新版pep英语五年级下册unit 4 When is Easter教案
句型：When is ......? It’s on......的掌握及回答。
教学难点
能够在语境中理解生词special days及on的用法。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
1.Review the words P 39
互译单词短语: singing contest, maths test school trip ,
英语
授课年级
五年级
主备教师
项利秧
课题
Unit4When is Easter?ALet’s learn第二课时
教学目标
1.能够听、说、读、写序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).
2.初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.
T：When is April Fool’s Day /Easter ?
Ss: It’s on ....
5.Role play:两人小组对话，轮 流模 仿以上对话。
Talk about the holidays with your partner.
A; When isChina’s National Day? B: It’s on October 1st.
first(1st), second(2nd), third(3rd),
fourth(4th), fifth(5th)
T：first .first Spell it please.
S：Read after teacher and spell the word.
教学难点
th在数词中的发音。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
1.Greetings: sing a song together.
2.Revision：Go over the old words: Monday- Wednesday January, February, March, April, May，June，
2.T: When is English test? /math test ......
Ss: It’s on.....
Step2.
Presentation
& Practice
1.Listen to the tape and fiຫໍສະໝຸດ ish the“Let’s try”
2.学习重点单词及句型：special days, Wow! I love April.
A Let’s talk
What are they?
A: When is the April Fool’s Day?
B: It’s on April 1st. special days
A: When is Easter ?
B: It’s on April 5th. And Easter?
教学反思
学科
( ) 2. April Fool’s Day is on April 2nd.
( ) 3. Easter is on April 5th.
( ) 4.Zhang Peng don’t like April.
作业布置
1.跟读背诵“Let’s talk”部分。
2.作业本笔试部分。
教学板书
Unit 4 When is Easter?
3.Ss翻译重点句子，并对重点短语做好笔记。
4.listen to tape and read let’s talk.（分角色多读几遍）
T: How many festivals have you heard?
S：Two. They are April Fool’s Day and Easter .(学生可看到书自己寻找答案)
学科
英语
授课年级
五年级
主备教师
项利秧
课题
Unit4When is Easter?ALet’s talk第一课时
教学目标
1.能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能用理解Let’s talk的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is April Fool’s Day?-----It’s on April 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
T：What day is it today?
Ss: Today is Monday/ Wednesday.
T: When is your birthday?
Ss: It’s in July.......
Step2.
Presentation
& Practice
1.板书：the title“Unit 4 When is Easter?”并教读.
3.让学生能说出一些关于序数词的规律。
教学重点
1.words：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).的学习。
2.sentences：When is the sports meet? It’s on April 4th..的学习。
2.T: Do you know when is Easter?
Ss: It’s usually in April…….
T: DO you know when is April Fool’s Day?
Ss: 4.1
T: Do you know how to say4.1 inEnglish?
Learn the new words：
C. Is Tree Planting Day on Mar. 12th?
D. Christams is on Dec. 24th
1._______ 2_______
3.______ 4._______
三、根据书上28页课文内容判断正误,对的写A，错的写B。
( ) 1.There are two special days in April.
