18《吆喝》(1)-课件·PPT

《吆喝》PPT课件

2.白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。
3.我对卖蝌蚪的最有好感，因为我买得起。花上一个面值最小的铜钱，就可以往碗里捞上十来只。
幽默的语言写出了儿童特有的心理。
4.只要兜里还有钱，一听“烤白薯哇真热乎”，就非买上一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通
探究讨论
吆喝是一种口头广告，也是一种语言艺术。你在生活中听见过吆喝吗？和大家交流一下。
“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。” 寻找一种历史的积淀、品味
这个城市的脉动、回想一些曾经与这片土地上的人们的生活息息相关的市井风情，既是一种很特别也很有意义的消遣，也是一条学习语文的良好途径。
tòng hún tun lào tòng zhàn dé chuāi sài huó xiànr gǎn lei
我小时候在北京，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。
感知课文
自由读课文，边读边从文中找出各种叫卖声。
卖馄饨 : 卖柿子: 卖糖葫芦:
馄饨喂--------开锅! 喝了蜜的大柿子! 葫芦儿--------刚蘸得
；
；
是壹位大魔神,人亭の大魔神,也许与自己先祖有渊源,或许会出手相救の丶"晚辈雁春秋丶"雁春秋道丶根汉假装听到这个名字,然后楞了楞问道："雁春秋?这附近姓雁の人可不多,猿河山?难道你是雁神の后代不成?""前辈说の正是,雁神正是晚辈の先祖丶"雁春秋面色淡定,心里却是十分忐忑,不知道这家伙,知道之后,是好事还是坏事丶"原来是她の后人丶"根汉假装早就知道这人,然后叹道："这雁

《吆喝》PPT课件(1)

（三）预学内容：
1．给下列加点字注音
。
• • • • • •
吆喝 he 铁铉 xuàn 囿于 yòu 小钹 bó 饽饽ｂō 吹嘘 xū
招徕 lái 行当 dàng 隔阂 hé 秫秸 shújiē 商贩 fàn 荸荠ｂíｑí
2．解释下列词语。
• • • • • • • • • 招徕：招揽。饽饽：馒头或其他面食。秫秸：去掉穗的高粱秆。随机应变：跟着情况变化，掌握时机，灵活应付。合辙押韵：这里指押韵。油嘴滑舌：形容说话油滑。囿于：局限于；拘泥于。隔阂：彼此情意不通，思想有距离。吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。 • 吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等 )。
•
•
• 2.将“同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受”一句还原到下面的语段中，位置正确的一处是 B（） • 我们为什么活着？（A）活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。（B） “水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。（C）欢看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。（D）
【评学】
• • • • 达标检测 1.下列对破折号的用法解释有误的一项是( D ) A.更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。（做解释） B.就一声“硬面—饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。（表示语音延长） C.现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿——三分嘞”。（表示话题转换） D.如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。（做解释）
第二课时
• • • • 【预学】预学目标： 1.了解文章中吆喝的作用； 2.品味文章语言，体会作者蕴含的情感。

