《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》最新教研教案教学设计(统编人教版高中必修中外历史纲要(上))

第六单元辛亥革命与中华民国的建立

第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化

北洋军阀统治时期（1912-1928）是是中国社会变革最为剧烈的时期，分为袁世凯统治时期(1912-1916年)和军阀割据混战时期(1916 - 1928年)。总体特征表现为：(1)政治上，北洋军阀割据混战，民族危机日益加深，同时新的革命力量不断孕育发展。(2)经济上，民族资本主义工业迎来“短暂春天”，为旧民主主义革命向新民主主义革命转变奠定了阶级基础和经济基础。(3)思想上，新文化运动传播了民主和科学，后期传播马克思主义，以及孙中山重新解释了三民主义，促进了中国民主革命的发展。（4）社会生活上，中国近代社会生活在衣、食、风俗等方面发生了深刻的变化，并表现出明显的不平衡性。

【唯物史观】立足唯物史观认知新文化运动爆发的根本原因是民国初年民族资本主义的进一步发展，经济对思想文化发展的决定作用

【时空观念】通达时空观念掌握1914年《中华民国约法》；1915年护国战争；1917年“府院之争”；1915年新文化运动

【史料实证】运用史料实证探究北洋军阀统治时期的政治经济与文化

【历史解释】明确历史解释研思北洋时期的军阀割据，民国初年经济社会生活的新气象

【家国情怀】渗透家国情怀感悟新文化运动推动思想文化革新，有着思想解放的重大意义

重点：新文化运动的主要内容

难点：探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响。

本节课的授课对象为高一4班，班级共40人，全班只有十六个学生选历史课，通过前期问卷调查发现存在的问题主要有：学生对北洋军阀统治时期这段历史几乎一片空白、对民族工业等概念不清楚，对新文化运动的了解只是停留在表面的认识。通过短期接触发现高一新生对于历史学习有一定的兴趣，课堂上喜欢思考问题，善于表达自己的见解。

导入：历史人物照片导入

北洋军阀将领、实业家张謇、新文化运动代表人物陈独秀、胡适

概念解释：何为北洋军阀政府？

一、北洋军阀统治时期的政治

袁世凯就任临时大总统后与北洋将领合影和誓词

问题：袁世凯就任临时大总统后，有没有谨遵“发扬共和之精神，涤荡专制之瑕秽，”的誓言？

展示两张漫画，说明当时袁世凯统治的实质。

问题：袁世凯就任临时大总统后，是怎样一步步独揽大权的？革命党人又采取了哪些措施?

（二）北洋时期的军阀割据

结合课本中给出的地图，数一数，民国初期的主要军阀派系有哪些？然后在地图上指出各军阀控制的范围。从这张地图上，你感觉当时中国处于怎样的一种局面？

二、北洋军阀统治时期的经济—民族工业的迅速发展

材料一：据统计，1912—1916年，北京政府颁布的发展实业的条例、章程、细则、法规等八十多项，主要内容有：解除对民间兴办工商业的限制；实行专利制度，奖励植棉、制糖、牧羊；对新办企业予以优惠政策，实行保息制度，对民族工业品及其原料减免捐税等等

材料二：本店不进日货广告

材料三欧洲列强对华商品输出表

依据材料和课本知识，分析民族工业的迅速发展的原因？结合课本，分析影响？

三、新文化运动的开展

过渡：《青年杂志》的定位全在一个“新”字上——“新”知识、“新”思想，以“新”换“心”。假如你是陈独秀，你将如何设计这份杂志呢？

根据《青年杂志》的封面信息和这些材料，归纳《青年杂志》的主题是什么？

展示《新青年》杂志第一期、第二期的封面

和材料1：他从苍天处取得闪电，从暴君处取得民权。他是美国杰出的政治家、思想家和科学家，他是科学与民主的典型结合，他是著名科学家富兰克林。

材料：胡适授课时，北大的学生抵触白话文，嫌其啰嗦。于是胡适出题目：前几天行政院有位朋友给我打来电报，邀我去做行政院秘书，我不愿从政，决定不去，请替我用最少的字复电拒绝。

结果：文言用字最少的是12个字“才学疏浅，恐难胜任，恕不从命。”

胡适只用了5个字“干不了，谢谢。”

文言文和白话文哪个简洁，高下立判。至此“提倡新文学，反对旧文学”成为了新文化运动的又一项重要内容。

“为什么改革思想, 一定要牵涉到文学上? 这因为文学是传导思想的工具。”——蔡元培消息1：在新文化运动的推动下，一批受过新思想熏陶的青年男女，开始反对包办婚姻，主张婚姻自主；恋爱自由、婚姻自主成为一种时尚。社会上出现了许多抗婚、逃婚、离婚等现象。婚礼也由中式开始效仿西方的新式婚礼。

——《上海妇女志》

消息2：北大首开女禁，男女同校

材料三“当我在师范学校做学生的时候，我就开始读这一本杂志”“有很长一段时间，看书，看《新青年》；谈话，谈《新青年》；思考，也思考《新青年》上所提出的问题。”——毛泽东1919年12月4日记云：“看《新青年》杂志。”

