五年级美术 画情绪 画性格
画情绪+画性格-教学设计
画情绪+画性格-教学设计(总11页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除（苏少版）小学美术教学设计师：今天的课堂上，老师请来了一位非常有个性的嘉宾，（教师点击课件，出示灰太狼图片）他是谁？生：灰太狼。
师：你了解他吗？请你描述灰太狼的性格特点。
生：有点狡猾，有韧性（我还会回来的），比较温柔（对待红太狼）……师：同学们分析得很到位，还是很了解灰太狼的。
那你们了解自己吗或者，了解身边的同学吗请你来说说他（她）的性格特点。
设计意图：以学生熟识的艺术造型营造熟悉自然的课堂氛围，以经过艺术加工的典型性格特点，减低学生对性格特征提炼的难度，并以此唤醒学生的日常生活经验，为下面表述同学的性格特征做好铺垫。
（二）初步感受抽象的性格师：我们以一位同学为例。
（每一个问题请你简单说明理由）①选择一个你认为适合他（她）性格特征的颜色送给他（她）。
（理由）②运用我们已经学过的“色彩对比与和谐”的知识，为他（她）配一个颜色。
（理由）③加上一些符合他（她）性格的装饰线条。
（理由）师：（询问被举例的同学）他（她）这样描述你的性格，你觉得满意么有没有自己的意见师（小结）：感谢所有敢于大胆表达自我见解的同学，谢谢他们的参与体验，也谢谢他们为我们揭开了今天所要学习的内容——画性格。
板书课题：画性格二、尝试与体验（一）引导回忆感知性格师：“性格”是一个很奇妙的词语，心理学认为：性格是人所表现出的稳定的心理特征。
人们已经运用了多种方式来表现它们了，不知道你们是否留们邀请几位小助手一起来探讨性格的奥秘。
（出示教具动画片《哆啦A梦》中的小主人公：大雄）教师示范：以大雄为例，用明快的黄色调表现他的积极乐观，用粉色的大小不等的圆表现他的善良，用小段的波动的线条表现他的调皮……师：能再给老师提提意见么？设计意图：教师的示范，为学生运用点、线、面、色等造型元素提供了很好的启发与借鉴作用。
苏少版五年级上册美术《 10.画情绪 画性格 第一课时 》教学设计
苏少版五年级上册美术《 10.画情绪画性格第一课时》教学设计一. 教材分析《画情绪画性格第一课时》这一课旨在让学生通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
教材中提供了多个绘画案例，让学生观察、分析和模仿，从而掌握通过绘画表达情感和性格的基本技巧。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合五年级学生的学习需求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对色彩、线条和形状有一定的认识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，勇于表达。
但在绘画表达情绪和性格方面，部分学生可能存在一定的困难，需要老师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解情绪和性格的概念，认识到通过绘画表达情绪和性格的重要性。
2.培养学生观察、分析和模仿绘画作品的能力，掌握基本的绘画技巧。
3.引导学生勇于表达自己的情感和性格，提高学生的自信心和自我认知能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握通过绘画表达情绪和性格的基本技巧。
2.难点：引导学生勇于表达自己的情感和性格，提高学生的自信心和自我认知能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察绘画作品，分析作品中的情绪和性格特点。
2.模仿法：让学生模仿绘画作品，实践表达自己的情绪和性格。
3.讨论法：引导学生相互交流，分享自己的绘画心得和感受。
4.激励法：鼓励学生积极参与，肯定学生的进步和努力。
六. 教学准备1.准备绘画作品，用于引导学生观察和分析。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学PPT，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家平时是如何表达自己的情绪和性格的？让学生认识到今天课程的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示绘画作品，让学生观察并分析作品中的情绪和性格特点。
引导学生关注作品的色彩、线条和形状等方面。
