浅谈小学生语言表达能力的培养
如何培养小学生的语言表达能力？
如何培养小学生的语言表达能力？如何培养和训练小学生的语言表达能力：从基础到应用语言表达能力是小学生学习和发展的基石，它不仅仅是传递信息的工具，更是思维、情感、创造力的体现。
如何有效培养训练小学生的语言表达能力，是教育工作者不可忽视的重要课题。
本文将从几个方面探讨：一、夯牢语言基础：1. 词汇积累: 小学生阶段是词汇学习积累的关键时期。
可以通过写作、游戏、生活实践等，引导学生主动学习、积累词汇。
帮助和鼓励学生建立个人词汇卡片或词语笔记，并定期检查复习，加强词汇记忆。
2. 语法训练: 掌握基本的语法规则是流畅表达的前提。
可以通过例句分析、扩写句子练习、改错练习等形式，帮助学生理解语法结构，并将其应用到实际表达中。
3. 阅读理解: 泛读是语言学习的最佳途径。
鼓励学生进行大量的阅读，重视培养他们理解文本内容、分析文风、领悟作者意图的能力。
帮助和鼓励学生进行课外阅读，扩充他们的知识面，提升语言表达的深度和广度。
二、提升口头表达能力：1. 口语训练: 口语训练是培养训练语言表达能力的重要环节。
可以依靠课堂讨论、演讲比赛、小组合作等形式，帮助和鼓励学生积极主动参与，锻炼他们的口头表达能力。
2. 表达技巧: 掌握一些基本的表达技巧，如语言组织、逻辑思维、情感表达等，可以使思想感情更清晰、更流畅。
可以通过示范讲解、角色扮演、演说训练等，帮助学生掌握技巧。
3. 自信培养: 消除畏惧、毫不怯场，建立自信是提高口头表达能力的关键。
可以通过鼓励评价、亲身体验、心理暗示等方法，帮助学生建立自信，克服害怕情绪。
三、培养训练写作能力：1. 写作训练: 写作训练是提高语言表达能力的重要手段。
可以引导学生仔细观察生活、积累素材，并通过练习写作不同文体的文章，提升他们的写作能力。
2. 写作技巧: 掌握基本的写作技巧，如选材、构思、谋篇、遣词造句等，可以使写作更规范、更有逻辑性。
可以通过写作指导、范文评析、改评价等，帮助学生掌握技巧。
培养小学生口语表达能力
培养小学生口语表达能力
在当今社会，口语表达能力越来越被重视，而培养小学生的口语表达能力更是教育工作者和家长的共同关注点。
本文将从听、说、读、写四个方面探讨如何有效地培养小学生的口语表达能力。
首先，要培养小学生的口语表达能力，听力能力是基础。
在日常教学中，可以通过播放录音、听故事、听音乐等方式帮助学生提高听力技能。
同时，教师可以组织一些听力训练活动，如听写、听取材料并回答问题等，让学生通过不断的练习来提高听力水平。
其次，说是口语表达的重要环节。
教师可以设计一些口语表达的练习活动，如角色扮演、小组讨论、口头报告等，让学生有更多的机会开口说话，锻炼他们的口语表达能力。
此外，教师还可以通过游戏、趣味活动等方式激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
再次，读是提高口语表达能力的重要途径之一。
通过大量的阅读，学生可以积累丰富的词汇和语言知识，从而提高口语表达的准确性和流畅性。
教师可以组织学生进行朗读、朗诵、阅读讨论等活动，帮助他们提高语音语调的准确性和表达能力。
最后，写也是培养口语表达能力不可或缺的一环。
通过书面表达，可以让学生更好地总结和表达自己的思想和观点。
教师可以设计一些写作练习，如写日记、写作文、写读后感等，让学生通过不断的写作练习来提高表达能力和语言组织能力。
综上所述，培养小学生的口语表达能力是一个系统工程，需要多方面的配合和全面的实施。
教师和家长应该共同努力，让小学生在听、说、读、写的过程中不断提高口语表达能力，为他们的终身发展打下坚实的基础。
愿每一个小学生在未来的道路上能够自信流利地表达自己的想法和观点，展现出无限的潜力和魅力。
小学生语言表达能力培养
小学生语言表达能力培养语言表达能力是一个人综合素质的重要组成部分，对于小学生而言尤为重要。
良好的语言表达能力能够帮助他们更好地与他人沟通交流，展示自我，提高学习能力。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学生培养语言表达能力。
