《课间十分钟》PPT-完美版
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5。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
5。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《课间十分钟》PPT课件 图文
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
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首先，操场中间的活动很多， 不便于细致观察、描述；其次， 东、西墙的活动比较单一，能突 出文章的写作目的 ——表现课间活动的丰富多彩。
《课间十分钟》PPT课件-完美版
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本文的写作特色有：
①细致入微的观察、描写； ②按方位顺序写作； ③详略恰当； ④动词准确生动。
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在介绍课间的活动时，重点介绍了 哪些活动？
课文主要写了打乒乓球、
爬杆、丢《课间十分钟》PPT课件-完美版
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以作者详写的一样活动为例， 观察别人是如何活动的。
体育活动
活动地点
场面
整个场面或活动者的精 神面貌
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以作者详写的一样活动为例， 观察别人是如何活动的。
体育活动
打乒乓球
活动地点 校园的东墙边
场面
整个场面或活动者的精 神面貌
球台的四周围满了同 学，不时传来喝彩声 和欢笑声
……
兵乓小将们打得多认真 啊！
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
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①细致入微的观察、描写； ②按方位顺序写作； ③详略恰当； ④动词准确生动。
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在介绍课间的活动时，重点介绍了 哪些活动？
课文主要写了打乒乓球、
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以作者详写的一样活动为例， 观察别人是如何活动的。
体育活动
活动地点
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整个场面或活动者的精 神面貌
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以作者详写的一样活动为例， 观察别人是如何活动的。
体育活动
打乒乓球
活动地点 校园的东墙边
场面
整个场面或活动者的精 神面貌
球台的四周围满了同 学，不时传来喝彩声 和欢笑声
……
兵乓小将们打得多认真 啊！
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
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21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
Hale Waihona Puke 31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
Hale Waihona Puke 31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《课间十分钟》PPT
经过本节课的学习，你 了解到课间玩耍时应该 注意哪些地方了吗？
中小学公共安全教育·一年级 每一件事都要用多方面的角度来看它。 知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。 成功的秘诀就在于多努力一次。为了成功，你努力了多少次？ 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。 目标再远大，终离不开信念去支撑。 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐；只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 有梦就去追，没死就别停。 勇敢地迎接逆境，即使不能实现最初的梦想，也会打开另一扇梦想的大门。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。 人不仅要做好事，更要以准确的方式做好事。 每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。 被朋友伤害了和被陌生人伤了其实是一样的，别怀疑友情，人家不欠你的，但要提防背叛你的人。
小胖和亮亮为什么会撞 在一起呢？他们三个人 做得对不对呢？
我们一起来学习一下课间应 该注意哪些安全问题吧~
一、课间玩耍注意安全
叮铃铃，下课啦！为了避免发生 意外，同学们课间玩耍时要注意
安全哦！
1、下课铃响不匆忙，慢步有序向外走。
（慢步有序地出教室）
2、上下楼梯靠右行，不追逐来不打闹。
（上下楼梯靠右走）
身体健康，学习进步！ 现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。
如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 利人乎即为，不利人乎即止。——《 墨子》 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
看图写话《课间十分钟》ppt课件
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快乐的课间十分钟
下课了，同学们像快乐的小鸟一样，飞奔向操 场，参加自己喜欢的活动。操场上顿时沸腾起来。 同学们有的踢毽子，有的打乒乓球，还有的跳大绳。 你看，打乒乓球的同学像欢快的小鹿，小小的乒乓 球忽高忽低，忽左忽右，打得难解难分。跳大绳的 同学玩得热火朝天，绳子有节奏地在头上和脚下甩 来甩去，脚尖轻轻地点着地面。踢毽子的同学把毽 子往空中一抛，抬起右脚，把毽子踢向空中，再迅 速地用右腿去接。五颜六色的毽子像蝴蝶一样翩翩 起舞，真是好看极了！我们的课间活动真是丰富多 彩啊！
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5
同学们正在足球可场编辑上课件PP踢T 足球。
6
同学们正在走廊上可编玩辑课件花PPT绳。
7
同学们正在教学楼可编前辑课件跳PPT 房子。
8
同学们正在篮可编球辑课件场PPT 上打篮球。 9
下课了，同学们有的在 ( 打乒乓球），有的在 （ 踢毽子），有的在 （ 跳绳 ），还有的在 （玩老鹰抓小鸡）。他们玩 得多（ 开心啊 ）！
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快乐的课间十分钟
下课了，下课了，同学们像小鸟一样飞到操场 上做运动。他们有的跳绳，有的踢毽子。安静的操 场操场顿时变成了欢乐的海洋。
瞧！小丽和小美用力地甩着大绳，小华在绳子 中间轻松自如地跳来跳去，把跳单绳的小刚也吸引 过来了。小松和小洋正在进行踢毽子比赛呢！他们 有节奏地摆动胳膊，右腿用力地一下一下地踢着， 毽子灵活地上下飞舞。小红一边拍手，一边数数。 小明和小飞正在打乒乓球呢！他们大战了十多个来 回，不分上下。观众为他们加油助威。
课间十分钟虽然短暂，可是给我们带来了无穷 无尽的欢乐。
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版道 德与法 治2 《课间十分钟》ppt课件完美部编版道 德与法 治2
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•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
•
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
亲爱的同学们，再见！
《课间十分钟》ppt课件完美部编版道 德与法 治2
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏”。
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
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课间十分钟
课间十分钟， 合理安排好。 开心做游戏， 安全记心中。
《课间十分钟》ppt课件完美部编版道 德与法 治2
《课间十分钟》ppt课件完美部编版道 德与法 治2
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
《课间十分钟》ppt课件完美部编版道 德与法 治2 《课间十分钟》ppt课件完美部编版道 德与法 治2
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4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
