沪教版三年级下册数学教学设计 两位数除多位数
两位数除多位数
教学目标：
1. 知识目标：
1)理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。
正确、熟练地
判断商的位数，并且掌握商的定位方法。
2)能正确、熟练地计算被除数末尾有零的除法。
2. 能力目标：
1)引导学生通过运用观察、比较、分析、归纳等数学方法，探索出除法的计算方法。
2)通过计算拓展练习，培养学生一般的推理能力。
3. 情感目标：
通过学习，培养学生认真、仔细的运算习惯和审题习惯。
教学重点：商的最高位和商的定位问题。
教学难点：除法计算方法的讨论和探究。
教具准备：多媒体、练习纸。
教学过程：
一、复习引新：
先估计一下商是几位数，再进行计算
403÷3=134……1 723÷8=90……3 1500÷12=125
1 3 4 9 0 1
2 5
3 4 0 3 8 7 2 3 1 2 1 5 0 0
3 7 2 1 2
1 0 3 3 0
9 2 4
1 3 6 0
1 2 6 0
1 0
二、探究算法：
出示例题3：在1500米游泳比赛中，海豚打破了运动会记录。
海豚创下的记录是1分15秒，你能求出海豚的速度吗？
（1）在练习本上尝试列出算式。
师：为什么用除法计算？（因为速度=路程÷时间）
师：75表示什么意思?怎么算出来的?
（2）估计商是几位数，并说出理由。
（3）尝试计算。
（4）请学生板演的计算过程：
1500÷75=20（米/秒）
2 0
7 5 1 5 0 0
1 5 0
（5）比较1500÷12和1500÷75在计算过程中的区别。
（小组讨论）
师：你们在计算两道题时，发现它们有什么不同吗？
师：在计算过程中要注意些什么？
小结：被除数的前两位比除数小时，就用除数去除被除数的前三位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。
哪一位上不够除，要用“0”来占位。
三、练习巩固
（1）基础练习
把下面的算式按要求归类。
比一比，哪组速度快。
（每组一组游戏卡片，把算式按要求归类）
500÷25 1506÷25 2010÷25 7416÷36
1200÷24 9045÷15 2401÷24 744÷24
2. 竖式计算，并验算。
638÷32 9628÷32 28862÷32
师：在计算时，你想提醒同学们注意些什么？
3. 动物医院
3 4 2 7 0
2 6 7 9 0 4
3 6 7
4 8 4 6 3
5 3 0
7 8 7 2 3 2 2
1 0 4
2 8
3 1
1 0 4
小结：要正确地进行计算，除了掌握计算方法之外，还要养成认真仔细的
计算习惯。
（2）拓展练习：
小胖在除法计算时不小心把除数个位上的3写成了2,被除数百位上的5写成了6,个位上的7写成了4,得到了错误的计算结果。
你能帮他求出正确的答案吗？
1 2 9
□ 2 6 □ 4 □ 3 5 □ 7
5 □□□□
□□ 4 0
□□ 4
四、总结
今天学习的除法有什么特点？计算时要注意什么？。
沪教版三年级下册数学教案两位数除多位数
两位数除多位数（一）教学内容：P32-33两位数除多位数教学目标：1初步感知“两位数除多位数”的除法运算顺序是从高位算起。
2能用分拆被除数的方法正确计算“两位数除多位数”的除法。
3运用小组合作的形式，通过学生自己分的过程感知除法的运算过程。
4通过学生亲身经历计算方法获得过程，培养学生的算法思维。
教学重点：能用分拆被除数的方法正确计算“两位数除多位数”的除法。
教学难点：从动手分中使学生感知除法的算法思维。
教学准备：6人小组合作学习；每小组132根小棒（十根一捆），12个小盘子；投影仪教学过程：一、复习导入口算：320÷32= 150÷15= 5900÷59=640÷32= 750÷15= 8400÷21=[设计说明：整十数的除法在以前就已经学习过，到现在部分学生会有所淡忘，在这里进行口算可以让学生回忆一下旧知识，并且为今天的教学作好必要的运算准备。
]二、新知探索1、（出示例题）足球比赛结束了，裁判长为小熊足球队颁发“公平竞赛奖”。
把132支铅笔平均分给小熊足球队的11名队员，每个队员能分到几支？（1）请学生读题。
（2）你从题目中知道了什么？要解决什么问题？应该用什么方法做？（3）你能列出算式吗？[设计说明：让学生仔细读题，连贯思考问题，从平时的每一道题目中培养学生审题和解题的能力。
]2、（师根据学生回答板书）132÷11=（1）等于多少呢？这节课我们就来研究两位数除多位数。
（师板书课题）（2）请你们拿出11个小盘子代表11个队员，132根小棒代表132支铅笔分一分，看看一个队员可以得到多少根铅笔？要求：小组合作，看哪一个小组分得既快又方便又正确。
（3）学生互动，教师巡视。
（4）学生交流请小组代表到投影仪上进行交流。
生1：……生2：……3、师根据学生交流，归纳板书：132÷11=12（支）（最后每人一共分到12根。
）110÷11=10 （先每人分1捆，拿出110根也就是11捆分给11个人，每人可以分到10根。
三年级下册数学教案 2.7 两位数除多位数 沪教版
两位数除多位数（例1）【教学目标】1.初步掌握两位数除多位数的计算方法，能正确地进行除法竖式计算。
2.在具体情境和动手操作中，经历探究两位数除多位数计算方法的过程，理解两位数除多位数的算理。
3.养成列竖式用尺划线，数位对齐，工整书写、认真计算的良好习惯。
【教学重点】两位数除多位数的竖式计算。
【教学难点】理解和掌握两位数除多位数的试商方法。
【教学过程】一、情境引入1.（出示课本主题图）小熊足球队参加了足球比赛，最终获得了“公平竞赛奖”，同时获得了奖品。
（出示铅笔）2.已知铅笔10支一捆，这里一共有几支铅笔吗？你是怎么知道的？（13个十和2个一就是132）3.小熊足球队想请我们帮他们解决一个问题：把132支铅笔平均分给小熊足球队的11名队员，每个队员能分到几支？（设计意图:通过情景引入，激发学习兴趣。
同时通过“一共有几支铅笔？这一问题让学生知道132是有13个十2个一组成的，为后续学习做好铺垫。
）二、探究新知（一）动手操作1.先独立思考：你准备怎么分？2.老师用小棒代替铅笔给每一小组准备了13捆2支共132根小棒，请你们小组合作先分一分，再将你们分的过程和分的结果记录在学习单上。
3.学生小组合作，教师巡视指导。
4.（出示学生分小棒的结果）请同学来说一说你们是怎么分的？5.学生发言，教师配以ppt动画演示。
6.小结：先一捆一捆地分，从13捆中拿出11捆平均分给11人，每人先拿到1捆，即11捆÷11＝1捆。
剩下的2捆不够分，就再将剩下的2捆拆开变成20支，和原有的2支铅笔合成22支，平均分给11人，即22支÷11＝2支，铅笔正好分完。
11个十÷11＝1个十，110÷11＝10；22个一÷11＝2个一，22÷11＝2.最终每人先分到10支，再分到2支，总共12支。
（板书：110÷11＝10 22÷11＝2 132÷11＝12）评价：□我能根据“先分成捆的，再分单个的”这一平均分的过程，理解132÷11＝12的算理。
沪教版三年级下册《两位数除两三位数》数学教案
沪教版三年级下册《两位数除两三位数》数学教案
一、教学目标
1.了解两位数除两三位数的基本概念和原理；
2.培养学生的分析问题和解决问题的能力；
3.增强学生的数学运算能力和自信心。
二、教学内容
沪教版三年级下册《两位数除两三位数》。
三、教学重点和难点
重点：
1.掌握两位数除两位数的基本计算方法；
2.熟悉两位数除三位数的计算步骤。
难点：
1.对学生来说，两位数除三位数计算需要一定的分析能力和耐心；
2.理解整个问题的意义。
四、教学方法
通过讲解、举例、练习等多种方式，帮助学生全面掌握两位数除两三位数的基本计算方法和步骤。
五、教学过程
1. 知识讲解
首先，老师通过黑板演示、PPT讲解等方式介绍两位数除两位数和两位数除三位数的基本概念和原理，并且重点讲解计算步骤。
2. 讲解示范
老师通过多个案例的讲解示范，带领学生理解和掌握两位数除两三位数的计算方法。
3. 练习
学生通过课堂练习和作业巩固所学知识，加深对两位数除两三位数的理解和掌握其计算方法。
六、教学评价
评价标准：
1.学生对两位数除两三位数的计算方法掌握情况；
2.对学生分析和解决问题的能力进行评价。
七、教学反思
经过这次教学，我明确了学生掌握计算方法的情况，并发现了学生在分析和解决问题方面的不足，下一步我将增加更多的练习来帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。
同时，还会更加关注学生的理解能力和思维方式，帮助他们更好地掌握两位数除两三位数的计算方法。
三年级下册数学教案 2.7 两位数除多位数 沪教版 (1)
两位数除多位数（1）【教学目标】1、通过知识迁移，探索两位数除多位数的不同计算方法（横式和竖式）。
2、理解和掌握两位数除多位数的计算方法，能正确地进行除法竖式计算。
3、学会寻找策略，快速地找到符合要求的除数和商。
【教学重点、难点】1、理解和掌握两位数除多位数的竖式算法和算理。
2、学会寻找策略，快速地找到符合要求的除数和商来解决问题。
【教学准备】多媒体课件、学习单等。
【教学过程】一、复习引入最大能填几？70×（）<660 （）×80<64630×（）<172 （）×21<85（1）全班手势反馈。
（2）说说你是怎么想的？因为70×9=630,630<660,70×10=700,700>660,所以括号里最大填9。