一、培养阅读习惯阅读是培养语言表达能力的基础。
小学生应该培养良好的阅读习惯，每天坚持一定的阅读时间。
可以选择适合年龄和兴趣的故事书、科普读物等，通过阅读来扩大词汇量和理解能力。
同时，家长和老师也应该提供丰富多样的阅读材料，鼓励孩子多读书。
二、培养写作能力写作是语言表达能力的重要组成部分。
小学生可以从简单的日记写起，记录自己每天的所见所闻，或者是描述一些有趣的事物。
写作可以帮助他们梳理思维，提升组织能力。
同时，写作过程中要注意语言的准确性和表达的流畅性，可以通过老师的指导和修改来提高写作能力。
三、鼓励演讲和辩论演讲和辩论活动可以锻炼小学生的口头表达能力和思维逻辑能力。
学校可以组织一些小型的演讲和辩论比赛，让学生们进行实践，并给予肯定和建设性的反馈。
这样可以激发小学生的兴趣，提高他们的语言表达能力。
四、参与角色扮演角色扮演是一种有趣的学习方式，可以帮助小学生更好地理解和运用语言。
通过扮演不同的角色，他们可以锻炼语言组织和表达能力。
可以选择一些经典的故事情节，让孩子们模拟对话和情景，从而提高他们的语言表达能力。
五、多参与讨论和交流小学生应该被鼓励积极参与课堂讨论和其他交流活动。
在老师的指导下，他们可以学会表达自己的观点，理解和尊重他人的观点。
与同学的讨论和交流可以开拓思维，提高表达能力。
六、培养听力和口语能力良好的听力和口语能力是语言表达能力的关键。
小学生可以通过听音乐、听故事、看电视等方式来锻炼听力。
同时，家长和老师也要给予他们充分的口语机会，积极参与和他们的对话，提醒他们正确的发音和用词。
总结：小学生语言表达能力的培养需要注重培养阅读习惯、写作能力、演讲和辩论能力、角色扮演能力，同时要多参与讨论和交流，培养听力和口语能力。
如何培养小学生的语言表达能力
如何培养小学生的语言表达能力在日常生活和学习中，语言表达能力是小学生必备的一项重要素质。
良好的语言表达能力不仅有助于学术表现，还对他们的社交交往和未来发展起着关键作用。
本文将从多个方面介绍如何培养小学生的语言表达能力。
一、读书培养语言表达能力阅读是培养小学生语言表达能力的有效方法。
通过阅读，孩子能接触到各种文字表达方式，并学习到精准的词汇和流畅的语句构造。
教师和家长应鼓励孩子广泛阅读，包括绘本、小说、科普读物等不同类型的书籍。
同时，教师可以组织阅读小组活动，帮助学生分享自己的阅读体验，提高其思考和表达能力。
二、写作训练提升表达能力写作是培养小学生语言表达能力的重要途径。
通过写作训练，学生可以提升词汇运用和语句表达能力。
教师可以布置不同主题和形式的写作任务，鼓励学生表达自己的观点和感受。
同时，提供具体的写作指导，帮助学生规范表达，并及时给予反馈和指导。
此外，教师还可以组织写作竞赛和展示活动，激发学生的写作热情，提高他们的表达能力。
三、口语练习提高语言流利度除了书面表达，口语能力同样重要。
通过口语练习，学生可以提高语言流利度和表达准确度。
教师可以设计各种情境和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学语言。
同时，鼓励学生参加演讲比赛、朗读比赛等活动，提高他们的口头表达能力。
另外，教师和家长应该给予学生充分的倾听和表达机会，鼓励他们多与人交流，培养自信和积极沟通的习惯。
四、情境教学促进实际应用语言表达能力的培养要注重实际应用。
教师应通过情境教学的方式，将语言运用到具体的实际活动中去。
例如，组织角色扮演、实地考察、实验探究等活动，让学生在各种情境下灵活运用所学语言。
同时，教师可以设计一些任务型活动，要求学生用语言表达解决问题的思路和方法，提高他们解决问题的能力和表达能力。
五、多媒体教学拓展语言视野在培养小学生语言表达能力时，多媒体教学是一种高效的辅助手段。
使用图片、视频等多媒体资源，可以拓展学生的语言视野，激发他们的想象力和创造力。
培养小学生的语言表达与交流技巧