1919年12月5日记云：“上午看《新青年》。下午看《新青年》。

1919年12月7日记云：“看《新青年》，定课程表。”

1919年12月10日记云：“看《新青年》，易卜生号”。

1920年4月9日记云：“在船中看《新青年》杂志。”

——蒋介石日记

通过以上材料分析新文化运动的影响

合作探究：通过本节课的学习，你能概括出北洋军阀统治时期的主要特点吗？

学生学习历史还停留在感性认识上，缺乏理性思维和建构知识的能力，对知识的领悟和理解还需要教师的帮助，特别是面对新教材中许多新概念、新名词会茫然无措、难以消化，为尽快适应高中学习，一方面可以提前布置一些内容让他们课下展开学习，另一方面在课堂上创设教学情境，让他们融入历史、走进历史，在探究、探讨、交流中突破认知上的瓶颈，形成自己的理解和认识。

公开课教学设计

公开课教学设计《功能关系—传送带模型的构建》华容一中胡昌武一、教学目标知识目标： 1、进一步掌握物体在传送带上的运动规律 2、理解掌握物体在传送带上运动的功能分析方法及过程能力目标：提高学生建模能力、分析问题、解决问题的能力情感目标: 培养学生独立思考、合作探究和推理判断的能力二、教学重点物体在传送带上运动产生内能的原因及计算。三、教学难点模型的迁移运用四、课时：1课时五、教学过程（一）激情导入高考动向：我们研究过运动学的问题，也研究过功与能的有关问题，这两类问题在高考中都很难绕过一个基本模型——传送带。近几年有关传送带考题也是频频出现。传送带问题的考查一般从两个层面上展开，一是受力和运动分析，二是功能分析。今天我们主要研究第二类问题。

下面请同学们完成学案上的复习引入里的有关问题。问题情境如图所示，传送带随轮以恒定的速率1v 顺时针转动（01>v ），物体从左端以速度2v 滑上传送带，从传送带左端运动到右端。试分析下列问题：情况答案问题 12v v < 12v v > 12v v = 是否受到摩擦力作用物体将会在传送带上怎样运动（二）合作探究，小组交流将学生分成学习小组，讨论研究下面的三个问题：探究1：一水平传送带两轮之间距离为10m ，以1v =4m/s 的速度做匀速运动。已知某质量为1kg 小物体与传送带间的动摩擦因数为0.1，将该小物体轻轻的无初速放在传送带的左端，设传送带速率不受影响，求物体从左端运动到右端的过程中(g 取10m/s2) (1)传送带对物体做的功W f ； (2)系统产生的内能Q ； (3)物体对传送带做的功W F 。 2v 1v v 2 v 1 v

小学英语教研活动教学设计

Unit 6 At a farm B let’s learn教学设计【课题】Unit 6 At a farm 【教学目标】 1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。 2、了解单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式。 3、听懂Let's do部分是指示语，并按要求做出相应动作。【教学重点】单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。句型：What are they？和Are they…?的问答。【教学难点】horse，sheep，goat的复数形式表达。【教学准备】 1、Let’s learn部分图片，录音及课件。 2、Let’s do部分课件，录音。【教学过程】（一）导入： 1、课件视频导入：先看一段视频并回答问题1.What can you see in this video？2.What animals do you know? 2、学生说说自己知道的动物单词，告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时展示图片，。（二）呈现新知： 1、教师说：Do you know a farm？ There are many animals at the farm. Let’listen and guess！ 2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。 3、’listen and guess！

教师播放带有母鸡叫声的课件并请同学们猜一猜这是什么动物，学生回答鸡，老师纠正并展示图片母鸡，然后教读hen 和 hens 4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。 5、同样的方法教师教学：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上） 6、巩固单词： a、小组练习读词。 b、教师展示图，学生说单词。 c、听声音猜单词。 7、Let’s do部分： 1）学生观看课件。 2）启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold 的意思。 3）播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。 8、教师指图提问：What are they？学生回答： They are goats. / sheep. / horses./ cows. / lambs. / hens.教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。 9、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep 单数和复数相同，horses，goats的发音。 10、教师提问：How many….? 学生回答：…… (再次巩固所学名词复数) 11、播放课文录音，学生跟读。 12、学生两人一组看图问答：A：What are they？ B：They are…请几组学生在班内汇报，教师进行评价。

优质课教案公开课

奇妙的图形密铺教学内容：教科书86-87页教学目标： 1、通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。 2、在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，进一步发展学生合理推理能力，能运用几种图形进行简单的密铺设计。 3、通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺，经历欣赏数学美、创造数学美德过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。教学重点与难点：教学重点：掌握密铺的特点，知道哪些图形可以进行密铺。教学难点：理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计。教学准备： 1、交互式电子白板和课件。

2、圆、正三角形、正五边形、平行四边形、等腰梯形、七巧板和水彩笔等学具。教学过程：一、分析比较，认识密铺 1、找一找出示生活中一组图片：（多媒体播放）师：同学们，在我生活中随处可见这样的画面，你能在上面找到哪些我们学过的图形？（学生回答）它们是由正方形、长方形拼接而成的，这些图形拼在一起美化了我们的环境。 2、分析比较师：老师这有一副用圆形铺的画面，和上面两幅图形比一比，有什么不同？（出示用圆形铺的画面）师：那这样呢？（演示圆重叠效果）就会重叠。 3、小结定义师：像上面这样把平面图形既无空隙又不重叠的铺在平面