18吆喝课件

理解主旨，我明白了—————————。
(课堂练习）
má 招徕 Iáі 钳形 qіán 蛤蟆 há
o兜里 dōu 荸荠 bí qí 雪花酪 Ià 嘞 lei 卤煮 Iŭ 秫秸杆 shújiē n 铁铉xuàn囿于 yòu 蘸 zhà
隔阂 hé 馄饨 tún 饽饽 bōbo 吹嘘 xū 小钹 bó乞丐 gài
吆喝的阴韵节奏
（11-14）
夜晚的吆喝声，作者写了哪几种？卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣子的（没吆喝）、算卦的、乞丐。
重点赏读：卖馄饨的吆喝
“馄饨喂——开锅！”，破折号表示什么？表示声音的延长。
请你学一学卖馄饨的吆喝声：
写卖馄饨的，不仅写了吆喝声，还写了独特的卖法。请找出来，读一读。
北京话的另一个特点是儿化音，请找出几个儿化的词语读一读。 •一头儿是一串小抽屉，里头放着各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料儿，另一头是一口汤锅……讲究皮要薄，馅儿要大。
•春天一到，卖大小金鱼儿的就该出来了，我对卖蛤蟆骨朵儿（未成形的幼蛙）最有好感……
在那此起彼伏的吆喝声中，漂荡着作者怎样的感情？
作者在对旧北京街市吆喝声的娓娓介绍中，流露出作者的愉悦和怀念，同时对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到丝丝惋惜；在作者缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想,让人不由自主地品味到生活蕴涵的浓郁的情趣.
相声《卖布头》片断：
学习字词，我收获了—————————；阅读美文，我感悟了—————————；大胆吆喝，我锻炼了—————————；
•春天：卖金鱼儿的
•夏天：卖雪花酪的 •秋天：卖秋海棠的、卖柿子的
•冬天：卖糖葫芦儿和烤白薯的
卖饽饽: 硬面-----------饽饽卖柿子: 喝了蜜的大柿子卖糖葫芦: 葫芦儿---刚蘸得卖烤白薯:烤白薯哇真热乎卖秸秆玩具: 小玩艺儿赛活的卖萝卜: 又不糠来又不辣, 两捆萝卜一个大卖冰棍儿: 冰棍儿-------三分嘞

18吆喝PPT课件

品味本文语言特点—— 品味本文语言特点
①白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。一样样地在你门前展销。
运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。
②“算灵卦！我心想：怎么不先替你自己算算！ ②“算灵卦！”我心想：“怎么不先替你自己算算！” 算灵卦
文章结构
器乐从早到晚 5—9段声乐吆喝从春到冬
10段 10段
吆喝内容
11段 11段
吆喝的声调
12段 12段
吆喝的音韵 13段节奏 13段
你认为文中哪一句吆喝最有为什么？趣？为什么？
用“我以为因为一句话。一句话。最有趣，最有趣， ”的句式说
（可从语言的生动性、声调的变化、可从语言的生动性、声调的变化、音韵节奏等方面谈理由。）音韵节奏等方面谈理由。）
硬面饽饽：饽饽啊硬面饽饽：饽饽啊饽饽
【吆喝】硬面饽饽啊吆喝】
【解说】硬面饽饽也叫"墩饽饽"，是用发面解说】硬面饽饽也叫"墩饽饽" 做成的一种点心，稍加一点糖，焙烘后很硬。做成的一种点心，稍加一点糖，焙烘后很硬。过去在北京，每当清晨，去在北京，每当清晨，常常听到叫卖的清脆而深长的吆喝；在深夜，也常有老者，提着一个木盒，长的吆喝；在深夜，也常有老者，提着一个木盒，点着一盏小油灯，在呼啸的寒风中，迈着艰难的点着一盏小油灯，在呼啸的寒风中，步子，拖着沉闷的长声吆喝。步子，拖着沉闷的长声吆喝。晚上买硬面饽饽的多是作坊头子，也就是磨晚上买硬面饽饽的多是作坊头子，玉器的、做牙刷的、攒花儿等在夜间干活的，玉器的、做牙刷的、攒花儿等在夜间干活的，晚上十二点多，吃两口硬面饽饽御寒果腹。上十二点多，吃两口硬面饽饽御寒果腹。