3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画表达情绪和性格，然后让学生模仿练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生相互交流，分享自己的绘画心得和感受。
第10课画情绪 画性格(教案)苏少版美术五年级上册
教案第10课画情绪画性格一、教学目标知识与技能：了解情绪和性格的特点，学会运用线条、色彩等绘画语言表现人物的情绪和性格。
过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对人物情绪和性格的观察力、表现力，提高学生的绘画技能。
情感态度价值观：培养学生关注生活、关注他人，提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 情绪和性格的特点及其在绘画中的表现。
2. 人物情绪和性格的绘画技巧。
3. 学生作品的展示与评价。
三、教学重点与难点重点：学会运用绘画语言表现人物的情绪和性格。
难点：如何运用线条、色彩等绘画语言生动地表现人物的情绪和性格。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、黑板、粉笔。
学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入通过图片展示不同情绪和性格的人物，引导学生观察并讨论他们的特点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解讲解情绪和性格的特点，以及如何在绘画中表现它们。
通过示例作品分析，让学生了解绘画中线条、色彩等元素的表现力。
3. 实践操作学生根据所学知识，尝试描绘不同情绪和性格的人物。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价六、板书设计1. 第10课画情绪画性格2. 内容：情绪和性格的特点绘画中的表现方法学生作品展示与评价七、作业设计1. 课后练习：描绘一位自己熟悉的人物的情绪和性格，要求运用所学绘画技巧。
2. 拓展任务：收集一些表现情绪和性格的绘画作品，分析其表现手法，并尝试运用到自己的绘画中。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和评价，使学生掌握了表现人物情绪和性格的绘画技巧。
在教学中，要注意引导学生观察生活，关注他人，提高学生的审美情趣和人文素养。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在绘画中找到自己的兴趣和特长。
在今后的教学中，将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的绘画水平。
一、实践操作环节的重要性实践操作环节是学生在教师的指导下，将所学的理论知识运用到实际的绘画创作中。
苏少版五年级上册美术《10.画情绪画性格第一课时》说课稿
苏少版五年级上册美术《 10.画情绪画性格第一课时》说课稿一. 教材分析《画情绪画性格第一课时》是苏少版五年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
教材内容丰富，包括情绪和性格的定义、情绪的分类、情绪的描绘方法以及性格的描绘方法等。
通过本课的学习，学生可以了解到自己的情绪和性格特点，并学会如何通过绘画表达出来。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对颜色、线条、形状等有一定的认识和运用能力。
他们在生活中也一定经历过各种情绪和性格的表现，对于表达自己的情绪和性格有一定的理解和经验。
但学生可能对于如何通过绘画来表达自己的情绪和性格还有些困惑，需要教师的引导和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解情绪和性格的定义，知道情绪的分类和描绘方法，学会通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、实践等过程，培养自己的观察力、想象力和创造力，提高绘画表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，更加了解自己的情绪和性格特点，学会调节自己的情绪，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解情绪和性格的定义，掌握情绪的分类和描绘方法，学会通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