上，这种铺法数学上称它为“密铺”。（板书：无空隙、不重叠铺在平面上）屏幕演示正方形密铺。看，像这样在平面上无空隙、不重叠的一直铺下去。 4、联系生活，揭示课题师：在我们生活中，还有很多密铺现象，（出示：蜂窝、龟壳、棋盘、水立方）找到密铺的图案了吗？播放生活中密铺的例子。今天就让我们就一起走进“奇妙的图形密铺”世界。（板书课题）二、操作实践，体验密铺（一）一种平面图形密铺出示课始的两幅图形师：刚才我们发现哪些图形能单独密铺呢？（长方形、正方形）出示这样的两种图形。哪个图形不可以密铺？（圆形） 1、下面几种图形也能密铺吗？平行四边形、等边三角形、正六边形、等腰梯形、正五边形

杨氏之子教研课教案

《杨氏之子》教研课教案玉玲教学目标：（一）正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（二）能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术。教学重点：能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。教学难点：指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。教学准备：准备课件，一则故事。教学过程：（一）故事导入。 1．故事：从前有个小孩特别聪明，一位丞相知道了就把这个小孩叫到府上来想戏耍一下。丞相见这个小孩穿了一身绿，于是出了个上联挖苦他：“井底之蛙一身绿”（课件出示）小孩一听心想，噢说我穿了一身绿，像井底的青蛙见识短。小孩并不着急，他瞧见相爷头戴乌纱帽，身穿大红袍，眼珠一转对出下联：“锅中熟蟹披大红”（课件出示）丞相一听眼珠差点掉出来，心想这小孩果然厉害，我说他是青蛙，好歹还是活的啊，他说我是螃蟹还是死螃蟹！ 2．学生谈看法。引出：聪明。（板书）从衣服做文章，这就是语言的艺术。3．师：古今中外有很多这样聪明的孩子。今天我们就来学习《杨氏之子》。板书课题。（二）学习课题、了解文体。 1．指名说说题目意思。（杨家的儿子）氏：姓氏。 2．学生举一反三。如：王氏之女，刘氏之子…… 3．出示课文，学生讨论：与我们平时看学的白话文有什么不同？ 4．集体讨论：语言精炼，字义不同…… 5．教师总结（文言文） 6．学生举例说明文言文书籍。《论语》《世说新语》…… （三）朗读课文。 1．学生自由试读文章。 2．指名读。 3．师范读，生边听边想：有什么不同？ 4．引导学生理解，读文言文要点：读出韵味。

5．出示课件，指名分角色读。 6．齐读。（四）理解意思。 1．出示学习文言文方法。（1）根据注解。（2）联系上下文。（3）观察图片。 2．分小组讨论。 3．分句检查诗意。（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（指导学生理解“甚”“惠”。）从哪看出“很”意思？（甚）区别“惠”与“慧”（板书惠）（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（指导学生理解“诣”）举例：如果老师到学生家玩，能否用“诣”？在什么情况下用？（3）为设果，果有杨梅。（指导学生理解“谁为谁设果”联系上下文）（4）孔以示儿曰：“此是君家果。” （指导学生理解“示”）（5）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （指导学生理解“应声”“夫子”“禽”）从哪个词看书回答得快？（应声）老师做示范。 “夫子”什么意思？什么人可以使用？（孔夫子、刘夫子……）4．学生试说全意。（五）学习“妙”处。 1．师：都说杨氏之子有过人之处，他回答得妙。“妙”在哪？2．指名回答：（1）用姓氏做文章。杨梅杨氏孔雀孔君平（板书）（2）反应快。应声（板书）

体育公开课教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 体育课教案教材内容：1、技巧：前滚翻。2、游戏：快快跳起来。教学目标： 1、认知目标：能说出前滚翻的动作要领。能说出游戏的方法、名称及要求。2、技能目标：90%的学生学会前滚翻。95%的学生能熟练地游戏。 3、体能目标：发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。发展学生反应、快速跳跃能力。 4、情感目标：培养学生吃苦耐劳，团结协作、热爱集体的良好品质。教学过程：一、开始部分： 1、小干部整队，汇报人数，师生问好。 2、教师检查学生的服装鞋子情况。 3、宣布新课内容、要求。①技巧：前滚翻。 ②游戏：快快跳起来。二、准备部分： 1、螺旋形慢跑。 2、拍手操一套。 ①伸展运动②体转运动③扩胸运动④体侧运动⑤踢腿运动⑥腹背运动⑦跳跃运动 3、专项准备活动。①抱腿深蹲团身练习②颈、踝、腕关节运动三、基本部分： 1、技巧：前滚翻：重点：团身滚动。难点：两臂撑地力量均匀，用头后着地。技术要求：颈、肩、背、腰、臀依次着垫前滚。动作技术过程：蹲撑，提臀，两脚稍蹬地，两腿蹬直，获得向前翻转的动力，同时屈臂，低头、含胸、用头的后部、颈、肩、背、腰、臂依次着垫前滚。当背腰着垫时，两手迅速抱腿，缩短身体的翻转半径，上体紧跟大腿成蹲立。教法：（1）教师利用警察抓小偷的情景导入。（问：小偷腿摔断了，而警察为什么完好无损。）（2）学生分组结合图片及动作要领自主体会尝试练习。（3）集合队伍教师了解学生尝试掌握情况。（4）教师给予评价激励并利用正方体与圆球的滚动让学生领悟团身紧的重要性。（5）学生分组练习。相互评价。①做前滚翻成并腿坐，体会腱的伸直过程。②团身滚动练习。③胸前夹手绢练习。④完整前滚翻练习。（6）集合队伍学生到光荣垫示范表演。师生共同评价。 2、游戏：快快跳起来。要求：反应灵敏、快快跳起。