培养小学生的语言表达与交流技巧在小学阶段，培养学生良好的语言表达与交流技巧对他们综合素质的培养至关重要。
一个善于表达和交流的学生，在学习、社交和未来的职业生涯中都将更具竞争力。
本文将就培养小学生的语言表达与交流技巧进行探讨。
1. 阅读与写作的培养阅读与写作是培养语言表达能力的重要途径。
通过阅读优秀的文学作品，学生可以提升词汇量，丰富语言表达的方式。
同时，通过写作，学生可以锻炼思维能力，提高表达准确性。
教师可以组织学生进行课外阅读，并定期组织相关读后感和作文比赛。
在阅读的同时，教师要引导学生注意观察和分析，提高他们的思维深度。
在写作时，教师要注重指导学生运用恰当的词汇和句式，提高文章的流畅度。
2. 口语表达的培养除了书面表达，口语表达是小学生语言能力的重要方面。
通过培养学生的口语表达能力，可以提高他们与他人沟通的效果。
教师可以通过模拟对话、小组讨论和角色扮演等方式，积极引导学生参与到口语表达的活动中。
同时，教师要注重给予学生实际的交际情境，让学生在实践中学习。
通过不断练习，学生的口语表达能力将得到有效的提高。
3. 听力技巧的培养良好的听力技巧对于学生的语言表达和交流能力同样重要。
通过培养学生的听力技巧，可以提高他们对外界信息的接收能力，有助于更好地理解和表达自己的观点。
教师可以设计听力训练的活动，如听录音填空、听对话回答问题等。
同时，教师可选择优秀的英语教学资源，如音频、视频等，让学生在听力过程中感受语言的真实应用场景。
4. 社交技巧的培养语言交流往往伴随着社交活动。
因此，培养小学生的社交技巧也是培养他们语言表达能力的重要环节。
教师可以通过分组合作、角色扮演和团队活动等形式，引导学生积极参与社交互动。
在互动过程中，教师要引导学生尊重他人的意见，懂得倾听和回应。
同时，教师还可以开展一些专门的社交技巧培训活动，如面对面沟通技巧、礼仪规范等，以提高学生的交际能力。
总结起来，培养小学生的语言表达与交流技巧是一项全方位的工作。
开题报告：如何培养小学生的语言表达能力
开题报告：如何培养小学生的语言表达能力如何培养小学生的语言表达能力语言是人类交流的重要手段，良好的语言表达能力不仅可以帮助人们更好地交流沟通，还能改善人际关系，提高个人素质。
小学生作为正在学习语言的阶段，如何培养他们的语言表达能力，是当前教育机构和家庭关注的重要问题。
本文将介绍如何从学校和家庭两个方面来培养小学生的语言表达能力。
一、学校教育如何培养小学生的语言表达能力1、营造良好的语言环境小学生的语言表达能力的培养需要一个良好的语言环境，学校要营造出一个从外到内，从学生到教师都注意用正确的语言交流的环境。
学校可以通过以下手段来实现：(1)教室布置：教室每周布置一扇“语文大门”，教师每天设计“名言警句”悬挂在门口，通过教室布置来营造出一个浓厚的语言环境。
(2)课堂教学：教师在讲授语文知识的过程中，请学生讲述自己的学习经验，分组讨论语文问题,培养他们的表达能力。
(3)语文角落：学校可以设立一些语文角落，其中可以有语文小报、语文童话书等，勉励学生自我探索和学习。
2、注重口语训练说一口流利的中文是培养小学生语言表达能力的重要方法之一。
学校应该注重口语训练，通过以下几个方面来训练：(1)记忆背诵：将课文、古诗等有代表性的作品让学生记忆背诵，培养他们的口语表达能力。
(2)创设语境：每周选定一个主题，并要求每个学生在此基础上编写一个小故事，让学生通过语境训练，提高表达能力。
(3)分组讲话：每天让两位学生在整个班级前面讲话，提高他们的表达能力和自信心。
3、开展语言活动除了课堂教学之外，开展语言活动可以更好地培养小学生的语言表达能力。
学校可以开展语文讲座、语文比赛、口才比赛等各种活动，让学生积极参与其中。
(1)语文讲座：邀请有语言表达能力突出的学者或专家，为学生们讲授相关知识，培养学生的语言表达能力。
(2)语文比赛：可以开展作文、朗诵、阅读等比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达⅛1√7月匕°(3)口才比赛：口才比赛是提高学生语言表达能力的有效手段之一，可以通过模拟联合国等形式来开展。