2.教学难点：学生如何能够准确地观察和描绘自己的情绪和性格特点，以及如何运用绘画技巧来表达自己的情绪和性格。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、分组合作法等，引导学生观察、思考、实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示图片、案例，使用绘画工具和材料，引导学生进行绘画实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示图片、案例等，引导学生了解情绪和性格的定义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解情绪的分类和描绘方法，引导学生了解如何通过绘画表达情绪。
3.示范：教师进行示范，展示如何通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
苏少版美术五年级上册《第10课 画情绪 画性格》说课稿2
苏少版美术五年级上册《第10课画情绪画性格》说课稿2一. 教材分析《第10课画情绪画性格》这一课旨在让学生通过绘画的方式表达自己的情绪和性格特点。
教材通过详细的步骤指导，让学生学会如何观察自己的情绪和性格，并将它们转化为绘画作品。
教材还提供了丰富的绘画素材和技巧，帮助学生更好地表达自己。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和表达能力，他们对自己的情绪和性格有一定的了解。
但如何在绘画中准确地表达自己的情绪和性格特点，将是一个挑战。
此外，学生可能对一些绘画技巧和材料的使用还不够熟悉，需要老师在教学过程中进行指导和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和反思，了解自己的情绪和性格特点，并能够运用绘画技巧将它们表现出来。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，学会如何用绘画表达自己的情绪和性格。
3.情感态度与价值观：学生通过绘画表达自己的情绪和性格，培养自我认识和表达能力，提高自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和反思，了解自己的情绪和性格特点，并能够运用绘画技巧将它们表现出来。
2.教学难点：如何引导学生准确地观察和表达自己的情绪和性格，以及如何运用绘画技巧和材料进行创作。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过老师的讲解和示范，引导学生了解绘画技巧和材料的使用方法。
学生通过练习和讨论，提高自己的观察力和表达能力。
六. 说教学过程1.导入：老师通过展示一些情绪和性格的绘画作品，引导学生思考自己的情绪和性格特点，激发学生的兴趣。
2.讲解与示范：老师讲解情绪和性格的观察方法，示范如何将情绪和性格特点表现在绘画作品中。
学生通过观察和讨论，理解绘画技巧和材料的使用方法。
3.练习：学生根据老师的指导，进行情绪和性格的观察和绘画创作。
老师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.展示与讨论：学生展示自己的绘画作品，进行互相评价和讨论。
五年级上册美术教学设计-10.画情绪画性格第一课时苏少版
教学设计教案名称：《画情绪画性格》第一课时年级：五年级教材来源：苏少版美术教材教学目标：1. 让学生了解和掌握情绪和性格的基本表现，培养学生观察和表现人物情绪和性格的能力。
2. 通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的人文素养，提高学生对美术的鉴赏和创作能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力和创造力。
教学内容：1. 情绪和性格的基本表现2. 人物情绪和性格的观察与表现3. 美术作品欣赏与分析教学重点与难点：重点：1. 情绪和性格的基本表现2. 人物情绪和性格的观察与表现难点：1. 人物情绪和性格的细腻表现2. 创作具有个性化的情绪和性格作品教具与学具准备：1. 教具：PPT、教材、画纸、画笔、水彩颜料等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾情绪和性格的基本表现，如快乐、愤怒、悲伤、内向、外向等。
二、新课学习（15分钟）1. 教师展示情绪和性格的图片，引导学生观察和分析人物的情绪和性格表现。
