造成不利影响。
如竞争的激烈，学习的压力，父母的离异，同学的猜疑，世人的冷漠，缤纷世界的诱惑，社会丑恶面的影响，人际关系的摩擦，青春花季的躁动等等，都会对他们造成一定的影响。
由于各自不同的生活阅历，心理承受能力，自我调控意识、方式、方法的不同，会呈现不同的现象。
有的郁闷，有的烦躁，有的情绪不稳，有的厌学、逃学，有的孤独封闭，有的亢奋，有的牢骚满腹，有的生活态度消极，有的看待问题思路偏激，有的早恋、暗恋不能自拔，有的沉溺于虚幻的网络，逃避现实，更有甚者自杀，杀害父母等等。
六、主持人：七、参加对象：八、活动过程主持人（合）讲话：当一片绿叶悄然钻出地面当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭，这就是生命！生命是万绿丛中的绚丽花朵，生命是滔滔江河中的逆水之舟。
生命诚可贵，人的生命只有一次。
拥有健全的身心是我们学习、生活的基础，拥有健全的身心也是我们人生的最大的幸福。
因此我们应该要珍爱生命、注意安全。
《珍爱生命健康成长》主题班会现在开始。
主持人甲：开车的司机心中总有一个愿望：高高兴兴上班，平平安安归来；建筑工人盖楼房总有一个标准：百年大计，质量第一！这充分说明了安全的重要性。
可是，有一些人总是忽视安全，没有防范意识，以至酿成大祸，损人害己。
在我们的身边，不注意安全的事情时有发生，请看小品《课外活动》。
主持人乙：同学们，看了小品后你觉得他们做的对吗？错在哪里？主持人甲：是啊！这多危险啊！就是这一把玩具刀，戳伤了同学，落了个终身遗憾，真可惜！因此，在平时的课外活动中，我们可得随时注意安全了呀。
第3课《生命是有限的》活动设计
第3课《生命是有限的》活动设计楚雄金鹿中学刘宪敏一、教材的地位和作用：《生命是有限的》是初中《生命·生存·生活》教材，生命篇中第3课的教学内容，学生通过第1课《爱孕育生命》以及第2课《快乐的成长》的学习，已经初步懂得了生命因爱而生，并在爱的关怀下成长，它承载了许多亲人的爱和期望；懂得了一个人的成长要经历不同的阶段；了解了青春期的身体、心理的变化及青春期相关的保健知识，并懂得了正确地面对青春期身体和心理的变化，有利于我们健康、快乐的成长。
然而，人作为一个生命个体，不可避免地要经历产生、发展、衰老、死亡的过程。
正确认识生命个体的生长规律，真正懂得生命的可贵，更好的思考如何使有限的生命更有意义、更有价值，这也正是本课所要解决的问题。
另一方面，通过本节课的教学，才能使学生完整的体会到生命的意义，在学会感恩的同时，更加珍爱生命、尊重生命。
只有认识了生命的意义和价值，学生才能够正确地认识自己，从而在人生道路上发挥自己的特长，扬长避短，自尊，自信的成长，做最好的自己。
二、学生分析：当代的许多中学生因所处的家庭环境、社会环境较为优越，因而养成了一些安逸享乐的习惯，他们无论是解决困难的能力，还是心理承受力都相对较差。
因此，当困难和挫折突然降临时，往往是不知所措，采取逃避的态度，甚至有“轻生”的倾向，由于学生家庭环境相对优越的影响，再加上社会上一些消极处世观念的影响，现在有很多同学缺乏理想，缺乏积极进取精神。
因此，省教育厅把初中阶段“三生教育”主要放在初中一年级进行教学，是非常有必要的，也是符合时代要求，切合实际的。
而且初中学生有较强的独立意识，也具有独立思考的能力；他们热衷与人际交往，也具备了一定的社会交往能力。
另外，他们还具有了一定的写作和信息技术的应用能力，这些都为学生能主动参与活动提供了有利的条件。
三、活动目标：1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次，要懂得珍惜自己的生命。
2、认识生命的意义在于让它充实，立志做一个有志向的人，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩。
7《生命最宝贵》(教学设计)-部编版道德与法治三年级上册
8. 生命的相互关联性：每个人的生命都与他人的生命相互关联，我们应该关爱他人，帮助他人，共同创造美好的社会。
