《认识1元以上的人民币》备课教案
一年级下册数学教案-认识1元以上的人民币-苏教版
教学目标1. 让学生能够识别1元、5元、10元的人民币，并了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单交易的能力，提高他们的生活自理能力。
3. 培养学生对货币的初步认识，激发他们对数学学习的兴趣。
教学内容1. 介绍1元、5元、10元的人民币，让学生观察并记住它们的特点。
2. 讲解1元、5元、10元之间的换算关系，让学生理解并掌握。
3. 通过实际操作，让学生学会使用人民币进行简单的交易。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握1元、5元、10元的人民币的识别和换算关系。
2. 教学难点：让学生学会使用人民币进行简单的交易。
教具与学具准备1. 教具：1元、5元、10元的人民币实物或图片，PPT课件。
2. 学具：学生自带1元、5元、10元的人民币实物或图片。
教学过程1. 导入：通过PPT展示1元、5元、10元的人民币，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课：讲解1元、5元、10元之间的换算关系，让学生理解并掌握。
3. 实践：让学生分组进行角色扮演，模拟使用人民币进行简单的交易。
5. 作业布置：让学生课后练习使用人民币进行简单的交易。
板书设计2. 板书内容：1元、5元、10元的人民币的特点和换算关系。
作业设计1. 让学生和家长一起模拟使用人民币进行简单的交易，如购买文具、零食等。
2. 让学生画出一元、五元、十元的人民币，并标注出它们的特点。
课后反思实践环节的详细补充和说明角色扮演的目的在实践环节中，通过角色扮演的方式，学生可以在模拟的真实场景中应用所学知识，这种体验式学习能够加深学生对人民币的认识，并提高他们解决实际问题的能力。
角色扮演不仅增加了课堂的趣味性，还能够激发学生的参与热情，使他们更加积极主动地学习。
角色扮演的设计在设计角色扮演活动时，教师应该提前准备不同的场景，如商店、市场等，并为学生分配不同的角色，如顾客、售货员等。
每个学生都应该有机会扮演不同的角色，以体验不同的交易过程和问题解决策略。
小学一年级数学下册 5.2《认识一元以上的人民币》名师公开课优质教学设计 苏教版
5.2《认识一元以上的人民币》教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第68-69页。
教学目标：1、使学生在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上几种面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。
2、使学生经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种面值人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。
3、使学生积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。
教学重点：认识面值是1元以上的人民币。
教学难点：不同面值钱币间的兑换，会正确、灵活的使用人民币。
教学准备：课件，学具人民币若干，真人民币若干。
教学过程：一、预学1、情境激需（1）复习1元及1元以内的人民币，说说你是怎样看的？（2）出示光头强想买丝巾的情境。
提问：如果用这些人民币来付45元，你觉得方便吗？为什么？（3）出示课题。
（认识1元以上的人民币）2、预学自问认一认（1）提问：在生活中，你见过哪些面值是一元以上的人民币？（2）出示自学提示：①、四人一组，仔细观察不同面值的人民币，记住它们的特征。
②、向同组的小伙伴介绍你认识的人民币，并说说你是怎么看出来的？二、释疑1、检测释疑（1）请学生到前面来介绍你认识的人民币。
（2）小结。
（3）介绍人民币反面的图案。
（4）说出不同面值的人民币，并按顺序排一排。
2、问难释疑（1）取一取。
根据物品的价钱以最快最便捷的方法从盒子里取出相应的人民币。
（2）猜一猜。
猜出信封下人民币的面值。
说说你是怎么看出来的？（3）算一算。
分别算出布娃娃和地球仪一共多少元。
（4）换一换。
不同面值钱币间的兑换。
请学生先动手拿一拿，再填一填。
三、应用1、当堂检测（1）用今天认识的1元以上的人民币，帮光头强付45元，先在小组内商量商量，再从盒子里拿一拿人民币。
（2）实物投影。
展示学生的付钱方法。
（3）比较哪种付钱方法方便、快捷？说说为什么？（4）小结。
一年级下册数学教案-5.2 认识1元以上的人民币丨苏教版
一年级下册数学教案-5.2 认识1元以上的人民币丨苏教版教学目标1. 让学生能够辨识1元、5元、10元、20元、50元和100元的人民币。
2. 培养学生使用人民币进行简单交易的能力。
