八年级下学期数学试卷分析
八年级下学期期末考试数学试卷分析
本次考试数学命题，能根据教学的实际情况，以《数学课程标准》的精神为指导，以教材为依据来进行。
注重对“三基”——基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，充分体现基础教育的性质和要求，使命题有利于激发学生的创新意识和创新精神，有利于素质教育；注重数学核心内容和重要数学思想方法的考查；考查学生用数学的意识，加大应用题的考查力度。
能立足考生发展和实际生活需要设计应用题；关注学生获取数学信息，认识数学对象的基本过程和方法，突出教育价值，促进教师教学方式的改革，促进学生学习方式的转变；在保证基本类型试题的基础上，全面设计各种类型的开放题，努力为学生创造探索思考的机会和空间，为学生的可持续发展创造良好的条件。
试题的考点覆盖了新课程标准所列的重要知识点，不刻意追求知识的覆盖面，各部分比例力求与规定的课时保持一致，试题考查知识中直接应用的题目所占比例约为60%，尤其是通过“开放性问题”与“应用性问题”考查学生创新精神和实践能力。
试卷能从学生生理、心理、知识能力的实际水平出发，选用考生熟悉的形式陈述题目，形式新颖，激发考生对考试的参与意识。
整份试卷无繁、难、偏、旧的题目，不超出课程标准的要求。
本试卷比较注重考查学生灵活运用多种数学知识和方法解决问题的综合能力，存在问题分析如下：
第一题选择题,其中第7题是用正方形的判定方法来解决问题的,学生没有学过理解不了而造成错误；
第二题填空题,其中第9题错误较多，说明学生空间想象能力较差,第10题错误也不少,对无理数的理解不深而造成错误;
第三题解答题，主要问题 23小题学生证明过程书写不规范，逻辑关系混乱，说明几何训练在教学中有所忽视。
24小题要求学生说理，有些同学说理不是以概念为依据而是乱写一通不得要领，说明概念教学仍不能忽视。
25小题是探索题学生在答题过程中问题多，有6 0%的学生不知如何做，这说明探索性、操作性习题的训练仍是今后数学教学工作的重中之重。
由以上答题情况我认为今后应重视应用题教学，数学新课改的基本理念是：学有价值的数学。
我们的学生在答卷中反映出的实践能力和创新意识方面存在的不足，应引起我们的高度重视。
注意转变传统的学科体系观念，结合生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际、关心社会、将所学的知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其它学科中出现的问题进行研究，这是初中教育教学改革的需要，也是实施素质教育的需要.
另一方面要进一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。
在初中数学教学中，前者受到了重视，后者仍是数学教学中有待加强的环节。
创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立
思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。
我们应转变观念、提高认识，把培养学生的数学创新意识当作中学数学教学的一个重要目的和基本原则。
在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。
教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识、运用新知识解决问题的能力；重视培养学生运用数学语言进行交流的能力，数学不仅是一门科学，也是一种语言。
教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。
总之,在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。
要提高学生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学；从数学探究的角度，对数学知识、数学能力、数学理解和运用等方面加以引导和培养，使学生逐步学会发现和提出问题、分析和解决问题，并进行交流与反思；积极探索培养学生情感态度价值观的有效途径，积极探索体现科学精神和人文精神的有机结合、渗透科学方法和科学态度的教育，强调教育的价值，初步体现学科之间的联系与综合；加强教学过程与方法目标的达成，重视知识产生和发展过程；重视数学基本方法的学习。
八 数下期末考试试卷分析报告
期末考试试卷分析报告杞梓里中心学校江筱媚本学期的期末考试已经结束了，从试卷的完成情况来看。
还是反映出一定问题。
一、试卷分析：题目数量量适中，题目选择很典型，难度不是很大但是考察较强的数学思维和细心解题的习惯。
二、失分情况分析1、不细心，跳入设计者的坑。
如第12题是在典型考题的基础上变形，很多同学就没有看到变化。
把斜边看成第三边。
第20题失分点是作对代数式的书写规范，只有一个学生写对。
