人教版八年级语文上册第一单元教学设计
1 消息二则知识与技能 1.积累词语,掌握新闻常识,把握新闻的内容及结构特点。
2.培养阅读能力,体会作者遣词造句的语言美,把握毛泽东的写作风格。
过程与方法综合运用朗读和默读的方法。
教学目标情感态度与价值观了解解放战争中我人民解放军英勇善战的精神,感受解放战争中我军的英勇气势。
教学重点掌握新闻常识,把握新闻的内容及结构特点。
教学难点体会准确精练的语言。
课时安排2课时第一课时导入一(由时代背景导入):1949年4月20日,国民党政府拒绝签订国内和平协定。
解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令,举行了规模空前的全面大进攻。
中国人民解放军于4月21日凌晨发起了渡江战役。
我们今天学的这两篇消息,就是毛泽东同志当时满怀豪情写的两则全面报道前线战况的新闻稿。
导入二(配乐朗诵毛泽东所作的《人民解放军占领南京》一诗,声情并茂地导入课文):这首诗是为人民解放军解放南京而作,表现了人民解放军的英雄气概。
历史告诉我们,中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的,今天,我们学习的内容就是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江撰写的两篇新闻。
1.作者简介毛泽东(1893—1976),伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
湖南湘潭人。
他的主要诗词有脍炙人口的《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《水调歌头·游泳》等。
2.知识链接了解新闻有关知识新闻:从广义来讲包括消息、通讯、报告文学;从狭义来讲,就是指消息。
①新闻的特点:真实性、及时性、简明性。
②新闻的要素:即记叙的六要素(人物,时间,地点,事件起因、经过、结果。
)③新闻的基本结构:从结构上说,一则新闻通常不可缺少的三部分是标题、导语和主体。
标题:就是消息的题目,通常是概括消息中最主要的内容,要求明确、简练、突出。
导语:就是消息的第一段或开头的一两句话,它一般是对事件或事件中心的概述。
主体:就是消息的主要部分,它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述,用足够的、典型的材料来表现主题。
另外,还有背景和结语,有时暗含在主体中。
背景:介绍新闻发生的社会环境和自然环境。
阅读时注意分清消息中标题、导语和主体这三部分。
3.积累字词(1)注音溃退(kuì) 歼灭(jiān) 督战(dū)芜湖(wú)签订(qiān)荻港(dí)要塞(sài)摧枯拉朽(cuī)锐不可当(dāng)(2)解释词语①溃退:(军队)被打垮而后退。
②泄气:泄劲。
③督战:监督作战。
④要塞:军事上的险要处,防御重地。
⑤业已:已经。
⑥摧枯拉朽:枯草朽木受到摧折,比喻腐朽势力被迅速摧毁。
⑦锐不可当:锋利无比,不可抵挡。
(一)整体感知快速默读课文,用简明的语言说说两则新闻各报道了什么内容。
设计意图:设置此问题意在让学生初步了解两则消息的主要内容,尝试简要概括文章的主要内容。
【交流点拨】《我三十万大军胜利南渡长江》报道了4月22日人民解放军三十万大军胜利渡过长江的战况。
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。
(二)深层探究1.大声地朗读课文,分别找出两则消息的标题、电头、导语和主体,概括导语和主体的内容。
2.重点研读《人民解放军百万大军横渡长江》主体部分,理清主体部分的层次,概括各层层意。
设计意图:设置此题目的目的是根据新闻的结构特点,理清文章的层次及新闻的要素。
【交流点拨】 1.(1)《我三十万大军胜利南渡长江》标题:我三十万大军胜利南渡长江电头:新华社长江前线二十二日二时电导语:英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主体:从“渡江战斗于二十日午夜开始”到篇末,具体记叙了人民解放军三十万大军胜利渡过长江的战况。
(2)《人民解放军百万大军横渡长江》标题:人民解放军百万大军横渡长江电头:新华社长江前线二十二日二十二时电导语:第一、二句话。
简述渡江战役胜利。
主体:从“二十日夜起”到篇末,详述三路大军渡江战斗的经过,并指出我军渡江胜利的重要意义。
2.《人民解放军百万大军横渡长江》主体部分可分三个层次,分述中路军、西路军、东路军渡江作战情况。
第一层(从“二十日夜起”到“已渡过三十万人” ):写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。
第二层(从“二十一日下午五时起”到“不起丝毫作用”):写西路军渡江情况并加以评论,长我军士气,灭敌人威风。
