人教版五年级语文下册第11课《晏子使楚》第二课时教案(江红丽)
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 11.晏子使楚（第二课时） 上课年级 五（1）、五（2）
主备教师 江红丽 副备教师 上课时间 2016年3月24日 星期四
教学目标 知识与能力 了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。
过程与方法 通过朗读和交流，体会晏子的沉着睿智、机智灵活。
情感态度与价值观 学习晏子维护齐国尊严的凛然气节。
教学重点 了解故事内容，理解晏子反驳的话
教学难点 体会晏子出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。
教具准备 多媒体课件
教法运用 引导、启发
学法指导 自主学习、合作探究
环节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt、时间
导入 一、复习导入：
1、师：同学们，“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”今天我们继续走进《晏子使楚》领略春秋末期齐国大夫晏子的风采。上节课我们初步学习了课文，这节课继续来学习。
2、是呀，晏子使楚的结果是——
（1）指名回答
（2）出示：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（齐读） 学生自由回答教师的提问。 复习旧知，引出新课。 1—3
2分钟
初步探究 二、抓中心句，理解脉络：
1、师：同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，读完这句话，你们知道了什么？你认为横线上可以写些什么？
A、在这之前，楚王（不断地侮辱晏子）。
B、后来晏子（用自己的聪明才智挫败楚王的三次侮辱）。
C、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
2、指名回答。
4、师：同学们可真认真，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好研究。今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。
5、师：请同学们继续读课文，划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。 学生自主学习，找出三次楚王侮辱晏子的句子。 理清文章脉络，便于更好地学习课文。 4—8
8分钟
合作探究引导析疑 三、学生交流
1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了个5尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王就叫人把城门关了，让让晏子从这个洞钻进去。
（1）师：你能用自己的话讲得更简单一点吗？
（2）指名回答。
（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。）
2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”
（1）师：该怎样读这句话（瞅、冷笑）。
（2）指名读，全班读。
（3）师：这句话表达了楚王对待晏子是什么态度？
（轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。）
3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”
（1）师：楚王说这句话是要侮辱齐国人什么？联系上下文解释。
（2）指名回答。
（楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。）
过渡：
楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良），同学们积累的词汇还真多！面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？ 学生在教师的引导下，深入学习课文。 感受楚王对晏子侮辱的话。 9—16
12分钟 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间
拓
展
学习巩固训练 四、学习晏子反击
1、师：咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，是哪个句子？
2、指名回答。
3、师：晏子为什么这么回答？他这么说的结果如何呢？
4、生：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是狗国。楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。
5、师：楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。从这次的回答中，我们又进一步体会到了晏子的聪明才智。他不仅维护了自己的尊严，而且还把这种侮辱还给了楚王，让楚王搬起石头砸自己的脚，这番话的确巧妙。
6、小结
是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气。
同学们，刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。现在请大家利用这种方法学懂之后的两次反击，四人为一组，读二、三次反击的话。
7、四人小组合作学习。
8、全班交流完成习题。（课件出示） 找出晏子回击楚王的话，体会晏子的沉着睿智、机智灵活。 学习晏子维护齐国尊严的凛然气节。 17—20
12分钟
检测反馈 五、分析人物
1、师：晏子成功使楚，通过学习课文，我们见识了晏子的智慧和才干，如果让你给齐王发一条短信，你会怎样夸赞晏子？
2、指名回答。(晏大夫这次出使楚国，面对楚王的三次侮辱，能言善辩，有胆有识，不卑不亢，以巧妙的方式和惊人的智慧予以反击，维护了自己和齐国的尊严，使楚国不敢不尊重齐国，他是个不可多得的人才，希望大王重用晏子。) 学生认真思考，指名回答，师生共同评价。 再次体会晏子出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。 21—23
3分钟
小
结 今天，我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。 教师小结课文内容，学生认真倾听。 总结全文 24—31
3分钟
作业布置 板书设计
完成新概念上的练习。 晏子使楚
楚王————晏子
（侮辱）———（反击）———结果
进城门 钻狗洞 是狗国 只好打开城门
见楚王 没人才 下等国 只好赔不是
赴酒席 没出息 强盗国 只好陪着看
不敢不尊重
聪明机智 能言善辩 热爱祖国
教学反思
语文人教版五年级下册第11课 晏子使楚
11、晏子使楚
辽宁省东港市大东小学 刘燕
教学目标：
1、通过教师的示范指导与学生的描红临帖，领悟“敝”、“臣”、“贼”等字的书写要领，努力把本课的字词写得正确、美观、整洁大方，并有一定速度。
2、培养学生细致敏锐的观察力以及评字改字能力，养成先读帖后临帖的习惯。
3、创设出一种民主、和谐的课堂氛围，使学生喜欢写字，培养学生良好的书写习惯。
教学重点：“敝”、“臣”、“贼”等字的书写要领。
教学难点：斜钩的写法以及贝字旁字的结构安排，区字框字的笔顺。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、回顾导入：
1、“双姿”的要求。
2、导入：书写第11课 的字词，希望同学们写得整洁美观，并有一定速度。
二、写字指导：
1、学生齐读字词，要求读准字音，看清字形。
2、观察，把本节课的字进行结构分类。
3、分析指导：（课件显示结构分类）通过观察可见左右结构的字居多，同一种结构的字各自结构安排有何特点？
4、小结：左右结构的字有的左窄右宽，有的左宽右窄，还有的左右宽窄大致相等。
5、重点指导泡泡提示的字的书写：（教师边示范边讲解）
“敝”：左右结构，左右大致相等。注意左半部分的书写笔顺。学生先书空，后临写。
“臣”：独体字。笔顺指导。学生先书空，后临写。
“贼”：（1）指导“贝”旁，外形瘦长，撇长点短。贝字旁的字左窄右宽，左低右高。
（2）主笔是“斜钩”，这一笔画是写好这个字的关键。 指导“斜钩”的写法：起笔较重，向右下弧形运笔，至起钩处向上钩出。弧度和斜度要掌握好，像张弓待发的箭弓一样有力，切忌过弯或过直。
（3）学生练习书写“斜钩”以及相关的字：找、我、戈、成。注意横画与斜钩搭配写时笔势向右上略有倾斜。
（4）学生临写“贼”，互评互改。 6、鼓励学生读帖观察其他的字，为大家做泡泡提示：
“囚”字全包围结构，外框不要过大，内框填满。“辱”横画长，承托作用。
晏子使楚
《晏子使楚》教学设计
一、教案背景
1、面向学生： □√小学 2、学科：语文
3、课时：1
4、学生课前准备：
1）、 学生自主预习课文，完成预习收获。
2）、 小组讨论预习过程中的疑难问题，解决问题。
3）、通过百度搜索【】查找与本课相关的资料。
二、教学课题
《晏子使楚》是人教版语文第十册第11课。讲叙的是春秋齐国大夫晏婴出使楚国，楚王三次侮辱他，晏子进行了反驳，为自己和齐国赢得了尊重的故事。课文记叙顺序清楚，结构完整。
学习本课需要达成以下的目标：
1．会写18个生字，会认8个生字，理解词语的意思。
2．理顺文章脉络，学习概括文章主要内容的方法。
3．揣摩人物的内心，体会晏子语言的妙处，有感情的朗读课文。
4、帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的。
三、教材分析
课文用三个小故事展示了晏子的一身正气和过人智慧，全文以事件的起因、小过、结果为序，先交待了时代背景和事件的起因，中间叙述了晏子与楚王三个回合的斗智过程，最后以一句话交待出斗智的结果。
教学重点：
了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理清文章叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。
教学难点：
让学生理解晏子的智慧，对楚王及晏子两个完全对立的人物形象进行评价。
教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《晏子使楚》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索下载查阅有关晏子的资料以及当时的时代背景，体会晏子使楚的爱国情怀。通过百度（）在网上搜索一些关于《晏子使楚》的文字资料、图片资料以及课件，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解课文内容。
四、教学方法及流程
“自主、合作、探究、创新”教学模式。
本课流程如下： 1.交流预习收获
【学员】课堂观察记录表单 (5)
说课模板
说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。
基本信息
学科 语文 年级 五 教学形式 公开课
教师 汪玉莲 单位 湖北省十堰市房县门古中学
课题名称 《晏子使楚》第二课时 教材版本 人教版
说课记录
说
教
材
内
容 ➢ 教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第三单元第11课《晏子使楚》第二课时
➢ 教材所处地位
小学语文第十册第三单元
➢ 教学目标
1、使学生明白楚王是怎样侮辱晏子、晏子是怎样回击的、结果怎样和思考体会晏子是一个什么样的人。培养学生的朗读能力、逻辑思维能力、语言表达能力和综合概括能力。
2、紧紧抓住“楚王侮辱——晏子回击——结果怎样”这一条主线，利用朗读启发学生的思维。
3、培养学生爱国、自尊、自信的高尚情操。
教学重点和难点
用心体会人物语言，注意句子之间的逻辑关系。这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。
说
教
法 这篇课文是按事情的发展顺序展开叙述的，在第一课时的教学中，学习生字、词，理清文章的结构，了解故事的起因、经过、结果。在本课时的教学中，重点学习楚王与晏子的三次较量。在学习这部分内容时，主要以学生的自读、自悟为主，教师适时地点拨，抓住课文中关键的、重点的语句（词语）引导、帮助学生理解。然后，再让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，帮助学生进一步的理解晏子这个人物。最后，再进行一点知识的拓展，出示有关晏子的另外一个小故事，让学生继续去体会晏子语言的艺术性以及人物的个性。
说
学
法 首先让学生找出楚王侮辱晏子的句子，通过反复的朗读、思考，以及一些重点词的提示，理解楚王的阴险、傲慢、骄横。接着，运用上述方法，让学生找出晏子是如何反击楚王的句子，谈感受，谈体会，进而让学生说一说晏子是一个怎样的人。然后，让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，进一步感受晏子这个人物。最后，再了解有关晏子的其它故事，对晏子有一个比较全面的了解。
《晏子使楚》说课稿15篇
《晏子使楚》说课稿
《晏子使楚》说课稿15篇
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的《晏子使楚》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《晏子使楚》说课稿1
一、说教材
1、教材简析
《晏子使楚》，是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，巧妙回击，维护了个人和齐国的尊严。
2、教学目标（第二课时）
(1)学习楚王与晏子之间的三次较量，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教学重、难点：
通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
二、说教法
这篇课文是按事情的发展顺序展开叙述的，在第一课时的教学中，学习生字、词，理清文章的结构，了解故事的起因、经过、结果。在本课时的教学中，重点学习楚王与晏子的三次较量。在学习这部分内容时，主要以学生的自读、自悟为主，教师适时地点拨，抓住课文中关键的、重点的语句（词语）引导、帮助学生理解。然后，再让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，帮助学生进一步的理解晏子这个人物。最后，再进行一点知识的拓展，出示有关晏子的另外一个小故事，让学生继续去体会晏子语言的艺术性以及人物的个性。 三、说学法
首先让学生找出楚王侮辱晏子的句子，通过反复的朗读、思考，以及一些重点词的提示，理解楚王的阴险、傲慢、骄横。接着，运用上述方法，让学生找出晏子是如何反击楚王的句子，谈感受，谈体会，进而让学生说一说晏子是一个怎样的人。然后，让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，进一步感受晏子这个人物。最后，再了解有关晏子的其它故事，对晏子有一个比较全面的了解。
四、说教学过程
（一）直接导入
晏子出使到楚国，却受到楚王的三次侮辱，晏子是如何一一应对的呢？我们继续学习课文。
五年级语文《晏子使楚》说课稿范文
五年级语文《晏子使楚》说课稿范文
五年级语文《晏子使楚》说课稿范文
