南京师范大学333教育综合专业课考研真题(2018年)
南京师范大学考研真题清单
中国古代文学史2013-2017
中国现当代文学史1999-2017（2010-2012科目为综合基础，部分年份整理版）
专业二：
807外国文学史（古代到20世纪）2000-2018（部分年份整理版）
8.应用文体学
专业一：
610文学基础2017-2018（2017年新考试科目）
2.英语语言文学01、04方向
专业一：
623外国语言文学基础知识与汉语写作2010-2012、2016-2018
英语文学基础知识与写作2013-2015（汉语答题）
英语语言学基础知识与写作2013-2015（汉语答题）
专业二：
829英语文学基础知识与翻译2016-2018
英文翻译与写作2010-2015
4.翻译硕士
专业一：
211翻译硕士英语2010-2018（含答案2010-2015、2017）
专业二：
357英语翻译基础2010-2018（缺2011年，含答案2010-2015、2017）
专业三：
448汉语写作与百科知识2010-2018（含答案2010-2015、2017）
5.二外日语2001-2018
古代汉语2007-2016（2007-2012科目为语言学与古代汉语）
文献阅读基础2013-2016
专业二：
804中国古典文献学2011-2018
5.中国古代文学
专业一：
610文学基础2017-2018（2017年新考试科目）
文学理论基础与文学评论写作2013-2016（2013科目为外国文学评论写作）
古代汉语2007-2016（2007-2012科目为语言学与古代汉语）
专业二：
2018南京师范大学各院各专业考研真题资料汇总
2018南京师范大学各院各专业考研真题资料汇总
2018考研陆续开始，为方便考研南京师范大学的学子收集资料，聚英考研网特意为大家分享南京师范大学各学院的专业考研参考书以及相关专业课资料，帮助考研学子们复习，顺利考上理想学院。
以上是展示南京师范大学部分学院的考研参考资料，更多学院的资料可以点击链接查看~其他学院资料点击：/ziliao/all-nju-0查看~
以上内容由聚英考研网整理发布，我们会为广大考生持续更新最新的考研报考信息及考研辅导班！此外，我们还提供更多关于南京师范大学考研最新研讯、考研经验、考研真题等一手资讯。
或者可以加入我们的2018考研qq群和众多考研学子一起备战考研！。
南京师范大学2010-2019教育综合333真题
南京师范大学2010年南师大333教育综合真题一、名词解释1、课程2、最近发展区3、自我提高驱动力4、终身教育5、自我效能6、苏格拉底法7、赫尔巴特的四段教学法二、简答题1、简述《学记》在教学思想上的贡献。
2、道德教育如何与生活相联系。
3、简述班级授课制及其改革。
4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。
三、论述题1、结合你自己的教育、教学实践，谈谈教育与人身心发展的关系。
2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。
3、试论唐代科举制度的作用及其影响。
4、评述杜威的实用主义教育理论。
一、名词解释1、中体西用2、教育3、班级授课制4、道尔顿制5、问题解决（认知心理学的观点）6、学习动机二、简答题1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。
2、论述当代学制改革的趋势。
3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。
4、试述卢梭的自然主义教育及其意义。
三、论述题1、评述19世纪末20世纪初，欧美教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限。
2、评述陶行知的生活教育理论。
3、论述师生关系的历史婚变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。
4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育的理解。
一、名词解释1、教学目标2、学校教育3、“六艺”教育4、苏格拉底法5、道德情感二、简答题1、简述德育的途径2、蔡元培的“五育并举”3、人文主义教育的特征4、布鲁纳发现学习的步骤三、论述题1、论述教育的社会功能。
2、试论述陈鹤琴的“活教育”。
3、杜威的教育思想。
4、结合实际，论述激发学习动机的方法。
一、名词解释1、活动课程2、教学3、化性起伪4、道尔顿制5、最近发展区6、信度与效度二、判断并说明理由1、“教育先行”是20世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。
2、在学习方式上，课程改革反对接受学习，主张以自主、合作、探究的方式取代接受学习。
3、卢梭认为事物的教育和自然的教育都要服从于人的教育.三、简答题1、简述个人本位论2、简述价值澄清模式3、简述我国新课程改革的基本理念4、简述要素主义教育思想的基本观点四、论述题1、品德及其构成要素是什么？如何根据品德的要素进行道德教育？2、有人说，过去要求教育嫁给政治是错误的，现在要求教育嫁给经济也是片面的。
教育综合333真题汇编——史上最全版
全日制教育硕士333教育综合真题汇编2010--2015目录一、北京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年四、南京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年七、东北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年十、福建师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年二、华东师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年五、陕西师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年八、山东师范大学2015年2014年2013年2012年2010年十一、浙江师范大学2015年2014年2013年2012年2011年三、华中师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年六、华南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年九、西南大学2015年2014年2013年2010年十二、西北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年十三、湖南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年一、北京师范大学333历年真题2015年一、名词解释1、教育目的2、课程标准3、教学评价4、学校管理5、社会性发展6、学习策略二、简答题1、影响人身心发展的因素2、孟子的教育思想3、赫尔巴特的教学理论三、论述题1、陈鹤琴的活教育2、终身教育思潮3、德育是促进学生知情意行发展的过程4、影响知识理解的因素2014年一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简述题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2013年一、名词解释1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、材料：《学校与社会》、《儿童与课程》两本著作中，针对传统派和浪漫派进行批判的若干观点，如：学生不是一块白纸，可任由老师涂抹，美国面临可怕的二元论，杜威所进行的阐述。
南京师范大学2010-2018教育学硕士(333)真题汇编
2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、课程2、最近发展区3、自我提高驱动力4、终身教育5、自我效能6、苏格拉底法7、赫尔巴特的四段教学法二、简答1、简述《学记》在教学思想上的贡献。
2、道德教育如何与生活相联系。
3、简述班级授课制及其改革。
4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。
三、论述1、结合你自己的教育、教学实践，谈谈教育与人身心发展的关系。
2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。
3、试论唐代科举制度的作用及其影响。
4、评述杜威的实用主义教育理论。
2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1、中体西用2、教育3、班级授课制4、道尔顿制5、问题解决（认知心理学的观点）6、学习动机二、简答1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。
2、论述当代学制改革的趋势。
3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。
4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。
三、论述1、评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征，意义及其局限性。
2、评述陶行知的生活教育理论。
3、论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。
4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育问题的理解。
2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1、教学目标2、学校教育3、“六艺”教育4、苏格拉底方法5、学习动机6、道德情感二、简答1、简述德育途径2、蔡元培的“五育并举”3、人文主义教育的特征4、布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1、论述教育的社会功能2、试论述陈鹤琴的“活教育”3、杜威教育思想4、结合实际论述激发学习动机的方法。
2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1、活动课程2、教学3、化性起伪4、道尔顿制5、最近发展区6、信度与效度二、判断并说明理由1、“教育先行”是20世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。
2018年南京师范大学620教育学综合考研真题
2018年南京师范⼤学620⼀、选择题（每题2分，共60分） 1、提出"泛智"教育思想，探讨"把⼀切事物交给⼀切⼈类的全部艺术"的教育家是（）A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞可夫 2、在教育起源这⼀问题上，认为动物界也有教育且把教育看作是⼀个⽣物学的过程的观点被称为（）A、神话起源说B、⼼理起源说C、⽣物起源说D、劳动起源说 3、当前我国素质教育理念强调教育应该培养学⽣的（），创新精神和实践能⼒。
A、兴趣爱好B、特殊专长 C核⼼竞争⼒ D、社会责任感 4、下列哪⼀种课程既密切了课程与⽣活的联系，又培养了学⽣的动⼿能⼒和探究能⼒（）A、综合课程B、活动课程C、学科课程D、综合实践活动课程 5、罗杰斯的"以学⽣为本"、"让学⽣⾃发学习"，"排除对学习者⾃⾝的威胁"的教学原则属于（）A、⾮指导性教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式 6、在课程思想发展史上，将经验课程加以系统化，理论化并付诸实施的重要⼈物是（）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、杜威D、布鲁纳 7、将学校看作维护统治阶层地位的⼯具，认为学校教育的功能在于阶级再⽣产的思想流派属于（）A、结构功能主义B、冲突论C、永恒主义D、要素主义 8、把两个及其两个年级以上的⼉童编在⼀个班级，直接教育与布置完成作业，轮流交替进⾏，在⼀节课内由⼀位教师对不同年级学⽣进⾏教学的组织形式是（）A、分层教学B、合作教学C、⼩班教学D、复式教学 9、孔⼦以周礼为依据，从春秋的社会现实出发加以部分改良，编成⼀部⼠君⼦必须掌握的礼仪规范，称为（）A、《周礼》B、《礼记》C、《⼠礼》D、《礼书》 10、墨家私学既是教育团体，也是带有宗教⾊彩的政治团体，其⾸领称为（）A、贤⼠B、贤圣⼠C、兼⼠D、钜⼦ 11、李斯以秦国字形为基础，吸收六国字形，总结出⼀种新的字体并编成字书办法全国，这部书是（）A、《仓颉篇》B、《博学篇》C、《爰历篇》D、《急救篇》 12、既是中央政府教育⾏政机构，又是国家最⾼学府，标志着学校管理⾛向专门化的是设⽴了（）A、国⼦学B、国⼦监C、国⼦寺D、太学 13、洋务学堂中持续时间最久的⼀所学校是（）A、京师同⽂馆B、天津中西学堂C、福建船改学堂D、南洋公学 14、为蔡元培所独创并被作为教育的最⾼境界的是（）A、世界观教育B、美感教育C、公民公民道德教育D、实利主义教育 15、在西⽅教育史上，⾸次提出了优⽣、胎教、计划⽣育及公共学前教育思想，并论述了学前教育的内容及⽅法在西⽅教育史上，⾸次提出了优⽣、胎教、计划⽣育及公共学前教育思想，并论述了学前教育的内容及⽅法但是的是（）A、苏格拉底B、柏拉图C、亚⾥⼠多德D、昆体良16、中世纪⼤学⼀般分为四个学院，既⽂学、法学、医学和（）A、哲学B、农学C、神学D、商学 17、西⽅历史上第⼀部依据直观原则编写的对幼⼉进⾏启蒙教育的看图识字课本的作者是（）A、夸美纽斯B、裴斯泰洛齐C、福禄贝尓D、蒙台梭利 18、第⼀次把⼼理学作为基础理论来查明教育学问题的是（）A、桑代克B、赫尔巴特C、华⽣D、冯特 19、在美国教育史上具有历史意义和深远影响的职业教育法令在美国教育史上具有历史意义和深远影响的职业教育法令世是（）A、《巴尔福教育法》B、《教育改⾰法案》C、《史密斯-休⼠法案》D、《国防教育法》 20、马卡连柯教育思想体系包括集体教育、劳动教育和（）A、爱国教育B、社会教育C、职业教育D、家庭教育 21、以下属于三次⽂献的是（）A、索引B、论⽂C、⼿册D、⽂摘 22、在⽂献检索中，按事件发⽣发展顺序，由近及远，由新到旧的顺序进⾏查找的⽅法是（）A、顺查法B、逆查法C、引⽂查找法D、综合查找法 23、问卷调查中不为回答者提供具体的答案，⽽由回答者⾃由回答的是（）A、开放式问题B、事实性问题C、态度性问题D、封闭式问题 24、因变量是随着下⾯哪⼀变量的变化⽽起变化的变量（）A、连续变量B、⾃变量C、物理变量D、定量变量 25、测量量表中，代表测量最⾼⽔平的测量量表是哪⼀种类型（）A、等⽐量表B、等距量表C、类别量表D、等级量表 26、下⾯关于教育⾏动研究理解不正确的是（） A、他是以解决学校中某⼀实际问题为导向的现场研究 B、他是以实践经验为基础的研究 C、他是⼀种具有较⾼动态性的研究 D、他是在虚拟的环境中进⾏的研究 