过渡：小朋友以前的本领学的真不错，接下来，我们去数学小伙伴运动会的颁奖现场看看。
[设计意图：复习引入，为两位数除多位数作铺垫。
]二、探究新知1.探索210÷11的竖式算法。
师：裁判长要将210支铅笔平均分给1□位获奖运动员们，每位获奖运动员最多能分到几支？最少能分到几支？1□是什么意思？如何列式解决这两个问题呢？首先请你尝试着解决210÷11，商是几呢？用你喜欢的方法算一算。
完成学习单的试一试。
有困难的小朋友可以自学数学书P32-33的好方法，完成后和在小组内分享一下你的想法，开始！（1）反馈横式的分拆方法。
生边说，师板书、PPT演示。
210可以看成把21捆铅笔平均分给11人，你会怎么分？1人分1捆，分掉11捆，再把剩下的10捆拆成100支，每人再分得9支，还剩余1支。
所以，每人分的是1捆+9支，是19支铅笔，还剩余1支。
（2）反馈竖式，说算法220÷11，依据“商、乘、减、比、落。
”1911 21011 10×11=11010099 9×11=991（3）小结：所以，除数是两位数，先除被除数的前两位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。
第二单元两位数除多位数(第四课时)(教案)三年级下册数学沪教版
教案：第二单元两位数除多位数（第四课时）一、教学内容本节课主要教学内容为三年级下册数学沪教版第二单元的两位数除多位数（第四课时）。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数除多位数的计算法则，能够熟练地进行笔算，并理解除法的运算规律。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握两位数除多位数的计算法则，能够独立进行笔算，正确求出商和余数。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队协作的精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点1. 理解两位数除多位数的计算法则。
2. 掌握笔算的步骤和技巧。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾两位数除一位数的计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解两位数除多位数的计算法则，通过示例让学生理解并掌握笔算的步骤和技巧。
3. 练习：学生在练习本上进行笔算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 交流：学生之间相互交流解题心得，分享学习经验。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固两位数除多位数的计算法则。
六、板书设计板书设计如下：两位数除多位数1. 计算法则（1）从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；（2）如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；（3）每次除后余下的数必须比除数小。
2. 笔算步骤（1）写下除数和被除数；（2）从被除数的高位除起，看前几位能够除尽；（3）如果不够除，就多看一位，将商写在相应的位上；（4）计算余数，进行下一次除法；（5）重复上述步骤，直到除完为止。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题；2. 家长签字确认。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
三年级下册数学教案-2.7两位数除多位数▏沪教版
三年级下册数学教案-2.7两位数除多位数▏沪教版两位数除多位数教学目标1、理解除数是两位数除多位数的算理。
2、能正确进行两位数除多数位的除法竖式计算。
教学重点、难点正确进行两位数除多数位的竖式计算。
教学用具教学课件教学过程一、复习引入复习：132÷31= （请学生说说计算过程）小结：除数是两位数，先看被除数前二位。
除到哪一位，商就写在哪一位上面。
二、情境导入师：同学们，你们看，动物运动会上的足球比赛结束了，小熊队获得了“公平竞赛奖”，现在要为他们颁发奖品了，132支铅笔分给小熊队11名队员，每人能得到几支？谁能列式？师：132÷11怎样计算？今天我们来研究两位数除多位数。
三、新课探索探究一横式分拆计算师：这里有132支铅笔，从图中你还得到了什么信息？生：10支铅笔为一捆，有这样的13捆还多2支。
师：又有捆又有单独的两支，如果是你，你会先怎么分？生：一捆一捆的分，每人先分一捆，得到了10支。
师：说的很对！一捆10支，分了11捆也就是110支铅笔。
（圈走11捆）所以，每人先得到了110÷11＝10（支）（出示算式）师：那还剩多少支铅笔？你怎么知道的？生：132-110=22支，还剩22支铅笔。
师：再怎么分呢？生：一支一支的分，余下的22支平均分给11位队员，每人再分两支。
22÷11＝2（支）。
（出示算式）师：说的真好，所以，我们132支铅笔平均分给11名队员，每人一共可以得到12支。
132÷11=12（支）（出示算式）师：谁能把我们分的步骤再说一遍？生汇报。
师：原来我们可以先整十整十的分，再分零碎的！师：那么，132里有13个整十，怎么只拿出11个整十来分呢？生：因为13个十不能正好分给11个人，只能拿11个十出来分。
师：是呀，看来我们在分的时候还要注意除数是几，要正好拿出与除数相同或者倍数关系的整十来！探究二竖式计算师：除了横式分拆的方法，我们还可以选择用竖式的方法计算。
沪教版三年级下册《两位数除多位数》数学教案
沪教版三年级下册《两位数除多位数》数学教案教学内容课本第31、32页教学目标1、探索两位数除多位数的除法的算理和算法；初步学会两位数除多位数除法的计算方法。
2、借助学具，通过动手操作、自主探究，在试商的基础上，运用知识迁移进一步学习两位数除多位数的方法。
教学重点在理解并掌握用两位数除商是两位数的除法算理和算法的基础上，学会除数是两位数的除法方法：先除被除数的前两位，除到哪一位，商就写到哪一位的上面。
教学难点运用除法的基本方法正确地进行计算。
教学准备小黑板，练习纸。
教学过程一、复习准备1、列竖式计算：13231=（1）学生计算（2）核对计算结果13231＝48（2）13211怎样计算？（学生四人小组合作，尝试解决，你们可以选择桌上的小棒代替铅笔分一分，算一算，写出横式表示分的过程，也可以选择自己尝试列竖式计算。
）教师给出思考提示：思考提示：（横式）①132根小棒，你准备拿几捆几根？②准备怎么分？思考提示：（竖式）①除数是两位数，先用除数试除被除数的前几位？②商的第一位是几，应写在哪一位上面？为什么？③商是多少？（学生试做时，老师巡视，个别指导，了解情况。
）［给学生提供足够的时间和空间，让学生自主选择、动手操作、自主探究两位数除多位数的除法的算理和算法，同时也培养了小组合作的能力］（3）学生汇报：（横式）（让学生实物投影演示）132根，我们拿13捆2根小棒，把132支铅笔平均分成11份，第一步，先拿出11捆，每人一捆，也就是10支，算式是11011＝10第二步，分掉了110支，还剩22支，再继续分，将剩下的22支平均分成11份，每人分到2支，算式是2211＝210+2=12，也就是（所以）13211＝12。
答：每个队员能分到12支。
（竖式）13211=12核对计算过程并叙述计算过程：先用11去除被除数的前两位13，13里面有1个11，商的十位上写1，111=11，13－11=2，再把个位上的2落下来，22除以11，商的个位上写2，211=22，正好分完。
沪教版三年级下册《两位数除多位数》数学教案
沪教版三年级下册《两位数除多位数》数学教案一、教学目标1.理解两位数除多位数的基本计算方法；2.掌握两位数除多位数的口算技巧；3.运用已学知识，解决实际问题。
二、教学重难点1.两位数除多位数的口算技巧；2.运用已学知识，解决实际问题。
三、教学过程1. 预备知识引入本节课开始，老师先在黑板上出示一道两位数除多位数的题目，让学生尽可能多的说出自己能够想到的破题方法。
之后就可以进入正式的教学内容了。
2. 教学重难点讲解老师通过演示多组例题，详细讲解了两位数除多位数的基本计算方法和口算技巧，重点讲解以下方法：方法一：竖式法 1. 先将多位数除数的第一位与被除数的第一位对齐； 2. 如果被除数的两位数小于除数，商为0，将小数继续往后移； 3. 相减得到余数，并将余数的下一位数字附加在被除数的两位数后面； 4. 重复以上步骤，直到能够整除或小数部分足够小。
方法二：倍数对位法 1. 找到一个与除数最接近但小于或等于被除数的整倍数，将这个数和除数对齐； 2. 将被除数减去这个数，再将差减去一个除数的整数倍，一直重复，直到减不下去为止，此时减的次数就是商。
3. 案例讲解老师讲解了一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
例如：小明有3000个糖果，要平均分给20个人，每个人能分多少？4. 练习老师在黑板上出示一些题目，让学生上来口算、竞赛，以提高学生的运算速度。
5. 总结回顾一下本节课的教学内容，让学生可以更好地掌握两位数除多位数的口算技巧。
同时鼓励学生在日常生活中多加运用所学知识，提高解决实际问题的能力。
