走进中国传统节日
走进中国传统节日
走进中国传统节日
——小学四年级综合实践活动主题分解课
教学目标：
中国传统节日是中华灿烂文化不可或缺的一部分，通过探寻研究，可以增强学生对中国传统节日和古代人民社会生活的了解，弘扬和培育学生的民族精神，激发学生的爱国热情。本课时教学目标是让学生知道什么是中国传统节日，感受中国传统节日不仅数量多，而且有着丰富多彩的节日文化，引导学生探寻研究中国传统节日的方法，并确定实践活动课题，进行分组。
教学重点：
引导学生探寻研究中国传统节日的方法，确定实践活动课题。
活动准备：
1、教学课件。
2、前布置学生搜集有关中国传统节日的资料。
教学过程：
一、导入
师：同学们，“一年之计在于春”春节是我国最盛大最热闹的一个节日，喜欢过春节吗？
你们是怎么过春节的？（生交流）
（师播放春节有关图片）春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。
[课伊始借“春节”来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。]
二、学习与探究
1、揭题
①、引：一年当中除了春节，你还知道哪些节日？（生自由说）
【教学分析：教师课前要充分了解节日知识，才能做到心中有数，对学生的回答进行有效的梳理。预设：春节、元霄节、清明节（公历4月5 日）、除夕（腊月三十）、植树节（3月12日）、劳动节、青年节、端午节、儿童节、建党节、建军节、七夕节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节、腊八节（农历十二月初八）、元旦、记者节（11月8日）、护士节（5月12日）、母亲节（5月的第二个星
期日）、父亲节（5月的第三个星期日）、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感恩节】
请讲到“春节”、“端午节”、“中秋节”的学生上台写出节日名和时间。
小结：从刚才的交流中，我发现同学们知道很多节日名，但对节日的时间都不是很了解。
二、新授
A分解主题
1、理解什么是传统节日。
⑴看看台上的同学写对了吗？
【教学分析：学生写的节日时间往往不会注意加上“农历”二字，教师应抓住时机，进行质疑：我觉得他们写得不对，大家想想看为什么。如果学生想不到，教师可以适当引导：日历上有两种日期，春节、端午节、中秋节是公历日期还是农历日期。这样为理解什么是“传统节日”埋下了伏笔，也充分调动了学生的思维。】
我们的日历上可有两种日期：公历和农历，这些节日的时间是公历日期还是农历日期？所以在日期前还应加上“农历”二字。（板书：农历）
⑵同学们，像这样从古代就已产生，一直流传至今，并有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做传统节日。（板书：传统节日）学生齐读：传统节日。传统节日一般都使用农历日期，这是因为我国古代人民采用的是阴历纪年法。
【教学分析：通过这部分教学，什么是传统节日在学生脑海中已经有了一个初步印象，这时，还应一鼓作气，进一步加强学生对传统节日的理解。因此，接下来设计了“辨一辨”的教学环节】
⑶理解什么是“传统节日”，下面老师来考考你们，课件中的节日中哪些是“传统节日”？为什么？（课件出示）
2、感受中国传统节日的特点。
A、数量多
我国的传统节日数量很多，我们刚才说到的还只是汉族传统节日中最具影响力的几个，除此之外，中国的少数民族也都保留有自己的传统节日，想不想看看少数民族传统节日的盛况？让我们随着画面一起感受欢快的节日氛围。
（课件出示）
彝族火把节农历六月二十四
傣族泼水节傣历四月十五
回族开斋节伊斯兰教历九月三十
苗族龙舟节农历五月二十四
师随着画面简要介绍：火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。
泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。九月是伊斯兰教的斋月，在这个月里很多事情都是被禁止做的，只有等到九月的最后一天，斋功完成了，才能行动，所以他们就把这个节日叫做开斋节。苗族人民为了迎接龙舟节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙舟，等到龙舟节来临，他们就会举行激烈地划龙舟比赛。中国的传统节日可真是丰富呀！
B、节日文化丰富多彩。
⑴同学们想不想做游戏？我这有几幅画，谁能根据画面猜出它们表示的是什么节日？并说一说你是怎么猜出来的。
课件分别出示图片：中秋节（嫦娥手捧月饼）、端午节（秀色可餐的粽子）、春节（身着喜庆服装的小女孩手拉对联，旁边挂着一串大红鞭炮，脚下还撒落着金色的元宝）、清明节（唐朝诗人杜牧的诗篇《清明》）
教师随机板书：起源由来风俗习惯诗文传说
小结：这些都是有关传统节日的节日文化。
【教学分析：游戏，既能激发学生的积极性，又巧妙地渗透了学习的内容。在活动过程中，需要分解的主题如泉眼里流出的清泉般自然而出。那么，要达到这种效果，“猜一猜”游戏中的每一幅图片都要紧扣分解的主题，不能选取与此无关或不能表现主题的图片。】
⑵课前，老师布置大家搜集中国传统节日的资料，都准备好了吗？和同桌互相交流你所了解到的中国传统节日文化。
⑶全班交流：你的资料属于“起源由来”、“风俗习惯”、“诗文传说”当中哪一类？从查找的传统节日资料中，你有什么感受？
【教学分析：分解主题后，通过让学生相互交流搜集的资料，说一说资料属于哪一类以及从查找的资料中获取的感受，进一步巩固学生对主题的认识，并渗透如何整理资料的方法。】
小结：有关中国传统节日的文化真是丰富多彩、引人入胜。
⑷想一想，还可以调查传统节日的哪些内容？
师引导：传统节日是从古代就已产生，历经几千年的演变，它在现代人的心中地位如何，原有的风俗习惯有没有变化？所以，我们还可以调查传统节日的——（板书）发展状况。
B确定课题
⑴这次综合实践课的主题是：走进中国传统节日，我们就以研究“中国传统节日在今天的发展状况”为内容成立一个大课题组，全班同学共同参与研究。然后以中国最具影响力的几个传统节日作为小课题，分成：春节组、端午节组、中秋节组、清明节组、七夕节组、重阳节组，同学们可以根据自己的喜好自由选择小课题。
【教学分析：本次综合实践活动设置了大课题组和小课题组。大课题有助于学生掌握传统节日在当今社会的整体发展状况；小课题抓住六个最具影响力的传统节日进行调查。这样，既注重了对单个节日的研究，又做到了点与面的结合。】⑵进行分组。
三、总结
同学们，今天这节课，我们一起了解了什么是传统节日，初步认识了中华民族几个最重要的传统节日，并一起探讨了调查研究传统节日文化的方法，还根据同学们自己的喜好，确定了研究课题，进行了分组。下节课，我们将分组制定活动计划。
中华传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征，让我们通过综合实践课，传承中华民族的节日文化，弘扬和培育民族精神。
四、拓展
1、演示课件：令人关注的端午节文化。学生说自己的感受。
2、师：中国人过了两千多年的端午节竟成为韩国的文化遗产，这对于每一个中国人来说，其滋味是可想而知的，此事充分说明，保护和弘扬民族优秀传统文化是多么迫切、多么重要啊！但是，现在仍有不少人对传统节日不够了解，不够重视，我们该怎么做？
板书设计：
走进中国传统节日
传统节日
节日名时间起源由来风俗习惯诗文传说发展状况
春节农历正月初一
端午节农历五月初五
中秋节农历八月十五
清明节
七夕节
重阳节
附：小组研究主题节日：
组别课题指导方案
快乐小组春节见下表
智慧小组元宵节见下表
团结小组端午节见下表
奋进小组中秋节见下表
火焰小组重阳节见下表附：小组方案规划表：