3. 增进学生对货币的认识，理解货币的价值和用途。
4. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 认识1元、5元、10元、20元、50元和100元的人民币。
2. 学习人民币的数值表示和读法。
3. 学习使用人民币进行简单交易。
4. 了解货币的起源和发展。
教学重点与难点1. 教学重点：辨识不同面额的人民币，理解货币的价值和用途。
2. 教学难点：使用人民币进行简单交易，理解货币的起源和发展。
教具与学具准备1. 教具：人民币纸币和硬币实物或图片，PPT，黑板。
2. 学具：学生自带的小钱包或钱袋，计算器。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同面额的人民币，引导学生观察和讨论。
2. 新课：介绍1元、5元、10元、20元、50元和100元的人民币，讲解货币的起源和发展。
3. 活动一：让学生分组，每组分配不同面额的人民币，让学生自己探索和辨识。
4. 活动二：进行角色扮演，模拟使用人民币进行简单交易。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调货币的重要性和使用方法。
板书设计1. 在黑板上画出不同面额的人民币，旁边标注面额和读法。
2. 列出本节课的重点和难点，用不同颜色的粉笔进行区分。
作业设计1. 让学生回家后，向家长展示自己辨识不同面额人民币的能力。
2. 让学生和家长一起模拟使用人民币进行简单交易，记录下来。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。
2. 教师应观察学生的学习情况，对学生的掌握程度进行评估。
3. 教师应思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
注：以上内容为教案的基本框架，具体内容可根据教学实际情况进行调整和补充。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分包含了学生如何通过不同的教学活动来达到教学目标。
小学数学人教2011课标版一年级《认识1元以上的人民币》教学设计
《认识1元以上的人民币》教学设计中石油希望小学童鑫教学内容：一年级下册71-73页。
教学目标：1．在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。
2．通过模拟购物，初步体验购物的过程，学会简单的购物。
3．培养思维的灵活性、与他人合作态度以及学习数学的兴趣。
4．受到爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。
教学重难点：教学重点：在活动中认识1元以上面值的人民币。
教学难点：付币、换币活动中人民币的实际使用。
教学准备：多媒体，学具。
教学设计：一、导入新知（一）口算1．10个一是( )十， 1个十有( )个一2．一百里面有( )个十，一百里面有( )个一3．2个十是（）， 5个十是( )（二）揭示课题：小朋友们，今天这节课我们继续学习“人民币”（板书）（三）补充课题：你已经认识了哪些人民币？（1元及1元以内，今天我们重点认识1元以上的人民币）板书“1元以上”。
二、认识1元以上的人民币1．小组活动：请小朋友们拿出1号信封，里面就是1元以上的人民币。
把钱倒出来看看，互相说一说你是怎么认出这些不同的钱币的？2．交流：（观察课件）方法1：看数字；方法2：看文字；方法3：看颜色；方法4：看盲文和大小（主要供盲人用）；方法5：看图案；方法6：看水印……3．小结：国家在印制钱币时，让人们可以从数字、文字、颜色等不同角度来区别，另外还印制了盲文供盲人识别；在反面还有供少数民族人民识别的文字。
正面的图案印的是谁？（伟大领袖：毛泽东主席中华人民共和国的缔造者）那么反面的图案印的是什么？咱们一起来观赏一下。
4．爱国教育：你有什么想说的？(祖国美丽，想去游玩)，非但是我们中国人，事实上，世界各国的人们都向往着我们美丽神秘的文明古国。
人民币上有许多我们国家的信息，它向全世界诠释着我们中国的美丽。
难怪人们说钱币是一个国家的名片。
你觉得你应当怎样对待我们国家的名片？（不乱撕，不乱涂乱画）爱护人民币就是爱护我们的国家。
5．小结：现在你能说说看咱们认识了哪些1元以上的人民币？（板书）6．购买商品：人民币最大的用途是什么？（买东西）体会各种面值人民币的实际价值（完成自主练习1）7．换钱游戏：老师购买的商品价格是一百元，你们付钱的方法有哪些。
苏教版一年级数学下册《认识1元以上的人民币》教案
苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案主备人: 主备学校：总第课时课题认识1元以上的人民币授课时间内容数学书P67—P68教学目标1、通过自主学习与合作学习相结合，使学生认识1元以上面值的人民币。
