三年级语文上册人教版习作范文及单元习作课件第六单元习作指导
同学们你现在想好了你的习作 主题了吗？
我们来看看哪些方法能帮助我 们吧!
学写法，改片段
离瀑布还很远，我就隐隐约约地听到 它那雄浑的声音。渐渐靠近了，轰隆隆 的巨响震荡山谷。
你准备用什么方 法，让大家能听见
瀑布的声比音喻？句，拟声词的运用
离瀑布还很远，我就隐隐约约地听到它 那雄浑的声音，像狂风在怒吼，像波涛汹涌 的海浪正在猛烈地拍打礁石。渐渐靠近了， 轰隆隆的巨响震荡山谷，好像眼前出现了了 万马奔腾，千狮齐吼壮观景象。
筛素材，明主题
准备一：仔细观察操 场后面的小花园，在上 学时、课间时、放学时 ，小花园有什么不一样 的景色，记录在日记本 上。
筛素材，明主题
准备二：回想假期，去过的风 景优美的地方，和家人朋友说 说自己的感受
筛素材，明主题
ห้องสมุดไป่ตู้
准备三：整理日记本，整理积 累本，整理收集材料，摘选适 合本次习作的好词好句
佳文欣赏
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着。他的脾气就和他的头发 一样“硬”。每次只要遇到不会接的习题，他都会“气急败坏”的使劲 挠他的头发，谁要是去打扰他，准会气冲冲地想你吼两嗓子。不过 ，他平时是个热心肠，谁要遇到不懂的习题向他请教，他是耐心的 给大家解答，直到学懂为止，大家知道他是谁吗？
“又黑又硬、竖着”突出人物头发
各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的 那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
方法三：运用夸张的修辞手法，突出了西沙 群岛的鱼多的特点。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用 细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在 沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚 至连一片落叶都没有
方法四：“咯吱咯吱”突出了作者的触感，描写 美景时，可以将看到、摸到、闻到的事物的感受 描写出来。
试一试 改一改
他喜欢吃，无论什么时候，都能 看见他手上拿着零食。下课铃响了，他 从抽屉里翻出一瓶酸奶，小心翼翼的揭 开盖子，用舌头将瓶盖上的酸奶舔得干 干净净，就连手指上遗漏的也要放在嘴 里吮吸。
“无论......都......”强调了“他”爱吃的特点 表示动作的词，“小心翼翼”让“他”爱吃的 形象活灵活现的呈现在我们面前
方法一：运用拟人的修辞手法，描绘周 围环境，制造画面感，有身临其近的感觉
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显 得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这 时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄， 又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人 参等名贵药材。
方法二：运用对比、拟人的修辞手法，突出 了树叶的颜色不同，味道、口感的介绍让人身临 其境。
小组合作
1.分工合作，每人负责一篇课文中，找找你最喜 欢的景色的句子读一读，说说你喜欢它的理由。 2.思考、讨论课文里是用什么方式写出景色的美 ，应让你印象深刻的 3.小组长收集汇总，派代表发表小组的收获
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶 子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙 地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步。 它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。
情境导入
你去过哪些美丽 的地方？给你留 下哪些深刻印象 ？
情游境戏导导入
入
丰收的果园
夏天的池塘
情游境戏导导入
入
夏天的田野
夏天的湖水
情游境戏导导入
入
春 天 的 花 园
情游境戏导导入
入
校 园 的 小 花 园
情境导入
大家回想一下，我们本单元的课文中有 哪些景色让你印象深刻呢？
课文里是用什么样的方法将这些美丽的 景色呈现出来的呢？
硬得特点，
“气急败坏”突出人物脾气硬的性 格特点
“使劲、气冲冲”进一步强调人物性 格，“热心肠、耐心”与前面形成对 比，突出人物“乐于助人”品质
素材宝库
眉清目秀 落落大方 柔声细语 健步如飞 浓眉大眼
文质彬彬 伶牙俐齿 身材魁梧 身姿矫健 面黄肌瘦
明眸皓齿 目光炯炯 白净细腻 神采飞扬 干净利落
素材宝库
她那张小嘴就是一个表情包：高兴时，扮个鬼脸；生 气时，撅起的嘴能挂住一个油壶。
他的眉毛时而紧紧地挤在一起，形成一个问号；时而 愉快地舒展，形成一个感叹号。
她是我们班的“小才女”。细细的柳叶眉下镶着一双 水灵灵的大眼睛，樱桃似的小嘴，好像能滴出水来。
本单元的文章都与用了同一个 方法来描些美丽的景色，你们知 道是什么方法吗？
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美 丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
那里风那里风景优美，物产丰富，是 个可爱的地方。（《西沙群岛》）
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
方法五：围绕一个意思来介绍小兴安岭、 西沙群岛、海滨小城的美景与特点。
看看我们这次习作有哪些内容 ？你想选择哪一个来写呢？小组 讨论。
审题指导 审清内容
1.选择你最喜欢的一处美景介绍给别人； 2.仔细观察这个地方的景色特点，运用修辞手法将此处有什 么、是什么样子，形象生动地展示出来； 3.试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思来写。
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
学写法，改片段
他关心班级里的每一个人。帮助 生病的人值日，给同学讲解习题，有 一次，我难过，他来安慰我。
你准备用什么方
法，加让上这段形话容具动体 作的词语，通过语言对 详话细，写容出易他猜测怎？样安慰我，写出“我”心
情。
试一试 改一改
他关心班级里的每一个人。帮助生病的 人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过 ，他来到我身边，摸着我的头说：“这次没 考好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮 你讲解。”我很感谢他的帮助。
动作、语言突出了他乐于助人的品质 “我”对他的感谢之情，强调了他的好 品质
梳结构 清脉络
你现在会写了吗？想好你要写 的内容了吗?