小班教研活动教案

小班教研活动教案：《夸家乡》（语言）执教：活动课题：夸家乡活动目标: 1.通过儿歌内容了解淮安的风味小吃和土特产 2.摘树叶，摘花生的活动，加深热爱淮安老张集的情感；培养幼儿乐于分享、热情好客的情感活动准备:我们当地的风味小吃图片（包括食物）多种、湿巾若干片、制作炒花生的材料、包装纸若干、特色杂志活动过程: 一.教师扮演成旅游团的导游,引导幼儿看到什么？(第一站) 带幼儿回座位后和幼儿一起说出我们人二．说说是淮安土特产，并拍手听儿歌（第二站） 1.出示土特产、风味小吃，请幼儿说说自己认识的风味小吃和土特产 2.幼儿和教师一起拍手，听教师念儿歌《夸家乡》三．将幼儿事先分成四到五组，玩有奖问答游戏，并炒，煮，烤花生，开始包装花生（第三站） 1.玩游戏，给获胜组幼儿发送奖品（花生） 2.制作包装花生，引导获胜组给大家分享品尝花生。 3再次强调乐于分享，热情好客的情感活动延伸：幼儿活动后互相交换杂志阅读，家庭与家庭之间合作制作

出好吃的风味小吃并记录下来活动反思：在开展《夸家乡》的主题的活动中，幼儿的兴趣非常浓厚，在活动中幼儿参与性极高，但是由于幼儿的年龄特点，我还应对各个环节进行细化，多用发散式的提问启发幼儿。教学反思在我们课题研究活动的开展过程中，国庆节来临之际，我们班开展了“爱祖国、爱家乡”的主题活动，为增强幼儿爱祖国、爱家乡的情感，教育幼儿关爱身边的人。我们班里开展了《夸家乡》这一教学活动，得到了全班家长的支持与配合。由于小班的幼儿对于热爱家乡的概念和意识虽已有初步的萌芽，但很多孩子还不能够准确地说出自己的家乡是淮安老张集。于是，在家长朋友的大力支持下，我们就以老张集的小吃、特产、水果这些孩子们熟悉的身边的物品入手，介绍了老张集的风味小吃，独特的物产。在通过自己动手制作泡馍，幼儿对自己的本土吃文化有了更深的了解，大部分幼儿都说自己特别喜欢老张集的小吃和泡馍。在达到了预计目标，通过日常的延伸，幼儿对爱家乡的情感也更深，更重要的是发展幼儿的主人翁责任情感，对幼儿责任感意识的建立是应当在日常活动中无时无刻的渗透！同时，老师、家长、小朋友们还在学习儿歌《夸家乡》活动中，小朋

教研活动案例(教学材料)

《以生为本，构建有效数学课堂》教研活动案例霍州大张镇中心校背景说明：随着课程改革的不断深入，课堂教学取得了可喜的成绩，但问题和困惑也不断凸显：学生的数学意识不强，基本数学思想、基本活动经验关注不够,学生的综合能力培养不足，这些问题严重地制约着课程目标的实现，影响着学生的全面发展。我们发现：在课堂教学中，老师们有的教学目标制定有偏差，有的重点和难点的把握欠准确，有的找不准突破难点的切入点，有的课上无效提问较多等等。带着这些问题，我们和老师们一起探讨，寻求解决的方法。活动主题： “兴课改、抓常规、提质量”是我们中心校在深入调研的基础上确定的教学管理的总体思路。简而言之，“兴课改、抓常规”是手段，“提质量”是目标。我们小学数学教师建立课堂观测评价团队，对“课堂有效提问、学生的课堂思维度、参与度、教师对学生的评价度”全方位进行观测。以课堂教学为载体，从数学知识、数学意识、数学思想、数学能力、数学价值观等方面展开研究，着力培养小学生数学素养，让学生学会数学地思维，具有可持续发展的潜能。研讨时间：2014.4-2016.8 参加人员：高秀平成凯黄海燕晁小军