3. 教师示范情绪和性格的表现技巧，如通过面部表情、肢体动作等。
三、实践环节（10分钟）1. 学生根据所学内容，选择一位同学进行观察，分析其情绪和性格特点。
2. 学生用画笔和水彩颜料表现所观察到的情绪和性格特点。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生细腻表现人物情绪和性格。
四、作品欣赏与分析（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生对作品进行评价，从情绪和性格表现的角度进行分析。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出改进措施。
3. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。
板书设计：情绪表现方法1. 面部表情2. 肢体动作3. 环境氛围性格表现方法1. 言行举止2. 兴趣爱好3. 社交能力作业设计：1. 观察身边的同学或家人，分析其情绪和性格特点。
2. 用画笔和水彩颜料表现所观察到的情绪和性格特点。
课后反思：本节课通过观察、讨论、实践等方式，使学生了解了情绪和性格的基本表现，培养学生观察和表现人物情绪和性格的能力。
“画情绪 画性格”听课记录
《“画情绪画性格”听课记录》一、课程基本信息课程名称：画情绪画性格授课教师：XXX教师授课对象：五年级学生教材版本：苏少版艺术美术二、教学过程（一）导入（5分钟）教师在多媒体上展示一系列不同情绪和性格特征明显的人物图片，有笑容满面、看起来开朗乐观的女孩；眉头紧皱、满脸忧愁的老人；眼神坚定、表情严肃、透着坚毅性格的军人；还有眼神灵动、表情俏皮、充满活泼性格的小孩。
教师提问：“同学们，从这些图片中你们能直观地感受到人物的情绪和性格吗？那你们觉得可以怎样用绘画来表现这些看不见摸不着的情绪和性格呢？”学生们开始积极思考并小声讨论，教师由此引出本节课主题——画情绪画性格，激发学生对用绘画表达内在情感与性格的探索欲望。
（二）新授（12分钟）1.情绪、性格与绘画元素的关联教师详细讲解情绪、性格与绘画元素之间的紧密联系。
在色彩方面，欢快的情绪通常可以用明亮鲜艳的色彩来表现，如黄色、橙色、粉色等，这些颜色能传达出阳光、活力的感觉，适合表现开朗乐观的性格；而忧郁的情绪可能会运用蓝色、灰色、黑色等冷色调或暗色调，比如用深蓝色来描绘一个悲伤的场景，体现人物内心的压抑。
在形状上，圆润的形状往往给人柔和、亲切的感觉，可用于表现温柔善良的性格；尖锐的形状则带有攻击性和紧张感，适合描绘性格强势或愤怒的人物状态。
线条也有不同的情感表达，流畅的曲线可以表现出优雅、舒缓的情绪和随和的性格；而折线、粗线可能暗示着激动、暴躁的情绪与性格特点。
教师通过展示多幅绘画作品，分析其中色彩、形状、线条的运用如何体现人物的情绪和性格，让学生更直观地理解。
2.人物姿态与表情对情绪性格的展现教师强调人物的姿态和表情是传达情绪性格的关键。
例如，一个昂首挺胸、双手叉腰的人物姿态可能表现出自信、骄傲的性格；而弯腰驼背、低头垂目的姿态则容易让人联想到沮丧、失落。
表情更是直观，大眼睛、嘴角上扬的笑容是开心喜悦的象征；嘴角下撇、眉头紧皱就是忧愁难过的表现。
教师在黑板上简单地用简笔画勾勒出不同姿态和表情的人物，对比讲解其传达的不同情绪性格，使学生清晰地掌握要点。
苏少版五年级美术上册《第10课 画情绪 画性格》教学设计
（1）情绪和性格的表现手法：对于五年级的学生来说，理解和运用情绪和性格的表现手法具有一定的难度。在教学过程中，教师需要通过实例讲解、示范等方式，帮助学生理解和掌握这一知识点。
（2）绘画技巧的运用：学生在绘画实践中，可能会遇到线条不流畅、色彩搭配不协调等问题。针对这些难点，教师需要提供针对性的指导，如教授线条绘制技巧、色彩搭配原则等，帮助学生突破难点。
在绘画技巧方面，教师可以针对性地讲解线条绘制技巧，如如何绘制流畅的线条、如何利用线条变化表现物体形态等。同时，教师还可以教授色彩搭配原则，如对比色、邻近色等，并引导学生运用所学技巧进行绘画实践。
在创意思维培养方面，教师可以提供一些创意启发，如运用不同的视角观察物体、尝试 unconventional 的表现手法等。同时，教师应鼓励学生相互欣赏、交流，激发他们的创意思维。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解画情绪和画性格的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕情绪和性格的表现手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。八、板Biblioteka 设计①情绪和性格的表现手法