2、让学生相互协助、合作学习，在取币、换币、付币等模拟购物活动中，培养学生解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3、通过创设与生活密切联系的情境，激发学生的学习兴趣，感知数学在生活中的作用。
重点难点认识面值单位“元”的几种人民币。
不同面值钱币间的兑换。
教具学具多媒体、人民币若干、商品。
教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣1、上节课我们认识了哪些面值的人民币？（学生回答）师出示1元以内的人民币让学生辨认。
说说你是怎样辨认的?2、妈妈生日就快到了，小红想给妈妈买一条围巾65元，如果用1元或5角、1角的人民币来付钱，你觉得方便吗？3、揭题：今天我们就来认识1元以上的人民币（板书课题）二、自主探究体验感悟1、认识1元以上的人民币（1）请小朋友们拿出你们准备好的人民币，在小组里说一说你认识哪些面值的人民币？（2）学生汇报，教师根据学生回答出示样币。
（3）说说怎么辨认这些人民币的？（4）介绍人民币知识（出示旧版人民币，并教育学生爱护人民币）2、游戏：（1）取币课件出示物品（遥控汽车100元水彩笔20元玩具娃娃50元文具盒10元跳绳3元橡皮1元铅笔5角）学生根据自己的生活经验猜价格，教师再出示物品价格，学生对照价格拿出相应的人民币（样币）。
（2）付币（算一算）买一个玩具娃娃、一个文具盒和一块橡皮需要付多钱？买一盒水彩笔、一根跳绳和一枝铅笔需要付多少钱？（）元（）角（3）换币需要一些不同面值的人民币，谁愿意跟我换一换？学生独立完成“想想做做”第3题。
交流答案，说说是怎样想的？三、回顾交流收获提升1、课件出示（计算器20元收音机45元）（1）你能提出哪些数学问题？学生提问题教师指出在价格比较时，应该说什么比什么贵多少元？什么比什么便宜多少元？出示问题：买一个计算器和一台收音机，一共要多少元？一个计算器比一台收音机便宜多少元？学生列式计算，交流核对。
认识一元以上的人民币(教案)2023-2024学年数学一年级下册苏教版
教案：认识一元以上的人民币2023-2024学年数学一年级下册苏教版教学目标：1. 让学生能够认识并辨别一元以上的人民币，理解不同面值之间的关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算和找零的能力。
3. 培养学生对货币的认识和爱护意识，提高他们的数学思维和问题解决能力。
教学内容：1. 认识一元以上的人民币：1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币。
2. 学习人民币的单位和进率：元、角、分。
3. 学习人民币的简单计算和找零。
教学重点与难点：1. 教学重点：认识一元以上的人民币，理解不同面值之间的关系，掌握人民币的单位和进率。
2. 教学难点：进行人民币的简单计算和找零，以及对货币的实际运用。
教具与学具准备：1. 教具：人民币纸币和硬币实物、PPT、教学挂图。
2. 学具：学生用人民币纸币和硬币实物、练习本、计算器。
教学过程：1. 引入：通过PPT展示不同面值的人民币，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解一元以上的人民币，包括面值、单位和进率，以及不同面值之间的关系。
3. 演示：通过教学挂图和实物演示，展示人民币的简单计算和找零的方法。
4. 练习：学生分组进行人民币的简单计算和找零的练习，教师个别指导。
5. 应用：学生通过角色扮演，模拟购物场景，运用人民币进行交易，提高实际运用能力。
6. 总结：通过问答和总结，巩固学生对一元以上人民币的认识和运用。
板书设计：1. 在黑板上展示一元以上的人民币纸币和硬币实物，标注面值和单位。
2. 通过图表和公式展示人民币的单位和进率，以及不同面值之间的关系。
3. 列举一些简单的人民币计算和找零的例子，供学生参考。
作业设计：1. 学生完成练习本上的人民币计算和找零的题目。
2. 学生通过角色扮演，模拟购物场景，运用人民币进行交易，记录交易过程和结果。
课后反思：1. 教师反思教学内容的难易程度和教学方法的有效性，根据学生的反馈情况进行调整。
2. 教师关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题，提高他们的学习效果。
认识1元以上的人民币教学设计
这节课我们学了什么？你有哪些收获？
板书设计
教学反思
教学
准备
教师准备不同面值的人民币：1元2元、5元、10元50元100元。学生准备一些10元以下的人民币。
★
教 学 预 案
再设计
教
学
过
程
一、揭示课题，自主探究
1．提问：上节课我们学习了哪些面值的人民币？你们还见过哪些面值的人民币？这些人民币比1元大还是小？教师根据学生回答引出新课题——认识1元以上的人民币。
7．“想想做做”第7题。
让学生根据总钱数选购商品，要提示学生选购的商品钱数应小于或等于10元，不能大于10元。选购商品的件数可以是1件也可以是2件、3件。