第21题第2小题要求求平时成绩平均分，很多学生求了全部的平均分2、运算能力差，第17，18题，还有21题第3小题列式正确还要算错。
3、数学实际应用时与生活实际结合考虑不周，自变量取值时不会考虑边界点取舍。
如第15题，第22题。
4、知识掌握不到位，如第22题，这类题型虽然训练了很多次，但临考时没有强调。
有部分学生就不会用函数的观点来解决问题。
第23题做辅助线有部分学生是有思路的，但思路不够清晰，时间不够，同时估计有时间也难以完成，说明数学练习与思维还有待提高。
三、改进方法1。
注意加强培养学生审题理解与细心认真规范书写的好习惯，同时教师要关注命题题型的变化。
2。
针对计算出错的同学要让他们及时反思，加强运算训练。
3。
教学中要注意数学教学活动与基本活动经验、基本数学思想的结合。
要更加关注数学中等的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
帮助他们提高自己现有的水平。
4. 在习题教学上要多进行变式训练，帮助学生开拓思维，同时把握数学本质。
这次考试的成绩比上学期期末考试还是有了较大的进步，今后还是要加强对学生的交流教育，提高学生积极性，给学生学习的信心。
培养学生好的学习习惯力争能更上一层楼。
八年级下册数学期末考试质量分析
八年级下册数学期末考试质量分析2018.6.30一、试卷分析1、本卷命题紧扣《课标》、教材、考点覆盖面广，注重了基本知识和基本能力、综合能力以及基本的数学思想方法。
2、本试卷能较全面的考察本学期所学的内容，每章节的知识都有涉及到，题目不是很多，题目也相对适中，其他的基本上是属于基础题，学生在时间安排上相对比较好。
二、成绩分析八年级月考分析数学成绩统计情况我所任教的8-1班、8-2班，共77人，最高分62分，高分没有，低分很多。
三、学生得失分分析：大部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度极不端正，几乎没怎么学习数学，数学知识的严密逻辑性对基础知识较差的学生在初中数学学习中举步艰难，再加上学生不良的学习习惯，使他们积重难返。
学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。
本次试题虽偏难，但从答题情况看，计算题失分也很多，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。
四、具体题目分析：选择题第2题：学生对反证法的理解留于表面，不能很好地分析，应用；选择题第8题：对题目的不理解，解决题目的方法单一；选择题第10题：该题答对的人几乎没有计算题第15题：送分题，但还是有大部分学生不会，还有几名同学粗心到2减3都不会；填空题第13题：审题不清，粗心大意；填空题第16 题：难题；证明题第19 题：题来源于练习册，上课的时候讲过，重点强调要做辅助线，依旧很多学生不会，说明平时上课没有用心，不仔细、左耳进右耳出。
解答题第20 题对很多学生来讲都太难了，以及时间不够。
五、改进措施1. 夯实基础，努力实现课标的基本要求；2.运算能力的培养是重点，也是难点，初中阶段是培养数学能力的黄金时期，它甚至会影响到高中数学的学习。
从学生个性品质上分析，运算能力差的同学往往粗枝大叶，不求甚解，眼高手低，从而阻碍思维的进一步发展，所以要加强对学生学法指导；3.推理能力的培养对八年级的同学要从课堂住牢固，注意对学生分层次教学，让程度不同的学生有不同的收获。
数学试卷分析初二教师
一、前言作为初二数学教师，我们深知试卷分析对于教学工作的指导意义。
通过对试卷的分析，我们可以了解学生在数学学习中的优点和不足，从而调整教学策略，提高教学质量。
本文将对初二数学试卷进行分析，并提出相应的教学建议。
二、试卷分析1. 题型分布本次试卷共分为填空题、选择题、解答题三大类。
填空题主要考察学生对基础知识的掌握，选择题主要考察学生对概念、定理的理解和应用，解答题主要考察学生的综合运用能力。
2. 试题难度本次试卷难度适中，基础题占比较大，有利于学生巩固基础知识。
在解答题中，部分题目具有一定的难度，旨在考察学生的思维能力和创新能力。
3. 学生答题情况（1）基础知识掌握情况：大部分学生对基础知识掌握较好，但仍有个别学生在基础题上失分，说明我们在教学中还需加强对基础知识的讲解和巩固。
（2）概念、定理理解与应用：学生在这一部分表现较好，但仍有部分学生对概念、定理的理解不够深入，导致应用时出现错误。
（3）综合运用能力：学生在这一部分表现一般，部分学生因思维定势导致解题方法单一，无法灵活运用所学知识。
三、教学建议1. 加强基础知识教学针对学生在基础知识上的失分，我们要在教学中加强对基础知识的讲解和巩固。
可以通过以下方法：（1）课堂讲解：在讲解新知识时，要注重基础知识的讲解，让学生充分理解。
（2）课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
（3）复习课：定期组织复习课，帮助学生梳理知识点，查漏补缺。
2. 提高概念、定理理解与应用能力针对学生在概念、定理理解与应用方面的不足，我们可以采取以下措施：（1）强化概念教学：在讲解概念时，注重概念的本质，引导学生深入理解。
（2）注重定理推导：在讲解定理时，引导学生参与推导过程，加深对定理的理解。
（3）练习题多样化：布置不同类型的练习题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生的综合运用能力为了提高学生的综合运用能力，我们可以：（1）注重解题方法的多样性：鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的创新思维。
八年级数学试卷分析报告范文6篇
八年级数学试卷分析报告范文第一篇：试卷难度分析本次八年级数学期末试卷总分为100分，共分为选择题、填空题和解答题三部分。
通过对试卷的整体分析，可以发现试卷难度与题型的设置密切相关。
选择题部分占试卷总分的40%，题目 design 使学生熟悉和掌握基础知识。
其中，80%的选择题考查了基础概念和运算规则，属于易、较易难度；剩下的20%的题目则偏向于中等难度，要求学生能灵活运用所学知识解答。
填空题部分占试卷总分的30%，设计意在考察学生对知识的掌握程度。
填空题难度相对较高，需要学生能够在较短的提示下，快速准确地填入答案。
该部分题目中，70%的题目考查了基本概念和运算法则，属于较易难度；剩下的30%的题目则偏向于中等难度，要求学生能够运用所学知识进行灵活运算。
解答题部分占试卷总分的30%，设计意在考察学生的解题能力和问题分析能力。
解答题设计了不同难度的题目，其中25%的题目属于较易难度，25%的题目属于中等难度，20%的题目属于较难难度，剩下的30%的题目属于高难度。
综上所述，本次数学试卷整体难度适中，通过选择题、填空题和解答题三个部分来全面考察学生掌握的知识和能力。
试卷设计注重基础知识的考查，同时也注重了学生的思维能力和解决问题的能力。
第二篇：试卷题型分析本次八年级数学期末试卷涵盖了选择题、填空题和解答题等多种题型，通过对各个题型的分析，可以了解学生对于不同题型的掌握和理解程度。
选择题部分共有20道题目，分值2分/题，总分占试卷总分的40%。
这些选择题主要考察学生对基础知识和运算规则的理解掌握程度。
题目形式包括单选题和多选题，其中80%为单选题，20%为多选题。
在整个选择题部分中，有70%的题目考查了基本概念和运算法则，30%的题目则涉及到应用型问题的解题思路。
填空题部分共有15道题目，分值3分/题，总分占试卷总分的30%。
填空题主要考察学生对知识的应用和运算能力。
题目设计上，有70%的题目考查了基本概念和运算法则的应用，30%的题目则主要考察了问题解决的思路。
八年级下册数学试卷分析
20XX年八年级下册数学试卷分析数学试卷分析是教学考试的重要组成部分,下面小编分享的八年级下册数学试卷分析，希望对你有用。
八年级下册数学试卷分析(一)一、试卷分析：1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、存在的问题有些学在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。
不能够认真审题。
在运用数学知识解决生活实际问题上不足。
三、原因分析:结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。
1、思想认识不够。
过于相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。
直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。
2、备课过程中没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。
通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键，正确的解决问题。
3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。
本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。
究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩不理想。
4、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。
从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。
如：因式分解、分式的化简四、今后改进措施1、提高课堂教学效率。
根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。
完整)八年级数学下册期末考试试卷分析
完整)八年级数学下册期末考试试卷分析
