家乡的冬天作文指导课教案(供参考)
作文指导课教案《家乡的冬天》
一.教学目的
1、教育学生热爱家乡,激发学生的写作热情。
2、学习细致地列文章的结构提纲。
3、学习抓住季节景物特征描写景物的方法。
4、学习总分总的写作方法,并在这次写作中运用。
二.教学重点
列写作结构提纲;抓住季节特征描写景物。
三.教学难点.
恰当的选择材料。
五.准备工作
1.思考:写《家乡的冬天》怎样写?写什么?
2.试列结构提纲。
六.教学步骤
1.导言:家乡,是生我养我的地方,是我们成长的摇篮,是我们避风的港湾。我们每个人,对家乡的一切,都有着特殊的感情。今天,我们拿起笔,满怀热情地写写“家乡的冬天”。(板书作文题目)
2.师生共同审题,提出写作要求。
家乡的冬天有很多可写的内容,
1)、这次作文的重点是描写家乡冬天的景物。要抓住家乡的冬天的特征来写,捕捉最能体现家乡冬天的景物,写的细致,具体。2)、文章要运用到总分总的方法,第一段先总写,概括出家乡景物的特点,接下来的段落再分写,分层次具体描述家乡景物的特点。最后概括一下全文,首尾呼应。
3)、具体描述也要按一定得顺序来写,如空间顺序,由上到下,由远及近,由内到外,写得有条有理。
4)、要采用多种修辞方法,如比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞方法,使语言生动形象、写得富有神采。
5)、要写出真情实感、写眼前景,抒内心情,表达对家乡的热爱与赞美之情。(大屏幕打出作文要求)
作文要求:
a.抓住家乡冬天景物的特征。
B全文运用总分总的写作方法,安排好写作的顺序。
c采用比喻、拟人、排比等多种修辞方法。
d抒发真情实感。
3.师生共列写作提纲。
a.师:盖房子,要先画图纸,然后按图纸施工,盖出漂亮的房子。写作文,要先列提纲,写出好文章。写文章又好像画一棵大树,我们先把大树的枝干画好,然后在添枝加叶,使这大树枝叶丰满起来。
b师生列提纲(采用问问、答答、说说、讲讲的方式)
第一部分总写,写什么?怎么写?(出示课件,放冬天的画面,引导
学生观察、思考)指名学生说,看谁说的好。教师明确:写家乡所在地名称。冬天的特征:
{1}、冷:寒冷干燥{2}美:具有独特的美。{3}乐:有令人开心快乐的事。
第二部分分写,抓住家乡冬天的特征,具体写寒冷、美丽、快乐,又写什么、怎么写?(出示课件,大屏幕播放冬景画面,边观察边说边列提纲。
“寒冷”方面写什么?指名学生说,其他学生说,教师明确:
寒冷:
室内:开空调,暖气加热,暖和舒适......
不开空调暖气冻得受不了,冻脸冻手……
室外:寒气逼人,寒风凛冽……
西北风呼啸,吹在身上,刀割一般……
太阳病了,脸色苍白,有气无力……
人们躲进室内,不敢出来,街上空空荡荡......
同学们动了一翻脑筋,按由内到外的顺序写的,说的有条有理。“美丽”方面又写什么呢?引导学生观看大屏幕,教师点评。美丽---雪后初晴:{1}地上白了,房子上面白了,山上白了,大地上银装素裹,分外妖娆。{2}火红的太阳升起来,给皑皑白雪映上白绚丽多彩霜晨降至:房前屋后,道路两旁,杨柳树上挂满毛茸茸、软绵绵的霜雪,好似满树梨花,十分壮观。真是“忽如一夜春风来,千
树万树梨花开。”家乡的冬天,在同学们的笔下,是这么美丽,这么富有诗意,惹人喜爱,引人入胜。“快乐”的方面又写什么呢?引导学生观看大屏幕上播放的画面,仔细观察,指名学生说,师生补充。快乐---大雪降后:积雪厚厚的,像给大地盖上了一层棉被,农民喜出望外,谈笑风生,年麦盖三层被,明年枕着馒头睡。”“大雪兆丰年。”无风时日:孩子们出来了,天真活泼,不怕寒冷。三个一伙,五个一串,堆雪人,挖雪洞,玩的不亦乐乎。这寒冷的天冻不住孩子们快乐的心。
同学们选材很好,紧扣快乐,写出了农民展望丰收的快乐,写出了孩子们游戏的快乐。
第三部分总写:总结全文,照应开头。(学生先讨论,然后指名学生说,师生补充。)
我的家乡,南方的城市:
沐浴在严冬的酷寒中——冷
受北风与雪的洗礼,展示着独特的魅力——美
充满快乐与希望,孕育着生机勃勃的春天——乐
(前后呼应)
这个结尾非常好,照应开头,总结了全文,使文章三部分有机结合起来,形成一个整体。
4.学生修改自己的提纲,说说写作的思路,要加入合理的想象,补充
添加的内容。
5.小结:这节课,我们明确了写作的要求,列出了作文的提纲,同学们积极的发言,说得具体,说的生动,说的精彩。希望同学们根据自己的提纲写出成功的作文。
板书设计家乡的冬天
要求:
1.抓住家乡冬天的特征。
2.运用总分总的写作方法。
3、安排好写作的顺序。
4、采用多种的修辞的方法。
5、抒发真情实感。
提纲:
开头:交待家乡所在地以及家乡冬天的特征
分写:寒冷——室内
室外
美丽——雪后初晴、霜晨降至
快乐——孩子
农民
总写:总结全文,照应开头,抒发感情。教学反思: