三上《富饶的西沙群岛》教学案例

《富饶的西沙群岛》教学案例

【案例背景】

《富饶的西沙群岛》课文是小学语文第五册第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文的开头提到“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”课文的结尾又提到“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”这首位呼应的句子中，渗透着国防教育的契机。

【教学案例】

师：西沙群岛是怎样的地方呢？说说课前了解到的有关西沙群岛的信息。

（引入第一小节学习。）

师：读了这一小节，你了解到哪些信息？

生：西沙群岛是我国的海防前哨。

师：你知道怎样的地方称之为“海防前哨”吗？

生：在大海边的，有解放军放哨保卫祖国的地方。

生：还可以是大海中的小岛。

师：同学们说得基本正确，就是海防突出位置的前沿哨所。因为西沙群岛在海南岛的东南部，就是我国的最南边，相当于国界。在这个地方设立哨卡，守卫着，可以防止别人来占领，是保卫祖国非常重要的地方。

……

师：学了这篇课文相信大家对西沙群岛有了更深入的了解，现在都迫切地希望能亲身到西沙群岛去领略南海迷人的景色。但是，你知道吗？其实要在那生活并不容易。

出示资料：西沙群岛，又名宝石岛。岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民。但，在这里却常年驻守着我国的边防战士。岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。师：你读了以后有什么感受？

生：是的，我在书上看到过，在岛上淡水很少。

生：而且那里很热，解放军叔叔的皮肤都被晒得黝黑的。

……（学生交流感受）

师：是呀，那里虽然景色美，但是生活资源却非常贫乏。要在那里常年驻守的解放军除了克服生活上的困难，还要忍受思乡之情。他们是祖国的英雄，所以说——“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”（学生齐读这句话）

师：其实在我国广阔的海域中，有许许多多小岛，有许多战士常年守卫着祖国的海防前哨，多么令人尊敬。近段时间，另一座岛屿是我们全国人民最为关心的……

生：钓鱼岛！

师：这是我们国家领土的一部分。同学们可以在课后去了解这方面的情况。很多中国人都在为保卫我国的这一岛屿而努力着。

【案例分析】

《富饶的西沙群岛》是一篇经典的老课文。一直以来，这篇课文被定位于一篇优美的写景文章，文章段落结构清晰。这是让学生感受语言的优美，积累好词佳句的佳作。在让学生理解“总—分—总”结构时，第一段的“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”和最后一段的“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”引起了我的注意。这除了在结构上有首位呼应的特点以外，内容上都涉及到了国防教育。

“海防前哨”这个词对三年级学生来说，意思不太容易理解。我就让学生说说他们的理解，再在他们理解基础上，结合西沙群岛，帮助学生理解这个词的意思。初步感知了“国防”这一感念。

在学生感受了西沙群岛美丽的风景后，我又通过资料出示让学生了解了西沙群岛的另一面。我想这会对学生是一个很大的冲击，美丽的背后还有很多艰辛。进而体会“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门”这句话。

课堂最后，我提到了钓鱼岛。我想，这是小学生也应该有所了解的一个话题。但是，我不便在语文课堂上再扯开话题了，还是引导学生自己去了解更好。

这些国防教育的渗透，我尽量做到不占用过多的时间，以免在语文课上出现主次颠倒的情况。通过这样的国防教育渗透，学生在感受美丽富饶的西沙群岛的同时，更容易产生对西沙群岛的热爱之情，对祖国的热爱之情。这次的教学尝试，我认为基本是成功的。