第三层(从“汤恩伯认为”到篇末):写东路军渡江情况。
朗读与默读相结合,重点理清文章的脉络,了解新闻消息的结构特点,了解文章主要内容。
总结阅读新闻消息的方法。
第二课时1.有关新闻消息的常识。
2.阅读新闻消息的方法。
(一)深层探究(学生默读《人民解放军百万大军横渡长江》,思考下列问题。
)1.通读课文,完成表格。
地点时间战况中路军西路军东路军2.主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排?3.三路大军的渡江情况,哪路详写?哪路略写?为什么要这样安排?设计意图:设置这三个问题目的是培养学生抓住关键词句,筛选关键信息的能力。
结合文章主旨理解作者的写作意图。
【交流点拨】1.地点时间战况中路军安庆—芜湖二十日夜起的二十四小时已渡过三十万人续表西路军九江—安庆二十一日下午五时—二十二日二十二时三十五万大军已渡过三分之二东路军南京—江阴二十一日到二十二日已大部渡过,余部二十三日可以渡完2.首先,中路军最早渡江,所以先写;其次,中、西两路所遇抵抗,都很微弱,东路所遇抵抗,较为顽强,所以中、西合写在前,东路单写在后。
先写中路军,再写西路军,然后写东路军,这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后,也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破、再以三路并进的战略部署。
根据时间发展及事件特点安排顺序,清晰合理。
3.中路军写得简略,是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道,此处简略交代即可转入下文。
西路大军写得稍详,是因为渡江正在进行中,有些事情需要交代,如“至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十三日可渡完”。
已渡过的“正向南扩展中”,预示了战役的前景。
东路军写得最详,因为它所遇抵抗“较为顽强”,胜利来之不易,故作详细报道。
一是较具体地写了战斗情况;二是更详尽地写了战果。
三个层次写得有同有异,有详有略,在统一中有变化,避免了重复雷同。
(二)品析语言《人民解放军百万大军横渡长江》一文,语言准确、简明、凝练、概括性强,同时又鲜明、生动,富于感情色彩。
全文只有五百余字,但全面、清楚地报道了人民解放军三路共百万大军渡江战役的伟大历史场面。
1.请学生就语言的准确性,在课文中选例分析。
【交流点拨】例句①:二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。
二十一日下午五时起,我西路军开始渡江,地点在九江、安庆段。
至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十三日可渡完。
“突破”一词准确表现了战斗过程,表明有敌军防守,我军歼灭或击溃守敌,冲破敌阵;如用“越过”则不准确,因为其对象是静态的,表现不出战斗经过。
“渡至”一词含义丰富,有横渡和到达两层意思,文字简洁有力,准确表现了水战进军的特点;用“到达”则太平淡。
“二十四小时内即已” ,时间明确,含有渡江迅速,作战顺利之意,准确表现了神速特点。
如用“共”,则时限不明,一般化。
“至发电时止”,时间比“现在”更为确切。
用“余部”这一军事术语比用“剩下的”更为准确得体。
例句②:然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江。
我军前锋,业已切断镇江、无锡段铁路线。
用“歼灭”及“击溃”而不是笼统地说“消灭”或说“打垮”,对“要塞”用“控制” 说明江阴要塞已为我所用;对“长江”用“封锁” ,说明不准船只自由通航;对“铁路”则用“切断” ,说明我军堵住了敌人从铁路逃跑的退路。
词语搭配准确有力,恰切表明我军锐不可当的气势。
用词准确还表现在对某些概念的适当限制上,如西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”,而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”,这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度,既不一味地夸大自己,也不一味地贬抑敌人,用词恰到好处。
2.请学生就语言的鲜明生动,富于感情色彩的特点,在课文中选例,并作简要分析。
【交流点拨】“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气,嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性,过低估计人民解放军的战斗力,“不料”一词既可见敌人狼狈,又可见我军神勇,感情色彩鲜明。