一、写出下面单词的简写形式。
1. second_______ 2. third______3. fifth_______ 4. fourth_______ 5. first________
二、根据句子意思选择合适的图片
A. April Fool’s Day is on April 1st
B. When isChina’s National Day?
人教版PEP英语五年级下册《Unit4WhenisEasterPartA》(第二课时)教学设计
人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part A》（第二课时）教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》Unit 4主要讨论节日，其中Part A涉及到复活节的相关话题。
本课时将重点教授复活节的日期、活动以及相关词汇和句型。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有较高的热情。
他们可以通过图片和语境理解并学习新词汇和句型。
然而，部分学生可能对复活节这一西方节日不太熟悉，需要在教学中进行相关背景的介绍。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于复活节的日期和活动相关的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述复活节的日期和活动。
3.情感目标：通过学习，学生能够了解并尊重不同文化的节日习俗。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于复活节的日期和活动相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型，在实际情景中进行对话。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，注重学生之间的互动，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学课件、图片和复活节的背景知识。
2.学生准备：提前让学生了解复活节的基本知识，准备相关的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示复活节的图片，引导学生谈论他们所知道的关于复活节的信息。
教师可以提问：“Do you know anything about Easter?”, “What do you usually do during Easter?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示复活节的日期和相关活动，如“Easter Sunday”、“egg hunt”、“eat chocolate”等，同时教授相关词汇和句型。
人教版PEP英语五年级下册《Unit4WhenisEasterPartB》(第1课时)教学设计
人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part B》（第1课时）教学设计一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part B》主要围绕复活节的时间展开，让学生学会询问和回答复活节的相关问题。
本节课主要学习复活节的日期以及一些传统活动，如彩蛋、兔子等。
通过本节课的学习，学生能够掌握复活节的相关词汇和句型，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。
但是，对于复活节这个西方节日，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，适当引入复活节的背景知识，帮助他们更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握复活节的相关词汇，如easter, egg, rabbit,color等；能够理解并运用句型“When is Easter?”, “Easter is on …”来询问和回答复活节的时间。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述复活节的时间和传统活动，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习复活节的相关知识，培养学生对西方文化的兴趣和好奇心，拓宽他们的视野。
四. 教学重难点1.重点：复活节的相关词汇和句型。
2.难点：如何用英语描述复活节的时间和传统活动。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设复活节的氛围，让学生在真实的语境中学习英语。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课件：制作与复活节相关的课件，包括图片、视频等。
2.学具：准备复活节的道具，如彩蛋、兔子等。
3.课堂活动：设计多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入复活节的氛围，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“Do you know Easter?”, “What do you know about Easter?”，引导学生谈论复活节的基本知识。
人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part A》(第2课时)教
人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part A》（第2课时）教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》第2课时将围绕“When is Easter”这一主题展开。
本课时主要让学生掌握询问和回答复活节日期的一般疑问句及其回答。
教材中包含丰富多彩的活动，如听力练习、小组活动、角色扮演等，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的一般疑问句的构成和用法，对日常生活中的节日话题也有一定的了解。
但是，对于复活节的来历和文化背景可能了解不多，因此需要在教学中进行适当的补充。
学生在语言表达方面，尤其是听力和口语方面有了一定的基础，但需要在实践中进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答复活节日期的一般疑问句及其回答。
2.能力目标：通过听力练习、小组活动和角色扮演等环节，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够了解复活节的来历和文化背景，培养对西方节日的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用一般疑问句询问和回答复活节日期。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识，进行流畅的口语交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力练习、小组活动、角色扮演等环节，让学生在实践中掌握语言知识，提高语言运用能力。
同时，运用情境教学法，创设真实的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学材料，如PPT、复活节的图片和视频等。
2.学生准备：学生提前预习教材，了解复活节的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的一般疑问句，如“When is your birthday?”等。
然后引入本课时的话题“When is Easter?”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示复活节的图片和视频，简要介绍复活节的来历和文化背景。
人教PEP版英语五下Unit 4《When is Easter》word教案
人教PEP版英语五下Unit 4《When is Easter》word教案一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 4 When is Easter》讲述了复活节的相关知识。
本课主要让学生学会询问和回答关于复活节日期、活动和食物的问题。
通过本课的学习，学生能够进一步了解西方的复活节文化，提高跨文化交际能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听说读写能力。
他们对复活节这一西方节日有一定的了解，但可能只知道复活节的基本概念，对复活节的具体日期、活动和食物等细节问题了解不多。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读关于复活节日期、活动和食物的相关词汇和句子。
–学生能够运用所学的词汇和句子询问和回答关于复活节的问题。
2.能力目标：–学生能够通过图片和情景线索，理解并运用所学词汇和句子进行交流。
–学生能够运用所学的知识和技能，进行小组合作，完成任务。
3.情感目标：–学生能够进一步了解复活节的文化背景，提高跨文化交际能力。
–学生能够通过学习，培养对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读关于复活节日期、活动和食物的相关词汇和句子。
•学生能够运用所学的词汇和句子询问和回答关于复活节的问题。
•学生能够运用所学的知识和技能，进行小组合作，完成任务。
•学生能够进一步了解复活节的文化背景，提高跨文化交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置复活节的相关情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在交流中提高英语听说能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识和技能。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、复活节相关图片和视频、录音机和磁带等。
2.教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问，引导学生谈论他们所知道的复活节知识。
小学英语《When is Easter》优质课教学设计、教案
PEP 小学英语五年级下册Unit 4 When is Easter?Part A Let’s talk教学内容PEP 小学英语五年级下册Unit 4 Part A Let’s talk一．教学目标1.知识目标：教学分析mumubiao（1）学生能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意，并能回答下面的问题。
（2）能够在语境中理解生词April Fool’s Day, Easter 的意思，并能正确发音。
（3）学生能够听、说、读、写句子：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st . When is Easter ? It’s on April 5th this y ear.2.能力目标：（1）能够听说读写核心句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st .When is Easter ? It’s on April 5th this year.（2）能够用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色表演（3）能够在情景中恰当运用以下询问具体日期：When is …? It’s on ….3.情感目标：（1）能够体会并表达自己喜欢的中外节日。
（2）了解中西方重要节日的日期。
二、教学重难点分析1.本课时需重点掌握句子When is …?以及回答It’s on ….2.本课的难点在于学生如何正确地运用所学句型询问具体日期的表达。
三、课前准备pictures, CAI教学过程学生欣赏12 个月份的歌曲，然后对已学过的节日进行复习。
Ss watch and choose.。
学生听、看对话，选择Ss answer the questions.Ss think the questions.T: The green dinosaur is so tall. Howaboutis Ss answer the questions.Ss read and tick.Ss read and tick the questions.Ss read in groups--role play学生演唱歌曲。
人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is East_Part B》(第2课时)教案
人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is East_Part B》（第2课时）教案一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter? Part B》是本单元的第二课时，主要围绕复活节的相关话题展开。
本课时主要让学生掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本课时学习，学生能够进一步了解西方的复活节文化，提高跨文化交际的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，对于一般现在时和一般过去时已经有了初步的认识。
但是，对于一般将来时的表达方式还比较陌生，需要通过本课时的学习来掌握。
此外，学生对于西方的复活节文化了解不多，需要通过本课时来增加相关知识。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本课时所学的一般将来时的句子。
–能够运用一般将来时进行简单的交流。
–了解复活节的相关知识。
2.能力目标：–能够通过图片和情境，理解一般将来时的表达方式。
–能够运用一般将来时，描述将来的计划和打算。
3.情感目标：–培养学生对西方文化的兴趣和好奇心。
–培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点•掌握一般将来时的表达方式。
•能够运用一般将来时进行简单的交流。
•理解一般将来时的概念和用法。
•能够正确运用一般将来时进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、理解和运用语言。
2.交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交流中学习语言。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习、运用语言。
六. 教学准备1.教师准备：–准备好本课时的教学PPT。
–准备好相关的教学图片和素材。
2.学生准备：–预习本课时内容。
–准备好笔记本，记录重点知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示复活节的图片，引导学生谈论复活节的相关话题。
–引导学生用一般现在时描述图片中的场景。
五年级英语下册unit_4_when_is_easter教案
Unit 4 When is Easter第一课时教学目标：1．能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck的含义。
2. 能够在图片和教师帮助下理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
4. 能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
5. 能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子6. 能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重、难点：重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
难点：能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
教学方法：游戏教学法教时安排：1课时备课时间：4.14教具准备：1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备关于节日的图片。
3. 教学光盘4. 学生收集关于节日的图片教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Greetings2. 教师播放第70页的第三单元歌曲The twelve months,学生齐唱。
3. 教师拍手，学生听拍手次数抢答。
如教师拍四下收，代表月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April。
（二）呈现新课（Presentation）Let’s try1. 出示Let’s try板块的图片，提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.2. 学生听录音，完成听音选月份的练习。
PEP人教英语五年级下册Unit 4 When is Easter教案
Unit 4 When is Easter?第一课时教学内容：p39 A. Let’s learn、Ask and answer教学目标：知识与技能：1、能够听、说、读、写1~5序数词及其缩写形式。
2、能正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心教学重、难点：1、重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
2、难点：序数词的构词法及缩写形式。
教具准备：words cards、PPT教学过程：Step 1: warm-up1、Sing the song The twelve months.2、游戏——What’s missing?教师出示四季和月份卡片，并开素的隐去其中的一张卡片，让学生说出所缺的单词，并拼读此单词，又快又准确者获胜。
3、让学生一起背诵基数词1到30.4、学生一起背诵1到12月份的单词，并快速反应说出其所写形式。
Step 2: Presentation1、Let’s learn(1) 教师出示一张日历表，问学生：Do you know how many months there are in a year ? 学生回答：Twelve. 教师说：Yes, there are twelve months in a year . And we know January is the first month in a year. 让学生理解first的意思，教师板书，带读此单词，并拼写改词。
在first 旁边写上“1st.”.告诉学生这是first的缩写形式。
（2）同法教学“second”到“fifth” , 同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结从基数词到序数词的形变规律。
A. 基数词变序数词的口诀：一、二、三、特殊变，八去t, 九去e, ve 用f来替换，最后再加th. 整十去y改ie,然后再加th.B、序数词的缩写形式序数词的缩写形式是：阿拉伯数字+序数词词尾的后两个字母1st,2nd,3rd.。
五年级下册英语教案Unit4WhenisEaster？(1)_人教(PEP)
Unit 4 When is Easter？课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时，围绕“复活节和愚人节”这个话题展开。
主要是通过对话的情景学会询问和回答某节日日期的句型When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year. 引导学生了解中西方重要节日的日期，培养学生学习英语的兴趣。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力练习，通过呈现张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr Jones 询问他运动会何时举行的一段对话录音，让学生初步感知A部分的核心句型。
Let’s talk通过呈现Mr Jones和张鹏就四月份的两个特殊的日子—愚人节和复活节日期进行对话的情景，引出句型When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year. 此版块的话题贴近学生的心理，很能激发学生学习的兴趣。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助课件、自制图片等多种方式呈现，采用你来问，我来答、创编对话多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。
本课时的教学内容是本册第三单元教学内容的延续，When is...? It’s ... 的句型学生们在前面的教学中已经学过，为本单元的教学打下了很好的基础。
课时目标1. 能够听、说、认读句型：When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.2. 能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
PEP五年级英语下册 Unit 4 When is Easter？ 教案
Unit 4 When is Easter?第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：1、本课时侧重于对时间的提问和对回答的口语训练，是在上一单元的基础上进一步学习对具体日期的提问和回答，所以教师要多进行情景对话训练，帮助学生认识本单元与上一单元对时间回答的不同之处。
2、本课时涉及了序数词的相关知识，教师可以通过对句子的练习，加深学生对序数词的理解，为下一课时正式学习序数词打下基础。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习表示顺序的序数词。
教师从学生熟悉的基数词下手，引导学生学习序数词，注意指导学生灵活地学习并掌握基数词变序数词的规律，并能将此规律运用到情景交际中去。
第三课时：A部分Let’s spell教学反思：循环渐进教音标。
在教了音标之后还要教会学生如何去拼读音标，先是单音节，再到双音节，再到多音节。
认读单音节的时候可以制作一本音标台历本，通过翻动不同的辅音和元音配对，让学生拼读出配对后的音节，只有对单音节的拼读过关了，才能过渡到双音节和多音节的拼读。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的大部分内容叙事已在前面的课时当中接触过，所以该侧重于学生之间的情景对话练习，通过大量的对话练习巩固本单元的重点知识。
第五课时：B部分Let’s learn Look and write教学反思：在学生掌握了全部基数词变序数词的规律和序数词的缩写规律之后，结合书本的练习题，测试学生的掌握程度，并注意是否有缺漏的知识点。
第六部分：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time教学反思：在完成Let’s wrap it up的题目时，对序数词和基数词用法的讲解，既是拓展，也是对旧知识的总结和复习。