刘欣泽闫慧琴王娟闫勇勇实施过程：（一）、组建团队，确定任务。我们大张镇中心校小学数学教研组11名成员由市教研室教研员、中心校课题组负责人、基层学校骨干教师组成。就课堂观察点，具体分为五个方面 1.考察教师课堂提问的有效性 2.考察教师评价的及时性、正确性和前瞻性。 3.考察学生在课堂上的学习状态的参与度和活跃度。 4.考察学生在活动中的思维状态。 5.课堂效果监测。（二）、评价流程： 1.课前交流。课堂观察团队和执教教师通过课前会议进行交流。（包括执教教师介绍这节课的教学内容、教学流程、学生情况等，以及课堂观察人员结合自己的观察任务与执教教师进行沟通。） 2.课中观察。课堂观察人员针对观察任务记录相关数据及课堂发生的事件。课堂教学后，各位观察员对记录的内容和数据进行整理、分析。 3.课后分析。各位观察员根据自己的观察记录和分析结果，与执教教师进行信息交流，提出一些合理化的建议。执教教师基于课堂观察组提出的建议，进行思考并反馈。 (三)、课堂研讨教研活动的主阵地在课堂教学，教研组、备课组活动的开展围绕课堂教学展开，教师提问的有效性、学生课堂的交流展示、如何构建和谐的师生关系、如何指导学生自主学习等教学中存在的问题进行研讨教流，通过研讨加强对日常教学的指导。此外，课题组还开展了形式多样的课题活动，如新授课观摩、优质课评选、骨干教师示范课、青年教师创新课、讲评课、

教研课教案——水果歌

学科语文（语训）课题水果歌课时 1 班级星星班执教杨扬时间教学目标A组：（郭晓安、许威、温家宇、耿固林、李泽旭、徐翰） 1.能准确说出图片中水果的名称，正确指出图片所对应的水果实物。 2.在老师的指导下会用“这是……”说句子。（耿固林除外） 3.在老师提示下能准确说出水果的颜色。 4.能根据老师提问，做出相应回答。温家宇、徐翰、耿固林重点指导发音；郭晓安、许威重点指导说完整的句子； B组：（陈乐、郑茹玉） 1.在老师提示下指出老师所说的水果（苹果、香蕉、西瓜），并能跟读词语“苹果、西瓜、香蕉”。 2.能参与课堂活动5-6分钟教学重点A组：（郭晓安、许威、温家宇、耿固林、徐翰） 1.能准确说出图片中水果的名称，正确指出图片所对应的水果实物。 2.在老师的指导下会用“这是……”说句子。（耿固林除外） 3.在老师提示下能准确说出水果的颜色。 B组：（陈乐、郑茹玉、李泽旭、张成）在老师提示下指出老师所说的水果（苹果、香蕉、西瓜），并能跟读词语“苹果、西瓜、香蕉” 教学难点A组：（郭晓安、许威、温家宇、耿固林、徐翰）能根据老师提问，做出相应回答。 B组：（陈乐、郑茹玉、李泽旭、张成）在老师提示下指出老师所说的水果（苹果、香蕉、西瓜），并能跟读词语“苹果、西瓜、香蕉” 教具准备苹果、香蕉、西瓜实物；苹果、香蕉、西瓜图片苹果、香蕉、西瓜图卡9套；苹果、香蕉、西瓜挂饰9个，苹果3个、香蕉4个、西瓜2个教学过程教师行为学生行为

一、导入今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在就请它们出来和大家见见面好不好？二、新授 1. 教师逐一出示苹果、草莓、梨子、香蕉、西瓜、葡萄等水果图片，并引导幼儿说出是什么水果，你喜欢吃什么水果？ 2. 下面我们来玩一个游戏好不好？你们想玩吗？我们玩的游戏叫请你跟我找一找。我们每个小朋友的面前盘子里都有许多的水果图片（草莓、樱桃、苹果、梨子、香蕉、芒果、柚子、西瓜、猕猴桃、葡萄），等一下，杨老师拿出一个水果的图片，请你在自己的小盘子里找到跟杨老师拿的一样的水果图片。在拿出（苹果、香蕉、西瓜）时具体进行语言训练。出示图片苹果这是什么？苹果是什么颜色的？（苹果是红色的。）说的真好，你能把我们还可以说“苹果苹果红红的”老师给苹果编了一句儿歌，请小朋友仔细听，待会老师要请小朋友来说一说的。“什么水果红红的？苹果苹果红红的。” 指名跟说引导学生说水果的名字，跟读水果的词宝宝。重点纠正发音。引导A组学生说喜欢吃的水果的名字，并能指出所说水果。 B组学生能指出自己喜欢的水果引导A组学生用“这是……”说句子。 B组学生发好“苹果”音引导A组学生说“苹果是红色的” 引导A组学生说“这是红红的苹果。” B组学生跟老师一起说。反复训练A组学生 B组学生跟说。

精选幼儿园教研活动记录40篇

精选幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动精选(一) 一、本期教研工作的基本状况本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、教研工作成效 (一)加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。 (二)抓好常规工作 1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。 2.每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。 3.每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨

了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。 4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。 5.本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。 6.每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。 7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。 (三)家园互动 1.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。 2.为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。 3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。 (四)特色园区：建立学习型的教师团队教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。 1.在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境为教师

公开课教学设计(通用3篇)