8．“想想做做”第8题。
先引导学生理解三样物品“每样买1件”的意思，再要求算出三样物品一共的钱数，最后讨论“最少要带几张10元的钱”，至于第2问，要打开学生的思路，鼓励对有关信息的不同组合。
先指名说说图中男孩、女孩所表达的意思，再启发学生根据取币、换币的经验作出判断，并根据要求说说作出判断的思考过程。
6．“想想做做”第6题。
先组织讨论“买一盏台灯可以怎样付钱”，引导学生联系生活经验，认识到既可以正好付出台灯的钱数，也可以适当超过台灯的价格付钱。
在此基础上，让学生在小组内讨论：购买计算器或收音机该如何付钱？
重点
难点
在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。认识一元以上的人民币。如5元、10元、20元、50元、100元。并知道它们之间的进率。
学情
分析
使学生经历认币、取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，初步理解简单购物问题中的基本数量关系，体会人民币与日常生活的密切联系，发展数学应用意识，提高解决简单实际问题的能力。
《认识1元以上的人民币》教学设计
理解1元以上的人民币教学内容：第68页例题及第68、69页“想想做做”1-6题。
教学目标：1.让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中理解1元以上各种人民币，在观察、购物等实践活动中，初步理解商品的价格，学会简单的购物。
2.在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3.对学生实行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。
教学重点：在取币、换币、付币、找币的活动中理解1元以上的人民币。
教学难点：换币、付币、找币的实际使用。
教具学具准备：多媒体准备1元以上的人民币（把课本第103-104页人民币模板剪下来）教学过程：一、导入新课上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来理解面额较大的1元以上的人民币。
（板书课题：理解1元以上的人民币）二、自主探索，合作交流。
一、小组活动：请小朋友们拿出你们准备好的人民币，在小组里说一说你理解哪些面值的人民币，是怎样识别的。
2.交流：（实物投影仪上摆着钱）方法1：看数字；方法2：看文字；方法3：看颜色；方法4：看盲文和大小（主要供盲人用）；方法5：看花朵；方法6：看水印······3.老师介绍一些相关人民币的知识。
人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。
1.爱国教育：人民币上有很多我们国家的信息，它向全世界诠释着我们中国的美丽，难怪人们说钱币是一个国家的名片。
你觉得你理应怎样对待我们国家的名片？（不乱撕，不乱涂乱画。
）爱护人民币就是爱护我们的国家。
2.小结：你能说说我们理解了哪些1元以上的人民币吗？（板书）提问：5元是多少个1元？10元是多少个1元？20元是多少个10元，是多少个1元？50元是多少个10元，是多少个1元？100元是多少个10元，是多少个1元？巩固应用，深化拓展1.“想想做做”第1题。
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认识1元以上的人民币
教学目标：
1.使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的换算。
2.对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3.培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重点：
能熟练地进行元、角之间的换算。
教学难点：
能熟练地进行元、角之间的换算。
教学过程：
一、复习
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。
板书课题。
二、新授
1.教学例3
出示5元、10元、20元、50元、100元人民币，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
2．教学例4
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元？
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
三、巩固练习
1.课堂练习
1元8角=（）角 12角=（）元（）角
1元3角=（）角 15角=（）元（）角7元=（）角 50角=（）元
7元6角=（）角16角=（）元（）角
30角=（）分 23角＝（）元（）角
2.课本第54页“做一做”：1题、2题
3.课本第55页第5题。
4.第56页第6、7题。