27、教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项⽬和顺序是（） A、书名、作者姓名、出版地、出版单位和时间、页数 B、出版地、出版单位和时间、作者姓名、书名、页数 C、出版地、出版单位和时间、页数、作者姓名、书名 D、作者姓名、书名、出版第、出版单位和时间、页数 28、班杜拉社会学系理论认为，学习者本⼈虽没收到直接的外在强化，但通过观察他⼈应作出某种⾏为⽽受到强化，从⽽在⾃⼰⾝上也产⽣类似强化的效果，这种现象被称为（）A、内在强化B、替代性强化C、负强化D、⽆意强化 29、在教学过程中，教师为了让学⽣掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现⽅式，其中本质属性保持恒在，⽽⾮本质属性可有可⽆，这在⼼理学中称为（）A、变式B、⽐较C、概括D、抽象 30、先于所要学习的新材料呈现的⼀种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作⽤，这种学习内容的组织技术叫（）A、⽐较性组织者B、认知结构C、先⾏组织者D、固定点⼆、简答题（每题10分，共50分） 31、简述⼯业社会的教育的基本特征。
2018年江苏南京师范大学职业技术教育学考研真题
2018年江苏南京师范大学职业技术教育学考研真题一、名词解释（共5小题，每小题8分，计40分）
1.技术
2.职业教育
3.双元制
4.产学融合
5.现代职业教育体系
二、论述职业技术教育系统的特性（20分）
三、举例说明当代科技发展对职业变迁的影响（20分）
四、简述职业技术教育的文化功能（20分）
五、简述杜威职业教育思想（20分）
六、阅读下列材料，阐述材料所体现出来的技术与职业教育思想（30分）
工学之要如何？曰："教工师。
"工者，农商之枢纽也。
内兴发别，外增商业，皆非工不为功。
工有二道：一曰工师，专以讲明机器学理化学为事，悟新理，变新式，非读书士人不能为，所谓智者创物也。
一曰匠首，习其器，守其法，心能解，目能明，指能运，：终调巧者述之也。
中国局厂良匠，多有通晓机器者，然不明化学、算学，故物料不美，不晓其源，机器不合，不通其变，且自秘其技，不肯传授多人，徒以把持居奇、鼓众生事为得计，此《王制》所谓执技事上、不与土齿者耳。
今欲教工师，或遣人赴洋厂学习，或设工艺学堂，均以士人学之，名曰工学生，将来学成后，名曰工学人员，使之转教匠首。
更宜设劝工场，凡冲要口岸，集本省之工作谷物，陈列于中，以待四方估客之来观，第其高下，察其好恶，巧者多销，拙者见绌，此亦劝百工之要术也。
___考研333教育综合2018年真题及参考答案
___考研333教育综合2018年真题及参考答案1、广义教育是指有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动。
它包括人们在家庭、学校、亲友间、社会上所受的各种有目的的影响。
每个人的发展普遍受到广义教育的影响。
2、学校课程是由学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程。
它是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。
校本课程具有鲜明的地方特色，更能体现学校的办学特点。
同时，校本课程是一个持续的、动态的、逐步完善的过程，教师能够根据情况的变化，经常修订校本课程。
使用校本课程能够使教师获得工作的满足感和成就感。
此外，校本课程鼓励和吸收教师、学生、家长和社会人士的参与。
3、广义教学是指在一定的时间、地点、场合下教的人指导学的人进行研究的传授经验的活动。
狭义的教学是指在学校中，以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础，教师的教与学生的学相互联系、相互作用的统一传授经验的活动。
4、德育的概念有广义和狭义的区分。
广义的德育包括“政治教育”“思想教育”“道德教育”和“法律教育”等，是指教育者根据一定社会的要求和学生身心的发展规律，在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质，道德素质和法律素质的教育过程，促使他们成为合格的社会成员。
狭义的德育专指“道德教育”，即教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律，在受教育者身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德信念和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。
5、心理发展是指个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续而稳定的内在心理变化过程。
心理发展反映的是个体心理随年龄增长而出现的持续稳定的一系列变化过程，主要包括认知发展和人格发展两大方面。
删除品德不良部分，因为它不是一个名词解释）品德不良是指经常违反道德准则或为了个人利益而违背道德规范，包括严重的道德过错和违法犯罪。