培养小学生的语言表达能力提升口头和书面表达能力
培养小学生的语言表达能力提升口头和书面表达能力培养小学生的语言表达能力提升口头和书面表达能力语言是人类交流的重要工具，良好的语言表达能力不仅能够帮助我们更好地沟通，还可以提升自信心和思维能力。
在小学阶段，培养孩子们的语言表达能力尤为重要。
本文将从口头和书面表达两个方面，探讨如何提升小学生的语言表达能力。
一、口头表达能力口头表达能力是指通过语言进行交流和表达思想的能力。
下面是几种提升小学生口头表达能力的方法。
1. 丰富词汇量词汇是语言表达的基础，丰富的词汇量可以让孩子们表达更准确、更生动。
因此，我们可以通过多读书、多听讲座等方式来扩展孩子的词汇量。
同时，还可以与孩子一起玩语言游戏，培养他们对不同词汇用法的理解和应用能力。
2. 注重语音语调良好的语音语调可以让表达更加生动有趣，并且有助于准确传达自己的意思。
我们可以通过模仿角色语音、练习朗读等方式来帮助孩子掌握语音语调的技巧，并培养他们的语感。
3. 多进行口头表达练习通过课堂演讲、小组讨论等活动，让孩子有机会进行口头表达，锻炼他们的口头表达能力。
在练习中，我们可以引导孩子们注重逻辑性和连贯性，提高认真思考和组织语言的能力。
二、书面表达能力书面表达能力是指通过书面文字进行思想表达和交流的能力。
下面是几种提升小学生书面表达能力的方法。
1. 阅读与写作相结合阅读是提升书面表达能力的基础，通过阅读优秀的文字，孩子们可以学习到各种表达方式和写作技巧。
在阅读的基础上，我们可以引导孩子们进行写作练习，比如写读后感、写作文等。
通过不断练习，他们的书面表达能力会得到提升。
2. 培养写作习惯定期要求孩子们写日记，可以培养他们的写作习惯。
同时，还可以鼓励孩子参加写作比赛，提供写作的机会和平台。
通过这些活动，孩子们可以不断改进自己的表达能力和写作水平。
3. 指导写作技巧对于小学生而言，写作技巧的指导非常重要。
我们可以教授他们常用的写作技巧，如如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。
小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策
小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策小学语文教学中，培养学生语言表达能力是非常重要的一个方面。
良好的语言表达能力不仅可以提高学生的写作水平，还能使他们更加自信地与他人交流。
以下是一些培养学生语言表达能力的对策。
第一，注重课堂互动。
在课堂上鼓励学生积极参与讨论，表达自己的意见。
可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，同时锻炼他们的口头表达能力。
老师要及时给予肯定和鼓励，让学生体会到用语言表达自己的重要性。
第二，多读好书。
阅读是培养学生语言表达能力的基础。
学生通过阅读优秀的文学作品，可以丰富自己的词汇量，熟悉语言表达的方式和技巧。
教师可以引导学生选择适合自己阅读能力的书籍，并给予指导和评价，帮助他们提高阅读能力和语言表达能力。
第三，开展小组合作学习。
小组合作学习是培养学生合作和语言表达能力的有效方式。
学生在小组中共同讨论问题、撰写作文等活动中，可以相互提供反馈和建议，从而改进自己的语言表达能力。
教师要设计合理的小组合作学习任务，并给予指导，引导学生有效地展开合作。
第四，进行口语表达训练。
口语是语言表达能力的重要方面，可以通过各种方式进行口语表达训练。
例如，可以组织演讲比赛、辩论赛、口语朗诵等活动，让学生有机会展示自己的口头表达能力。
同时，教师可以定期组织口头表达练习，让学生通过对话、演讲等方式，不断提高口语表达能力。
第五，鼓励写作。
写作是培养学生语言表达能力的重要手段。
学生通过写作能够锻炼自己的思维能力和语言表达能力。
