(冀人版)小学科学教与学·六年级上 (16)开发新能源
16.开发新能源
精彩点题
本课围绕着能源问题，从分析问题和现象到为什么节约能源和怎样节约能源设计了四个活动。
活动1通过指导学生阅读资料，了解我国面临的能源问题，帮助学生认识节约能源的重要性。
活动2从生活中能源的浪费现象入手，鼓励学生开展小调查，关注身边发生的能源浪费现象，意识到节约能源的艰巨性和紧迫性，培养学生针对各种浪费能源的现象提出相应节能措施的能力。
活动3通过节能作品大赛，培养学生收集整理材料、综合运用所学知识和技能以解决生活中的问题以及创造性设计方案的能力。
拓展活动则是从调查家中的用电量入手，让学生懂得节约能源与自己日常行为有着紧密联系，从而增强学生的节能意识。
关注目标
1.能大胆地提出自己开发新能源的设想并按照要求制作太阳炉。
2．能通过试验验证谁制作的太阳炉效果最好，比较说明新能源的开发和利用的优点和不足。
3.能分析出太阳炉转化能量的过程，举实例说明什么是新能源。
4.能正确地评价自己和别人开发新能源的计划书。
名师伴你行
一.能源比较
目前，人类每年要燃烧40亿吨煤、25亿吨石油，并以每年3%的速度增长，按此计算，地球上的煤还可以维持200多年，石油就只有50多年的用量了。
人类必须设计开发新能源。
出示新能源，指导学生认识新能源的种类并比较它们的优缺点。
1.新能源是近几十年来人类采用新技术开发的可再生能源，新能源的开发和利用将从根本上解决遇到的能源问题。
人们已经开发了哪些能源？各有什么优点？人类已经开发和利用了太阳能、风能、地热能、海洋能、氢能等，生物质能源：绿色植物的生产；生物质能的汽化、液化和固化。
潮汐能源：水资源无污染。
天然气水合物：俗称燃料冰，具有极强的燃烧力。
核能：清洁、高效、低耗的能源。
2.对于新能源和常规能源比较它们的优缺点。
3.新能源的开发和利用将给我们讲带来哪些好处？
新能源的开发和利用给我们解决了能源不足的困难，更有益于环境保护；低值能源的开发和利用将为我们节约大批开支。
二.制作太阳炉
1.制作太阳炉
材料：铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水（50ml）温度计、胶带、剪刀等。
制作方法：
（1）在纸板上画直线，并用刀背或剪刀沿线再划一次。
（2）将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平。
（3）将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒。
（4）选用不同的材料从外面将纸盒包起来。
（5）用温度计测定烧杯中水的温度，然后将烧杯放入纸盒内，用塑料布盖在纸盒口上。
（6）将纸盒放在阳光充足的地方。
过一会，取出水杯，用温度计测量水的温度（7）把观察到的现象记录在下面
2.分析使用太阳炉的优点和缺点．并说一说其在工作过程中能量是如何被转化的？
在太阳炉在工作过程中能量是由光能转化为热能。
使用太阳炉经济、卫生和节能；缺点是不方便，不能大量使用。
这种装置可以为我们提供热水、做饭、洗涤和解决生活中的热水应用。
温馨提示：
（1）太阳炉的形状和大小要根据材料和需要来定。
可以是长方体、正方体、也可以是圆柱体，一般将盒子的上面做成斜面这样便于接受阳光；
（2划线时用刀背或剪刀背沿线划一次，目的是为了便于折弯，
（3将铝箔抹平，亮面朝外铺在纸盒内，是为了取得更好的反光效果如果将铝箔做成一个伞面反光效果可能更好。
（4在纸盒的外面包上不同的材料是为了保温，
三.畅想新能源