公开课教学设计（通用3篇）公开课教学设计（通用3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的公开课教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。公开课教学设计1教学目标 1、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 2、歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 3、通过有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点。教学重点理解含义深刻的句子。教学难点体会借物喻人。

教学方法讨论法、讲读法教学准备 1、搜集有关白杨的图文资料。 2、搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。第一课时教学目标 1、学习本课的生字新词，提高学生自学生字、新词的能力。 2、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。教学重点重点字形区别。教学难点初步体会文章的写法和父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。教学方法读议法读、思、评、悟相结合。教学准备 1、搜集有关白杨的图文资料。 2、搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。教学设计：一、导入新课 1、谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来

看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。 2、看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？二、三读课文，整体感知一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“～～”标出。（1）学生找出三个问句后全班交流。（2）指名读三个问句： ①从哪儿看得出列车在前进呢？ ②为什么它这么直，长得这么大？ ③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。（1）学生按要求默读课文，老师巡视、点拨。（2）以四人小组为单位交流自己的学习收获。三、初步感知，交流体会（1）对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。（2）指导学生初步有感情地诵读课文。

集体备课教研活动方案

依其艾日克镇小学关于开展周末集体备课教研活动的方案为进一步提升我镇小学教师教育教学业务能力，切实为广大教师搭建研讨、交流的平台，全面提高教学质量，决定在全镇小学开展“周末教研课堂”活动。现将有关事项作如下安排：一、活动形式按学段，学科利用多媒体展示下周讲的容，教学方法。互相勾通，研讨,集体备课。二、活动目的其活动目的是在促进教师整体把握教材，突出教学重、难点，使课堂教学目标得到有效落实，从而达到提高教师专业技能，达到优化课堂教学、提高课堂教学效益之目的。三、工作思路 “周末集体备课活动”中，不同教师的教学理念，对教材不同角度的解读，对不同的教学策略、教学方法的选择在辩课活动中得到碰撞，交流，反思、吸纳、提升，教师们的教学水平在这个过程中会得到不同程度的发展。四、活动时间每周周六上午（10：30~13:30）五、参与学科语文、数学，汉语三门学科

六、参加围全镇小学教师七、活动程序 1、主讲人准备初稿主讲人准备下周讲的课里面选择一个容准备初稿，有教研组长审批，按教案准备PPT,用说课的方式进行讲课。 2、设计教案参与教师根据提供的教学容进行教学构思，并于规定时间将教学设计（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，板书设计，教学流程的主要环节说明设计意图）。 3、教学研讨。听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。 4、定稿主讲人把讨论中存在的问题整改后，把电子定稿（教案，PPT）提供给教研室，教研室负责把定稿传给学校教务处，教务主任存好电子稿和PPT，下个学期可以利用。八、机构设置 1、成立组织领导小组

比例的认识——教研课教案

比例的认识教学目标： 1、能找到相等的比，理解比例的意义，认识各部分名称； 2、根据比例的意义可以判断两个比能否组成比例； 3、培养学生观察、分析、概括的能力。教学重点：通过求比值或化简比判断两个比是否能组成比例。教学难点：判断两个比是否能组成比例，并正确的写出比例。教法学法：讲授与自学相结合、自主学习法、活动教学法教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入，回顾旧知 1．复习学过的有关比的知识。 2．引入新课。二、引导探究，学习新知（一）出示学习目标： 1、理解比例的意义，认识比例的各部分名称； 2、能通过化简或求比值的方法正确判断两个比能否组成比例。（二）例题讲解 1、根据数据写竹竿长与影子长的比：竹竿长∶影子长=3∶2 或竹竿长∶影子长=9∶6 2、根据比找规律：化为最简整数比后相同或两个比的比值相等 3、小结：比值相等的两个比可以用等号连接，如：3:2=9:6 4、比例的意义：

像3:2=9:6这样表示两个比相等的式子叫做比例；有两种写法，但只有一种读法。习题：改写比例的形式。 5、课堂活动：观察以下比，判断哪些能组成比例方法总结：比值相等，则能组成比例，比值不相等，则不能组成比例。 6、比例各部分的名称组成比例的四个数叫做比例的项。在一个比例中，两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。三、归纳总结： 1、表示两个比相等的式子叫做比例。 2、根据比例的意义可以判断两个比能否组成比例。 3、组成比例的四个数叫做比例的项，两端的两项叫做比的外项，中间的两项叫做比的内项四、思考题：用以下数据组成其他的比例：3 2 9 6