倘说“结果就在二十一日那一天”,尽管时间表述明白,但毫无感情色彩,且与上一句“二十一日”重复。
鲜明生动,富于感情色彩的例子在文中还很多。
例如“百万大军”“一千余华里”气势豪迈,排山倒海,“冲破”“横渡”“突破”胜利豪情,激动人心;又如我军的“英勇善战”“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退”“毫无斗志”,赞扬与藐视之情,对比鲜明;再如“歼灭”“击溃”“占领”“控制”“封锁”“切断”一系列动词,鲜明地写出了我军一个又一个战果,富有动态,正如大军如潮,铁流难当的形势,雄阔有力,激情昂扬。
本文这种语言特点既是消息的要求,也是本文报道内容的需要。
通过这节课的学习,加深了我们对新闻的了解,掌握了一些新闻常识,另外,还深刻认识到中国革命的胜利是来之不易的,更要珍惜我们现在的学习机会,好好学习,回报祖国。
运用所学有关新闻知识,写一则新闻,报道学校或班级里某人、某事或某项活动,或发生在你身边的新鲜事。
要求:①拟出恰当的标题。
②注意导语的概括性和准确性。
③要简洁明了,字数在300左右。
我三十万大军胜利南渡长江毛泽东新闻:包括标题、导语、主体三部分(人民解放军)英勇无畏、锐不可当人民解放军百万大军横渡长江中路军首战告捷 叙(略) 衔接紧密西路军所向披靡 叙议结合(详) 过渡自然东路军遭遇顽强抵抗 叙(详) 结构严谨(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)2 首届诺贝尔奖颁发知识与技能 1.掌握本课生字词,巩固新闻消息的常识,把握新闻的内容及结构特点。
2.能根据新闻的结构理清内容、层次并体会新闻消息准确、简洁的语言特点。
过程与方法综合运用朗读和默读的方法。
教学目标情感态度与价值观感受诺贝尔奖项的魅力,激发自己的学习热情。
教学重点理清内容、层次并体会新闻消息准确、简洁的语言特点。
教学难点体会语言准确、简洁的特点。
课时安排1课时导入(故事导入):2012年10月,莫言获得诺贝尔文学奖。
2015年10月,屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖,她发现了青蒿素,这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。
她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。
诺贝尔奖首次颁发是什么情况?今天让我们一起读一则新闻消息,了解首届诺贝尔奖的获得情况。
八年级语文上册 第一单元 第1课《消息二则》教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
第1课《消息二则》◇单元目标◇1.理解新闻“用事实说话”的基本原则,了解常见新闻体裁的基础知识;初步形成一定的新闻阅读能力,学会撰写新闻作品。
2.养成阅读新闻的习惯,关心时事,关注社会生活和时代发展。
3.熟悉新闻采访的一般方法和步骤,制定采访方案,草拟采访提纲,分小组进行采访实践。
4.进行新闻写作,并加以整理,制成报纸或新闻网页。
任务一:新闻阅读【任务解读】“任务一”是阅读新闻作品,它具有双重性质:一方面,它是单元任务群中的一环,要为后面的采访、写作任务提供知识、技能储备;另一方面,它要培养学生阅读新闻的能力,包括阅读具体新闻作品的能力和阅读新闻类报刊、的能力。
它既有从属性(从属于单元任务群),又具有独立性(学生阅读新闻的能力,并不仅限于单元活动所需);既有实用性,又有超越性(能比较“得法”地阅读新闻,是当代公民应该具备的素质之一)。
◇教学策略◇1.指导学生掌握新闻基础知识,特别是要指导学生自主建构知识体系。
2.提示学生阅读新闻作品应当关注的重点,指导他们从“新闻的角度”阅读新闻作品。
3.指导学生熟悉新闻语言的基本特点,理解新闻作品中语言运用的技巧。
4.配合教材内容,引入多种教学资源。
适当提供一些时效性强的新闻作品,激发学生的兴趣。
1消息二则◇教材分析◇的《消息二则》所报道的《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》,是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键性意义的胜利,巧妙的结构和富有感情的语言让读者感受到了人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
两则新闻结构清晰,事实准确,行文精粹,言简意丰,同时又恰当地体现出作者的态度。
◇教学目标◇【知识与能力】1.了解消息的基本知识,培养学生阅读新闻的能力。
2.理清新闻的内容、要素、结构,体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
