人教部编版八年级下册语文第一单元课件《社戏》

生活美
年生活的怀念之情，
从而表达了“我”对
热忱、友好、平等、
和谐的人际关系的向
往。
景美情意美
人美
课文小结
课文描绘了农村少年的群像，着重刻画了双喜的形象，还有阿发等人；此外还勾勒了六一公公淳朴、热诚和宽厚的性格。作品的主题思想或者说中心意思，主要就是通过对人物形象的描写表现出来的。
布置作业
自主探究
1.故事发生在什么地方？ 2.发生在什么时间？ 3.社戏一共有多少场？其中重点描写了几场？
合作探究
研读课文
1．平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？ 2．课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？
1）.作者笔下的平桥村：“离海不远”“偏僻”“临河”“住户不满三十家”，以“种田”“打鱼”为业，“只有一个杂货店”。 “乐土”一词既写出平桥村在“我”心目中的地位，又写出“我” 对平桥村的情感。
为最大乐事――看社戏作铺垫。
第二部分（第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程。第１层（第4-9节）写看社戏前的波折。第２层（第10-13节）写去看社戏途中的见闻感受。第３层（第14－21节）写在赵庄看社戏。第４层（第22－30节）写看社戏后归航偷豆。第三部分（至结尾）写看社戏后的余波。
理清思路
速读课文，理清课文情节。
社戏
盼看社戏
去看社戏
怀念社戏
第一部分（第1-3节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。
第１层：（第1节）交代看社戏的时间、地点和机缘。第２层：（第2节）交代乡间生活的小朋友。第３层：（第3节）平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。
1．完成课后练习。 2．写一篇回忆童年趣事的文章，二三百字即可。
退出
4. 不好看。理由在于：①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；②想看“蛇精”和“跳老虎，等了许久都不见出来”；③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台并不停地唱着”。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起哈欠”，这些神态描写，也从侧面作了烘托。
5.月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时 “我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴偷吃豆，心情无比欢畅、轻松。
《呐喊》简介
《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。这部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日记》、《药》、《明天》、《阿Q正传》等十四篇小说。
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3）作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的？ 4）“我”急切看到的戏好看吗？为什么？ 5）写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我” 的心情和去看戏时有什么不同？
3.夏夜行程是课文的精彩片段。作者写起伏的连山如猛兽，以动写静，烘托出“我”急迫的心情。听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出此前着急的心情。
社戏
走近作者
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇白话文小说《狂人日记》开始用鲁迅做笔名。
鲁迅主要作品
• 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》
• 散文诗《野草》集：《坟》《热风》《且介亭杂文》
• 杂文：
①“我”在这里是公共的客，可以得到优待； ②可以免读《诗经》之类难懂的书； ③可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡间生活。
2）.A. 写了我随母亲归省小住平桥村 B．钓虾放牛的乡间生活。 C．看社戏前的波折。
D．夜航去看社戏途中。 E．去赵庄看社戏。
F．看社戏后归航偷豆。 G．六一公公送豆。
详写的是： C D 略写的是： A B
（7）双喜回答六一公公的问话。（反应灵敏）
小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。
分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
（善良、宽厚，爱惜劳动果实）
（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？--这是
应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃
呢？”
（淳朴、好客）
（3）六一公公送豆给母亲和我吃。淳朴、好客、热诚。
小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
嗅觉触觉视觉听觉想象
（清香）
(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、
依稀的赵庄，几点火）（歌吹）
（戏台、渔火）
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
优美的自然景色自由自在的生活
农村孩子的聪明、热情、淳朴
人与人之间友善、和谐的关系对美好生活的向往之情
本文通过童年时 “我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童
背景资料
字词积累
xǐng
归省
cuān duo
撺掇
jiǎo
皎洁
háng
行辈
fú
凫水
xiàng
旺相
dàn
惮
chán
潺
zhào
棹
xù dao絮叨ຫໍສະໝຸດ duó踱fŭ
渔父
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。行辈：排行和辈分。潺潺：象声词，形容溪水、泉水等流动的声音。絮叨：翻来覆去地说。撺掇：从旁鼓动人做某事。自失: （听得出神）忘了自己。怠慢: 冷淡。怠，轻慢，不恭敬。漂渺: 隐隐约约，若有若无。
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（聪明、细心）
（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（考虑事情周到）
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（考虑事情周到）
（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” （做事有始有终）
人物赏析
1.小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？双喜其他人物有：桂生、阿发、六一公公。
2.分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（先找出有关双喜的句子）（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
（聪明）
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）

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人教部编版八年级语文下册第1课《社戏》课件(共63张PPT)

读精段，层级式品析
积累美句
朗读“夏夜行船”和“归航偷豆” 有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来。
品味美词：从色彩气味声音心情动态方面品味美词。如： “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。 “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。 “缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。
(“乐土”)
许多小朋友伴我来游戏；一家的客，几乎也就是公
得到优待共的
大家钓的虾“照例是归我吃”
免念“秩秩斯干幽幽南山”
可以钓虾、放牛
可以看“社戏”
平极偏僻的小渔村桥村 “我”的乐土
与
看
为盼看戏作铺垫
戏
间
关
看戏对我吸引力大
系
第二部分
看社戏
1．默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。
偷年豆的客朋反这天的友映一真热们了情、小情纯节热朋；洁，情友“无们偷私表、周”的现纯到跳心了朴细动；农和致着“家稚小、偷”少气。正是天因真为淳偷朴豆的吃天性的。童文心中和的野趣，才使“普偷通”的成罗为汉了一豆种有热了情无的比、的美味无，私才的使、“天我真质”朴终的身“难偷忘”，。
达了“我”对热忱、友好、平等、和谐
人美
的人际关系的向往。
优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴
人与人之间友善、和谐的关系
眷特表
恋别现
体裁：短篇小说
。是了
人物：迅哥儿双喜、阿发、六一公公
随母归省小住平桥村
看戏前
1-4
钓虾放牛的乡间生活
情节：略看戏前的波折（4—9）

部编版八年级下册第一课《社戏》课件(共31张PPT)

1.双喜到底是好孩子还是坏孩子？
7.忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说：“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道：“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
败兴而返
文章以“社戏”为线索，以“看社戏” 为中心事件，在“看社戏”的过程中、在 “偷豆”中人物形象更加丰满。
2.“极偏僻的”平桥村， “但在我却是乐土”。
（庄丽媛、赵红宇）
A.我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 B.和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。 C.然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。 D.这虾照例是归我吃的。
、、
。
环境包括和。
社戏，为祭社而演的戏。绍兴旧时习惯，每年春秋两季要祭社。春祭叫“春社”，秋祭叫“秋社”。祭社之日叫“社日”。
在绍兴，社日演戏是由来已久的，南宋时，陆游的社日诗中就已有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂。” 的题咏。到清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
惮（dàn）踱（duó）棹（zhào）宕（dàng）
• 2.为什么鲁迅要写这样的小说？
鲁迅
小说《呐喊》
作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。
我国现代文学史上第一篇白话小说
小说集
中篇小说
散文集
杂文集

初中语文人教部编版八年级下册《1.社戏》课件

《社戏》写于1922年。作品写到在北京看戏的时候，说那是“倒数上去二十年中”的事。从作品发表时算起，倒数上去二十年，便是辛亥革命前十年左右。当时灾害沉重的中华民族正处在水深火热当中，鲁迅先生于1902年怀着救国救民的思想，留学于日本；1909年至1911年年底先后任教于杭州、绍兴。
资产阶级领导的辛亥革命，颠覆了独裁主义的清王朝，建立中华民国暂时政府。对此，鲁迅先生非常兴奋，热情地欢迎和支持，并应当时教育总长蔡元培的邀请，赴南京任部员，后随迁北京。此后接连产生了袁世凯称帝，张勋复辟……他说“看来看去，就看得怀疑起来，于是败兴，颓唐得很了。”终于使他认识到，经过辛亥革命，中国的社会现状“招牌虽换，货色照旧”，没有什么改变。
10．作者在结尾说“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”那夜的豆真的好吃吗？戏也真的好看吗？ _【___答__案__】___其__实___那__夜__的___戏__，___看__得___叫__人__“___打__呵___欠__”___“__破口喃喃 _的___骂__”__；___那__夜___的__豆__，___第__二___天__吃___起__来__也___实__在___平__常___。__所谓“那 _夜___似__的__好___豆__”___“__那__夜___似__的___好__戏___”__，__代___表__了___作__者___对__天真烂漫、 _自___由__有__趣___的__童___年__美__好___生__活___的__回___想__，__充___满__一___种__浪___漫__的理想色 _彩___，__表__现___出__对___人__生__理___想__境___域__的___期__望__和___寻__求___。_______

第1课《社戏》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册 (1)

社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
读准字音
xǐng háng
dàn
xù dao
归省
行家
惮
絮
d叨ài
cuān duo
（做事有始有终）
⑥双喜回答六一公公的问话。
（反应灵敏）
六一公公：
①“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏
了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
（善良宽厚，爱惜劳动果实）
②六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问
“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
②当外祖母担心一同去的都是孩子时，双喜大声打包票。
（反应灵敏考虑周到）
③看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
（聪明、细心）
④a.归航偷豆时征求豆主人阿发的意见。
b.双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。
c.吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴。（考虑事情周到）
⑤双喜送“我”回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”。
戏好看吗？
请同学们用圈点勾画的方法阅读“船头看戏”的内容，从文中找出依据。
快速阅读课文第17——21自然段。思考：“戏”好不好看？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“戏” 不好看
想看铁头先生翻筋斗，结果没翻想看蛇精和跳老虎，也没看到老旦总是坐着唱伙伴们喃喃地骂，有的打起呵欠
豆好吃吗？
第39段写到“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”，豆是一样的，那“昨夜的豆”到底“好”在哪里？

第1课《社戏》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

1 社戏
八年级下
人教版
情境导入
在绍兴，社是一种区域名称，类似于“村庄”。社戏就是社中每年所演的年规戏，是旧时绍兴城乡春秋两季祭祀社神所演的戏，用以酬神祈福。先时，春社为祈求五谷丰登，秋社为庆贺一年丰收，后发展为以演戏酬神祈福，进而沿袭为民间文化娱乐活动。一般在庙里戏台上演出，也有露天搭台演出的。
写作手法语言
好客、热诚
“偷”，一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”的行为，那么文中的“偷豆”行为是好是坏呢？
“偷豆”这一情节，和平常理解的“偷别人的东西据为己有”的情况不一样。
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷” 出了情趣，“偷”出了欢乐。
用平实的语言告诉读者：小伙伴们生活在偏僻小村，平时交往时礼教让位于亲情、友情，大家生活得和睦、快乐。语言平实而有情味。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……
动态场景的描绘，运用了比喻的修辞手法，将“航船”比作“大白鱼”，生动形象地写出了船行速度之快，精彩传神。语言生动而有画面感。
学习目标
1.把握文章主要内容，感知旧时江南水乡村民的生存状态，感受当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。（重点） 2.理解文中记叙、描写、抒情、议论等表达方式的综合运用，领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。（重点） 3. 领会课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。（难点） 4.欣赏鲁迅作品的语言，获得审美体验。（难点）
屹立（ yì ）
家眷（juàn ）皎洁（ jiǎo ）

第1课《社戏》课件(共25张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册

字词积累
惮（ dàn ）
钳（ qián）
撺掇（cuān duo ）嘱咐（ zhǔ fù）
凫水（ fú ）
屹立（ yì）
怠慢（ dài ）
纠葛（ jiū gé ）
蹿（cuān ）絮叨（xùdao）家眷（ juàn ）欺侮（ wǔ ）
情节梳理
通读全文，思考文章写了些什么内容？请用四字短语概括出本文所写的几件事。
写作背景
出处时间
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005 年版）。有删节。
本文写于1922年10月。
背景
当时辛亥革命已经过去十余年，但由于革命不够彻底，中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中一篇。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。
三落：败兴而归
一波三折，跌宕起伏
探社戏精彩
跳读课文：我急切想要去看的社戏，好看吗？为什么会败兴而归呢？请阅读相关片段，概括归纳。
“但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了。”“乌篷船里的那些土财主的家眷固然在，然而他们也不在乎看戏，多半是专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜子的。所以简直可以算白地。”（18段）
“然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见。”（19段）

统编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)