集体备课教研活动

语文校本研修活动设计方案1 学校浠水一中学科生物年级高一负责人李长清成员浠水一中高一全体生物老师活动主题通过“同上一堂课”活动，共同探讨语文新课程怎样进行教学设计活动目的 1 、通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的语文教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。 2 、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。 3 、通过活动，加快我校培养青年教师的步伐，使青年教师迅速成长，使使所有语文教师的课堂教学充满活力，教师和学生都享受到成功的快乐。活动流程一、研究内容：共同探讨语文新课程怎样进行教学设计，才能真正提高语文课堂教学效益。可以从以下几方面进行：第一层次：看教学目标、教学结构、教学效果 1、教学目标是否体现了三维性；是否准确，主要看能否体现“学情”，把握教学重点；同时还要注意教学目标的可操作性。 2、教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有足够的读书时间、思考时间。第二层次：看教材处理、教学方法、教学手段 1、主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材，敢于对教材进行大胆取舍。 2、教师地教法是否能激发学生学习的动机，引起主动参与学习的意识，让学习在学生想学的心理基础上展开，同时看教师驾驭课堂教学的能力，能否根据学生的表现改变原来的教法。 3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。二、活动时间及形式：（1）采取分散与集中相结合的方式。（2）分散时间进行个人备课、上课活动。每周二下午共同研讨。四、参与人员：浠水一中高一全体生物老师五、具体做法：（一）集体备课根据我校班级少、同头班级少的实际情况，建立“学科组”集体备课制度。学科组在研修组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周二集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。（二）课堂实践在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课例上课。待第一位教师上课后，老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教学手段、教学效果进行集体评课，反思课堂中出现的问题并及时采取措施，形成二次教学设计，使下一位上课教师弥补教学遗憾，这样及时有效地把实践总结再应用于实践，实行“跟进式研究”，使老师们在不断的教学实践中提高自己的课堂教学水平，通过互动研讨使教师们对教材有了一定深度的理解，心中有了明确的教学思路

教研活动教案

校本教研活动教案活动时间：2017-09-12 主持人：林武平参与：全体教师活动记录：唐云飞活动主题：如何让学生的书写更加规范活动目的：通过校本教研活动交流彼此的经验与想法，共同探讨教研主题。活动重点：交流彼此的实践心得一、交流我们的实践过程一年级老师（向诗礼）：老师的书写示范非常重要。在教学时提醒学生观察字的结构，培养学生一次把字写规范的习惯，不依赖橡皮，尽量不用橡皮。二年级老师（林春桃）：教学生字时，示范完之后让学生直接去写，且让学生进行互评，效果明显。（展示自己的实践成果，作业展示，并请教师为学生撰写评语）三年级老师（唐云飞）：在教学时，培养学生注意观察的好习惯，老师时刻提醒。四年级老师（杨代平）：教师注意自己的书写习惯，必须认真做好学生的书写榜样，身教重于言传。对学生的书写教育从思想上入手，“字乃人之脸面，字如其人”，让其明白写规范字的重要性。对于学生的书写姿势进行强调，好的书写姿势是写好字的关键，做好“三个一”，再者教师在教学生字书写时，注意每个字的起笔、运笔、落笔，让学生仔细观察每个字生成过程。五年级老师（邓思思)：作业不宜过多，时间充分才能写好每个字。让写字差的同学照着书写好的同学的作业去摹写，有一定帮助。英语老师（文静）：让学生牢记字母，书写好的同学做示范，老师提醒，在班级展示优秀的作业。二、在实践中我们有了新的困惑 1、书写笔顺总是记不住。 2、学生好的行为不能坚持长久？如何让其自始至终的保持？ 3、如何让学生时刻保持正确的书写姿势？如何才能让学生真正做到“三个一”？ 4、如何解决好与快的矛盾？四、活动总结教研主任：活动中我们欣慰地看到了老师们都在思考我们该如何让学生的书写更加规范，但我们还只是停留在思考阶层，因为我们大都谈的是我们该怎样做，

教研课教案

2020届高三小说人物形象专题教案教学目标：学习并掌握小说人物形象的塑造手法；掌握人物形象分析技巧；审题无误，规范答题。教学重难点：人物形象分析教学方法：专题讲练结合教学课时：一课时教学过程: 一、知识讲解。 1、掌握常见的人物塑造方法及其作用。（参考一轮用书P65讲解）正面描写：肖像描写（外貌描写）、神态描写、语言动作描写、心理描写、细节描写侧面描写：他人的介绍、描述以及作者的介绍、评价借助其他人物对比衬托借助物象衬托借助环境烘托特别注意：肖像描写：肖像描写包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。神态描写：专指面部表情，描写时要用表示神态、表情的词语。细节描写：有动作描写细节、服饰细节描写、心理描写细节、语言描写细节、环境描写细节等。这些细节描写的作用有：①刻画人物性格、爱好、追求；②深化主题；③推动情节发展；④渲染时代气氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活动。 2、学以致用——高考真题演练。真题再现：2019年全国一卷《理水》（节选）第8题。鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。

解析：本题考查学生把握塑造人物形象手法的基本能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。参考答案：①形象描写（外貌描写），描写了大禹及其随从们“乞丐”似的形象，赞美艰苦环境中的埋头苦干的实干家群体形象。②言行描写，通过大禹坚毅寡言，一旦说话就铿锵刚直，掷地有声的特点，表现为国为民，舍身苦干的品德。③对比描写，通过与其他官员的对比，塑造大禹及其随员，凸显其“中国的脊梁”形象。二、人物形象分析。 1、高考感知： 1.2018年全国一卷:小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。 2.2017江苏卷:结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。（6分） 3.2017山东卷:请简要概况七岔犄角公鹿的形象特征。（4分） 4.2016年高考新课标Ⅱ卷:小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 5.2016年高考新课标Ⅲ卷:小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 6.2016年高考山东卷:文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分） 7.2015年高考安徽卷:请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。(6分) 考查频率高，足见人物形象分析之重要程度，掌握它，必须的！ 2、明确考查要求： (1)是概括还是分析。概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。 (2)是性格还是形象。 “形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。主人公是一个（性格）的（身份）补充：注意区分“形象特点”和“性格特点”： ①性格特点包括人的心理、情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等 ②形象特点主要以性格特点为中心，可以把人物的肖像，身份，地位，职业等加进去。 3、分析思路：

