HowMuchIsIt教案
How much is it教案课时5
Unit 3 How much is it？（第5课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第三单元，授课内容为课本V ocabulary consolidation and Unit task部分，具体包括：V ocabulary consolidation and Pronunciation practice。
本课时内容是对本单元所学知识的总结和回顾，有助于学生理清思路，对单元知识及其运用情境有清晰的认识。
由于在前三个课时的教学中，教师已经涉及和渗透V ocabulary consolidation部分内容，因此教师可以删略已经呈现过的活动安排，更侧重于训练学生对所学知识的综合运用能力。
2．教学重点、难点⑴教学重点学生总结本单元关于购物的关键句型及其运用情境，并能理解和运用There be句型。
⑵教学难点音标/au/, /əu/以及相关的字母、字母组合。
学生能在具体情境中运用本单元所学知识。
二、教学目标1.知识目标学生能理解并掌握There be句型。
学生能掌握音标/au/, /əu/以及相关的字母、字母组合。
2.能力目标⑴学生具备总结分析本单元关于购物的句型及其运用情境的能力。
⑵学生能用There be句型描述各种生活场景。
(3)学生掌握正确的音标学习策略。
3.情感目标学生掌握销售员及顾客的礼仪。
三、教学步骤Step One Revision: Dubbing performance （10 min）Teacher plays two parts of short soundless movies about dialogues between two friends, a customer and a salesperson. Students watch it, think about what they are talking, and adddialogues for the movie with partners together.Students act the short movie in a group with 4 members. After 5 minutes’ preparation, they perform it on the stage. The best performer is praised by teacher orally.（设计意图:该步骤有助于学生对本单元知识进行总结回顾，并在真实情境中运用。
Howmuchisit(上课教案)
How much is it?一、教学目标：1. 让学生掌握询问价格的基本句型"How much is it?" 和回答的方法。
2. 让学生能够用英语描述商品的价格。
3. 提高学生的听说能力和交际能力。
二、教学内容：1. 单词：price, cost, expensive, cheap2. 句型：How much is it? It's dollars/yuan.3. 场景：商店购物三、教学重点与难点：1. 重点：单词price, cost, expensive, cheap的学习和运用。
2. 难点：句型How much is it? 的提问和回答。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟商店购物场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师展示一些商品，引导学生说出它们的中文名称，如：apple, orange, book, pen等。
2. 新课内容：教师介绍单词price, cost, expensive, cheap，并解释它们的意思。
3. 句型练习：教师示范句型How much is it?，并让学生模仿进行问答。
4. 角色扮演：学生分组，每组模拟商店购物的场景，使用How much is it? 句型进行交流。
5. 小组竞赛：教师设立一个小竞赛，看哪个小组能够在规定时间内用英语完成购物对话。
6. 总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，并布置作业：用How much is it? 句型编写一个购物对话。
六、教学拓展：1. 引导学生学习其他与价格相关的词汇，如：discount, sale, coupon等。
2. 介绍英语中描述价格的其它表达方式，如：It costs dollars/yuan.七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题和进行角色扮演。
How much is it_教案
Module4 Unit2How much is it?教案一，Teaching keys1学习句型:How much is it?Can I help you?2 掌握的单词：flower，dumping.二，Teaching difficultiesHow to buy things .三，Teaching aims1让孩子了解生活中所需物品的价格。
2 能运用所学句型进行询问，并帮助需要帮助的人提供帮助。
四Teaching steps:step 1 Warming upGreetings,hello,boys and girls,I’m your new teacher in this class.At the beginning ,let’s sing a song with the video. Then let’s review some food:noodles,tomatos,eggs,potatos. step2 New teachingT:Do you want these food?S:Yes!T:We can buy these things at the supermarket.But we need……S:钱。
T:Yes , money!Then show the money and ask:How muchis it?S:……T:We can buy what we want.Then show the pictures and ask the questions.Teach the new words “flower,dumpings〞ss follow with teacher.Ok,now let’s go shopping,lead-inthe sentence:Can I help you?Step4 practise1 practise the sentences with the food.2 Fill in the blanks.Step5 Homework.。
四年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 2 How much is it？ 外研社(三起)
四年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 2 How much is it？一、教学目标1. 知识目标1.掌握购物时常见商品的英文单词及价格表达方式。
2.学会用英语进行购物对话，能够询问和回答价格。
3.通过本单元学习，提高学生的口语交流能力。
2. 能力目标1.培养学生独立思考、交际能力和语言表达能力。
2.开拓学生视野，增强学生跨文化交流能力。
3. 情感目标1.帮助学生感受到语言学习的乐趣。
2.增强学生对价值观的认知和理解。
二、教学重难点1. 教学重点1.能够正确使用购物时常见商品的英文单词。
2.掌握价格表达方式。
3.能够用英语进行购物对话。
2. 教学难点1.掌握不同货币的英文表达方式，学会汇率换算。
2.能够正确使用数量词和价格词汇。
三、教学过程1. 导入1.通过引入学生经常接触到的物品，帮助学生理解英文单词和价格表达方式。
例如：水果、蔬菜、玩具等。
2.英文板书商品单词并教授价格表达方式。
2. 提供语言1.通过词汇、图片、场景模拟等方式，引导学生学习商品单词及价格表达方式。
2.教授“are you kidding me?”等常用短语。
3. 情景模拟1.让学生分组进行商店角色扮演，练习购物对话，巩固所学的语言知识。
2.教师通过提问和评价学生的表现，引导学生不断完善对话技能。
4. 作业布置1.布置阅读练习，让学生通过阅读理解提高英文阅读能力。
2.如有时间，可指派学生制作海报或小册子，介绍他们喜欢的商品，并分享价格表达方式。
四、教学评估1. 检查1.对学生进行课堂测验，检验学生是否掌握了所学知识。
2.对学生进行口头评估，询问学生对话是否流利，是否使用了所学知识。
2. 评价1.对学生的表现进行评价，根据表现给出鼓励和建议。
2.向学生介绍不同国家的货币和汇率概念，培养跨文化交流能力。
五、教学反思本单元注重提高学生口语交流能力，通过模拟场景，帮助学生提高英文表达能力。
同时，通过学习货币汇率和不同文化对价值观的影响，培养学生跨文化交流能力。
Module4Unit2Howmuchisit(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 4 Unit 2 How much is it?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问价格并回答。
2. 能力目标（1）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。
（2）能够用英语简单描述商品的价格。
3. 情感目标培养学生的购物兴趣，提高他们的消费意识。
二、教学内容1. 核心词汇fruit（水果）vegetable（蔬菜）how much（多少钱）it is（它是）much（多少）price（价格）rice（米饭）vegetable（蔬菜）fruit（水果）2. 核心句型How much is it?（它多少钱？）It's yuan./jiao./fen.（它是元./角./分.）三、教学重点与难点1. 重点（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。
2. 难点（1）正确发音生词和句子。
（2）在实际情境中运用所学知识询问价格并回答。
四、教具与学具准备1. 教具图片卡片人民币模型录音机2. 学具课本练习本铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"（2）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用中文描述它们的价格。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个水果摊的图片，引导学生用中文讨论水果和蔬菜的价格。
（2）学生分组，每组选择一种水果或蔬菜，用中文写出它的价格，并准备用英语介绍。
3. 呈现（15分钟）（1）老师播放录音，让学生听懂对话内容。
（2）老师引导学生跟读对话，注意发音和语调。
（3）老师解释生词和句子的意思，让学生理解对话内容。
4. 练习（15分钟）（1）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用英语询问价格并回答。
（2）学生分角色扮演对话，练习口语表达能力。
5. 应用（10分钟）（1）老师设置一个购物场景，让学生用英语进行购物模拟。
冀教版英语三年级下册 Lesson 22 How Much Is It 教案
Lesson22 How Much Is It?教案一、教学目标：1、听懂会说并会灵活运用：How much is it?How much for one ____? _______ yuan.I’ll take _______, please. Thank you.2、能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
3、懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。
二、教学重点：听懂会说How much is it?How much for one ____? _______ yuan.I’ll take _______, please. Thank you.及正确使用。
三、教学难点：1、能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
2、懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.（二）Presentation1.学习本课的1部分的内容。
（1）课程导入，教师展示一张图，问学生Do you like donuts?How much for one donut?引入本课内容。
（2）看课文，划出重点。
（3）教师讲解句型How much...?句型：How much for one+可数名词的单数/不可数名词？或How much is a/an/the+可数名词的单数/不可数名词？用法：用于询问单个物品的价格。
“How much”意为“多少钱”。
答语：(It's+)基数词+货币单位.例句：—How much for one hamburger? 汉堡多少钱一个？—Ten yuan. 十元。
（4）教师易错答疑，有关货币单位。
货币单位常用yuan,dollar等，但dollar的复数形式为dollars，yuan单复数同形。
Howmuchisit(上课教案)
