如何培养学生的语言表达能力和展示能力(邵玉春)教学内容

如何培养学生的语言表达能力和展示能力

邵玉春

俗话说的好：“好胳膊好腿，不胜个好嘴。”可见在实际生活中，语言表达能力是非常重要的，那么在学生的学习中，在双主循环的课堂上，语言表达是不是同样重要呢？在教学中我发现有的学生心理挺明白，在下面也会做，可往黑板前一站，腿打哆嗦，嘴打颤，一句话都说不囫囵，东拉葫芦，西扯瓢。说话说不到正地方。站在前面光冒汗，黑板是擦了一遍又一遍。站在下面的我，看着他把时间占，眼看着任务完不成，真想一脚把它踢下去。可想一想，他本人就不得讲好吗？好为人师是人之共性，谁不想津津乐道：夸夸其谈呢？谁没有第一次说不出话，心里紧张的时候呢？记得2000年，我在广场开了个家教联系中介，负责给别人联系家教，说白了就是皮包公司，卖的就是嘴皮子。当年我弟弟刚好参加完高考，在家没事，给我帮忙，有人询问他时，只见他一说话声音就打颤，说话跟哭的一样，站着颤抖的，后来我就问他，怎么回事，他说跟我说：“看着你哪俺哥给别人说的时候，我心里就颤抖的，一张嘴颤抖的更利害，根本说不成话，并且大脑一片空白，不知道怎么说。”这句话对我的触动很大，仔细想来，我又何尝不是如此呢？第一天站在那里时，我也出现过类似的情况，不过时间很短，过一天就好了。也没放在心上。经他这么一说又想一个成年人的我，况且如此，更何况我们的学生呢？有的学生可能就没有在公共场所讲过话，可能这次的登台是他人生中的第一次，作为老师的我们如何看待他这个人生中的第一次失败呢？我想这不叫失败吧，能站到讲台上，他已经成功了。谁也不是生下来啥都会的，都是一天天学的，没有坏就不会有好，没有失败就不会有成功，如果他们人人讲的都比我们强，那么我们就该失业了。大家都知道，农村的孩子的一个共性就是扭捏，掬襟，怕见生人，嘴笨，不好叫人。而城里的孩子，嘴甜，胆大，见面熟。叫声叔叔阿姨，爷爷奶奶，对不起，谢谢之类的话，跟说啊，呀一样简单，张嘴就来，简直能搞批发。小时候，爸爸经常领着领导回家，回到家见到我们总想让我们给领导打个招呼，或叫声叔叔、伯伯之类的，可我们几个就是叫不出来，挨了很多次批评，还是喊不出来，说实在别说让我喊叔叔，你就是上我嘴里扣叔叔，也未必能扣出来了。而今天的我呢？嘴也笨不到哪里去，虽说不上巧舌如簧，能言善道，总也不至于连嘴边的话都没有吧？今天的我是怎么变成的呢？我想是锻炼的呗，跟我身边的同学同事，领导，家人说的呗！假设我还生活在原来的圈子

里，肯定没有现在会说，原因是近朱则赤，因为我身边的都是高人、能人，由此可见，一个人的语言表达能力和展示能力是需要锻炼的，是需要培养的，是需要给他一个环境让他学习，感受熏陶的。那么怎样培养学生的语言表达能力和展示能力呢？下面就把我在教学中常用的方法与大家分享一下。

一、多鼓励，少批评。

俗话说的好：好言一句三九暖，恶语一句六月寒。同是一句话，可以激发一个人的学习兴趣，同样也可以打灭一个人的学习激情，前天回家辅导孩子时对我的触动非常大。由于今年忙，也没管过儿子的学习，一晚自习回家，看见儿子办完作业正看电视，由于快期末考试了，又没有管过他，心里挺不是滋味，觉得对不住他，就把他叫到跟前，说给他提提生字，儿子很害怕，有不会写的字我就让他看看写完后再提。儿子很天真的问我：妈妈为什么这次我不会写，你没打我，是我写的很好吗？无语，沉默之后，我说：妈妈以后再也不打你了。不会的妈妈教你，每天教点以后就会了。明天把英语书拿回来，我给你提英语单词，不会了妈妈教教你，教几回以后就会了。后来你让他拿一个星期书他都会告诉你忘了，现在天天往家拿，有一次他老师说：他忘了拿，走好远了又回来交拿回来。后来我就想怪不得说：“父不教子”原因中能是没有耐心，期望值太高了吧！可见批评打骂不能解决问题，反而容易使人产生畏惧的心理，厌学的情绪，相反鼓励却可以激发兴趣，斗志昂扬。精神十足。有的老师可能会说：他做的实在糟透了，找不到表扬他们理由。我想好与坏是相对的，不要拿他跟你的水平比，要与他自己比。这样你就找到表扬他的评语了。