【过程与方法】通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感,并在交流互助中深化理解。
2024年秋八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教学设计新人教版
1.教学重点
本节课的核心内容是新闻写作，具体重点包括：
（1）新闻的基本概念和五个基本要素（何时、何地、何人、何事、何故）。
（2）新闻的结构，包括导语、主体、结尾等部分。
（3）新闻的写作技巧，如语言简洁明了、客观公正等。
（4）新闻写作的实践操作，学生能够运用所学知识进行新闻写作。
2.教学难点
作用与目的：
-帮助学生深入理解新闻写作的基本概念、要素和结构，掌握新闻写作技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据新闻写作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与新闻写作相关的拓展资源，如新闻写作书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示教材内容、辅助材料和教学资源，同时播放相关的视频和音频资料，提高教学效果和学生的学习兴趣。
6.网络资源：确保教室有稳定的网络连接，以便于教师和学生访问在线资源，如新闻网站、写作指南等，丰富教学内容和学生的学习渠道。
7.评价工具：准备评价标准和反馈表格，用于对学生的新闻写作进行评价和反馈。例如，可以准备一份包含新闻五个基本要素、结构、写作技巧等方面的评价表格，用于学生自评、互评和他评。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、新闻模拟写作等活动，体验新闻写作的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻写作的基本概念和要素。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新闻写作技能。
秋八年级语文上册 第一单元 1《消息二则》教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
1消息二则【教材分析】《消息二则》是统编教材初二上册第一单元的一篇课文。
这二则消息是1949年4月22日人民解放军在参加渡江战役时，主席亲自撰写的两篇新闻稿。
它真实地再现了我军渡江的情况，集中表现了我人民解放军的锐不可当、所向披靡的英雄气概，宣告了国民党反动派政府已面临彻底崩溃。
两则消息行文精粹、言简意赅、气势豪迈，是学习消息这种文体的典X。
【教学目标】1.了解消息的基本知识，培养独立自主阅读消息的能力。
2.理清二则消息的内容、要素、结构，体会消息语言的准确、简洁以及富有的感情色彩。
3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和勇往直前、压倒敌人的大无畏精神。
【预习提示】（1）我搜集的资料（背景和作者）（2）我积累的字词（字音和字形）（1）新闻消息的含义和特点。
它的结构五部分和六要素分别是什么？（2）在阅读消息的过程中，从它的结构五部分和六要素的角度把握课文的内容。
（3）三路大军的渡江情况，哪路军是详写？哪路军是略写？为什么要这样安排？（4）这两则消息的语言有什么特点？（5）读完全文，我的阅读感受是：预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】第一课时一、激趣导入，明确目标（一）齐读诗歌《七律·人民解放军占领某某》，说说这首诗主要讲述了什么事？七律·人民解放军占领某某钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
明确：人民解放军横渡长江，占领某某的事。
今天我们学习的这篇课文也是关于人民解放军“百万雄师过大江”的，不过，这篇课文不是诗歌，而是属于一种新的文体，就是消息。
（二）出示学习目标（三）检查学生预习情况1.积累生字词：锐不可当（）要塞（）溃退（）摧枯拉朽（）荻港（）阻遏（）2.新闻写作必须注意记叙的六要素：________ 、________ 、________ 、________ 、________ 、________ 。
最新人教版八年级上册语文第一单元教学设计教案
第一单元教学计划单元主题：战争作品类型：叙事性，有新闻.通讯.小说.书信.报告文学。
一..教学内容回顾人类历史，观察时事风云，血与火的战争始终伴随着和平的呼声而不断爆发。
战争与和平，永远是人类社会发展进程中二大永恒的主题。
作为中学生，阅读战争题材的作品，感受战争，思考战争，了解历史，明白正义战争的威力和非正义战争的罪恶，有利于我们形成正确的世界观。