梳结构 清脉络
1.开头空两格，不写出“他”的名字
猜
猜
2.介绍“他”外貌特点,按照整体到部分顺序，
他
是
突出一个重点
谁
3.语言简洁明了，用几句话来介绍“他”
小试牛刀
赶紧动笔试一试吧！写 完后可以与小伙伴猜一猜， 提出自己的想法，相互修改
筛素材，明主题
操场后面的小花园有一座半圆形的小石桥 。石桥栏杆用小麻石垒起。桥面上用鹅卵石排摆 出了不同的图案，有嬉戏的小鱼，有可爱的熊猫 ，还有调皮的小鸟。
景物：小石桥 特点：半圆形
桥面有可爱的动物图 案
按照从整体到部分的观察顺序 突出了石桥的形态美。
筛素材，明主题
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住 了。一片绿色的荷叶随着微风水中摆动，好 像一位穿着绿纱裙的小女孩在翩翩起舞。
试一试 改一改
由远到近的观察顺序， 比喻句突出瀑布声音的大的特点，也从侧面呈现 我听到声音的感受。“轰隆隆”拟声词，让人身临其境
学写法，改片段
他喜欢吃，只要看到吃的，移不 动腿。记得有一次他连酸奶瓶盖上的 酸奶都会吃干净。
你准备用什么方
加上形容动作的词语，具体写出 法他，让爱这吃段的话具特体点。
详细，容易猜测？
景物：池塘边 特点：茂盛的荷叶
比喻句，生动表现荷叶的茂盛
筛素材，明主题
秋天的树就像一幅色彩斑斓的图画。白 桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠 了。枫叶随风摆动，好像一团燃烧的大火 。
景物：秋天的树林 特点：色彩斑斓
表示颜色的词来凸显“色彩 斑斓”特点，比喻句，突出了 枫叶颜色的鲜红的特点。
选话题，定材料
我们来看看哪些方法能帮助我 们吧!
学写法，改片段
离瀑布还很远，我就隐隐约约地听到 它那雄浑的声音。渐渐靠近了，轰隆隆 的巨响震荡山谷。
你准备用什么方 法，让大家能听见
瀑布的声比音喻？句，拟声词的运用
离瀑布还很远，我就隐隐约约地听到它 那雄浑的声音，像狂风在怒吼，像波涛汹涌 的海浪正在猛烈地拍打礁石。渐渐靠近了， 轰隆隆的巨响震荡山谷，好像眼前出现了了 万马奔腾，千狮齐吼壮观景象。
筛素材，明主题
准备一：仔细观察操 场后面的小花园，在上 学时、课间时、放学时 ，小花园有什么不一样 的景色，记录在日记本 上。
筛素材，明主题
准备二：回想假期，去过的风 景优美的地方，和家人朋友说 说自己的感受
筛素材，明主题
ห้องสมุดไป่ตู้
准备三：整理日记本，整理积 累本，整理收集材料，摘选适 合本次习作的好词好句
佳文欣赏
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着。他的脾气就和他的头发 一样“硬”。每次只要遇到不会接的习题，他都会“气急败坏”的使劲 挠他的头发，谁要是去打扰他，准会气冲冲地想你吼两嗓子。不过 ，他平时是个热心肠，谁要遇到不懂的习题向他请教，他是耐心的 给大家解答，直到学懂为止，大家知道他是谁吗？
“又黑又硬、竖着”突出人物头发
各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的 那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
方法三：运用夸张的修辞手法，突出了西沙 群岛的鱼多的特点。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用 细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在 沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚 至连一片落叶都没有
方法四：“咯吱咯吱”突出了作者的触感，描写 美景时，可以将看到、摸到、闻到的事物的感受 描写出来。
试一试 改一改
他喜欢吃，无论什么时候，都能 看见他手上拿着零食。下课铃响了，他 从抽屉里翻出一瓶酸奶，小心翼翼的揭 开盖子，用舌头将瓶盖上的酸奶舔得干 干净净，就连手指上遗漏的也要放在嘴 里吮吸。
“无论......都......”强调了“他”爱吃的特点 表示动作的词，“小心翼翼”让“他”爱吃的 形象活灵活现的呈现在我们面前
方法一：运用拟人的修辞手法，描绘周 围环境，制造画面感，有身临其近的感觉
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显 得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这 时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄， 又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人 参等名贵药材。
方法二：运用对比、拟人的修辞手法，突出 了树叶的颜色不同，味道、口感的介绍让人身临 其境。
小组合作
1.分工合作，每人负责一篇课文中，找找你最喜 欢的景色的句子读一读，说说你喜欢它的理由。 2.思考、讨论课文里是用什么方式写出景色的美 ，应让你印象深刻的 3.小组长收集汇总，派代表发表小组的收获
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶 子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙 地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步。 它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。
情境导入
你去过哪些美丽 的地方？给你留 下哪些深刻印象 ？
情游境戏导导入
入
丰收的果园
夏天的池塘
情游境戏导导入
入
夏天的田野
夏天的湖水
情游境戏导导入
入
春 天 的 花 园
情游境戏导导入
入
校 园 的 小 花 园
情境导入
大家回想一下，我们本单元的课文中有 哪些景色让你印象深刻呢？
课文里是用什么样的方法将这些美丽的 景色呈现出来的呢？
硬得特点，
“气急败坏”突出人物脾气硬的性 格特点
“使劲、气冲冲”进一步强调人物性 格，“热心肠、耐心”与前面形成对 比，突出人物“乐于助人”品质
素材宝库
眉清目秀 落落大方 柔声细语 健步如飞 浓眉大眼
文质彬彬 伶牙俐齿 身材魁梧 身姿矫健 面黄肌瘦
明眸皓齿 目光炯炯 白净细腻 神采飞扬 干净利落
素材宝库
她那张小嘴就是一个表情包：高兴时，扮个鬼脸；生 气时，撅起的嘴能挂住一个油壶。
他的眉毛时而紧紧地挤在一起，形成一个问号；时而 愉快地舒展，形成一个感叹号。
她是我们班的“小才女”。细细的柳叶眉下镶着一双 水灵灵的大眼睛，樱桃似的小嘴，好像能滴出水来。
本单元的文章都与用了同一个 方法来描些美丽的景色，你们知 道是什么方法吗？
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美 丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
那里风那里风景优美，物产丰富，是 个可爱的地方。（《西沙群岛》）
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
方法五：围绕一个意思来介绍小兴安岭、 西沙群岛、海滨小城的美景与特点。
看看我们这次习作有哪些内容 ？你想选择哪一个来写呢？小组 讨论。
审题指导 审清内容
1.选择你最喜欢的一处美景介绍给别人； 2.仔细观察这个地方的景色特点，运用修辞手法将此处有什 么、是什么样子，形象生动地展示出来； 3.试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思来写。
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
学写法，改片段
他关心班级里的每一个人。帮助 生病的人值日，给同学讲解习题，有 一次，我难过，他来安慰我。
你准备用什么方
法，加让上这段形话容具动体 作的词语，通过语言对 详话细，写容出易他猜测怎？样安慰我，写出“我”心
情。
试一试 改一改
他关心班级里的每一个人。帮助生病的 人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过 ，他来到我身边，摸着我的头说：“这次没 考好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮 你讲解。”我很感谢他的帮助。
动作、语言突出了他乐于助人的品质 “我”对他的感谢之情，强调了他的好 品质
梳结构 清脉络
你现在会写了吗？想好你要写 的内容了吗?
梳结构 清脉络
1.开头空两格，不写出“他”的名字
猜
猜
2.介绍“他”外貌特点,按照整体到部分顺序，
他
是
突出一个重点
谁
3.语言简洁明了，用几句话来介绍“他”
小试牛刀
赶紧动笔试一试吧！写 完后可以与小伙伴猜一猜， 提出自己的想法，相互修改
筛素材，明主题
操场后面的小花园有一座半圆形的小石桥 。石桥栏杆用小麻石垒起。桥面上用鹅卵石排摆 出了不同的图案，有嬉戏的小鱼，有可爱的熊猫 ，还有调皮的小鸟。
景物：小石桥 特点：半圆形
桥面有可爱的动物图 案
按照从整体到部分的观察顺序 突出了石桥的形态美。
筛素材，明主题
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住 了。一片绿色的荷叶随着微风水中摆动，好 像一位穿着绿纱裙的小女孩在翩翩起舞。
试一试 改一改
由远到近的观察顺序， 比喻句突出瀑布声音的大的特点，也从侧面呈现 我听到声音的感受。“轰隆隆”拟声词，让人身临其境
学写法，改片段
他喜欢吃，只要看到吃的，移不 动腿。记得有一次他连酸奶瓶盖上的 酸奶都会吃干净。
你准备用什么方
加上形容动作的词语，具体写出 法他，让爱这吃段的话具特体点。
详细，容易猜测？
景物：池塘边 特点：茂盛的荷叶
比喻句，生动表现荷叶的茂盛
筛素材，明主题
秋天的树就像一幅色彩斑斓的图画。白 桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠 了。枫叶随风摆动，好像一团燃烧的大火 。
景物：秋天的树林 特点：色彩斑斓
表示颜色的词来凸显“色彩 斑斓”特点，比喻句，突出了 枫叶颜色的鲜红的特点。
选话题，定材料
合集下载
人教部编版语文三年级上册第六单元作文《习作：这儿真美》课件PPT
色彩描写，必不可少。
我们实战演练一下：
美丽的校园 色彩描写
夏天： 浓浓树荫
秋天： 红叶飘零
春天： 鲜花怒放 五颜六色
冬天：白雪皑皑 堆雪人 打雪仗
夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线， 遮住了天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓 雾里。太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。 草地上盛开着各种各样的野花。
同学们，只要我们仔细观察，细心体会， 加强练习，美丽的风景便会文中呈现，我们 不仅要发现美，感受美，更要表现美，传扬 美。希望课后同学们能把自己的习作读给亲 朋好友听，虚心采纳他们的意见，把习作再 进一步修改完善，让更多的人因你的文采爱 我们的祖国。
小结：写作技巧
1.结构清楚，叙述有序。 2.中心明确，立意鲜明。 3.色彩描写，必不可少。 4.细节描写，增光添彩。
关于这次习作， 你有什么想法吗？
美丽的地方有很多，我要挑选我熟悉的地方来写， 比如我们家对面人工湖的假山。
我想写熟悉的校园，除了写校园一年四季的 景美，还要写老师和同学的人美。
我要运用平时积累的美词佳句，使文章更生动、 传神。
中心明确，立意鲜明。
我们实战演练一下： 写池塘美：中心明确
池塘真美，令人难以忘怀。（中心句）
荡漾的水波…… 笔直的荷叶…… 挺立的蜻蜓…… 招摇的水草…… 游动的小鱼……
（具体描写池塘的美）
另外，描写景物，和画水彩画是一样的，要想吸引读 者的眼球，就要注意对景物色彩的描写。看这一课第二 自然段描写海水颜色的句子“西沙群岛一带海水五光十 色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的， 一块块，一条条，相互交错着。”通过这些色彩的变化 及形成变化的原因让我们实实在在体会到了海水的美。
我们实战演练一下：
美丽的校园 色彩描写
夏天： 浓浓树荫
秋天： 红叶飘零
春天： 鲜花怒放 五颜六色
冬天：白雪皑皑 堆雪人 打雪仗
夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线， 遮住了天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓 雾里。太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。 草地上盛开着各种各样的野花。
同学们，只要我们仔细观察，细心体会， 加强练习，美丽的风景便会文中呈现，我们 不仅要发现美，感受美，更要表现美，传扬 美。希望课后同学们能把自己的习作读给亲 朋好友听，虚心采纳他们的意见，把习作再 进一步修改完善，让更多的人因你的文采爱 我们的祖国。
小结：写作技巧
1.结构清楚，叙述有序。 2.中心明确，立意鲜明。 3.色彩描写，必不可少。 4.细节描写，增光添彩。
关于这次习作， 你有什么想法吗？
美丽的地方有很多，我要挑选我熟悉的地方来写， 比如我们家对面人工湖的假山。
我想写熟悉的校园，除了写校园一年四季的 景美，还要写老师和同学的人美。
我要运用平时积累的美词佳句，使文章更生动、 传神。
中心明确，立意鲜明。
我们实战演练一下： 写池塘美：中心明确
池塘真美，令人难以忘怀。（中心句）
荡漾的水波…… 笔直的荷叶…… 挺立的蜻蜓…… 招摇的水草…… 游动的小鱼……
（具体描写池塘的美）
另外，描写景物，和画水彩画是一样的，要想吸引读 者的眼球，就要注意对景物色彩的描写。看这一课第二 自然段描写海水颜色的句子“西沙群岛一带海水五光十 色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的， 一块块，一条条，相互交错着。”通过这些色彩的变化 及形成变化的原因让我们实实在在体会到了海水的美。
三年级上册语文课件习作六人教部编版
布置作业：布置与本节课所学内容相关的作业，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
预习任务：布置下节课的预习任务，让学生提前了解下节课要学习的内容，为下节课的学习做好准备。
07
教学评价与反馈
评价方式：采用自评、互评和师评相结合的方式进 行评价
• 自评：学生自我评价，反思自己的表现和进步 • 互评：学生之间相互评价，促进互相学习和交流 • 师评：教师对学生的表现进行评价，提供指导和建议 评价内容：关注学生的语言表达能力、思维能力和创造力
题目：《身边那 些有特点的人》
解读：要求学生 通过观察身边的 人，发现他们的 特点，并用文字 描述出来。
重点：抓住人物 特点，通过具体 事例进行描述。
难点：如何准确 地描述人物特点 。
写作指导
审题：明确 题目要求， 确定写作主 题
选材：选择 与主题相关 的素材，进 行筛选和整 理
构思：确定 文章结构， 安排段落和 内容
三年级上册语文课 件习作六人教部编 版