太阳能取之不尽，用之不竭，清洁无污染，但它最大的弱点就是受时间的限制太强，科学家们研制出一种称做“变色龙”的物质，克服太阳能这一弱点，你想知道“变色龙”是一种什么样的物质，又是怎样吸收和释放太阳能的吗？
“变色龙”最大的优点是，当阳光充足时，通过变色来吸收储藏太阳能，当
没有阳光而人们需要太阳能时，它可以通过变色释放太阳能。
这就克服了太阳能的利用受时间限制的弱点。
开发利用新能源关键是开发研制像“变色龙”那样的材料或设备，从而有效地储存和释放来自太阳的光能和内部的热能。
（1）畅想的重点是设计开发某种材料、设备或动植物，能够吸收储存太阳能或地热能，并能按照人们的需要及时释放能量。
（2）参照科学在线和教材78页的资料或其他利用新能源的资料，设计开发利用新能源的方法。
（3）将小组畅想的结果整理填写在下表中
随堂检测
一．仔细填一填
1.潮汐能是一种、无污染的新能源。
2.天然气水合物俗称，有极强的燃烧力。
3.随着能源技术的发展，人类将能够更搞笑的利用来自内部的能
量。
4. 与太阳能、风能以及潮汐能一起作为新能源的代表，备受科学家的关注。
二．认真选一选
1. 1度即（）瓦的用电器工作1小时的耗电量。
A.10
B.100
C.1000
2.100瓦的电灯工作100小时用电是（）度
A.1
B.10
C.100
三．我们来判断
1.世界上的能源很多我们可以随意使用。
（）
2.能源是自己花钱买来的所以使用多少无所谓。
（）
3.节约能源可以从我们身边的小事做起。
（）
4.废物利用可以防止污染又可节约能源。
（）
5. 在学校我们要养成随手关灯的好习惯。
（）
四．认真答一答
1. .简述制作太阳炉的方法。
2. 人们已经开发了哪些能源？各有什么优点？
五.探究乐园
2011年3月19日，以法国为首的西方利益集团出兵利比亚。
这次出兵的目标是建立一个亲西政府。
专家们断言这次出兵的目的是为了石油。
在当今这个时代，随着社会的进步和发展，石油等资源已经不能满足人们的需要。
中国在迅速发展，也已面临能源短缺的问题，你认为为了国家的可持续发展，为了保护环境，应少利用哪些资源？多开发利用哪些能源？为什么？
16课开发新能源答案
一.1.取之不尽用之不竭 2. 燃料冰3. 太阳和地球4. 生物能
二.1.C 2.B
三.1.× 2.×3.√ 4. √5. √
四.1.（1）①太阳炉的形状和大小要根据材料和需要来定。
可以是长方体、正方体，也可以是圆柱体，一般将盒子的上面做成斜面这样便于接受阳光；
②划线时用刀背或剪刀背沿线划一次，目的是为了便于弯折，也可以用刻刀划半刀，具有同样效果；
③将铝箔抹平，亮面朝外铺在纸盒内，是为了取得更好的反光效果，如果将铝箔做成一个伞面．反光效果可能会更好；
④在纸盒的外面包上不同的材料是为了保温。
一般选用热的不良导体，如棉花、泡沫塑料、纸等。
2.人类已经开发和利用了太阳能、风能、地热能、海洋能、氢能等，生物质能
源：绿色植物的生产；生物质能的汽化、液化和固化。
潮汐能源：水资源无污染。
天然气水合物：俗称燃料冰，具有极强的燃烧力。
核能：清洁、高效、低耗的能源。
五.人类在享受能源带来的经济发展、科技进步等利益的同时，也遇到一系列无法避免的能源安全挑战，能源短缺、资源争夺以及过度使用能源造成的环境污染等问题威胁着人类的生存与发展。
为了避免以上问题，我们应该多利用清洁型能源、可再生能源和新能源，多开发太阳能、风能、热能、海洋能等新能源。
因为新能源大多数是再生能源。
资源丰富，分布丰富，分布广阔，是未来的主要能源之一。
冀教小学科学六年级上册《16开发新能源》教案【精品】
（冀教版）六年级科学上册教案第三单元宝贵的资16.开发新能一、教学目的：1.能大胆地提出自己开发新能的设想并按照要求制作太阳炉。