人教版语文八年级下册第18课《吆喝》课件

• 吆喝文化：通过描绘各种吆喝声，展
引出文章主题；
现老北京的风土人情和民俗风情；
• 主体：详细描绘各种吆喝声，展现老
• 怀念往事：通过回忆儿时的吆喝声，
北京的风土人情和民俗风情；
表达对往事的怀念和对未来的期许。
• 结尾：回忆儿时的吆喝声，表达对往
事的怀念和对未来的期许。
写作技巧与手法
01
写作技巧
• 生动的描绘：通过具体的细节描绘，展
• 通过展示，检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。
谢谢观看
Docs
教学方法
• 导入法：通过提问、讲故事等方式，引导学生进入课文情境；
• 分组讨论：让学生分组讨论课文中的吆喝声，体会其中的情感和民俗风情；
• 写作练习：通过模仿课文写作，提高学生的写作技巧和表达能力。
02
文本分析与朗读指导
《吆喝》课文结构分析
• 课文结构
• 引子：描述老北京街头巷尾的吆喝声，引出文章主题；
加形象生动。
段落写作练习与点评

写作练习
点评
• 模仿课文，写一篇描绘自己家乡特色吆喝声的文章；
• 从内容、结构、语言等方面进行点评，指出优点和不
• 以吆喝声为主题，写一篇表达怀旧情感的文章。
足；
• 鼓励学生在写作中运用所学技巧和手法，提高写作能
力。
05
课堂活动与实践拓展
角色扮演与模拟吆喝
01
映了人们的生活状态和民俗风情。
朗读技巧与情感表达
朗读技巧
• 注意语速和语调的变化，体现吆喝声的
节奏感和韵律感；
• 运用适当的停顿和重音，突出吆喝声的
特点和情感；
• 注意模仿各种吆喝声的特点，使朗读更

《吆喝》PPT课件

总结：这些对吆喝的描写，极富特色，从这些“戏剧性”的艺术中，读者聆听到那些奇妙无比、特色鲜明的 “声乐艺术'，欣赏到富有京城特色的民俗风情。
体味情感
思考讨论：
作者向我们介绍了上个世纪二、三十年代老北京城里的种种吆喝，作者难忘的只是这诸多的叫卖声吗？他还怀念什么？作者对北京的吆喝怀有怎样的感情？
模仿课文中的吆喝,仔细品读，体验其中的民俗内涵.
冰糖葫芦烤白薯
卖花
卖金鱼
硬面饽饽卖柿子
冰糖葫芦
【吆喝】葫芦儿葫芦儿冰糖多呵大糖葫芦儿呵蜜来哎葫芦儿冰糖儿多呀哎葫芦儿冰糖儿多呀哎哎大糖葫芦儿呵哎扛串儿哎小朋友扛串儿大糖葫芦儿呵葫芦儿呵葫芦儿冰糖儿多呵葫芦儿将蘸得耶葫芦儿大糖葫芦儿呵葫芦儿将蘸得耶多么老大的串哪
合作探究
作者介绍了老北京的哪些吆喝声？
行业卖馄饨卖玩具 „„
时间夜晚白天 „„
语句馄饨喂——开锅小玩艺儿赛活的 „„
磨剪子、磨刀：磨剪子嘞戗菜刀喂卖青菜：香菜哎辣青椒喂黄瓜哎大苤蓝来哟西红柿哎蒜来嘿韭菜西葫芦嘞洋白菜耶夏冬瓜胡萝卜扁萝卜哈嫩了芽的香椿腌雪里红哎腌疙瘩头哎肉包子：来哎热包儿的咧哎发了面的包儿要热的哎包儿得耶
柿子、海棠：涩了还要换的咧
【吆喝】来高庄儿的柿子哎涩了还要换的咧
哎南瓜大的咧不涩的咧涩了还要换的咧
【解说】柿子是北京秋冬季节最受欢迎的水果之一，许多人家在霜降之前将柿子去涩，在缸里存放起来。柿子以高庄所产最为好吃，小贩们标榜其产地、甚至不惜以夸张的比照来激起买主的欲望，而且涩了管换，和气生财。在寒风瑟瑟的夜晚，这样的叫卖透着一种凄惨，让听的人不油然而生怜悯之心去买。