八年级数学下册期末试卷整体结构良好，题型、题量、难度和分值适合学生实际情况。
试卷注重基础知识、基本技能和数学思想方法的考查，并对应用数学能力、综合运用数学知识分析和解决问题的能力进行了重点考察。
试题来源于课本，适当拓宽加深，编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点，体现了对初中数学基础知识、基本技能和以思维为核心的数学能力的考查。
试卷分为填空、选择和解答题。
选择题和填空题大部分学生都已掌握。
这部分试题在一定的广度和较浅的深度上重点考查数学基础知识、基本技能和基本数学方法，并适当增加思维量和运算量，考查学生的数学素质、思维品质、探索精神和研究能力。
试题的知识覆盖面较大，考查了知识的小综合能力和数学思想方法的运用。
其中选择题第17题失分率较高，考查了八年级数学中最基础的部分。
解答题考查学生综合运用所学数学知识分析和解决问题的能力，试题对考生应用数学的意识、探索、创新意识都提出了较高的要求。
同时，试题还考查了观察、分析、综合、概括能
力以及推理计算能力。
其中第24题一次函数的实际应用错误率较高。
存在的主要问题是选择题第17题和解答题第24题的失分率较高。
对策是在教学中重点讲解这两道题，帮助学生掌握解题技巧和思路。
同时，在出题时也应注意难度的把握和题目表述的清晰度，避免模糊和歧义。
八年级下数学试卷质量分析
⼋年级下数学试卷质量分析 试卷分析是⼋年级数学教学考试的重要组成部分,是有效提⾼教学质量不可或缺的环节,店铺为⼤家整理了⼋年级下数学试卷质量分析，欢迎⼤家阅读! ⼋年级下数学试卷质量分析范⽂⼀ ⼀.试题特点 试卷共有四个⼤题：选择题，填空题,作图题，解答题。
全卷100分,总题量25题,其中选择题10题,每题3分;填空题10题,每题2分; 作图题1题，分数为6分，解答题4题,共32分. 考试范围为⼋年级(上)的第⼀章平⾏线和第⼆章特殊三⾓形。
试题的知识点源于《数学课程标准》相应年级的要求,以⼋年级上的第⼀章平⾏线和第⼆章特殊三⾓形的知识内容为主要载体。
试题⽐较贴近新课标的理念, 注重三维⽬标，体现了创新与探究，渗透数学思想⽅法的题型.能密切联系⽣活实际，考察学⽣应⽤能⼒和开放性思维的培养. 试题⽴⾜于教材，知识点较全，针对每个同学来说都有得分点.全卷能遵循新的教学理念，注重了学⽣的数学应⽤，数学创新，数学思想与数学能⼒的考查. 此次考试主要采⽤闭卷考试.考试时间为90分钟.试题注重基础,试题题型⼤部分来⾃课本,个别题加以改造.此外包含⼀些变式题或⾃编题. 从⼋年级数学第⼀次⽉考检测试卷的命题总体来说，具有以下特点：注重学⽣基础知识的考察。
整个试卷上的题⽬基础性强，能够考察学⽣对基础知识的掌握程度和基本解题能⼒、解题技巧及⽅法的运⽤。
试卷⽴⾜教材，与现实⽣活相联系，注重考查学⽣运⽤数学知识解决实际问题的能⼒。
所考察的知识点全⾯、覆盖⾯⼤，教材中的内容均能涉及。
试卷最⼤的特点在于关注了对数学基础知识、基本能⼒和基本思想⽅法的考查：如第1，2，3，5，6，9，10，11，12，13，19，20，21题等等。
关注对学⽣的符号感、空间观念、统计观念、数学应⽤意识、的考查：如第22，23，24题等等。
关注了对学⽣获取数学知识的思维推理能⼒和解决问题能⼒的考查：如第25题等等。
开放性试题、应⽤性试题、信息分析试题的设计得到⼀定的发展与完善，给学⽣创设了探索思考的机会与空间：如第25题等等。
初二数学试卷分析与反思
初二数学试卷分析与反思初二数学试卷分析与反思1（一）成绩数据分析本次参加数学考试的总人数33人，实际参考33人，及格率为100%，其中60分以上33人，成绩理想。
（二）试卷分析（1）本次试卷满分120分，分为选择题，填空题，解答题三个部分。
本试卷最大特点阅读量大，对我们的学生来说难度较大。
（2）选择题部分是以期中考试之后的基础知识为主，注重学生能力的和基础知识的考察。
（3）填空题注重概念和能力的考察其中，14，15难度较大（4解答题围绕基础知识展开的能力考查题，这部分题阅读量大，例如：20，21，23，24对学生获取信息能力的考查比较多。
（三）投射出的问题及采取的措施（1）投射出的问题：1.学生的基础知识掌握不到位，但是还有一部分学生的基础比较差，对数学失去了信心。
2平时对阅读量题目练习少，学生对信息量大的题目不知如何下手。
3本学期的教学内容很多，而且有一些内容是学生不是很理解就如一次函数，期末复习的时间很少，这也是影响成绩的一个很重要的原因，一部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度不端正，导致了一部分学生的学习成绩不理想。
（2）措施：1、调动学生的积极性，增进师生间的情感交流，鼓励学生的创新思维，接受学生在前进中的错误并将其引导到正确的方向上。
2、加强“双基”训练，努力提高学生的计算能力，几何推导能力以及分析问题和解决问题的能力。