2．能通过试验验证谁制作的太阳炉效果最好，比较说明新能的开发和利用的优点和不足。
3.能分析出太阳炉转化能量的过程，举实例说明什么是新能。
4.能正确地评价自己和别人开发新能的计划书。
二、教学重点：分析出太阳炉转化能量的过程三、教学难点：大胆地提出自己开发新能的设想并按照要求制作太阳炉。
四、教学过程：1.导入：见过微波炉吧谁能说说它是怎样工作的？我们今天就分析出太阳炉转化能量的过程2.学习新课：A.能比较活动目标：1.能举实例说明什么是新能。
2.能举实例说明什么是生物质能。
3.能通过收集资料进行比较和分析，说明新能的开发和利用的优点和不足。
活动过程：1.教师讲解开发新能的原因，激发学习兴趣。
2.出示新能如太阳能、生物质能、天然水合物、核能的图片。
指导学生认识新能的种类；从能否再生、到环境的影响、开发技术要求的高低等几个方而认识新能的特点。
3.布置学生查阅资料，认识更多的新能，将自己收集到的新能记录在教材第7 5页表中并分析其特点。
4.组织学生围绕“新能的开发和利用将给我们带哪些好处?”进行小组讨论。
鼓励学生课后继续关注新能开发利用的最新动态，尤其是在开发利用中涉及到哪地新技术、新材料和新设备．收集相关资料，建立相关专栏，定期与同学分享。
B.制作太阳炉活动目标：1.能按照要求制作太阳炉。
2.能通过试验验征谁制作的太阳炉效果最好。
3.能分析出太阳炉转化能量的过程。
4.能举例说明使用太阳炉的优点和缺点。
活动过程：1.作品引领，激发兴趣。
出示太阳炉模型，让学生观察是什么样的，由几部分构成。
2.讲解太阳炉的功能——它可以将阳光集中在一点，获得很高的热能，用烧水、做饭等。
3.掌握方法。
指导学生掌握制作太阳炉的基本方法和技术要点。
(1)介绍制作太阳炉的材料，其中光亮的铝箔是制作太阳炉关键性的材料。
六年级上册科学课件-16开发新能源 ｜冀教版 (共17张PPT)
１、能源的比较
新能源是近几十年来 人类采用新技术开发的可 再生能源，如：太阳能、 海洋能、生物能和氢能等。 新能源的开发和利用将从 根本上解决能源问题。
生物能是太阳能以化学能形式贮存 在生物中的一种能量形式，一种以生物质 为载体的能量，它直接或间接地来源于植 物的光合作用，在各种可再生能源中，生 物质是独特的，它是贮存的太阳能，更是 一种唯一可再生的碳源，可转化成常规的
在衰变过程中释放出来的能量来发电的。
•
从20世纪70年代起，一些发达
国家便着手运用焚烧垃圾产生的热量
进行发电。欧美一些国家建起了垃圾
发电站，美国某垃圾发电站的发电能
力高达100兆瓦，每天处理垃圾60万
吨。现在，德国的垃圾发电厂每年要
花费巨资，从国外进口垃圾。据统计，
目前全球已有各种类型的垃圾处理工
试从常规能 源和新能源中各 自选择几种，比 较它们的有缺点。
新能源可开发 和利用将给我们 带来那些好处。
畅想新能源的开发
内高术 内效自植小源 部地的但 部的太物一，我 的利发是 的利阳那部只们 能用展， 热用的样分是人 量来，随 能和光，。天类 。自人着 。储能高我然目
太类能 藏，效们能前 阳将源 来又地既源利 和能开 自不利不中用 地够发 地能用能的的 球更技 球有来像很能
水头发电的水平。
潮汐能是一种取之不尽、用之 不竭、无污染的新能源
天然气水合物在自然界广泛分布在大 陆、岛屿的斜坡地带、活动和被动大 陆边缘的隆起处、极地大陆架以及海 洋和一些内陆湖的深水环境。在标准 状况下，一单位体积的气水合物分解 最多可产生164单位体积的甲烷气体， 因而其是一种重要的潜在未来资源。
!!!