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学重点与难点 教学评价与反馈
教学目标 教学方法 教学过程
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
掌握本课生字词，理解词语的意思 了解比喻、拟人等修辞手法及其作用 掌握总分总、先概括后具体的写作方法 培养留心观察周围事物的习惯，学做生活的有心人
添加 标题
实施方法：教师可以根据课文内容，利 用多媒体、实物、图片等多种手段，创 设与课文内容相关的情境，引导学生进 入情境，感受课文所表达的情感和意义。
添加 标题
作用：情境创设法可以帮助学生更好地 理解课文内容，提高阅读理解能力；同 时也可以激发学生的学习兴趣，培养学 生的自主学习能力。
预习任务：布置下节课的预习任务，让学生提前了解下节课要学习的内容，为下节课的学习做好准备。
07
教学评价与反馈
评价方式：采用自评、互评和师评相结合的方式进 行评价
• 自评：学生自我评价，反思自己的表现和进步 • 互评：学生之间相互评价，促进互相学习和交流 • 师评：教师对学生的表现进行评价，提供指导和建议 评价内容：关注学生的语言表达能力、思维能力和创造力
题目：《身边那 些有特点的人》
解读：要求学生 通过观察身边的 人，发现他们的 特点，并用文字 描述出来。
重点：抓住人物 特点，通过具体 事例进行描述。
难点：如何准确 地描述人物特点 。
写作指导
审题：明确 题目要求， 确定写作主 题
选材：选择 与主题相关 的素材，进 行筛选和整 理
构思：确定 文章结构， 安排段落和 内容
三年级上册语文课 件习作六人教部编 版
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学重点与难点 教学评价与反馈
教学目标 教学方法 教学过程
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
掌握本课生字词，理解词语的意思 了解比喻、拟人等修辞手法及其作用 掌握总分总、先概括后具体的写作方法 培养留心观察周围事物的习惯，学做生活的有心人
添加 标题
实施方法：教师可以根据课文内容，利 用多媒体、实物、图片等多种手段，创 设与课文内容相关的情境，引导学生进 入情境，感受课文所表达的情感和意义。
添加 标题
作用：情境创设法可以帮助学生更好地 理解课文内容，提高阅读理解能力；同 时也可以激发学生的学习兴趣，培养学 生的自主学习能力。
【精品】部编人教版三年级语文上册第六单元《习作：这儿真美》名师教学课件
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你喜欢的一处景物或场
景，也可以自拟一个有趣的题目。 ●美丽的九寨沟 ●家乡的小河 ●秋天的快乐
写作思路
如《美丽富饶的西沙群岛》先总写西沙群岛是个可爱的地方，中间按照 海水、海底、海岛地点转移的顺序进行描写向我们展现了西沙群岛的美景， 表现了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，表达了作者热爱祖 国的思想感情。
这就是我们学校的小花园，它不仅美化了学校的环境，还 为学校增添了无限生机。我爱学校的小花园。
表达了对小花园的 喜爱与赞美之情。
整体赏析 小作者选取自己熟悉的学校的小花园来写，字里行间饱含着对小花园的喜爱 和赞美之情。小作者抓住小花园的花坛和花坛边上的一株桃树进行描写，前后 之间有明显的空间转移的提示词，条理清楚。最为突出的是，小作者巧妙地借 助联想和想象，运用比喻、拟人的修辞手法，把美丽的小花园形象、具体地展 现在我们面前。
一进瓜地，那又圆又绿的西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，那瓜秧像一条条绿色的 长蛇，翘着尾巴，在地上编织，“蛇”的全身长满了“手”，紧紧护卫着又圆又大的 西瓜。这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一 条纽带。
解析：文中通过对西瓜外形和颜色的描写，交待了“我”“口馋”的原因，把 “瓜秧”比喻成“长蛇”，突出了西瓜长势喜人，增强了趣味性。
习作
——三年级语文上册统编版——
目标导航
1.观察一处景物，学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法 ，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.抓住这个地方风景的特点，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体。 3.能通过一些表达方法或修辞手法，主动运用平时积累的描写景物的词句， 把这个地方的美景写生动，写具体，给人身临其境之感。 4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
景，也可以自拟一个有趣的题目。 ●美丽的九寨沟 ●家乡的小河 ●秋天的快乐
写作思路
如《美丽富饶的西沙群岛》先总写西沙群岛是个可爱的地方，中间按照 海水、海底、海岛地点转移的顺序进行描写向我们展现了西沙群岛的美景， 表现了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，表达了作者热爱祖 国的思想感情。
这就是我们学校的小花园，它不仅美化了学校的环境，还 为学校增添了无限生机。我爱学校的小花园。
表达了对小花园的 喜爱与赞美之情。
整体赏析 小作者选取自己熟悉的学校的小花园来写，字里行间饱含着对小花园的喜爱 和赞美之情。小作者抓住小花园的花坛和花坛边上的一株桃树进行描写，前后 之间有明显的空间转移的提示词，条理清楚。最为突出的是，小作者巧妙地借 助联想和想象，运用比喻、拟人的修辞手法，把美丽的小花园形象、具体地展 现在我们面前。
一进瓜地，那又圆又绿的西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，那瓜秧像一条条绿色的 长蛇，翘着尾巴，在地上编织，“蛇”的全身长满了“手”，紧紧护卫着又圆又大的 西瓜。这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一 条纽带。
解析：文中通过对西瓜外形和颜色的描写，交待了“我”“口馋”的原因，把 “瓜秧”比喻成“长蛇”，突出了西瓜长势喜人，增强了趣味性。
习作
——三年级语文上册统编版——
目标导航
1.观察一处景物，学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法 ，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.抓住这个地方风景的特点，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体。 3.能通过一些表达方法或修辞手法，主动运用平时积累的描写景物的词句， 把这个地方的美景写生动，写具体，给人身临其境之感。 4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
三年级语文上册课件-第六单元习作指导 (36页PPT) 人教部编版
“无论......都......”强调了“他”爱吃的特点 表示动作的词，“小心翼翼”让“他”爱吃的形 象活灵活现的呈现在我们面前
三年级语文上册课件-第六单元习作指 导 (36页PPT) 人教部编版
三年级语文上册课件-第六单元习作指 导 (36页PPT) 人教部编版
学写法，改片段
他关心班级里的每一个人。帮助生 病的人值日，给同学讲解习题，有一 次，我难过，他来安慰我。
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
三年级语文上册课件-第六单元习作指 导 (36页PPT) 人教部编版
三年级语文上册课件-第六单元习作指 导 (36页PPT) 人教部编版
筛素材，明主题
三年级语文上册课件-第六单元习作指 导 (36页PPT) 人教部编版
准备一：仔细观察操 场后面的小花园，在上 学时、课间时、放学时， 小花园有什么不一样的 景色，记录在日记本上。
三年级语文上册课件-第六单元习作指 导 (36页PPT) 人教部编版
三年级语文上册课件-第六单元习作指 导 (36页PPT) 人教部编版
学写法，改片段
离瀑布还很远，我就隐隐约约地听到 它那雄浑的声音。渐渐靠近了，轰隆隆 的巨响震荡山谷。
你准备用什么方 法，让大家能听见
瀑布的声比音喻？句，拟声词的运用
景物：秋天的树林 特点：色彩斑斓
表示颜色的词来凸显“色彩斑 斓”特点，比喻句，突出了枫叶 颜色的鲜红的特点。
三年级语文上册课件-第六单元习作指 导 (36页PPT) 人教部编版
三年级语文上册课件-第六单元习作指 导 (36页PPT) 人教部编版
选话题，定材料
同学们你现在想好了你的习作 主题了吗？
我们来看看哪些方法能帮助我 们吧!
方法四：“咯吱咯吱”突出了作者的触感，描写 美景时，可以将看到、摸到、闻到的事物的感受 描写出来。
三年级语文上册课件-第六单元习作指 导 (36页PPT) 人教部编版
三年级语文上册课件-第六单元习作指 导 (36页PPT) 人教部编版
学写法，改片段
他关心班级里的每一个人。帮助生 病的人值日，给同学讲解习题，有一 次，我难过，他来安慰我。
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
三年级语文上册课件-第六单元习作指 导 (36页PPT) 人教部编版
三年级语文上册课件-第六单元习作指 导 (36页PPT) 人教部编版
筛素材，明主题
三年级语文上册课件-第六单元习作指 导 (36页PPT) 人教部编版
准备一：仔细观察操 场后面的小花园，在上 学时、课间时、放学时， 小花园有什么不一样的 景色，记录在日记本上。
三年级语文上册课件-第六单元习作指 导 (36页PPT) 人教部编版
三年级语文上册课件-第六单元习作指 导 (36页PPT) 人教部编版
学写法，改片段
离瀑布还很远，我就隐隐约约地听到 它那雄浑的声音。渐渐靠近了，轰隆隆 的巨响震荡山谷。
你准备用什么方 法，让大家能听见
瀑布的声比音喻？句，拟声词的运用
景物：秋天的树林 特点：色彩斑斓
表示颜色的词来凸显“色彩斑 斓”特点，比喻句，突出了枫叶 颜色的鲜红的特点。
三年级语文上册课件-第六单元习作指 导 (36页PPT) 人教部编版
三年级语文上册课件-第六单元习作指 导 (36页PPT) 人教部编版
选话题，定材料
同学们你现在想好了你的习作 主题了吗？
我们来看看哪些方法能帮助我 们吧!
方法四：“咯吱咯吱”突出了作者的触感，描写 美景时，可以将看到、摸到、闻到的事物的感受 描写出来。
新版三年级上册-第六单元习作指导 人教部编版 (共23张PPT)
关键句
操场后面的小花园真美…… 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画…… 一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
可以总写这处景物给你留下的印象，介绍景物所处的地理位置、周围的环境等。
春天的枣树林里充满了欢声笑语。
你无边的胸怀，壮丽的景色，深深地吸引了我，怎能不让我流连忘返？
写之前要仔细观察，写清楚这个地方有什么，是什么样子。
村里的人们开始忙碌起来，要摘枣子了。 春天的枣树林里充满了欢声笑语。 运用修辞手法将想象与现实联系起来。
02 身边的美景 05
学校
太阳西斜，我还舍不得离开。
渐渐靠近了，轰隆隆的巨响震荡山谷，像万马奔腾，千狮齐吼。
“我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒漫天遍野，你的舞姿是那样轻盈，你的心地是那样的纯洁，你是春雨的亲姐妹哟，你是春天派出的使节……”这首耳熟能详的歌曲就是在唱我的家乡—
3.表达有序 再没有比春雨洗过的青山更迷人的了。
一阵凉风送来了0香3气。
合理安排文章结构，做到
条理清晰、层次清楚。
开头 开门见山式 设疑式 ……
可以总写这处景物给你留下的印象，介绍景物所
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
处的地理位置、周围的环境等。 起初，像风啸，似海涛，如货车在前方奔驰。
我们顺着香气划去，只见一片绿色的荷叶在水中摆动。
总 主体 时间顺序 红枣绿叶，远看就像一棵花树一样美丽。
通过细致观察，突出景物的独特与美丽。 写之前要仔细观察，写清楚这个地方有什么，是什么样子。 孩子们却不怕冷，跑出家门，奔向枣树林，在枣树下堆雪人、打雪仗，尽情地玩耍、嬉戏。 在奶奶家的北边，有一片枣树林，那是一个好地方。
习作六 这儿真美
目录
01. 审题指导
人教版三年级上册第六单元作文ppt
写作顺序：按时间的顺序（季节、早晚） 按观察顺序（移步换景）
提纲：
开头：介绍去过的地方的地理位置和说 说它总的景色特点。 中间部分：抓住景物的特点具体描写。
结尾：自然收尾或感受结尾。
• 1、想好再写。认真想想，你要怎样有条 理地写出景物的特点； • 2、按一定顺序写。 • 3、在你的作文中用上好词、好句和比喻 句、拟人句，使你的作文更生动。
人教版三年洛阳牡丹
杭州西湖
武夷山
昆明石林
四川九寨沟
万里长城
习作要求：
介绍自己喜欢的一处风景优美 的地方。写出这个地方怎么吸引人， 使别人读了对这个地方感兴趣。如果 不想写去过的地方，写想去的地方也 可以。
..
. ..
..
..
富饶的西沙群岛： 海面——海底——海滩——海岛 作者是这样描写海水的： 有顺序：按照“颜色——形状——成因”顺序写。 写具体：颜色：五光十色，奇丽无比；形状：一块块、 一条条、互相交错。 用方法：运用打比方、拟人、联想、想象等方法写一 处景物。
美丽的小兴安岭：抓住景物的特点来写 春天: 树木 积雪 小鹿 夏天：树木 雾 太阳光 草地 野花 秋天：树叶 松柏 山葡萄 榛子 冬天：雪花 树木 西北风 紫貂 黑熊 松鼠
西樵山
范文欣 赏
游西樵山
今年暑假，我们全家乘车去西樵山游览。西樵山是个十分美丽的地 方，它是佛山新八景之一。 一下车，首先映入我眼前的是西樵山的牌坊。“西樵山”这三个金 色的大字在蓝色和红色的衬托下，显得格外鲜艳。进入大门，一尊铜像 便屹立在我眼前，这是一尊观音像。观音眼望着高楼大厦拔地而起的禅 城、南海这两片迷人的土地，她正为如今的快速发展而感到骄傲。 离开了观音像，接着我们到了“石燕岩”。“石燕岩”其实是一个 山洞里的湖。刚进入洞口，便有一股寒气袭击而来。洞里有一只只小船， 供游客使用。我们租了一只小船，在平静的湖面上划着。船上有讲解员， 讲解员指着一个挂有许多灯的大石头，说那是一只“龟”，我顺着他指 的方向望去，挺像。接着，我又看到了“单峰骆驼”、“一帆风顺”、 “鱼跃龙门”、“安乐床”等各式各样的岩石。 我们离开了“石燕岩”后，沿着一条凹凸不平的小路，来到了“蘑 菇石”。这是一块异常巨大的石头，石头跟蘑菇很相像，使我惊叹不已。 这块比四头大象还要大的石头，巨大得带几分傲气，令人不敢接近。 旅行结束了，我们全家告别了西樵山，心中却充满了不舍。
三年级上册第六单元作文教学课件
【描写山的词语】
Байду номын сангаас
02
【描写水的词语】
潺潺流淌 一泻千里 飞花贱玉 水平如镜 波涛汹涌 波澜壮阔 惊涛骇浪 波浪滔天 水波不兴 浩浩荡荡 波光粼粼 风起浪涌
我的家乡在日照，一年四季都非常美丽，充满了勃勃生机。在日照，最让我得意的就是这里的新鲜的空气。
结尾：自然收尾或感受结尾。
2
1
作文提纲（范例）
第二部分（2）-（4）：按移步换景顺序写出秀丽湖的美丽风景。
美丽的秀丽湖
第一部分（1）：总写秀丽湖景色的美丽。
第三部分（5）：总结部分，表达作者对秀丽湖美丽景色的赞美和热爱。
4
3
5
秋游千灯湖
沐浴着凉爽的秋风，我们来到慕名已久的千灯湖。千灯湖果然是以灯多而闻名，还没看到湖的影子，迎面而来的是路两边一排排笔直的灯柱，一直向远处延伸，好像张开双手拥抱来自四面八方的客人。
来到千灯湖正门，眼睛立刻被大门两边两根雄伟的大柱子吸引住了。这也许就是传说中千灯之中的“灯王”了！灯柱是用一块块粉红色的正方形花岗岩砌成，下面大上面小，底部的一面就有近两米。梯形顶部是乳白色的灯罩，要使劲抬头才能看到哦。可惜是白天，不知道亮起灯来该有多壮观呢！
01
03
02
范文欣赏
游中山公园 当红彤彤的太阳从东方冉冉升起的时候， 我和妈妈就要去中山公园观赏风景。 下了车，来到了中山公园的门前，在中山公园的门前上面写着“中山公园”，走中山公园，第一个映入眼帘的就是湖，湖很大。从远处看就像一个碧绿的大圆盘。近看湖，湖清可见底，水边有许多小蝌蚪。一阵风拂过，一湖的水就漾起波纹，好看得很。 在湖中央有一座桥，我们登上了桥，在远处看这座桥就像一座普通的桥，近看就不是这么回事了。因为这个桥上面刻着精美的图案，所以很特别。桥下有成群结队的鱼儿，若你丢下一小块面包在水里，鱼儿一定会拼死拼活地抢着块面包。鱼儿千姿百态，五颜六色，可爱极了。 前面是草坪，草坪上有一部分人在休息，大部分人都在放风筝。 我们接着往前走，路旁的树木巍然直立，绿树成荫。我们到了孙中山的石像的地方。妈妈说孙中山是第一个领着中国人打日本人的呢，中山公园就是因孙中山而起名的呢。孙中山石像下面还有字呢，字里说得跟妈妈说的一样。 中山公园真美。
Байду номын сангаас
02
【描写水的词语】
潺潺流淌 一泻千里 飞花贱玉 水平如镜 波涛汹涌 波澜壮阔 惊涛骇浪 波浪滔天 水波不兴 浩浩荡荡 波光粼粼 风起浪涌
我的家乡在日照，一年四季都非常美丽，充满了勃勃生机。在日照，最让我得意的就是这里的新鲜的空气。
结尾：自然收尾或感受结尾。
2
1
作文提纲（范例）
第二部分（2）-（4）：按移步换景顺序写出秀丽湖的美丽风景。
美丽的秀丽湖
第一部分（1）：总写秀丽湖景色的美丽。
第三部分（5）：总结部分，表达作者对秀丽湖美丽景色的赞美和热爱。
4
3
5
秋游千灯湖
沐浴着凉爽的秋风，我们来到慕名已久的千灯湖。千灯湖果然是以灯多而闻名，还没看到湖的影子，迎面而来的是路两边一排排笔直的灯柱，一直向远处延伸，好像张开双手拥抱来自四面八方的客人。
