《生物与生物学》word版 公开课获奖教案 (5)

当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。

本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦！

第1节生物与生物学

基本

环节

基本内容组织教学

知识梳理教学目标：1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的生命现象

能力目标：1、培养观察自然、分析问题，表述观点的能力。

2、培养积极参与讨论并与他人协作的精神

重点：1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的共性。

难点：生物与非生物的本质区别。

★新课导入]：

问题: 我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？

智慧碰撞任务1：[生物的概念⊙自主学习]

自主阅读教材第一页第一、二自然段，找到生物的概念。

叫做生物。

会做饭做菜的机器人（是、不是）生物。

任务2：[生物的种类⊙小组讨论⊙小组展示⊙组间质疑]

观看教材第二页插图，小组讨论后写出其中各种生物的名称，并按形态结构分类。

属于动物的有：

属于植物的有：

任务3：通过阅读教材P3—P4归纳总结出生物的基本特征。

自主展示任务4：[生物主要特征⊙结合自身⊙结合媒体⊙个别展示] A、观看右图(显微镜下的植物细胞)：

生物体都有一定结构。

除病毒外、生物体都由细胞构成。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

例：不洁净的手指甲缝中往往有几十万个细菌细胞。

B、写出自己六岁时的身高：厘米，现在的身高：厘米。

生物体能由小长大。m

C、阅读下列文字，了解生物体能进行新陈代谢。

生物体为了能从小长大，需要从外界获取物质和能量，并把体内排出的废物排出体外，这个过程被称为新陈代谢。

D、阅读下列文字，了解生物体能生殖、遗传与变异。

生物个体都有一定的寿命，为了使物种不至于灭绝，需要通过生殖产生下一代。

俗语：“种瓜得瓜、种豆得豆”、“龙生龙、凤生凤、老鼠生儿会打洞”、“虎父无犬子”、“桂实生桂，桐实生桐”就说明了生物的特征能遗传给后代、这种现象叫遗传。俗语也说“一母生九子，九子九个样”、“麻雀变凤凰”、“鲤鱼跃龙门”、“灰姑娘也能变成白雪公主”，说明了并不是所有的生物特征都会遗传给后代，这种现象叫做变异。

E、阅读下列文字，了解生物都能适应一定的环境、也能影响环境。

仙人掌的叶变为刺，沙漠中的植物根系很深，是为了适应缺水的环境；蚯蚓能够疏松土壤，绿色植物能降低周围的温度，属于生物影响环境。

说出一个自己影响环境的例子：。

拓展延伸一、是生物。

二、生物的六大特征（生命现象）是：

1、 2、

3、 4、5、 6、

情感升华自主评测(相信你、一定行！)：

1、蘑菇属于（）

A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．非生物

2、生物体结构和功能的基本单位是（）

A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统

3、下列物体中，不属于生物的是（）

A．人B．蘑菇 C．青蛙D．电脑病毒

4、下列属于生命现象的是（）

A.火山爆发

B.开水沸腾

C.雨后春笋

D.潮起潮落

5、下列属于生物共同特征的是( )

A．都能自由运动 B．都能繁殖 C．都具有反射话动 D．都生活在水中

6、下列生物不具有细胞结构的是( )

A．衣藻 B．酵母菌 C．狂犬病病毒Ｄ．大肠杆

菌

反思

与

心得

本课教学反思

英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教案具有重要地位。然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。

本课教学反思

英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教案具有重要地位。然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。