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小学科学冀教版六年级上册高效课堂资料《16 开发新能源》教案
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《16 开发新能源》教案一、教学目的（一）知识与技能能大胆地提出自己开发新能源的设想并按照要求制作太阳炉。
（二）过程与方法1、能通过试验验证谁制作的太阳炉效果最好，比较说明新能源的开发和利用的优点和不足。
2、能分析出太阳炉转化能量的过程，举实例说明什么是新能源。
（三）情感态度与价值观能正确地评价自己和别人开发新能源的计划书。
二、教学重点分析出太阳炉转化能量的过程三、教学难点大胆地提出自己开发新能源的设想并按照要求制作太阳炉。
四、教学过程（一）导入：见过微波炉吧谁能说说它是怎样工作的？我们今天就来分析出太阳炉转化能量的过程。
（二）学习新课：活动1：能源比较1、教师讲解开发新能源的原因，激发学习兴趣。
2、出示新能源如太阳能、生物质能源、天然水合物、核能的图片。
指导学生认识新能源的种类；从能否再生、到环境的影响、开发技术要求的高低等几个方而认识新能源的特点。
3、布置学生查阅资料，认识更多的新能源，将自己收集到的新能源记录在教材第7 5页表中并分析其特点。
4、组织学生围绕“新能源的开发和利用将给我们带来哪些好处？”进行小组讨论。
鼓励学生课后继续关注新能源开发利用的最新动态，尤其是在开发利用中涉及到哪地新技术、新材料和新设备．收集相关资料，建立相关专栏，定期与同学分享。
活动2：制作太阳炉1、作品引领，激发兴趣。
出示太阳炉模型，让学生观察是什么样的，由几部分构成。
2、讲解太阳炉的功能——它可以将阳光集中在一点，获得很高的热能，用来烧水、做饭等。
3、掌握方法。
指导学生掌握制作太阳炉的基本方法和技术要点。
（1）介绍制作太阳炉的材料，其中光亮的铝箔是制作太阳炉关键性的材料。
没有铝箔可以用镀有铝膜的包装袋（盒），如牛奶纸盒（袋）、饮料包装盒或水银镜等代替。
（2）讲解制作太阳炉的方法：①太阳炉的形状和大小要根据材料和需要来定。
可以是长方体、正方体，也可以是圆柱体，一般将盒子的上面做成斜面这样便于接受阳光；②划线时用刀背或剪刀背沿线划一次，目的是为了便于弯折，也可以用刻刀划半刀，具有同样效果；③将铝箔抹平，亮面朝外铺在纸盒内，是为了取得更好的反光效果，如果将铝箔做成一个伞面，反光效果可能会更好；④在纸盒的外面包上不同的材料是为了保温。
小学六年级科学上册开发新能源名师
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2．能通过试验验证谁制作的太阳炉效果最好，比较说明新能源的开发和利用的优点和不足。
3.能分析出太阳炉转化能量的过程，举实例说明什么是新能源。
4.能正确地评价自己和别人开发新能源的计划书。
二、教学重点：分析出太阳炉转化能量的过程三、教学难点：大胆地提出自己开发新能源的设想并按照要求制作太阳炉。
四、教学过程：1.导入：见过微波炉吧谁能说说它是怎样工作的？我们今天就来分析出太阳炉转化能量的过程2.学习新课：A.能源比较2 / 5活动目标：1.能举实例说明什么是新能源。
2.能举实例说明什么是生物质能源。
3.能通过收集资料进行比较和分析，说明新能源的开发和利用的优点和不足。
活动过程：1.教师讲解开发新能源的原因，激发学习兴趣。
2.出示新能源如太阳能、生物质能源、天然水合物、核能的图片。
指导学生认识新能源的种类；从能否再生、到环境的影响、开发技术要求的高低等几个方而认识新能源的特点。
3.布置学生查阅资料，认识更多的新能源，将自己收集到的新能源记录在教材第75页表中并分析其特点。
4.组织学生围绕“新能源的开发和利用将给我们带来哪些好处?”进行小组讨论。
鼓励学生课后继续关注新能源开发利用的最新动态，尤其是在开发利用中涉及到哪地新技术、新材料和新设备．收集相关资料，建立相关专栏，定期与同学分享。
B.制作太阳炉1……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………活动目标：1.能按照要求制作太阳炉。
2.能通过试验验征谁制作的太阳炉效果最好。
3.能分析出太阳炉转化能量的过程。
3 / 54.能举例说明使用太阳炉的优点和缺点。
活动过程：1.作品引领，激发兴趣。
六年级上册科学教案第三单元16开发新能源｜冀教版
六年级上册科学教案第三单元16开发新能源｜冀教版教学目标评论1、能用自己的话说出能源的概念。
2、能大胆想像没有能源的生活,分析出生活和生产中所需能量的来源。
3、能查阅资料获得更多有关能源的知识,从正反两个方面看待能源的开发与利用,实例说明能源对人类生活的意义。
4、能根据各种形式能源的本质特征进行分类,举例说出可再生能源和不可再生能源,意识到人类要节约不必要使用的能源。
2学情分析经过前面两课的学习学生对能源已经有了一定的理解3重点难点评论重点：教育学生根据各种形式能源的本质特征进行分类,举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。