本单元五篇课文是以战争为主题组元的。
五篇课文中，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》。
"综合性学习写作口语交际"也以战争为主题，"世界：何时铸剑为犁"。
本单元五篇课文，内容上兼有正义战争与非正义战争两个方面，文体上以叙事性作品为主。
文中既有人民解放军百万大军的英雄群像，有"老头子"那样的孤胆英雄，又有南斯拉夫母亲那样感人肺腑的形象；有百万大军横渡千里长江的壮阔画面，有白洋淀老英雄痛打鬼子的动人场景，又有老妇人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面。
情景各异，又惊心动魂，一定能激起同学们的阅读兴趣。
教学本单元，要引导学生从整体把握叙事性作品中的人物和事件，感受作品中感人肺腑的形象、惊心动魂的情景，最终得出自己的心得和评价。
二教学目标识记字词，积累并运用；努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）；把握叙事性作品六要素，学会概括；了解中外古今战争史，树立正确战争观，培养热爱和平远离战争的思想。
.三教学方法1．要熟悉相关的历史知识，适当介绍历史背景。
课文所写的战争，远的已经相隔一个多世纪，近的也相隔半个多世纪了，备课时需要进一步熟悉相关的历史知识，熟悉关于第二次鸦片战争的知识，关于抗日战争的知识，关于解放战争的知识，关于第二次世界大战的知识。
2024年秋八年级语文上册第一单元4《一着惊海天》教学设计新人教版
- 情感表达研究：阅读相关的研究文章或书籍，探讨文学作品中情感表达的技巧和方法。
2. 拓展建议
- 对比分析：选取其他文学作品，与《一着惊海天》进行对比分析，观察不同的写作手法和情感表达方式。
- 小组讨论：组织小组讨论，分享自己的阅读感悟和理解，互相交流和学习。
例题3：请分析文章中的夸张手法是如何增强情感表达的效果的。
答案：文章中的夸张手法通过夸大事物的特点和效果，增强了情感表达的效果。例如，作者在描述人物的勇气和决心时使用了夸张的语言，使得读者能够更深刻地感受到人物的情感。
例题4：请举例说明文章中的细节描写是如何展现人物的情感和心境的。
答案：文章中的细节描写通过细腻的描绘人物的外貌、动作、语言等，展现了人物的情感和心境。例如，作者通过描述人物眼神中的坚定和决心，传达了他们在战斗中的勇敢和坚持。
教学反思：
- 教师在课后对本次教学进行反思，总结教学效果和学生的反馈。
- 根据学生的表现和作业情况，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
教学资源拓展
1. 拓展资源
- 相关文学作品：阅读其他描写海战或军事题材的文学作品，如《甲午海战》、《南沙战事》等，对比分析不同作品中的写作手法和情感表达。
- 历史背景资料：深入了解甲午战争的历史背景，包括战争的原因、过程和结果，以及当时的社会环境和文化氛围。
希望大家能够在完成检测卷的过程中，认真思考和回答问题，不仅仅是为了得到一个好的成绩，更是为了提升自己的学习和理解能力。我相信通过大家的努力和我的指导，我们能够在接下来的学习中取得更大的进步。
典型例题讲解
在这节课中，我们将通过一些典型例题来进一步巩固《一着惊海天》这篇文章的知识点。例题将主要围绕文章的写作手法、情感表达以及细节描写等方面进行。
2024年秋八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教学设计新人教版
2.新闻结构：导语、主体、背景、结语。
3.新闻语言：准确、简洁、具体、生动。
4.新闻采访：采访准备、采访方法、采访技巧。
5.新闻写作实践：校园新闻、社会新闻、时事评论。
教学内容与教材紧密关联，旨在让学生掌握新闻写作的基本方法和技巧，培养他们关注时事、善于观察、勤于思考的能力。通过本章节的学习，学生将能够独立完成一篇结构完整、语言流畅的新闻报道。
2.设计一个校园新闻采访提纲，至少包括5个问题，并说明采访对象。
3.撰写一篇新闻写作学习心得，总结自己在新闻写作中的优点和需要改进的地方，不少于300字。
补充说明与举例：
1.校园新闻报道：报道一场校园运动会，包括比赛项目、参赛队伍、比赛结果等，要求结构完整，语言生动。
2.校园新闻采访提纲：采访一位参加校园运动会的运动员，问题可涉及训练经历、比赛感受、团队协作等方面。
-对新闻写作的认识：学生是否理解新闻写作的重要性，是否能够结合自身实际进行思考。
-自我反思：学生是否能够准确地评价自己的写作，提出的改进措施是否具体可行。
教学反思与总结
