2014新版PEP小学英语四年级上册Unit5-Dinner's-ready
hamburger hot banana apple Coke milk juice dog pear
I’d like some…
I’d like some… chicken soup beef
vegetables
noodles
rice
A: What would you like? B: I’d like some…and…
3. Would you like some _____? Yes, please.
A: Hello! What would you like? B: I’d like some rice and fish, please. A: OK. Your rice and fish. Here you are. B: Thank you. A: Anything else? B: Yes, some soup, please. How much? A: 20 yuan. B: Yes, thank you. A: Help yourself.
给下列句子排序。
A. Mum, I’m hungry.
B. I’d like some chicken. C. What would you like?
D. What’s for lunch? A D C B
连词成句。
1. would, what, you, like(?)
What would you like? 2. is, dinner, ready(!) Dinner is ready! 3.am, I, hungry(.) I am hungry.
-e- [e]
red
元音字 母组合
不发音
-e
he
[i:]
pen
leg ten
cake rice note
she
me we
选出每组中字母e的发音与其他两个 不同的单词。 当堂训练
( C )1.A.egg B. leg C. me
( B )2.A.red
B. he
C. desk C. cake
C. me
beef
noodles
green noodles white noodles
yellow noodles
black noodles
noodles
Match
fish
beef
rice soup
noodles
vegetables chicken
What time is it ?
It's about 12.
A Let’s talk
name
fish
vegetables
rice bread
juice
soup
other
…
我是故事大王
Mum… What’s…
Mutton.
No，they’re my friends.
What would
…?
I’d like
…?
Thanks! Dinner’s ready!
Pair-work:
A: What would you like? B: I’d like some …. (rice, beef, chicken, soup, fish, noodles, vegetables, ….) A: OK. Here you are.
MENU
A: What would you like? B: I’d like some…, please. A: OK. __,please. B: Here you are.
I’d like ……
Let’s chant What would you like? What would you like? I’d like some rice, beef and soup.
What would you like? What would you like? I’d like some noodles and vegetables.
e he
pen e
我发现：字母e 都在单词中间, 读/e/
we e me e
she e
我发现：字母 e都在单词末 尾,读/i:/
pencil e yellow e
e sh__
Task 3
h__ e
m___ e
w___ e
Task4:Let’s read
we
pen hen she
red
me pet ten
1. 2. 3. 4. 5.
cake rose nice cute he
late note five use she
[ei] [əu] [ai] [ju:]
[i:]
当“e”和好朋友“a”、“o”、“i”、“u”
在一起且躲在结尾时不发音，没有好朋
友且躲在结尾时发字母本身的音[i:]。
读一读，在你听到的单词下面打对号。
Unit 5 Dinner’s ready
第六课时
What would you like?
I’d like some beef chicken
noodles rice soup vegetables
1. What would you like? I’d like some _____, _____and ______. 2. What would you like? I’d like some _____and ______.
Part A-- Let’s spell
chicken soup beef
chicken soup
beef
noodles
vegetables
A: What would you like? B: I’d like some…and…
Studying aims
能感知并归纳字母-e 在单词中的发音规则
Who is he? [hiː] _____ is Mike. He He has _______. short hair He is my friend. He has a red pencil __________.
我们来发现：
he、she在意义上的 区别和词形上有什么 相同点？
he
他
she
bowl
chopsticks
spoon
fork
knife
Here’s some soup. I can use the spoon.
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Unit 5 Dinner’s ready
B Let’s talk
Unit 5 Dinner’s ready
B Read and write
Let’s go to QQ I’m hungry! restaurant.
menu
fish bread egg
beef
rice juice cake
soup
chicken
milk
noodles
vegetables
Ok. Here What wouldyou you are. like?
I’d like some chicken, please.
-e[e]
ten pen leg red
hen pencil let
egg get bed desk
Who is she? [ʃiː]
_____ is Sarah. She She is my friend.
She has ________. long hair She has a red pen ________.
beef
Beef is the meat of cattle.
water
(
)
( )
beef
beef soup
soup
/su:p/
I’d like some____soup.
chicken soup
egg soup fish soup
beef soup
chicken
(
)
(
)
(
vegetable
wet
egg let leg
he
friend help pencil
读一读，分一分
red she he let cil
me
see
-e
-e-
pen
Task5:Quick response
be pen
let
red she
we
bed hen
pet
leg
he
pencil
/e/__________________ /i:/___________________
10
5
1
15
5
10
20
5
3
What would you like? I’d like some fish ,beef and rice, please.