作为一名老师，时常需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经历，不断进步教学质量。那要怎么写好说课稿呢？以下是的五年级《晏子使楚》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第三单元第11课，《晏子使楚》是一篇历史故事，本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。
本文层次明晰，构造明了。第一部分交代了事情的起因，第二部分详细记叙了事情的经过，第三部分交代了事情的结果。本文语言通俗易懂、粗浅朴实，适宜积累，能有效的丰富学生的语言世界。阅读楚王和晏子的对话，品味晏子语言的精妙之处，感受晏子的魅力是本文语言学习的重点。
（过渡语）基于以上对教材的简析，以及对学生年龄特征的把握，备课时，我认真钻研教材，结合本篇课文论辩性强的特点，我以课标为准绳，以课堂为落脚点，我确立如下的教学目的：
1、联络上下文理解“侮辱、敝国、面不改色、尊重”等词语，可以正确、流利地朗读课文，理解晏子是怎样一个人。
2、体会文章的表达顺序，初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式，品味晏子语言之妙。
3、帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的。 理解故事的主要内容，体会晏子语言的巧妙，并从他机智的答复中体会人物的特点。
晏子反驳楚王中这些句子的逻辑性的思维结论。
（一）学生对历史性故事的文章一般还是比拟有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深化解读，老师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深化的句子和精巧的词语。同时，由于该年龄段的学生仍然以详细形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因此学生对本文几处晏子回应楚王的侮辱的话的理解还存在一定困难。我们应帮助学生建构感性的认知世界，品味语言的`精妙之处，从而到达积累、运用。
2022小学五年级人教版语文下册第11课《晏子使楚》课文
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2022小学五年级人教版语文下册第11课《晏子使楚》课文
（学习版）
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序言
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部编人教版语文五年级下册11、晏子使楚
语文 学科第 三 单元第 11 课教案
课 题 《晏子使楚》 授课时数 2课时
教学内容：
教材50页——53页
教学目标：
1．会写14个生字，会认8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
重点、难点：
教学重点：学习展开想象，创造性地复述课文。
教学难点：能比较准确地表达课文的思想感情。
教、学具准备：
多媒体课件、晏子使楚的录像片段。
板书：
晏子使楚 教学步骤：
第一课时
一、解释课题，导入课文
1、出示课题“晏子使楚”。理解“使”，出使。
2、介绍晏子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。
3、说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：
（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了哪几件事。
2、检查读词语
侮辱 临淄 袖子 撒谎 敝国 规矩 押着 囚犯 大臣 淮南 柑橘 枳
矮小 冷笑 为难 招待 出息 大臣
盗贼 取笑 威风
笑嘻嘻 瞅一眼 赔不是
实话实说 面不改色 安居乐业
3、课文讲了三件事？读一读难读的句子。
4、尝试给课文分段
（1）那些段落是写三件事的？
（2）分段
三、深入阅读，体会智慧
（一）、研读晏子和楚王间的第一回合较量
（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）
转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？
（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒发冲冲地 心平气和地 冷静地）。
五年级下第三单元11课晏子使楚
教 案
备课教师：
课题及课时 11、晏子使楚 课型 讲读
教 学
目 标
1、会写14个生字，会认8个生字，能正确读写“侮辱、规矩、盗贼、柑橘、面不改色、安居乐业”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
4、培养学生搜集这方面内容的能力和能言善辩的才能。
教学重点 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
教学难点 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
教学方法
与 手 段 电教、小组合作、讨论交流
教具准备 课件
板 书