来到千灯湖正门，眼睛立刻被大门两边两根雄伟的大柱子吸引住了。这也许就是传说中千灯之中的“灯王”了！灯柱是用一块块粉红色的正方形花岗岩砌成，下面大上面小，底部的一面就有近两米。梯形顶部是乳白色的灯罩，要使劲抬头才能看到哦。可惜是白天，不知道亮起灯来该有多壮观呢！
01
03
02
范文欣赏
游中山公园 当红彤彤的太阳从东方冉冉升起的时候， 我和妈妈就要去中山公园观赏风景。 下了车，来到了中山公园的门前，在中山公园的门前上面写着“中山公园”，走中山公园，第一个映入眼帘的就是湖，湖很大。从远处看就像一个碧绿的大圆盘。近看湖，湖清可见底，水边有许多小蝌蚪。一阵风拂过，一湖的水就漾起波纹，好看得很。 在湖中央有一座桥，我们登上了桥，在远处看这座桥就像一座普通的桥，近看就不是这么回事了。因为这个桥上面刻着精美的图案，所以很特别。桥下有成群结队的鱼儿，若你丢下一小块面包在水里，鱼儿一定会拼死拼活地抢着块面包。鱼儿千姿百态，五颜六色，可爱极了。 前面是草坪，草坪上有一部分人在休息，大部分人都在放风筝。 我们接着往前走，路旁的树木巍然直立，绿树成荫。我们到了孙中山的石像的地方。妈妈说孙中山是第一个领着中国人打日本人的呢，中山公园就是因孙中山而起名的呢。孙中山石像下面还有字呢，字里说得跟妈妈说的一样。 中山公园真美。
部编人教版三年级上册语文课件 习作、语文园地六
中心句的位置不同，作用也不同： ①一般在段的开头的中心句起概括和总述的作用。 ②一般在段的中间的中心句起承上启下的作用。 ③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结的作用。 ④起强调和增强印象作用的中心句，一般在段的开 头或结尾。
我们学习知识的最终目的是为了应用。所 以，我们习作的时候应大胆尝试使用中心句， 从而使我们的表达更有条理，更明晰。
走进公园，就像走进了一幅美丽的山水画中。
好结尾
◆?美丽的西湖?结尾〔引用名句，耐人寻味〕 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。〞美丽的西湖，
让我难忘，让我留恋。
◆?水乡乌镇?结尾〔排比句式，抒发赞美之情〕 这就是江南水乡—— 乌镇的美。它的美印在蓝花布上；
它的美飘散在黄酒的醇香中；它的美，也流淌在我的笔端， 融入这篇文章里。
佳作引路
迷人的小溪
我的家乡有许多美丽的景物，我最喜欢的地方是雾渡河。那是
家乡附近的一条小溪。
那条小溪就像一条长长的闪亮的丝带，弯弯曲曲地延伸到远方。
小溪里面有许多鱼，那些小鱼儿非常得意!鱼儿们游来游去，这边吐 一点儿泡泡，那边吐一点儿泡泡，尾巴随着身子左右摆动，得意极 了！小溪的两边，绿茸茸的草地上藏着五颜六___的野花，真像一 条绣满了七___花朵的大花毯！
闹哄〔hōnɡ〕哄：状态词。形容人声杂乱。造句：每天早晨的集 市，都是闹哄哄的。
◎ 用下面的句子开头，试着说一段话。
◇ 车站的人可真多…… ◇ 我喜欢夏天的夜晚……
这两个句子都是总起句，后面的内容是扩大描绘。描绘车站人
多时，可以根据自己的生活经历，想一想车站外面、车站里面分别
是什么情况，增加对人物的小细节描绘会让语句更加精彩。
日积月累
早发白帝城 ［唐］李 白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日 还。 两 岸猿声啼不 住， 轻舟已过万重山。
三年级上册语文-习作六人教(部编版 PPT课件
公园、田野、果园、小河……我们周围有许多美 丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍 给别人吧！
写作指导
审题立意：打算写哪个地方，想一想这里 的景色美在哪里。
选择素材：可以是公园、田野，也可以是果 园、小河。
结构安排：先总写这个地方的特点，再围绕 中心句来展开写。
写作手法：总分总，运用上比喻、拟人等修 辞手法。
素材积累
描写风景的语段 1.风，寒冷狂虐，夹带着旷野的豪迈，也裹 挟着旷野的凄凉。远处几棵老树，瑟瑟地抖在风中 ，滑落满树的苍凉，让一地枯草狂舞、折服，和着 老树滑落的苍凉凝固成旷野的意境。 2.然而阳光的调皮却用透明回对着我和大地， 与微雨做着最近距离的接触，摩挲着土地上的生灵 万物,就像弯弯的香蕉,在风中理着长胡子，从晶莹 施放到欲滴。
三年级上册语文课件－习作六人教(部 编版 (共8张PPT)
这儿真美
三年级上册语文课件－习作六人教(部 编版 (共8张PPT)
写作目标
1.能够抓住景物的突出特点进行描写，突出景物 的特点，写出自己的感受，做到情景交融。
2.能够按照一定的顺序描写所观察到的事物。 3.提高观察、想象及表达的能力。
文题展示
谢谢观看
1.经 典 电 磁 理 论很 容易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.