9. 生命的价值：生命的价值不仅仅在于生命的存在，更在于我们如何用生命去创造意义，实现自己的梦想和目标。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《生命最宝贵》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生命价值的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《生命最宝贵》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合生命价值的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习生命价值的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的生命价值的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
八、教学反思与改进
首先，我在课堂上观察到学生在讨论和互动环节表现得非常积极，能够主动提出自己的观点和疑问，这表明他们对课程内容非常感兴趣。然而，我发现一些学生在理解生命的宝贵性和独特性方面存在一定的难度，需要更多的引导和帮助。
针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析和实际操作环节，以帮助学生更好地理解和体验生命的价值。例如，我们可以开展一次关于生命保护的实地考察活动，让学生亲自体验如何保护自己和他人生命。
其次，我注意到学生在技能训练环节表现得不够积极，可能是因为他们觉得这些技能与他们的日常生活关系不大。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动和实验，让学生在实践中体验生命的宝贵性。
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1936年，和她朝夕相处五十年的老师离开人间，海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。于是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。
阅读、感受不珍爱生命的做法。
听故事。
阅读、交流，如何珍爱生命。
合作探究，完成课堂活动。
让学生懂得没有健康身体，就没有一切。
通过事例唤醒珍爱生命的意识。
课堂练习
选择题
1.生命是一首昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷，丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。下列是几位同学对生命的感悟，其中不可取的是（ ）
A. 小金：生命是可爱的，它构成了五彩缤纷的世界 B. 小佳：生命是可敬的，每个生命都是独特的 C. 小强：只有人类的生命才值得珍惜 D. 小刘：生命是宝贵的，每个生命都来之不易
★某学校一女生因为被冤枉偷东西,选择自杀来证明自己的清白。
★某学生因受到父母的批评而自杀，留下遗书说这样做只是为了“惩罚”父母。
有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与他人赌气，就糊里糊涂的结束了自己年轻的生命。这些无谓的死除了带给亲人无尽的悲痛外，没有任何意义，甚至是非常愚蠢的。
想一想,假如放弃了“1”会是什么结果呢?
如果没有了生命，就没有了一切。
（三）生命小智慧
1.议一议
读读下面的案例,并讨论分析:他们是怎样对待生命的?他们的行为错在哪里?
生命只有一次,人死不能复生!每个人都应该珍惜这仅有一次的宝贵生命。
★一名沉迷网络游戏的13岁男孩模仿游戏中的飞天姿势从高楼上“飞下”,去追寻网络游戏中那些“英雄”。
1823年,完成《庄严弥撒曲》 ;
1824年,完成最伟大的《第九交响曲》。
贝多芬的人生经历给你带来怎样的启示?
热爱生活 ，不屈不挠，积极进取 ，充满自信。
（二）生命探索
人最宝贵的是生命,没有了生命,一切都将无从谈起。
做一做
添“零”行动
“1”代表你的生命,“0”代表你的健康、能力、荣誉、财富等。将代表每一个事物的“0”添加在“1”的后面。看看你得到的数字,体会一下那种因愿望实现而得到的满足和快乐。
★遇到困难和挫折的时候,除了亲人、老师、同学和朋友外,你还可以寻求哪些人的帮助?