OK. 31 ,please.
A balanced diet can keep us healthy.
合理饮食能使我们保持健 康。
Unit 5 Dinner’s ready
Cherishing the food is to have World hunger 'hits one billion' a passion for . (全球饥饿人数高达 10亿life !!!)
珍惜粮食就是热爱生命
Unit 5 Dinner’s ready
B Let’s learn
Would you like some…? Yes, please.
I’d like some vegetables, please. I’d like some noodles, please. I’d like some rice and soup, please.
Unit 5 Dinner’s ready单元知识考点梳理课件人教PEP版英语四年级上册
②I cannot play the guitar. 我不会弹吉他。
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句 型
4.( 教材P.52) ... and pass me the knife and fork please.
透 ……请把刀叉递给我。
析 [句型结构] Pass +某人+某物. 把……递给……
解析 此句用于将某物递给某人。Pass +某人+某物.=
谢。
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句 解析 当你想询问对方是否想要某（些）物品时，可以使 型 透 用句型“Would you like +某物?”，其肯定回答为“Yes, 析
please.”，否定回答为“No, thanks.”，在作否定回答后还可 以解释一下原因。
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句 例句 ①—Would you like some cakes? 你想要一些蛋糕吗 型
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课
Read and write
文
翻 译
Mum: What would you like for
dinner,John?
读一读，写一写 妈妈：晚餐你想吃什么， 约翰？
John: I’d like some beef, please. 约翰：我想要一些牛肉。
Mum: Would you like some
②Lunch is ready. Help yourself! 午餐准备好了。随便吃 吧！
拓展 这句话还可用在其他场合，如当他人向你借某物时 ，若是你同意，可回答“Help yourself.”，此时意为“请自便” 。
例句 —May I borrow your bike? 我可以借用你的自行车 吗？
bread, please.
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit5Dinner’sready》单元教学设计4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》单元教学设计 4一. 教材分析《人教版PEP英语》四年级上册的Unit 5 “Dinner’s Ready” 主要围绕日常饮食和餐饮礼仪展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于食物和餐饮的词汇，如“noodles”、“soup”、“meat”、“vegetables”等，同时能够运用简单的句子表达自己喜欢的食物以及餐饮礼仪。
本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们在学习过程中善于模仿和重复，对于感兴趣的话题能够积极参与讨论。
但部分学生可能在发音和词汇记忆方面存在困难，需要教师的耐心指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握日常饮食和餐饮礼仪的相关词汇和表达。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句子进行交流，提高英语运用能力。
3.情感目标：学生能够培养良好的餐饮礼仪，养成良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：词汇的准确理解和运用，以及餐饮礼仪的表达。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的餐饮场景，引导学生参与各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保教学内容的完整和连贯。
2.食物图片和卡片：准备各种食物和餐饮礼仪的图片和卡片，用于教学展示和练习。
3.录音机和磁带：准备录音机和磁带，用于播放课文录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英文歌曲“Row, Row, Row Your Boat”引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后教师提问：“What’s your favorite food?”引导学生谈论自己喜欢的食物，从而引出本节课的主题。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 5 Dinner's ready》教案1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》教案1一. 教材分析《PEP》英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》主要围绕日常饮食展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于食物和餐厅的词汇，以及表达饥饿和饱腹的句子。
本单元还包括了一些日常对话，帮助学生提高听说能力。
通过本单元的学习，学生将更好地理解日常生活中的饮食文化，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，他们在词汇量和语法知识方面还存在一定的局限性，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果至关重要。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和餐厅的词汇，如rice, noodles,vegetable等；能够运用所学生语描述饥饿和饱腹的感觉。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，提高他们的听说能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够更好地理解日常生活中的饮食文化，培养良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和餐厅的词汇，以及表达饥饿和饱腹的句子。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句子进行日常对话。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的饮食情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.互动式教学法：引导学生进行小组讨论和对话，提高他们的听说能力。
六. 教学准备1.教具：准备食物和餐厅的图片、卡片等教学辅助材料。
2.教学环境：布置一个餐厅的场景，增加学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些食物和餐厅的图片，引导学生进行观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或者实物，呈现本节课的主要词汇和句子，如“I’d like some rice, please.”“I’m full.”等，同时进行解释和翻译。
Unit5 Dinner’s ready-Read and write(教案)人教PEP版英语四上
He can use spoon for soup.
7. Think and say
Q:Do you like the soup?Why?(生自由说)
Q:What would you like for your soup?