- 表情：面部表情、肢体语言
- 色彩：色彩搭配、色彩情感
- 构图：画面布局、视觉焦点
②绘画技巧的运用
- 线条：流畅、有力、变化
- 色彩：对比、邻近、和谐
- 构图：平衡、对称、变化
③实践应用
- 例题分析：情绪和性格表现
- 实践活动：绘画创作
九．课后作业
1. 根据本节课所学，请同学们绘制一幅画，表达自己的情绪或性格特点，并在画面下方附上简短的文字描述。
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三、欣赏
师：著名的荷兰画家——凡高就是用心、用生命去作画（出示作品《星月夜》）
现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的。出示凡高的《星月夜》。师：画中表现的是什么？是用什么颜色来表现的？你能感受到画家是怎么样的心情？（生：不安、恐惧、旋转的星空让人感到画家对自身悲剧的预感）
师：线的变化可多了，强弱、粗细、曲直、疏密、快慢……（师演示）
不同的线可以表现不同的情绪吗？考考同学们！
学生尝试用手指在空中画线表现情绪（师说情绪学生画线）
心情舒畅——流畅优美的曲线Βιβλιοθήκη 心情轻松愉快——灵活自由的短线
心情烦躁、矛盾——尖锐混乱的线
心情平静——平直的线
……
师:线条是凝固的音乐,线的强弱、粗细、曲直、疏密、快慢都可以表现出不同的情绪。
谁的作品最具有表现力？
六、小结拓展：
（选一——两幅作品贴到画框内）师：我们的画可以将它做成独一无二的工艺品，来装点我们的生活。
师：老师祝愿同学们永远保持乐观的情绪，让生活充满阳光！
跟音乐《幸福拍手歌》师生齐唱,宣布下课！
教
学
评
价
及
反
思
教研组长审核：学校审核：
课时教学设计
教学内容
画情绪画性格
授课
时间
主备人
备课组
长审核
教学目标
1、让学生感受点、线、面、色能够表现的潜在意识，体验艺术大师用点、线、面、色表现“纯精神世界”的一种情绪，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
2、让学生自主的、积极的去展示他们自己的想像力、创作力、和表现力，尝试着用多样的点、线、面以及色彩等艺术元素来反映抽象的性恪。
四、学生练习：
师：让我们用心去感受一种情绪，用点线面色表现出来（作品反面注明什么情绪）比一比，看谁的作品最有表现力。凡是用心表现的作品都可贴到我们黒板上的这颗大大的心中间，加油！
学生创作，师辅导（课件播放背景音乐及作品图片）
五、作业展评：
师：看看我们的作品
猜猜是什么情绪？对吗？可以如何改进？
介绍自己的作品，表现的是什么情绪？
（二）抽象表现情绪 （以老师的范作为例分析讲解）
师：人的表情、动作、声音等都能表现出情绪，那老师的情绪你又是怎么感受出来的呢？（生分析交流、师示范讲解）
点线面和情绪
点：轻快的点（板书：点）
（师示范灵动多变的点）如果和情绪联系起来，它最象哪种情绪？（轻松快乐）
线：灵活自由的短线——心情轻松愉快（板书：线）
面；师：点变大、线变宽就成了面，你觉得这又可以表现什么样的情绪？小结：看来，人的情绪多种多样，点线面不同，表现的情绪也不一样。
色彩和情绪
不同的色彩，表现出来的情绪有没有差异呢？（板书：色彩）
猜猜是什么情绪？（分别出示图片：对比强烈）（结合视频及具象的图片对比感受，如：奥运开幕时人们激动的情绪、汶川地震，人们无比悲痛的情绪等）
3、通过猜测、讨论、介绍、交流互相启发，用语言和文字描述，提高审美能力。
课前分析及准备
课件、水彩笔等
教学预设
教学生成
一、游戏连线
1、说说什么是情绪？什么是性格？它们能画出来么？
2、出示5张人物不同表情照，另出示5幅抽象图片，能对应连线么？分析表情和画面的感觉，进行连线。小结：情绪和表情是可以画出来的
暖色——热情
冷色——沉静
鲜艳的色彩——快乐兴奋
淡雅的色彩——温和平静
黑色——恐惧害怕
灰色——阴险忧郁
……
小结：我们可以看到：每种颜色都有它的象征性，每种颜色形成的对比也不相同，所以当他们组合在一起的时候，就让人联想到不同的情绪。
综合（拓展）表现（师示范演示）
师：有时候，人的情绪是多变的复杂的，此时老师的心情就是如同这幅画（师示范用手指、纸团等特殊的技法丰富画面）
3、播放音乐《幸福拍手歌》让生随着音乐的节奏一起唱起来、跳起来。(师伴随音乐即兴创作)
4、师：告诉老师，大家现在的心情怎么样？（生说）心情也就是情绪（板书：情绪）老师此刻的心情都在这幅画里了，
二、新授：
（一）具象感受情绪
师：猜猜！他们现在是怎样的情绪？(分别出示图片及音乐等引导感受）（悲伤、兴奋、愤怒、平静、害怕……）