设 计
11、晏子使楚
受到侮辱 巧妙反击 挫败楚王
钻墙洞 钻狗洞＝访狗国 只好开城门
不中用 下等人──下等国 只好陪着笑
没出息 水土不同 只好赔不是
楚王不敢不尊重晏子了
课 后
小 结
教学过程： 第一课时
一、揭题解题
1.指名读；强调“子”的读音，古代对男子的尊称，读准“晏子”；根据课前搜集的资料请你简单介绍（齐国、大夫），再来读一读“晏子”。
2.“晏子使楚”指得是？（晏子出使楚国）齐读课题。
二、检查词语，理清脉络
1.发生了一个什么故事？打开课本读一读，读准字音，想想课文写了一件什么事？
2．交流
1）检查词语的读音
春秋 临淄 敝国 大夫 大臣 乘机 侮辱 规矩 淮南 枳
柑橘 面不改色 安居乐业
读准字音； “大．夫”“侮．辱”“规矩．”
2）字形：怎么样记住这些字形，师适时提示。
重点指导“谎”、“敝”“橘”“贼”这几个字的字形。
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》教案
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》教案
一. 教材分析
《晏子使楚》是一篇古代汉语文学作品，选自部编版和人教版五年级语文下册。本文主要讲述了晏子作为齐国的使者，前往楚国进行外交使命的故事。通过晏子机智、聪明、勇敢地应对楚国的各种挑战，展现了他的外交才能和高尚品质。本文语言优美，情节生动，富有教育意义，旨在培养学生对古代文学的兴趣，提高学生的语文素养。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的古文阅读能力，对古代历史和文化有一定的了解。但学生在阅读过程中，可能会对一些生僻字词、古代礼仪和特殊句式产生困惑。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生扫清阅读障碍，引导学生深入理解课文内容，体会晏子的品质和智慧。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物形象；学会生字词，了解古代礼仪和特殊句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力；学会欣赏古代文学作品，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：学习晏子的机智、勇敢、诚实、谦逊品质，树立正确的价值观。
四. 教学重难点
1. 重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会生字词，了解古代礼仪和特殊句式。
2. 难点：深入理解课文，体会晏子的品质和智慧；学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中所描绘的场景，提高学生的阅读兴趣。
2. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。 4. 情感教学法：教师以情感人，让学生在感受课文美好的同时，潜移默化地接受教育。
六. 教学准备
1. 课文朗读录音带
2. 课文课件或幻灯片
3. 生字词卡片
4. 相关古代礼仪和特殊句式的资料
人教版五年级的下册语文第11课《晏子使楚》教案
人教版五年级下册语文第 11 课《晏子使楚》教课设计
教课目的：
1、自学生字。理解词语的意思。 2、读课文，认识历史故事的内容。 ( 针对中等以上学生 )3 、学习在阅读中发问。 ( 针对中等以上学
生)
4、感觉晏子的智慧和勇气以及对国家、人民的深沉感情。 ( 针对优等生 )
学情剖析：本班学生从三年级开始学习在阅读中发问，到此刻，绝大多数学生已学会了在阅读中抓住要点词进行发问。并能够经过阅读释疑。
[ 教课要点和难点 ] ：
1、精读晏子与楚王唇枪舌剑的话，领会晏子超人的智慧和蔼辩的口才，以
及保护齐国尊严的思想质量。
2、读懂晏子辩驳楚王的几句话含义，及句子间严实的逻辑关系，领会晏子超人的智慧和蔼辩的口才。 [ 教课过程 ] ：
一、人物介绍，揭露课题。
春秋是我国历史上的时代，这期间各国争战，此中齐楚两国国力强盛，强烈抢夺霸业。《晏子使楚》讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。 1、简介晏子：名叫晏婴，身高不到五尺，大概此刻
的一米四左右。他是齐国的医生，人们尊称他为晏子。 2、学习生字，理解课题板书：晏子。学习生字“晏”。
3、请同学们翻开课文，齐读课题，板书：使楚。
迅速读课文，找出最能解讲课题的一句话 ( 齐王派医生晏子出使到楚国去 ) 什么叫出使 ?( 代表一个国家去外国履行外交任务 ) 那么此次晏子出使就代表着—— ( 生答：齐国 ) 二、初读课文，整体感知
1、国与国之间的交往，礼尚来往是正常的，而晏子出使楚国碰到了什么事 ?楚王为何要这么做 ?( 针对中等以上学生 )
请同学们迅速阅读课文，思虑以上问题并达成下边练习。 (出示)。
①楚王 () 次想 () 晏子。
②楚王之因此欺侮晏子是仗着自己国势富强，想 () 。③假如楚王欺侮了晏子，就不单 () ，并且 () 。
④假如晏子挫败了楚王，就不单 () ，并且 () 。2、沟通 ( 针对中等以上学生 ) ①楚王 ( 三) 次想 ( 欺侮 ) 晏子。