-->I'd like some....
(出示食物金字塔：We should keep in balanced
欢的食物以及所
（5 分钟） -->Mike would like some fish.
用的餐具，作为示
-->Binbin would like some beef.
范。
T:Mike/Binbin would like some....,so he can
say...
-->I'd like some....,please.I can use_________. 通 过 look and
1. Pic-talking
通过引导学生读
Presentatio T:How about John?
图，回答并猜测
n&practice Q:What would John like to eat?
John 和妈妈讨论
(23 分钟)
Q:What would John use?
的话题。
(show pic)
课题
Unit 5 Dinner's ready
教学内容 Read and write
课时安排
第 6 课时 共 7 课时
本课程旨在通过 Unit 5 "Dinner's ready"的主题，提升学 生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过歌 曲和自由对话活动激发学生兴趣，复习食物和餐具词汇，并引入 晚餐话题。接着，通过图片讨论和快速阅读练习，让学生理解 John 设计思路 的晚餐选择及其使用餐具的情境。细读环节进一步加深对文本的 理解，并通过角色扮演增强语言实践。最后，通过写作活动巩固 所学，鼓励学生表达个人喜好。家庭作业和课后反思将帮助学生 巩固知识并提高学习效果。
【课文翻译】四年级上册英语课文中英文对照翻译-Unit5Dinner'sready人教PEP
Unit 5 Dinner's readyUnit5教材第46页课文翻译Mum：What would you like?妈妈：你们想吃什么？Mike：I'd like some beef.迈克：我想要一些牛肉。
Zhang Peng：I'd like some vegetables.张鹏：我想要一些蔬菜。
Unit5教材第47页课文翻译Waitress：Five yuan,please.女服务员：5元。
Wu Yifan：Would you like Q knife and fork?吴一凡：你想要刀叉吗？Sarah：No，thanks.I can use chopsticks.萨拉：不了，谢谢。
我会用筷子。
Dog：Cheers!狗：干杯！Zip：Help yourself．次波：随便吃吧。
Unit5教材A部分课文翻译1Let's talk部分翻译Mike：Mum．I'm hungry. What's for dinner?迈克：妈妈，我饿了。
晚餐吃什么？Mum：What would you like?妈妈：你想吃什么？Mike：I'd like some soup and bread,please.迈克：我想要一些汤和面包。
Mum：What would you like for dinner?妈妈：你晚餐想吃什么？Dad：Some fish and vegetables,please.爸爸：一些鱼肉和蔬菜。
Mum：Dinner's ready!妈妈：晚餐准备好了！Mike&Dad：Thanks!迈克和爸爸：谢谢！2Let's survey部分翻译Chen Jie：What would you like for dinner?朦杰：你晚餐想吃什么？Mike：I'd like some rice and vegetables.迈克：我想要一些米饭和蔬菜。
四年级上册英语《unit5dinnerisreadyA》教案
四年级上册英语《Unit 5 Dinner's Ready A》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够掌握与食物相关的词汇，如rice, noodles, soup, chicken等。
2.学生能够运用句型“What's for dinner?”和“I'd like some...”进行简单的对话。
2.过程与方法：1.引导学生通过图片和实物学习新词汇，并理解其意义。
2.通过情境模拟和角色扮演，帮助学生掌握句型并能在实际情境中运用。
3.情感、态度与价值观：1.培养学生乐于尝试不同食物的积极态度。
2.增进学生对家庭晚餐的期待和珍惜。
二、教学重点•掌握与食物相关的词汇。
•学会使用句型“What's for dinner?”和“I'd like some...”进行简单的对话。
三、教学难点•在实际情境中准确、流利地运用所学词汇和句型。
四、教学资源•课本•多媒体课件（包含食物图片、菜单图片等）•食物模型或实物（如水果、蔬菜、肉类等）•单词卡片五、教学方法•直观演示法：通过图片和实物展示食物，帮助学生理解词汇意义。
•情境模拟法：创设餐厅或家庭晚餐情境，让学生在模拟环境中运用所学语言。
•角色扮演法：学生扮演顾客和服务员或家庭成员，进行角色扮演活动。
六、教学过程1. 复习热身•问候与导入：师生互致问候，通过简单的英语对话复习上节课所学内容。
•快速复习：通过图片快速回顾与食物相关的已学词汇。
2. 新课呈现•导入新课：展示晚餐时间的图片，引出话题“Dinner's Ready”。
•呈现新词汇：教授与食物相关的词汇，如rice, noodles, soup, chicken等。
使用实物或图片展示词汇，并引导学生正确发音和记忆。
•句型教学：教授句型“What's for dinner?”和“I'd like some...”。
通过例句展示句型结构，并引导学生模仿和跟读。
四年级上册英语Unit5 A Dinner’s ready人教(PEP)(2014秋)
Read ,listen and tick.
√ √
√
√
√
Listen, circle and write.
-e i-e -e u-e -e -e- -e o-e
ice
he
red
we
Test
单词与图片连线。
vegetables
chicken
soup
beef
•7/6/2019
选择正确的答案。
1.What would you like ___B_ for dinner? A. to B. for
beef 20yuan chicken 15yuan rice 1yuan fish 10yuan
noodles 8yuan soup 2yuan vegetables 5yuan
juice 5yuan milk 2yuan bread 1yuan
•7/6/2019
单词新朋友
beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles Dinner’s ready Part A
•7/6/2019
dinner 正餐
Warm-up
听第五单元的歌 What would you like?
•7/6/2019
Let’s talk
Presentation
What would you like for dinner?
Mum,I’m hungry. What’s for dinner?
•7/6/2019
句型新朋友
What’s for dinner? 晚餐吃什么？ What would you like? 你想吃什么？ I’d like some soup and bread,please. 我想要汤和面包。
人教版(PEP)四年级上册Unit5Dinner'sready知识点复习课件
看图说一说！
What would you like for dinner? fish
I’d like some ________and______.
vegetables
juice
soup
rice
beef
chicken noodles
句式+语法
What would you like to eat/ drink? 你想吃/喝什么？
What would you like to eat?
I’d like some beef.
What would you like to drink?
I’d like some soup.
看图说一说！
蔬菜
筷子
bowl [bəʊl] 碗
单词识记
fork [fɔːk] 餐叉
spoon [spuːn] 勺
knife [naɪf] 刀
dinner ['dɪnə] 正餐
ready ['redi] 准备好
help yourself 为（自己）取用
pass [pɑːs] 给；递
try [traɪ] 试；尝试
Thank You！
Thanks.
No, thanks. I can use chopsticks.
Would you like some soup?
Yes, please.
对话练习五：
What would you like for dinner, John? I’d like some beef, please.
Would you like some noodles, too? Yes, thank you.
人教PEP四上大单元教学Unit 5 Dinner's ready 第4课时 教案
教师播放课件，呈现任务要求、句型和有关食物的图片，学生看课件，根据实际情况进行交流。
4.Lookandlearn
教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子，学生看课件，借助多种方法学习单词。
5.Lookandsay
教师播放课件，呈现任务要求、星星和单词，学生看课件，说单词，摘星星。
教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。
Period4
—jknife
fork
Passmethe…―
bowl∣fl,
IK
spoon
chopsticks
设计意图：两人一组，综合运用所学句型和词汇，玩点餐游戏。(如・・Whatwouldyoulike?-I,dlikesomevegetables,please.-OK.Hereyouare.)
Homework
教师播放课件，呈现任
务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Unit5Dinner,sready
【核心词汇】
pass,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon
【核心句型】
—Wouldyoulikesomebeef?—Yes,please,andpassmetheknifeandforkplease.
【教学重点】
1.在情境中，借助图片，理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与餐具相关。
chopsticks.)
8.WatchandIearn
教师播放课件，呈现任务要求和课本P52Let，SdO的视频，点击播放视频，学生看视频，跟读句子，学发指令。
Unit5Dinner’sreadyPartB(课件)人教PEP版英语四年级上册
Homework
ONE
TWO
Ask and answer like
Make a short dialogue.
”let’s play” with your
Use the words and
fork knife
Binbin, would you like some soup?
Yes, please, and pass me the spoon please.
chopsticks
fork knife
spoon
John, would you like some rice?
Would you like some soup?
Yes, please.
Language points
1. — Help yourself. — Thanks.
【详解】此句型用来请对方自便用餐，回答多用“Thanks.”。 句型结构: Help yourself ( to + 食物名词 ).
eg. — Help yourself to some soup. — Thanks. — Help yourself to some chicken. — Thanks.
Summary
1. 学习了下列词汇：knife and fork, chopsticks。 2. 学习了如何向别人提出用餐建议或餐具使用建议的句型：
— Help yourself. — Thanks.
伴你成长 — Would you like a knife and fork/ chopsticks?
Dinner’s ready! Help yourself.