难点：分析出生活和生产中所需能量的来源,说明能源对人类生活的意义4教学过程4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程1、导入:上课我们学习了怎样控制能源,我们身边常用的能源有哪些?2、学习新课:A、分析能量的来源活动目标:1、能分析出生活和生产巾所需能量的来源。
2、能查阅资料获得更多有关能源的知识。
3、能用自己的话说出能源的概念。
4、能通过分析发现能源可分为可再生能源和不可再生能源。
5、能对自已所知道的各种形式的能源进行正确分类。
活动过程:1、激趣导课。
提出问题——我们的生活和生产离不开能量,你知道这些能源是从哪里来的吗?让学生猜一猜,激发学小学习的兴趣。
2、分析能量的来源。
(1)提问:分析手表和火车运行的能量是从哪里来的?(2)进行小组时论,按图中的箭头逆向推理的方法,从不同的角度来系统地分析能量的来源。
如火车运行的能量来自:①火车运行的能量=石油——植物——太阳②火车运行的能量=电——太阳;B、能源的开发和利用活动目标:1.能举实例说明开发能源给人类带来的利与弊。
2、能从|正反两个方面看待能源的开发与利用。
3.能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。
活动过程:1、任务:从自己的生活中选择一种能源,分析这种能源在开发和利用过程中对生活和环境带来的影响。
六年级科学上册第16课开发新能源 精选教学PPT课件1冀教版
航天器上的太阳能电板
上海世博会主体建筑屋顶上的太阳能装置
太阳能路灯
（2）核能的利用――核电站
核能→热能→机械能→电能
秦山一期核电站
秦山二期核电站
秦山三期核电站
广东大亚湾核电站
（3）风能的开发利用
风能的利用分两种： ① 风能的动力利用
利用风力作为动力，直接带动各类机械 系统。例如：风帆； ②风能的发电利用
利用风力带动发电机发电。例如,风力发电机。
风能是利用空气强烈的流动而形成的动能。
风力发电机的优点是明显的：成本低， 污染少；但是缺点也是明显的：风力不稳定， 受季节性影响大，储存与传输难等。
郑和下西洋
新疆达坂城风力电站之一
（4）海洋能的开发利用
海洋能包括潮汐能、波浪能、海流 能和海水温差能。潮汐能是一种取之不 尽、用之不竭、无污染的新能源。 据统计，全球海洋潮汐能的储藏量 在27亿千瓦左右，每年的发电量可达 33480亿千瓦；海洋波浪能、海流能也可 以用来发电，目前相对地说容量不大。 我国在浙江的江厦与广东的汕尾建 立了潮汐电站。
大气.开发利用新能源（开源）;
2. 节能（节流）
新能源的开发利用（开源）
• 新能源是近几十年来人类采用 新技术开发的可再生能源，例 如太阳能、风能、地热能、海 洋能、生物质能和氢能等。 • 新能源的开发和利用将从根本 上解决能源问题。
1、新能源的开发利用（开源）
（1）太阳能的开发利用
太阳是一个十分巨大的能源, 地球上的所有石油资源相应的能 量，只相当太阳在一天半时间供 应给地球的光能。况且太阳的寿 命至少是50亿年，对人类而言， 太阳能是取之不尽用之不竭的。
屋顶上的太阳能热水器
西班牙的太阳能电站
六年级上册科学课件开发新能源_冀教版
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 12:28:34 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
探究题
我们的生活中采用了哪些节能 措施？搜集数据，说明节能效果。
开发新能源
能
够
提
常规能源：已被广泛应用的能源
供
可
例如：煤、石油、天然气等
利 用
能源
的
新能源是指目前尚未被人类大规模
能
利用，而有待进一步研究、开发、
量
合理利用的能源
的
物
例如：太阳能、风能、海洋能、生物质能、 氢能、核能等。
质
“太阳城堡”将崛起黄河北岸
厦门首现“风光”路灯 晴天用太阳能 阴天用风能
我国地热资源分布
Hale Waihona Puke 海洋能源开发大有潜力可挖海洋能源存在的形式多种多样， 包括海浪、潮汐、洋流、海风、 海水温度差和盐度差等，但到目 前为止人们还没有充分认识到这 些能源的价值。浮动海浪能发电 机可利用类似浮标的涡轮机让海 浪驱动发电。
潮汐发电
六年级上册科学课件6 开发新能源丨冀教版 (共13页)PPT
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
2.研究此物的来源。
我们的愿望是让这种被设想的新 能源来源于水和声波中，所以我们设 定下的来源一定是通过水和声波转化 才得到的。水的来源一定要简单，生 活中的水、饮用水、矿泉水、实验用 水、蒸馏水一定要都符合条件。声波 应选用平常生活中就存在的任意一种 声波。
3.它的作用
1.在工业上可以带来作用。 2.老百姓可以用它加工其他物品。 3.为生活增加便利。 4.尽量替代那些消耗大、对环境污染也大的能
1.在厚纸板上可折叠边缘上划线。 2.将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平。 3.将纸板的三边折起来，。用胶带粘好，做成纸
盒。 4.在量杯中倒入50毫升的水，把量杯放入纸盒 5.用不同的材料包起来。
下面是我们小组做的示例实验的结果， 我们采用了放大镜做实验。