在这次新闻写作的教学中，我深刻体会到了教学过程中的挑战和收获。首先，我发现学生在理解新闻结构和语言表达上存在一定的困难，他们在撰写新闻报道时，往往难以把握导语、主体、背景和结语的合理布局，以及如何在报道中保持语言的准确性和生动性。为了帮助学生克服这些困难，我采用了案例分析和讨论法，通过具体的新闻案例，引导学生分析和讨论新闻写作的技巧。同时，我还组织了分组讨论和实践活动，让学生在小组合作中共同探讨和解决实际问题，通过实践操作来加深对新闻写作的理解和掌握。
4.增进学生对文化传承与理解的认知，通过新闻写作了解不同文化背景下的新闻表达方式，增强跨文化交际能力。
2023八年级语文上册第一单元5国行公祭,为佑世界和平教学设计新人教版
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《国行公祭，为佑世界和平》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道南京大屠杀吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于南京大屠杀的图片或视频片段，让学生初步感受历史事件的沉重和肃穆。
简短介绍《国行公祭，为佑世界和平》的基本内容和写作背景，为接下来的学习打下基础。
6.写作能力的培养：通过写作练习，提高学生的写作能力，包括选题、构思、表达和修改等方面。
7.历史观念和民族观念的培养：通过学习南京大屠杀的历史事件，培养学生的正确历史观念和民族观念，增强他们的民族自豪感和历史责任感。
8.爱国情怀和社会责任感的培养：通过对于文章的学习和对于历史事件的了解，培养学生的爱国情怀和社会责任感，引导他们树立正确的世界观和人生观。
-板书设计：用时间线展示中国历史，突出南京大屠杀的历史地位。
8.爱国情怀和社会责任感的培养
-知识点：爱国情怀、社会责任感、正确价值观。
-关键词：爱国情怀、社会责任感、培养。
-板书设计：用思维导图形式展示爱国情怀和社会责任感的各个方面。
重点题型整理
1.选择题：请简述南京大屠杀发生的时间、原因和影响。
答案：南京大屠杀发生在1937年12月13日，原因是日本侵华战争，影响是造成了大量平民伤亡，对中国历史和世界历史产生了深远影响。
4.价值观念：通过对于文本的深入解读，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
5.审美情趣：通过对于文章的深入分析和讨论，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的高尚情操。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生应该已经掌握了八年级语文课程中相关的阅读理解、写作和口语表达能力。此外，学生应该对中国的近现代史有一定的了解，尤其是对南京大屠杀这段历史有基本的认识。
部编人教版语文八年级上册第一单元教案
部编人教版语文八年级上册第一单元教案部编人教版语文八年级上册第一单元教案目录第一单元教材分析 (3)一、单元目标 (3)二、单元任务 (3)三、单元教学指导 (4)第1课消息二则 (6)第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》教案 (6)第2课时《人民解放军百万大军横渡长江》教案 (8)第2课首届诺贝尔奖颁发教案 (11)第3课“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记教案 (13)第4课一着惊海天2018—2019学年度第一学期电子备课教案 (16)第一单元教材分析本单元是部编义务教育语文教科书的第一个活动探究单元，单元内容由两部分组成：一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨；另一部分是学生自主学习所要完成的任务，以及各项学习活动的要求，包括“活动任务单”和任务说明。
学生组成学习小组，依托基本材料，在教师的指导下自主展开学习活动，完成学习任务。
本单元共选入六篇新闻作品，综合考虑新闻体裁和国别，编为四课。
它们都是典范的新闻作品，都秉持“用事实说话”的原则，不仅能够体现消息、新闻特写和通讯在结构、写法、语言等方面的不同特点，而且自身具有较高的写作水平和鲜明的风格特征。
这些新闻作品的内容涵盖了军事、经济、文化、体育等多个领域，体现出新闻反映社会生活的广泛。
从整体写法的角度来看，教材所选的新闻作品所采用的多为经典写法，这样有助于学生把握不同新闻体裁的一般特点。
除了课文，旁批、补白和技巧点拨也是学生自主学习的重要资料，学生可以利用它们自学课文，学习有关常见新闻体裁的知识、消息的结构特点和写法等。
本单元课文的旁批主要有三种功能：介绍新闻基础知识，提示学生注意课文的重要内容和写法特点，提醒学生思考课文作者的主观倾向与表达意图。
补白以对比的方式说明新闻特写的特点，既是知识介绍，也是思维方式和学习方法的提示。
技巧点拨突出消息这一学习重点，集中介绍其常见结构、各部分的写作要求和总体的语言特点。