3.根 据 经 典 电 磁理 论，原 子光谱 应该是 连续的 . 4.原 子 的 核 式 结构 模型彻 底否定 了经典 电磁理 论. 5.高 温 物 体 发 出的 光通过 物质后 的光谱 上的暗 线反映 了高温 物体的 组成成 分. 6.同 一 种 物 质 的线 状谱与 吸收光 谱上的 暗线， 由于光 谱的不 同，它 们没有 关系. 7.让 学 生 进 一 步体 会物理 规律是 在接受 实践检 验的过 程中不 断地发 展和完 善的。
写作指导
审题立意：打算写哪个地方，想一想这里 的景色美在哪里。
选择素材：可以是公园、田野，也可以是果 园、小河。
结构安排：先总写这个地方的特点，再围绕 中心句来展开写。
写作手法：总分总，运用上比喻、拟人等修 辞手法。
素材积累
描写风景的语段 1.风，寒冷狂虐，夹带着旷野的豪迈，也裹 挟着旷野的凄凉。远处几棵老树，瑟瑟地抖在风中 ，滑落满树的苍凉，让一地枯草狂舞、折服，和着 老树滑落的苍凉凝固成旷野的意境。 2.然而阳光的调皮却用透明回对着我和大地， 与微雨做着最近距离的接触，摩挲着土地上的生灵 万物,就像弯弯的香蕉,在风中理着长胡子，从晶莹 施放到欲滴。
三年级上册语文课件－习作六人教(部 编版 (共8张PPT)
这儿真美
三年级上册语文课件－习作六人教(部 编版 (共8张PPT)
写作目标
1.能够抓住景物的突出特点进行描写，突出景物 的特点，写出自己的感受，做到情景交融。
2.能够按照一定的顺序描写所观察到的事物。 3.提高观察、想象及表达的能力。
文题展示
谢谢观看
1.经 典 电 磁 理 论很 容易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.
3.根 据 经 典 电 磁理 论，原 子光谱 应该是 连续的 . 4.原 子 的 核 式 结构 模型彻 底否定 了经典 电磁理 论. 5.高 温 物 体 发 出的 光通过 物质后 的光谱 上的暗 线反映 了高温 物体的 组成成 分. 6.同 一 种 物 质 的线 状谱与 吸收光 谱上的 暗线， 由于光 谱的不 同，它 们没有 关系. 7.让 学 生 进 一 步体 会物理 规律是 在接受 实践检 验的过 程中不 断地发 展和完 善的。
统编版语文三年级上册第六单元习作：这儿真美写作指导 课件(共38张PPT)
写景物的作文，不是为了写景而写 景，它最终的目的是要表达人的一种情 感。我们写景时，要把自己的感情、感 受写景区，使人产生一种身临其境之感。
小提示：在方法上，可以运用比喻、拟人等修辞 手法，使景物带有人的特点，使读者能从文字中 真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。
一、审题与立意
理解题目要求
过渡自然
段落之间要有过渡句或过渡词，使文章前后呼应 ，逻辑严密。
多次修改，精益求精
01 自我修改
完成初稿后，认真阅读，找出并修改不满意的地 方，如语句不通顺、用词不当等。
02 互相修改
与同学交换作文，互相修改，学习借鉴他人的优 点，弥补自己的不足。
03 多次打磨
经过多次修改和打磨，使文章更加完美，表达更 加精准。
湖水与桥
描写湖水的清澈、波光粼粼，以及桥 的倒影、造型和通行功能。
花草树木
描述公园内的植物种类、季节变化和 色彩搭配，以及树木的形态和遮荫效 果。
鸟鸣与昆虫
通过描写鸟儿的歌声和昆虫的鸣叫， 展现公园的生机与活力，以及自然声 音的和谐美妙。
家乡特色景点描写
01
古建筑
描述家乡的古建筑风格、历史背 景和文化内涵，以及古建筑在现 代社会中的价值和意义。
03 结尾部分
总结全文，强调美景的意义和价值，或者表达自己对美景的喜爱和留恋 之情。同时，要注意与开头部分相呼应，形成完整的文章结构。
二、描写技巧与运用
感官描写法
视觉描写
描述景色中美丽的色彩、形状和光影变 化，如碧绿的树叶、五颜六色的花朵等
。
听觉描写
描绘环境中的声音，如鸟儿的歌唱、溪 流的潺潺声等，增强作文的现场感。
嗅觉描写
通过描述气味，如花香、清新的空气等 ，让读者感受到作文中的芬芳气息。
小提示：在方法上，可以运用比喻、拟人等修辞 手法，使景物带有人的特点，使读者能从文字中 真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。
一、审题与立意
理解题目要求
过渡自然
段落之间要有过渡句或过渡词，使文章前后呼应 ，逻辑严密。
多次修改，精益求精
01 自我修改
完成初稿后，认真阅读，找出并修改不满意的地 方，如语句不通顺、用词不当等。
02 互相修改
与同学交换作文，互相修改，学习借鉴他人的优 点，弥补自己的不足。
03 多次打磨
经过多次修改和打磨，使文章更加完美，表达更 加精准。
湖水与桥
描写湖水的清澈、波光粼粼，以及桥 的倒影、造型和通行功能。
花草树木
描述公园内的植物种类、季节变化和 色彩搭配，以及树木的形态和遮荫效 果。
鸟鸣与昆虫
通过描写鸟儿的歌声和昆虫的鸣叫， 展现公园的生机与活力，以及自然声 音的和谐美妙。
家乡特色景点描写
01
古建筑
描述家乡的古建筑风格、历史背 景和文化内涵，以及古建筑在现 代社会中的价值和意义。
03 结尾部分
总结全文，强调美景的意义和价值，或者表达自己对美景的喜爱和留恋 之情。同时，要注意与开头部分相呼应，形成完整的文章结构。
二、描写技巧与运用
感官描写法
视觉描写
描述景色中美丽的色彩、形状和光影变 化，如碧绿的树叶、五颜六色的花朵等
。
听觉描写
描绘环境中的声音，如鸟儿的歌唱、溪 流的潺潺声等，增强作文的现场感。
嗅觉描写
通过描述气味，如花香、清新的空气等 ，让读者感受到作文中的芬芳气息。