强化对概念的理解和应用，适当创设问题情境，使学生从根本上理解所学知识3、加强变式教学，纠正死啃书本的个别现象，从教师环节上强调砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教学活动，增强学生学习的灵活性。
（四）对本次试题的评价和建议评价：本次的试题投射出来以后命题方向加大对学生读取信息能力的考察，对今后的教学指明了方向。
建议：本次的数学试卷总的来说是一份不错的试卷，很有指导性。
其中填空题15题3平行于同一直线两条直线平行这个命题，应该放到同一平面内，这个命题才正确。
初二数学试卷分析范文(热门15篇)
初二数学试卷分析范文1一、试卷分析本套试卷共6页，分值为100分。
主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。
其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其x质以及实际问题与反比例函数。
试卷的总体难度适宜，能坚持以纲为纲，以本为本的原则，注重考察基础知识的掌握，覆盖面较广，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章。
第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。
第2题涉及到分式的运算，题目难度适中，部分学生由于粗心马虎造成失分;第3题考查反比例函数x质的掌握，题目比较容易，学生对反比例函数的基本x质掌握不熟练导致出错;第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，学生做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题，学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱，所以出错率较高。
第二题为填空题共七个小题，学生出错率较高的题是12和16。
其中12题考查反比例函数的形式及其x质，出错的原因还是基础知识掌握不牢。
16题涉及到增根，学生出错是由于对增根的理解不到位。
第三题为解答题共七个小题。
18题考查分式的混合运算，19题考查解分式方程，题目难度较低，属于简单题。
20题是先化简再求值。
实质也是考查分式的混合运算，只是难度较18题略有提高，学生多在化简过程中出现错误。
21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简单，学生一般会拿到分数。
22题实质也是解分式方程，是对解分式方程能力的拓展和提高，有一定难度，学生出错率也较高。
23题是列分式方程解应用题，难度适中，学生出错的原因与8和10相同。
24小题考查反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。
二、学生分析我所带班级是八年级一班，学生程度参差不齐，两级分化现象严重。
学生学习氛围不太浓厚，部分学生学习态度不端正。
程度较好的学生对题目的应变能力较弱，程度一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺，对部分概念的理解不到位。
八年级下学期数学质量检测试卷分析
八年级下学期数学质量检测试卷分析
八年级下学期数学质量检测试卷分析
一、试卷分析
试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主，主要考察《三角形》、《二元一次方全三角形》、《轴对称图形》、《整式的乘法与因式分解》、《分式与分式方程》的内容，难易适中，注重基础知识基本技能的检测，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
二、学生问题分析
本次考试共50人参加考试，从试卷成绩来看，不是很理想，整体上来说，成绩是偏低的，两极分化严总，及格率占57.14%，低分率占14%，平均分比平时降低了10分。
可以看出寒假期间一些同学未能做好复习，所产生的的影响还是很大的。
比如，徐鹤50分、杨宇莹39分、刘洪朝59分，知识点遗忘较多，退步明显。
从具体试题来说，第18题、20题都是对基础知识、基本技能的考察，可是有些同学因为忘记了求多边形对角线的公式直接导致失分。
第22题第二问的错误率较高，一是由于基本技能的疏于练习，直接导致对全等三角形性质应用的不熟练。
三、今后的注意事项
1、假期中对学生学习的管理，不只有教师，更关键的还需要孩子的自我管理。
2、对于今后的教学教学工作，精心备课，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。
3、对有进步的同学大力表扬，督促退步的同学，提升学生的自我监管能力。
4、多做多练，切实培养学生的计算能力。
坚持天天练习巩固，督促学生认真完成作业，培养学生基本知识与技能的熟练度，和数学思想的培养。
5、加强后进生的辅导，培养他们的自信心，调动他们学习的积极
性，提高学习兴趣，不让任何一名学生掉队。