二、给他们营造和协的课堂，其乐融融的课堂，学生本来就害怕老师，何况又是站在大庭广众之下，面对着下面黑呀呀的人头，会十个能讲出五个就算不错的了。咋知道老师看见校长时还大脑一片空白，想着的还说不出来呢？我想校长见省长的时候跟咱也差不多吧！但是校长见校长可能讲话就轻松多了，说话也流利些吧！所以说：放下我们的师道尊言，与学生装融为一体，打成一片，使他们认为你既是他们的老师，又是他们的朋友，更是他们的领路人，让他们敬你、爱你、喜欢你，使他想说、敢说、不说急的慌，使他们在你面前想展示，急表达，因为你是他的知音、知己、知心人。

三、先培养一批骨干，给他们树立一个偶像让他们学。俗话说：“榜样的国量是无穷的”咋知道明星穿啥流行啥，做广告的都是名人。不差钱里这个可以有，人生最大的悲哀是：人死了，钱没花了。人生最最大的悲哀是：人活着呢，钱没

了等。却能人尽皆知，家喻户晓呢？因为他们是明人说的。邓小平曾经说过：让一部分人先富起来，我们也不妨让一部分人先讲起来，给他们树立好典型，好榜样，让这些人剌激着他们身边的人，朝我们所向往的目标前进。佛家曾说过这样一句话：“水遇方则方，遇圆则圆。”而我们的学生则会在你的带领下你让他方他则方，你让他圆他则圆，拿好我们手中的指挥棒，指挥着我们的学生走向光明。

四、难题：老师在课前，先培训几个授受能力强的学生，让他们回去培训他们的组员，先给他们一个锻炼的机会，享受成功的快感。昌乐二中有一处很吸引人的镜头，上课前，每班前面都有一位老师几名学生，原来老师在进行课前培训，准备回去当老师，培训他们的组员，这样一来，使被叫的人感受到自己是聪明的学生，有种优越感，另外有一种责任感，因为他需要回去教会他组的学生，又有种紧迫感，回去之后讲解的过程会给他一个锻炼的机会，由讲解的过程中知道怎样讲才能让人更容易接受，另外提高了效率，减轻了上课时需要展示的压力。即使是展示，由于他们已经锻炼几次了，他们也能够底气十足，成竹在胸的讲解。

五、给他们压力，让他们做好准备。

俗话说：不打无准备之仗，知己知彼，方能百战不贻，记得我爱人曾给我讲过这样一个故事，他说他上初三时，英语连26个字母都不会，有一次看到英语老师去厕所时教案放在办公室窗台上，他想拿走给他撕掉，谁知刚拿起来一翻英语老师在厕所里看见了跑出来，问他拿教案干啥，他随口说了句：“看你教案上有我的名字没有，要是准备提问我的话，我得回去准备准备呀！”后来这个英语老师就天天提问他，没办法，他就天天背，天天记，下了晚自习回去点着煤油灯学，油用完了借着月光学，用雪蛋子照着学，用他的话说背报纸背的不认识那个词怎样读去知道他跟谁挨着，看见他就选给经常挨着的那个词。当年的中考英语他考了92分，我听后说他吹牛，他说不信你问刘伟，当年我校就考上三个高中，他是其中之一，另一个是刘伟。前段时间，在班内我使用抽牌讲题法，在每张牌上写上不同学生的名字，如有一个问题需要讲解时，就找一个同学随便抽过一张，是谁的名字，谁来讲解。有一个叫董诗菡的学生要求抽，我还随便说了一句，别抽着你自己了，果不其然，他抽出了他自己。无奈之下，走上讲台，由于准备的不够充分（我当时让他们自己串知识点），他就想拿着书念，我就趁他不注意，把书给他拿走了，让他在讲台上干着急，记得于春祥教授曾说过：“我今天的报告，如果你什么都没有记住，只要记住让学生脱稿讲题，你就收获不少了。”我就告诉他：你脑子里现在还有多少你就讲多少，还有什么你就讲什么。也就挖空