四、教学反思本节课教学方法多样化，既有演示，又有实践，能够激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，老师注重每位学生的思考动态，提高学生口算能力，同时也让学生感到轻松、开心、愉快。
三年级数学下册 两位数除多位数教案2 沪教版 教案
两位数除多位数教学目标：1. 知识目标：理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进展除法笔算。
通过学生对除数是两位数除法试商方法的探究，培养他们的算法思维。
学会“如何确定商的最高位和商的定位〞。
2. 能力目标：引导学生探索和发现两位数除多位数的计算方法。
能够简洁、有条理地表达算法过程。
3. 情感目标：通过学生自主探索除数是两位数除法的计算方法，感受学习的成功和快乐。
教学重点：算法思维训练。
教学过程：一、复习引入：列竖式计算：308÷39=〔1〕计算308÷39=7 (35)73 9 ) 3 0 82 7 33 5〔2〕核对计算结果。
〔3〕讲述计算过程：把39看成40，308里面有7个40，7×39=273，308－273=35，35<39。
[策略说明：两位数除三位数，商是一位数的笔算，既是对前一阶段学习内容的复习，又为本节课两位数除三位数，商是两位数的笔算作一个铺垫和知识的迁移。
]二、新知探索1. 出示课题：两位数除多位数〔二〕2. 出示第1题：足球比赛完毕了，裁判长为小熊足球队颁发“公平竞赛奖〞。
把132支铅笔平均分给小熊足球队的11名队员，每个队员能分到几支？〔1〕这道除法算式我们上节课已经通过分小棒求出了它的结果。
谁愿意再说一说你是怎么想的？132÷11=12〔支〕〔最后每人一共分到12根。
〕110÷11=10 〔先每人分1捆，拿出110根也就是11捆分给11个人，每人可以分到10根。
〕22÷11=2 〔再把剩下的两捆拆开，共剩下22根分给11个人，每人可以分到2根。
〕〔2〕如果用竖式来计算这道除法算式，你会做吗？学生试着计算： 1132÷11=121 21 1 ) 1 3 21 12 22 2〔3〕验算： 12×11=132〔4〕商是几位数，为什么1要写在商的十位上？〔5〕表达计算过程。
除数是两位数，先看被除数的前两位，用11去除被除数的前两位13，商1，写在商的十位上；1×11=11，13－11=2，再把被除数个位上的2拖下来；11除22，商2，写在商的个位上；2×11=22，余数为0。
三年级下册数学教案2.7两位数除多位数沪教版
三年级下册数学教案 2.7 两位数除多位数沪教版教案：两位数除多位数一、教学内容今天我们要学习的是两位数除多位数的计算方法。
我们将通过具体的例题来讲解这个方法，并让学生们在随堂练习中加以巩固。
二、教学目标1. 学生能理解并掌握两位数除多位数的计算方法。
2. 学生能在实际情境中运用两位数除多位数的计算方法，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 难点：如何正确地进行两位数除多位数的计算。
2. 重点：让学生通过实际的例题和练习，掌握两位数除多位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一个实际的例子，比如“240除以30”，让学生看到这是一个两位数除多位数的问题。
2. 讲解：我会用粉笔在黑板上一步步地展示两位数除多位数的计算方法，让学生看到每一步的思路和步骤。
3. 练习：我会给出几个类似的例题，让学生在练习本上独立完成，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和评价。
六、板书设计1. 板书题目：240除以302. 板书步骤：a. 先将240写在除号上面，30写在除号下面。
b. 从左到右，找出一个最大的数，可以被30整除，且不超过240。
这个数是210。
c. 将210写在下面，然后进行210除以30，得到7。
d. 将7写在上面，然后用240减去210，得到30。
e. 因为30可以被30整除，所以商为1，余数为0。
3. 板书答案：240除以30等于8。
七、作业设计1. 题目：480除以602. 答案：480除以60等于8。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容在教学内容上，我重点关注的是两位数除多位数的计算方法。
这个方法是数学中的基础，对于学生后续的学习非常重要。
我会通过具体的例题来讲解这个方法，并让学生们在随堂练习中加以巩固。
二、教学目标在教学目标上，我希望学生们能理解并掌握两位数除多位数的计算方法。
这不仅是他们学习数学的基础，也是他们解决实际问题的需要。