材料：放大镜 温度
初始
12
十分钟
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
六年级上册科学教案-16 开发新能源｜冀教版
开发新能源【教学目标】（一）知识与技能：1．知道太阳能巨大、清洁的优点，了解直接利用太阳能的两种途径。
2．知道核能的优点，及可能带来的问题。
3．了解裂变、聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用，以及核电站的原理和作用。
（二）过程与方法：4．通过阅读等方法感悟阅读法在学习中的重要作用。
（三）情感态度与价值观5．让学生了解一些关于新能源开发的科技前沿状况，培养学生的科研意识与科研兴趣。
【教学重难点】1．重点：知道太阳能、核能的特点及开发方法。
2．难点：认识原子的链式反应。
【教学过程】1．太阳能——永恒的动力之源学生阅读教材，思考以下问题：（1）为什么说太阳能是永恒的动力之源？（2）吸收与利用太阳能的主要途径是哪四种？（3）怎样直接利用太阳能？学生阅读、展示，师生共同归纳，太阳能的特点：（1）太阳能“巨大”：太阳向空间辐射的能量，总功率达3.8×1023kW，到达地面的太阳能达8.1×1013kW，比全世界的发电总量高出5×104倍。
（2）太阳能“清洁”：直接利用太阳能不会产生废渣、废气而污染环境。
（3）太阳能“持久”：太阳还能发光、发热几十亿年，真是取之不尽，用之不竭。
学生展示直接利用太阳能有三种方式：太阳能——内能：太阳能热水器、用凸透镜会聚阳光以取火；用凹面镜会聚阳光以烧饭，如太阳灶；晾晒衣服、谷物等。
太阳能——电能：光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器使用；航天器上的电池板将太阳能转换成电能供仪器、宇航员使用等。
太阳能——化学能：太阳能制氢、露天照相时，太阳光使照相底片感光。
2．核能——造福人类的“神火”学生阅读教材，思考以下问题：（1）什么是核裂变与核聚变？（2）什么是链式反应？（3）利用核能有怎样的优点会带来怎样的问题？（4）核电站的工作原理是什么？学生展示，教师介绍链式反应、核裂变、核电站、核聚变。
讲解核电站的工作原理：在核反应堆里的核燃料裂变释放的核能转化为反应堆的内能，使反应堆温度升高，利用不锈钢管子里的循环水把热引导出来，使蒸汽发生器里的水受热变成蒸汽，推动蜗轮机旋转，带动发电机发电；从蜗轮机出来的蒸汽，通过凝汽室到冷却塔凝结成水，再回到蒸汽室里吸热变成蒸汽。
六年级上册科学教案-3.16开发新能源丨冀教版
开发新能源教学目标1．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。
3．认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学重点认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学准备调查、搜集关于能源的信息资料。
教学过程（一）、创设情景，提出问题1、能量是一切活动的源泉。
没有能量，我们将无法生活，无法学习，无法工作。
凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。
你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？学生交流。
2、小结：煤、石油、天然气等已经被广泛应用的能源叫做常规能源。
3、（出示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。
地球上的能源全是无穷无尽的吗？分析上面的图表，说说自己的想法？学生交流。
4、（出示“汽车排队加油”图和“大气污染”图）这两幅图说明了什么？学生自由发言。
5、常规能源的使用给我们的社会和环境造成了怎样的影响？通过以上交流，你们有什么想法或者建议要给大家说？学生自由发言。
6、小结：世界上能源的储量是非常有限的，在这些有限的能源中，有很多是不可再生能源，随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，造成能源短缺，常规能源的广泛使用还造成了严重的污染环境现象，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。
因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。
开发新能源（板书）二、探讨新能源。
1、你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？2、学生交流。
学生小组内整理、汇总资料，进行交流。
每组选派一人进行发言，全班交流。
教师适当补充。
3、讨论交流：新能源有哪些优点和缺点？4、师生共同总结：热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都属于目前尚未被人类大规模利用，而有待进一步研究、开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。