随母归省
钓虾放牛
戏前波折
夏夜行船
船头看戏
月下归航
途中偷豆
公公送豆
作者对于这几件事的描写详略如何把握？
随母归省
钓虾放牛戏前波折
详
月夜行船
船头看戏
月下归航途中偷豆
略
公公送豆
为什么有的情节详写，有的情节略写？
看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。
如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上
找出来，并思考这样写的好处。
波折
转机
a.叫不到船
a.八叔的船回来了
b.不准和别人一同去
c、大人不让我和伙伴们同去(不可靠)
b.少年们愿意与“我”同去c.写包票保证不出事
一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；
好处：二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双
歌吹：歌声和乐声。
屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。
疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情
而兴致大减。兴：兴致。
纠葛: 纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻
纠缠不清的关系。
整体感知
本文的线索是什么？根据线索划分结构。
线索：到赵庄看戏。
1）看戏前。 2）看社戏。 3）看戏后。
1 社戏
R·八年级语文下册
学习目标
1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。 2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3.体会作者对风景、风俗、人情的感情。
新课导入
鲁迅的《从百草园到三味书屋》至今记得美女蛇的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着《社戏》再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。

部编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)

三、析人物，解乡情
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。（用什么语气读？）
朗读指导：要读出偷的感觉，征求阿发的意见，因为是偷，所以声音要低;也因为要偷，所以兴奋。
阿发一面跳，一面说道：
(此处猜读)自私版的阿发会怎么说? 大方版的阿发会怎么说?
再看，他嘴上和老六一说着话，心里还想着水中的虾呢。双喜连钓虾的注意力都没有转移呀！可见，他坦然的很呀！内心坦荡荡。
三、析人物，解乡情
被偷者不觉得是偷，偷者也不觉得是偷，这是一个怎样的平桥村？村民有怎样的共性？
民风淳朴、热情好客、善良无私……
一会儿的功夫，淳朴善良的平桥村民都成了大家的好朋友了！
二、看社戏，谈感受
1我们先来到戏台前，请同学们速读课文17----21 段，边看边画出迅哥儿最想看什么戏，再圈出他看到了什么角色的戏。
铁头老生不翻跟头小旦咿呀呀呀呀的唱很老的小生红杉小丑老旦不断地唱
扮蛇精、跳老虎
2、大家说这出戏好看不好看？从文中找出迅哥儿和同伴们的感受的关键词。
疲倦、打哈欠、最怕的东西、扫兴、担心、忍耐、吁气、熬不住
偷老六一家的吧。我娘知道了还要哭骂的。偷我们家的吧
三、析人物，解乡情
现实版的阿发呢，我们来看：“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道， “偷我们的罢，我们的大得多呢。”
没有直接回答，而是做了一个动作“摸”。结论是什么?理由是什么?这是一个什么版本的阿发呢?
淳朴无私、热情纯真的阿发
xǐnɡ xū 归省吁气
hánɡ 行辈
fú 凫水
dài 怠慢
chán 潺潺
juàn xiànɡ jiū 家眷旺相纠葛

第1课《社戏》课件(共23张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册

寻“文眼”
扫清“ 字词”障碍
归省（ xǐnɡ ）吁气（ xū ）行辈（hánɡ ）撺掇（ cuān duo ）凫水（ fú ）怠慢（ dài ）潺潺（chán ）蕴藻（ yùn ）旺相（xiànɡ ）纠葛（ ɡé ）
寻“文眼”
试用一句话概括课文主要内容。
这篇小说叙述了“我” 少年时在外祖母家乡一段看 “社戏”的往事（或：一段经历）。
“真的，一直到现在，我实在再没吃那夜似的好豆，——
也不再看到那夜似的好戏了。”
• 从表达方式来看，文眼往往是议论、抒情的文句，是揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性语句。从标点符号看，关注破折号的作用:对怀念之情的深化、强化,表示“我”怀念“好豆”，更怀念“好戏”。
4 理情节
梳理“社戏”
(3)返回途中有偷豆、煮豆、吃豆等情节。
请同学们从“无船出行、夏夜行船、赵庄看戏、停船吃豆”
这些事件中仔细寻找其中涉及到的四样关键物件：
船
戏
人
豆
从全文看，本文虽名为《社戏》, 但直接描写社戏的内容比较少，描写其他事件比较多，其中涉及四样关键物件:船、戏、豆和人。由此可以看出,社戏只是一个由头,看社戏的过程一波三折,因戏而借船,因划船而看戏,因看戏而偷豆,因偷豆而送豆，逻辑清晰，好戏连台。
鲁迅
1 知“社戏” 2 悉鲁迅 3 寻“文眼” 4 理情节
1
“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂。” ——南宋陆游 “社”，原指的是土地神或土地庙。后来发展演变为以演戏的方式来酬神祈福的活动，活动中演的戏就叫“社戏”。在绍兴，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
2 悉鲁迅 3 寻“文眼” 4 理情节
寻“文眼”

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