找政府，找警察，找医院，找学校等等。
4.珍爱生命承诺书
我承诺,珍爱生命,从我做起。无论身处何种困境,永远都不放弃自己的生命！
承诺人：
年月日
收集全班的承诺书，用仪式化的行为表达对承诺的重视和决心。
阅读音乐家的故事，懂得与生命抗争的道理。
2.2015年1月16日年仅33岁的青年歌手姚贝娜在生命的最后时刻，选择了另一种大爱的方式存在-捐献自己的眼角膜。由此可见姚贝娜的生命观是（ ）
A. 肯定生命，永不放弃生的希望 B. 珍爱生命，在奉献社会的过程中延伸生命的价值 C. 漠视生命，视生命为身外之物 D. 珍爱他人生命，就要放弃自己的生命
教学环节
教师活动Βιβλιοθήκη 学生活动设计意图导入新课
同学们，当我们看到小草翠绿，树影婆娑，听到虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到空气清新，百花芳香时，我们一定感受到了万物的欣欣向荣，感受到了世界充满着旺盛的生命力。生命绚丽多彩，每一个生命都有不同的历程与价值，但有一点是相同的，那就是无论对于谁来讲，生命都只有一次。
出示课题。
课堂小结
同学们，我们的生命只有一次，它凝结着许多人的心血和汗水，承载着很多人的爱和期望，同时也担负着社会的使命与责任，全班起立，请大家和老师一起承诺：我要热爱生命，快乐生活！让我们的这朵生命之花永远绽放！
板书
生命只有一次
与命运抗争
珍爱生命
珍爱生命承诺书
生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
生命短暂，切不可猬琐偏狭。 生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。——车尔尼雪夫斯基
3.找一找
学会寻求帮助
在同心圆中写出你最信赖的亲人、老师、同学或朋友,越多越好。遇到困难和挫折的时候,可以主动向他们倾诉或寻求帮助。
叙述、交流。
通过叙述，激发学生的学兴趣，进入学习状态。
讲授新课
（一）生命故事
播放音乐《生命交响曲》
这段激昂的乐曲作者是贝多芬。下面我们一起介绍这位伟大的音乐家。
扼住命运的咽喉
音乐天才贝多芬（1770-1827） 自幼酷爱音乐。正当他初步展露音乐才华时,一连串的不幸向他袭来:母亲早逝父酗酒,26岁那年的一场耳病几乎让他双耳失聪…无情的折磨使贝多芬度消沉甚至想到过自杀。
六年级第3课《生命只有一次》教学设计
课题
生命只有一次
单元
第1单元
学科
生命.生态.安全
年级
6年级
学习
目标
1.理解生命只有一次，人死不能复生。
2.增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃。
3提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。
重点
帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。
难点
提高自我保护的能力，不轻言放弃。
教学过程
小结：生命只有一次，所以我们更有责任珍惜生命，热爱生命，让怒放的生命之花更加鲜艳、美丽。
（四）生命加油站
人的生命既灿烂、美丽,又脆弱、短暂。只有懂得生命、珍爱生命,我们的生命才更加充实、精彩和有价值。
1.面对宝贵的生命,我们应该怎样珍惜和爱护呢?
（1）永不放弃生的希望。珍爱生命的人，无论遭到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。
2.说一说，你知道的珍爱生命的事例？
珍爱生命的海伦·凯勒
海伦·凯勒是美国著名作家和教育家。1882年，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到伤害，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。她在黑暗中摸索着长大。
七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的苏利文老师。苏利文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终于学会说话了。
生死关头。他发出了要“扼住命运咽喉”的呐喊,从绝望中奋起,以顽强的毅力把自己的生命投入到音乐创作中，谱写了许多伟大的乐章。
贝多芬患耳病后的部分作品:
★1804年,创作《英雄交响曲》等作品;
★1805-1808年,创作《命运交响曲》《田园交响曲》等作品;
★1811-1812年,创作《第七交响曲》《第八交响曲》等作品;
（2）肯定生命，尊重生命。实现人生的意义，要脚踏实地，从一点一滴的小事做起；在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。
（3）延伸生命的价值。生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献；我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
2.积累关于生命的名言警句。