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5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
亲爱的同学们，再见！
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2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏”。
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
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课间十分钟
课间十分钟， 合理安排好。 开心做游戏， 安全记心中。
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•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
《课间十分钟》课件PPT可编辑全文
第二单元 校园生活真快乐
7 课间十分钟
编花篮
课间游戏多
下跳棋
跳绳
跳房子
踢毽子
老鹰捉小鸡
翻ห้องสมุดไป่ตู้绳
跳皮筋
拔根
吹泡泡
玩风车
你喜欢什么课间游戏，为什么？
一起学
丢沙包
玩玩课间游戏
丢沙包游戏规则 同学分成两队，一队横列在场地中间，另一队站在场地两端。 游戏开始后，站在场地两端的人往场地中间的人身上打沙包，被击中者出局，若场地中间的人接住沙包，则多一次机会(也叫多一条命) ，直至场地中间的人全部出局。然后两队交换角色继续游戏。
你能介绍一个你的课间游戏么？并把它的规则和大家说一说。
我们的课间除了丰富多彩的课间游戏，还有什么需要去做的么？
给你的课间活动排排序
我是课间小星探
他们这样度过课间十分钟：
你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？
说一说
课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？
不猛跑，不打闹，轻声细语有礼貌，文明游戏要记牢。不争吵，不打扰，课前准备要做好，每节功课都重要。
7 课间十分钟
编花篮
课间游戏多
下跳棋
跳绳
跳房子
踢毽子
老鹰捉小鸡
翻ห้องสมุดไป่ตู้绳
跳皮筋
拔根
吹泡泡
玩风车
你喜欢什么课间游戏，为什么？
一起学
丢沙包
玩玩课间游戏
丢沙包游戏规则 同学分成两队，一队横列在场地中间，另一队站在场地两端。 游戏开始后，站在场地两端的人往场地中间的人身上打沙包，被击中者出局，若场地中间的人接住沙包，则多一次机会(也叫多一条命) ，直至场地中间的人全部出局。然后两队交换角色继续游戏。
你能介绍一个你的课间游戏么？并把它的规则和大家说一说。
我们的课间除了丰富多彩的课间游戏，还有什么需要去做的么？
给你的课间活动排排序
我是课间小星探
他们这样度过课间十分钟：
你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？
说一说
课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？
不猛跑，不打闹，轻声细语有礼貌，文明游戏要记牢。不争吵，不打扰，课前准备要做好，每节功课都重要。
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
日积月累
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
1、学生自读。指名读。
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课间十分钟
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学习目标
遵守课间安全守则，做一个讲文 明、懂安全的小学生； 课间玩耍时不追打、不在走廊奔 跑、不攀爬等。
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安全小故事
2、理解重点词语：
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
趣味语文
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
2、学生自读。指名读。
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
《课间文明玩耍》
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《课间 美版
经过本节课的学习，你 了解到课间玩耍时应该 注意哪些地方了吗？
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1、谈谈心目中的鲁迅
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
玩空竹
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课间休息时要尽量到室外活动一下，但是不要到离教室太远的地方， 以免上课铃响时来不及回到教室上课。
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课间休息能消除大脑、 眼睛和身体的疲劳，使 人头脑清醒，精力旺盛 地上好下一堂课。
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小胖和亮亮为什么会撞 在一起呢？他们三个人 做得对不对呢？
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我们一起来学习一下课间应 该注意哪些安全问题吧~
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一、课间玩耍注意安全
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叮铃铃，下课啦！为了避免发生 意外，同学们课间玩耍时要注意
安全哦！
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1、下课铃响不匆忙，慢步有序向外走。
（慢步有序地出教室）
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
（3）小组讨论，合作学习。
（4）汇报交流，师生评议。
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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课间十分钟，大家可以到室外散步、做操、 跳绳、远望、呼吸新鲜空气……
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跳绳
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踢毽子
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判断下列小朋友 的做法对不对呢？
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×
丁丁乱扔沙包
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×
匆匆忙忙回教室
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二、课间去室外玩耍
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说说你喜欢的课 间活动是什么呢？
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课间儿歌
哦,十分钟 ,听那“叮铃铃”的下课铃声送来十分钟， 来吧，来吧，来吧，大家都来轻松轻松， 让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天， 让紧张的大脑吹进清风 。 哦，你好，你好十分钟！ 哦，欢迎，欢迎十分钟！
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2、上下楼梯靠右行，不追逐来不打闹。
（上下楼梯靠右走）
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3
×
（不攀爬栏杆）
（走廊不奔跑）
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4、危险游戏不玩耍，课间安全靠大家。
×× ×
下课的时候，同学们有的在聊天，有的跑去操场游 戏，可热闹了。
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突然，听见“啊”地一声响，大家抬起头一看，原来是小胖和亮亮撞到了 一起，一个捂着额头，一个摸着下巴，痛得两人眼泪哗哗地掉下来。 原 来，小胖和同学欣欣追打，正好撞上从教室跑出来的亮亮。
2、交流体会含义深刻的句子。
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
（2）学生找句子，交流体会方法。
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …