弘扬家乡文化,传承人类文明

弘扬家乡文化，传承人类文明

用智慧的眼睛审视家乡的历史，用虔诚的心灵感受家乡的温馨，用灵巧的双手描绘家乡的蓝图，用美好的语言讴歌家乡的变化，是家乡的儿女对家乡真情的倾诉。

一、瞄准家乡，因地制宜，立足长远，建构校本课程模型

1.开发《我爱家乡》校本课程的背景

爱家是爱国之基。培养学生的爱国情怀，弘扬民族文化，热爱家乡是感情培育的基础。家乡

是一本书，他承载着过去的历史，述说着今天的发展,展望明天的美好。家乡是一位伟大的母亲，她以博大的胸怀养育了自己的儿女，使他们长大成人，各有所求，各有所得，各有所居，各有所安。承载了荣辱兴衰，使自己创伤累累。家乡这位慈祥而淳厚的母亲却没有一句怨言，没有半点牢骚，没有丝毫索取的意念，她总是以沉稳和善的姿态笑对自己的子孙，总是毫不

吝啬地为自己的儿女埋头付出。一代又一代，一年又一年，去了的她畅开宽厚的胸怀让其安

详地长眠于她的怀抱，活着的她用自己的乳汁悉心哺育他成长，想方设法让其美满幸福。家

乡是一种难懂的意象，风霜雨雪的侵蚀反而使她变得愈加老成持重，沉稳健练。一味的付出，不知疲倦的操守，是一种崇高的默默无闻和宽厚仁爱。她有时像耐力极其深厚的胶泥，任凭

怎样摔打、挤压也不变形，有时像顽劣的孩童，总是那么任性，那么天真，那么充满好奇，

那么天真烂漫，那么富有情趣，那么招人喜爱。

家乡有广袤而肥沃的土地，那是我们赖以生存的依托。盛名的丝绸之路把家乡分为南北两片。源远流长的文化,长达200余年，延用至今的手工陶瓷作坊。闻名的明汉长城蜿蜒盘旋，与焉

支山的峻拔融为一体。祖国繁荣，家乡巨变，党的一系列富民政策，家乡如沐春风，如淋甘霖，敦厚淳朴的乡民走出贫困，走向富裕，走入城市。新事物取代旧事物，留下家乡发展的

轨迹，用文字记忆家乡的变迁，讴歌家乡，赞美家乡，是我们的必负责任和应尽义务。

研发校本课程，是基础教育课程改革赋予学校课程的一项重要任务，是推进学校全面实施素

质教育的重要举措。课程是资源，资源无处不在，无时不有，资源贵在挖掘，贵在用发现的

眼睛锲而不舍的搜寻。

瞄准家乡，把了解家乡、认识家乡、热爱家乡、建设家乡作为课程资源，列入校本课程的开

发序列。用我们的意识让家乡走进教材，用我们的双手让家乡走出神秘，用我们的笔墨让家

乡绽放光彩，用我们的情感让家乡感受儿女的温情。用校本课程这种形式弘扬家乡文化，记

载事态变迁，传承文明发展，讴歌辉煌成就，表达爱家之情，《我爱家乡》校本课程的开发，就权且作为家乡儿女对家乡母亲的深切怀念吧！

2.《我爱家乡》校本课程的模型结构

（1）总体思路：以师生积极参与社会实践为基础，从高处立意，大处着想，小处着手，充

分挖掘利用身边的资源，用家乡的资源书写充满乡土气息的教材。

（2）基本原则：在实践中探索，在探索中体验，在体验中求进，在求进中发展，在发展中

完善。

（3）课程主题：以家乡古老的文化，散落的历史，可喜的变化为主题。

（4）涵盖内容：地貌地形、民间传说、民间故事、民间小曲、风俗习惯、历史遗迹、物产

特产、乡土文化、名人轶事、谚语、俗语、俚语、社会事业、教育发展、农业生产、发家致

富度、社会主义新农村等。

（5）编写形式：集撰文记叙，书法、绘画，摄影，征文，诗歌，词曲等为一体，分年编写，每年一辑。