How Much is It?（价格是多少？）第一章：导入1.1 课程目标：让学生能够理解和使用日常购物中的价格相关词汇。
培养学生询问和告知价格的基本交际能力。
1.2 教学材料：商品图片（如：玩具、水果、衣物等）价格标签购物场景图1.3 教学步骤：1.3.1 热身活动（5分钟）：教师展示一些商品图片，让学生猜测价格。
学生用中文或英文表达自己的猜测。
1.3.2 新课内容（15分钟）：教师介绍价格相关的词汇，如：price（价格）、how much（多少）、cost（成本）等。
学生跟读并模仿教师。
1.3.3 实践环节（10分钟）：教师提供一些价格标签，让学生贴在对应的商品图片上。
学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用所学词汇询问价格并做出购买决策。
1.3.4 总结与复习（5分钟）：教师回顾本节课所学词汇和交际场景。
学生用中文或英文简要描述自己购物时的经历。
第二章：价格比较2.1 课程目标：让学生能够理解和使用日常购物中的价格比较词汇。
培养学生询问和告知价格比较的基本交际能力。
2.2 教学材料：商品图片价格标签购物场景图2.3 教学步骤：2.3.1 复习导入（5分钟）：教师回顾上一节课所学的价格相关词汇。
学生用中文或英文描述价格标签上的数字。
2.3.2 新课内容（15分钟）：教师介绍价格比较相关的词汇，如：more（更多）、less（更少）、expensive （昂贵）、cheap（便宜）等。
学生跟读并模仿教师。
2.3.3 实践环节（10分钟）：教师提供一些价格标签，让学生比较不同商品的价格。
学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用所学词汇比较价格并做出购买决策。
2.3.4 总结与复习（5分钟）：教师回顾本节课所学词汇和交际场景。
第三章：询问价格3.1 课程目标：让学生能够理解和使用日常购物中询问价格的交际用语。
培养学生自信地询问价格并礼貌地回应的基本交际能力。
3.2 教学材料：商品图片价格标签购物场景图3.3 教学步骤：3.3.1 复习导入（5分钟）：教师回顾前两节课所学的价格相关词汇和比较词汇。
《How much is it》 学历案
《How much is it》学历案一、学习主题“How much is it”这一主题主要围绕询问物品价格以及回答价格展开。
二、学习目标1、知识与技能目标学生能够掌握与价格相关的词汇，如“dollar”“pound”“yuan”等。
能够熟练运用“How much is？”“It's”等句型进行价格的询问和回答。
2、过程与方法目标通过情景模拟、角色扮演等活动，提高学生的语言运用能力和交际能力。
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生正确的消费观念。
激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
三、学习重难点1、重点掌握价格相关的词汇和句型。
能够在实际情境中准确运用所学句型进行价格的询问和回答。
2、难点不同货币单位的换算和正确使用。
区分“How much”和“How many”的用法。
四、学习资源1、教材选用与课程标准相符合的英语教材，如《英语（新标准）》等。
2、多媒体资源利用图片、音频、视频等多媒体资源，创设生动的语言学习情境。
3、网络资源推荐相关的英语学习网站，如英语趣配音、沪江英语等，供学生自主学习和拓展。
五、学习过程1、导入展示一些常见的商品图片，如衣服、鞋子、水果等，然后提问学生：“Do you like these things? If you want to buy them, what do you need to know?”引导学生思考购买商品时需要了解价格，从而引出“How muchis it”这一主题。
2、词汇学习呈现不同价格的商品图片，同时展示对应的价格标签，教授与价格相关的词汇，如“dollar”“pound”“yuan”“five dollars”“ten pounds”“twenty yuan”等。
组织学生进行词汇练习，如单词拼写、词汇配对等，巩固所学词汇。
3、句型学习展示商品图片，用“How much is the？”句型询问价格，引导学生用“It's ”句型回答。
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创设情景体验语言
PEP小学英语四年级下册Unit 5 How Much is it? Part A Let’s talk
东莞市长安镇上沙小学张敏
一、教材依据:PEP 小学英语四年级下册U nit 5 Part A Let’s talk
二、设计思想
遵循语言学习规律，我通过一个shopping小故事，让学生在学习说故事和表演故事中体验语言，在不断的重复中感知和运用语言。
并且我又
有针对性地设计几个任务型活动，使学生能用本课重点与他人进行交流，同时也能在实际生活中运用。
三、教学目标：能听懂、会说“I t's colourful / pretty / expensive．”
并能在情景中运用。
四、教学重点:Can I help you? How much is this dress / shirt /
jacket?
五、教学难点: 学生能在真实情景中运用这些单词“expensive, cheap,
pretty and colourful”
六、教具
教师准备Mom, assistant and Amy的头饰，flash课件，调查表，复习好的钱，学生准备实物：水果、书、花、衣服等等
七、Teaching Procedure:
1.Warm-up
2.Revision
1)Let’s Chant(设计意图：通过chant 引出本课的重点句型How much
is this dress? 既活跃了课堂，又起到巩固旧知、带出新知的作用。
)
2)教师课件展示自己女儿的照片说：I am very happy because my
daughter comes to our class. Look, can you guess what will we do? Sports? Swimming? ... Yes, we will go shopping. You are going to answer me: How much is this dress? Let me
tell you the shopping. (设计意图：好奇是孩子们的天性，他们对新
出现的东西表现出强烈的欲望，想知道为什么？我又趁机叫他们猜猜我
和女儿将要去做什么，很自然地引入新课教学。
)
3.Presentation
1)教师带上头饰及通过课件tells the shopping the first time.
Mom: Amy, look at that dress. It’s pretty.
Amy: Yes, it’s very colourful
Assistant: Can I help you?
Mom: yes, I want that dress. How much is this dress? How much is it?
Assistant: It’s ninety-nine Yuan.
Mom: Wow, it’s too expensive.
Amy: Mom, I like it.
Mom: Sorry, it’s too expensive.
教师在示范Amy时一定要把小女孩那种撒娇的语调表演出来。
T：Is it interesting? Let’s enjoy it.
2)T tells it with Ss. Then Ss answer the questions and T
writes the sentences on the board.
Can I help you?
Yes, I want this dress. How much is this dress?
It’s ninety-nine Yuan.
然后回到书本上P59, Ss read after T one time.
T：well done! I am Mom now. You’re my daughter.
3)T practices with Ss.
4)Ss act it in role.
a: T acts the talk with three students..
b: T：This time you can act it in your group.
C. T checks 2 groups.
(设计意图：遵循语言学习规律，我通过shopping 这个有趣而又有教育意义的小故事让学生通过四、五次的重点自然重复，达到新知识朗朗上口而自然习得语言。
)
4.Practice
1)Guessing game
T: You did a good job! Look, I have some clothes, can you
guess their price? 课件展示图片(设计意图：争强好胜是小学生的特点，
所以我故意设计了猜价钱的游戏，学生兴趣盎然地渴望自己能猜中了，以得到同学们的赞许。
同时也让学生从刚才的故事学习中轻松一下。
)
2)Make a survey
T ：You know these price. Do you want to know your classmates’ clothes’ price?教师先asks a student: What is your name? How much is your shirt? Is it cheap?
T: Can you ask your classmates with the sentence? Take out
the sheet and write down the information.
(设计意图：学会了知识就必须运用语言，我设计了一个任务型活动让学生去调查同学衣服的价钱并且谈论是否贵便宜？使学生在真实的情景中学以致用。
)
5.Extension
T: Boys and girls just now you know how to ask the price, this
time do you wan t to go shopping? Look, if today is Mother’s Day,
what gifts will you give your mother? (课件展示)Please take out
your things you prepared and act the shopping.
教师先叫学生拿出准备好的东西把教室布置成一个小超市，然后教师走到买花的地方：
S1：Can I help you?
T: Yes, today is Mother’s Day. I want to buy some flowers
for my mom. How much is this flower?
S1: It’s five Yuan.
T: I’ll take it. Here is your money.
S1: Thank you. Here you are.
学生们拿着事先准备好的二十元钱去买东西。
最后教师检查一、两个学生T: How many things did you buy?
S2: Three.
T: How much is it? How much are they?
(设计意图：我觉得学生不是为了学习而学习，通过一堂课的学习，有什么东西可以令学生回味无穷而念念不忘呢？这一环节目标明确，有情境、有语境，贴近学生生活和经验，能让学生把在书本上学到的知识运用到现实生活中去，能加强学生的交际能力。
这既可以使学生体验合作学习的乐趣，同时也提高了英语学习兴趣。
)
6.Summery
Today we have a happy class. Let’s see what we have learned? Open your book on P59. Reading.
7.Homework
Know the different size between China and other countries.
板书
八、教学反思
1.激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。
兴趣是学生学习英语的基本动
力。
这节课通过有趣的故事教学、自主合作表演、游戏和购物等多种形
式激发学生的兴趣，使学生无拘无束地学习，保持英语学习的积极情感。
2.为了重点突出，突破难点，在本节课中我利用课文中的对话改编成一个
小小的故事，它跟学生的真实生活很贴切、长度适中、具有较强的目的
和意义，达到了教学目的，使学生在真实情景中体验语言，能够轻松掌
握重点，运用难点，避免了死记硬背。
3.教学活动有趣也是吸引学生的手段之一。
本节课中我设计的三个活动跟
学生平时生活有很大的联系，竞猜是他们最喜欢玩的活动；问别人的价
钱也是我们平时生活中经常发生的事；去超市购物也是他们的最爱。
这
些活动促进了学生主动参与的能动性，他们积极地表演，把自己最好的
一面展示给同学和教师。
他们的思维、合作和创新精神、语言的表达和
运用能力等等都得到了不同程度的提高。