人教版语文八年级上册第一单元“口语交际讲述”教学设计
人教版语文八年级上册第一单元“新闻活动探究”之口语讲述的教学设计第十三课时口语讲述【课型】单元活动课【学习内容】讲述的原则；讲述的方法【学习目标】1.掌握讲述的基本原则；2.通过讲述的实践活动，掌握讲述的方法。
【学习过程】一、导入新课在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生写长妈妈讲美女蛇的故事，在《阿长与<山海经>》中，鲁迅先生又写过长妈妈讲长毛的故事，可见，保姆阿长是个讲述故事的高手，她的故事能令鲁迅终身难忘。
那么，如何才能讲述让人印象深刻呢今天我们学习讲述的原则及技巧。
二、学生活动一：情景判别，确定原则请根据以下情景，判断讲述者能否达到讲述的目标，分析理由。
1.情景一：你完成了自己的学习任务，正想和同学出去玩的时候，妈妈拦住了你，给你布置了新的练习题，并开始讲述道理：“学习需要刻苦，别人在玩你在学，才会进步……”2.情景二：你的好友小明看见你拄着拐，关切地问你发生什么事，你开始向他讲述打球时受伤的事：“我昨天语文考试考得很好，这次考试很难，我在班级排第一……（此处省略两百字），就和同学打球去庆祝一下，他们球技都很好的，代表学校参加过比赛……”3.情景三：你在班会活动上向全班同学讲述你最难忘的一件事，你想着之前刚好写过这样一篇文章，于是你提前把文章背了下来，在班会上开始背诵……明确：讲述的基本原则：注意对象与场合；重点突出、条理清楚、时间控制得当；自然得体。
三、学生活动二：新闻讲述接力游戏1．将班级同学分成六个小组，老师给每组第一位同学出示一则不同的新闻2．小组开始以接力传递信息的形式讲述新闻，在限定时间内完成新闻讲述。
3．请每组最后一位同学上讲台讲述新闻内容，重点突出、信息全面、条理清晰者获胜。
四、学生活动三：“一段精彩的旅程”讲述比赛1．讲述暑假期间自己经历的一段精彩旅程，限时五分钟；2．听讲者进行现场举手投票，票选出“最佳讲述手”、“最佳语言表现”、“最佳讲述风格”三个奖项。
【板书设计】讲述的原则1. 注意讲述的对象和场合2. 重点突出，条理清楚3. 注意口语表达的特点第十四课时整本书阅读《红星照耀中国》【课型】整本书阅读课【学习内容】《红星照耀中国》【学习目标】1. 通过阅读，初步感知作品，激发进一步阅读探究人物的兴趣；2. 讲人物故事，感受人物精神，激发学生爱国主义精神。
人教版初中初二八年级语文上册 第一单元写作 新闻写作 学写消息 精品教学教案
新闻写作学写消息1.了解消息的基本特点。
2.探究消息的要素与结构。
3.运用相关知识和方法进行消息写作。
一、新课导入同学们，对于新闻这种体裁，大家已经不再陌生，名人是怎么说呢？听一听：名人说新闻——“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。
”——博加特（美国《纽约太阳报》新闻主编）新闻者，乃多数阅者所注意之最近事实也。
——徐宝璜《新闻学》新闻，就是广大群众欲知应知未知的重要事实。
——范长江《记者工作随想》新闻就是新近发生事实的报道。
——陆定一1943年我们不仅要知道新闻是什么，还要学会写作新闻，今天我们就来学习如何写作常见的新闻体裁——消息。
二、新课教学（一）了解消息1.什么是消息？明确：消息是一种以最直接最简练的方式，快速而客观地报道国内外新近发生的或即将变动的事实的一种新闻文体。
2.消息的特征真：重在用事实来说话。
短：是所有的新闻体裁中篇幅最短的一种。
快：是所有的新闻体裁中时效性最强的一种。
3.消息的六要素记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果新闻六要素：五个W + 一个H 也就是How who where why when what4.消息的结构：标题导语主体背景结语“标题导语主体”这三部分是消息在结构上必不可少的“背景结语”这两部分是消息在结构上的辅助部分。
5.倒金字塔式结构标题：把全篇的精华提炼出来导语部分：最重要事实主题部分：先是次重要事实，再次重要事实，更次重要事实，最次要事实。
这是按重要性递减原则安排事实，这就是“倒金字塔式结构”。
（二）方法指导1.学习制作醒目的标题（1）主题式例如：华为发布首款5G折叠屏手机。
(主题式标题直接揭示文章的核心)（2）主题加引题式例如：A．保护野生动物维护生态平衡(引题)西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动(主题)B．两校携手谋发展(引题)涪陵中学对口帮扶石宝中学(主题)(肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明)（3）主题加副题式例如：聚焦乡村治理(主题)村里干了啥，手机实时查(副题)(副题也称子题、辅题，它在主题下边，对主题起补充、注释作用。