第18课《吆喝》课件_人教新课标版

重点写夜晚。
夜晚的吆喝声，作者写了哪几种？
卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣子的（没吆喝）、算卦的、乞丐。
写的最具体生动的是哪一种吆喝？怎样吆喝？

是乞丐。他几乎全部用颤音。先挑高了嗓子喊 “行好的——老爷——太（哎）太”，过好一会儿，（好像饿得接不上气儿啦。）才接下去用低音喊：“有那剩饭——剩菜——赏我点儿吃吧！”
儿化音：

一头儿是一串小抽屉，里头放着各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料儿，另一头是一口汤锅……讲究皮要薄，馅儿要大。春天一到，卖大小金鱼儿的就该出来了，我对卖蛤蟆骨朵儿（未成形的幼蛙）最有好感……
合辙押韵：

有个卖萝卜的这么吆喝：“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。” 有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板： “老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。”
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寓公：流亡国外的有一定地位，声望的人。招徕（lá i ）：招揽钳（qiá n）形铁铉（xuà n ）行业行当（ há ngdang ）： yòu ）:局限于；拘泥于囿于（隔阂（ hé ）
馄饨（hún tún）饽饽（bōbo ）钹（ bō ）：打击乐器蘸（ zhàn ）高粱秆秫秸秆（ Shú jiē gǎn ）： qí ）：多年生草本植物荸荠（ bí 合辙押韵：押韵
乞丐的吆喝声，作者的评价是哪四字？
凄厉动人
“四季”这一段，写了哪几种吆喝？其中哪一种写的最具体生动？

春天：卖金鱼儿的夏天：卖雪花酪的秋天：卖柿子的冬天：卖糖葫芦儿和烤白薯的最具体生动的是卖柿子的。
器乐
时间顺序
早上（5-7）

《吆喝》ppt课件(13页)

走进生活
• 到云南就有歌声，到高邮就要吃鸭蛋，以前到北京会听到吆喝声，那现在到了下冶干吗呢？
• 请简介你熟悉的生活。
作者：萧乾
课前预习：
1.掌握字音字形词义
2.了解文章基本内容
商贩(fàn) 招徕(Iáі) 钳形(qіán) 铁铉(xuàn) 囿于(yòu) 隔阂(hé) 馄饨(hún)(tún或轻声) 剃头(tì) 佐料(zuŏ) 饽饽(bō)(bo) 吹嘘(ห้องสมุดไป่ตู้ū) 小钹(bó) 乞丐(gài)
蛤蟆(há)(ma) 雪花酪(Iào) 海棠(táng) 蘸(zhàn) 兜里(dōu) 秫秸杆(shú)(jiē) 卤煮(Iŭ) 荸荠(bí)(qi) 荞麦(qiáo) 马趴(pā) 两捆(kŭn) 嘞(Iei)
“从大的方面，我当然更爱今天的北京。所以当我眼睁睁看着我爬过的城墙和城楼给拆成平地时，我一边往心里掉眼泪儿，一边宽慰着自己说，只要能让人人都吃上饭，拆什么怎么拆都成。
近来我又想，一个城市要赶上时代，有些东西就得忍痛牺牲掉。什刹海吃不着河鲜了，七月节也不再放荷灯。要现代化就得扔掉些东西。然而也不能全扔光了啊！
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用方言诵读自己最感兴趣的吆喝声
了解作者
萧乾 (1910__1999)蒙古族.原名萧炳乾,北京人,著名记者,作家,文学翻译家。
是二战时期整个欧洲战场唯一的中国战地记者。还曾采访报道第一届联合国大会、审判纳粹战犯等重大事件。
作品情感
本文选自散文集《北京城杂忆》，本书获中国首届散文奖。写于一九八五年。
萧乾在谈到《北京城杂忆》的“原旨”说： “《北京城杂忆》不是知识性。我是站在今天和昨天，新的和旧的北京之间，以抚今追昔的心情，来抒写我的一些怀念和感触。”