一年级语文教研组集体备课活动记录及教案

一年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三）项目名称集体备课项目负责人章秀丽活动时间2017年4月27日活动地点8号办公室活动主题齐心协力，共同提高主讲人张敏参加对象一年级语文组全体成员申请学时2学时活动内容及进程 1、各组员查找《快乐的节日》有关备课资料，做好前期准备。 2、张敏老师主讲《快乐的节日》一课的设计理念、教学方法和教学环节设计，并就备课中的困惑和疑难问题向大家请教。（1）教材分析（2）学情分析及教学意图：通过听唱歌曲等方式，激发学生的学习积极性，提供给学生自主探索、交流合作、大胆创新的机会。让学生真正成为学习的主人。摆正教师的位置，教师在整个教学活动中只是组织者、引导者和参与者，只是起到引导的作用，让学生在自主探索的学习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。（3）教学目标：1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。（4）教学重点：1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。教学难点：让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。（5）教学过程：一、创设情景，激趣导课二、初读课文，认识生字三、汇报学习成果四、细读课文，感悟“红领巾”的快乐。五、指导书写 3、组内老师谈自己的看法并提出修改意见。 4、张敏老师整理成案。

快乐的节日教材简析：这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快度过自己节日的动人场面。歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。学情分析及教学意图对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式，学会生字，读好课文，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。通过听唱歌曲等方式，激发学生的学习积极性，提供给学生自主探索、交流合作、大胆创新的机会。让学生真正成为学习的主人。摆正教师的位置，教师在整个教学活动中只是组织者、引导者和参与者，只是起到引导的作用，让学生在自主探索的学习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。教学目标： 1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重点： 1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。教学难点：让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。教学准备：多媒体课件。教学时间： 2课时教学流程：第一课时课时教学目标： 1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“老、乐”等2个字。 2初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。 3、细读课文1、2小节，感悟“红领巾”的快乐。一、创设情景，激趣导课： 1、同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）你们知道有哪些节日？哪个

教研活动方案设计

辛庄小学数学教研活动方案 ---- “数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”专题教研活动一、活动主题的确定随着课堂改革不断深入，课堂变活了，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣、学习热情和主动精神。学生非常活跃，教室里热闹非凡。但是，在学生活动中，存在好学生唱独角戏的局面。同时，由于小学阶段的孩子自控力较弱，好动爱玩，活动一展开，学生就纷纷动起来，表面看来轰轰烈烈，然而真正投入学习活动的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一阵，活动的实效性不大或根本没有实效性。尤其是我校的学生多数为农村子女，学生大多由爷爷奶奶抚养，由于学习上长期无人监督，久而久之养成了课前不预习，课后少复习，作业马虎，依赖教师讲解的坏习惯。如何引导学生进行有效的学习活动进而提高学习的实效性？成为我们亟待解决的问题，由此，为此我们确定了本次教研活动的内容为“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”专题研讨活动。二、教研活动目标研讨的目标，以课堂教学作为实施课题的主渠道,组织进行集体讨论，交流提高学生活动有效性的策略；二是积累经验，就研究过程中成功与不足之处写好自评，由本课题研究负责人进行阶段性的总结，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力；四是拓展教研活动的新途径，为教师提供有效的教研平台；五是运用行动研究法，创新教研活动的实效性，促进教师专业化发展。

三、活动内容： 1、围绕主题展示课堂教学。 2、围绕活动主题，讲课教师进行说课，参会教师以“假如我上这节课”为话题进行研讨。 3、学科教研员归纳总结，提出今后学科教学的指导意见。四、活动流程：本次活动的思路是以课堂教学为载体，结合小专题“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”，进行教学实践，并通过“集体备课——上课实践——专题研讨——后续网络教研提升教师教研能力－专业化发展”的行动研究，相互研讨，相互评价，从而促进教研活动的有效性和专题研究的顺利开展。 1、深入调研确立主题通过调研获取第一手学科教学信息，广泛争取一线教师意见，倾听学科教师心声，确定教研主题。 2、确定讲课教师指导备课活动主题在认真听取教研组的意见后，再经过听课筛选确定研讨会上的讲课人员，明确本次研讨会的相关要求，着重落实课堂教学要突出训练的主题，确保本次研讨会主题鲜明，课堂教学有较强的可操作性，保证研讨会的质量。 3、突出主题集中研讨为了避免研讨流于形式，突出实效性，根据展示课，结合会议主题，反思学科教学，展示课结束后，先由讲课教师进行简单说课，参会教师再以“假如我上这节课”为话题，围绕会议主题进行互动研讨。

《 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》最新教研教案教学设计(统编人教版高中必修中外历史纲要(上))