教师可以布置各种写作任务，例如写日记、写作文等，同时给予指导和评价。
鼓励学生多加思考，积极寻找自己的写作风格，不断提高自己的写作能力。
第六，提供语言表达的激励机制。
为了激励学生积极参与语言表达的活动，可以设置一些激励机制，例如建立学生之间的竞赛机制、评选优秀口头表达者等。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他人的语言表达能力。
最后，教师在培养学生语言表达能力时要耐心细致，积极引导学生表达和思考。
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浅谈小学生语言表达能力的培养内容摘要:在我们的小学孩子们的语言表达能力一般都不是很强，也反映出了思维能力水平不高。
知识都是逻辑严谨条理性强的特点，在我们的课堂教学中除了语言上的交流外更需要我们思维的创新更加精确。
关键词:小学生语言表达能力培养学生Abstract: in our primary school children's language expression ability in general are not very strong, but also reflects the thinking ability level is not high. Knowledge is the logical rationality and strong features, in our classroom teaching besides language and we need more of the innovative thinking is more accurate.Key words:: Pupils' language ability cultivation of students培养学生的语言表达能力是小学语文教学的重要任务也是实施素质教学的重要途径，提高学生的语言表达能力要从低年级抓起，从学生刚入学开始抓起。
现代社会是一个信息多元化的时代，更需要语言表达。
有时肢体语言也可以带给我们别样的感受，小学生在多方面都需要从零开始培养。
由于当前网络多媒体的普及化以及多媒体教学使得文字上的交流更多了些，语言沟通反而越来越少致使小学生课程改革举步维艰，陷入“囚徒困境”。
随着时代的不断发展，人与人之间的交往也日益频繁，运用语言表达已是必不可少，儿童是学习语言表达的最佳时期。
在小学阶段应对他们进行一定的规范和培养，形成良好的语言表达习惯，对他们的成长生活学习都是有益的。
那么如何在小学时期进行语言培养？一、小学生语言表达能力培养的个案研究具体过程1、个案一孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往。
培养孩子多方面的兴趣，使他们知道在浩翰的大自然中。
孩子们有许许多多还不清楚不知道的事情，要启发孩子的求知欲望。
引导他们仔细观察，认真分析思索，扩大和加深对周围事物的认识和理解，发展他们的口语表达能力。
（一）多看教师在教学过程中，要有计划地带领孩子直接观察，给孩子多创造条件。
采用直观形象的方法，引起他们学习的兴趣。
如：给他们讲"春天"的故事之前，先告诉他们："春天到了，大树、天气、人、花、草、小动物呀，都有一些变化。
一看到这些变化，就知道春天到了，你们找一找，看一看，春天到了有些什么变化，以后讲给大家听。
"孩子回家之后，仔细观察、查找，当老师讲完故事之后问他们："除了故事里大树、小草、小动物的变化外，还怎样知道春天到了？"孩子根据自己观察判断的内容，亲身的体会，积极地发言。
孩子说："小燕子飞回来了；青蛙妈妈有宝宝--小蝌蚪了；小草偷偷地从泥土里钻出来了 "等等，学生列举了许许多多他们生活中的经验，他们的兴趣很高。
图画读物也是小学生的精神粮食，是孩子喜爱的一种文学形式。
它形象生动可爱，色彩鲜明美丽，深受小学生喜爱。
欲想发挥图书作用，也需要教师与家长做具体指导。
如采用以下几种方法，先教孩子看书的方法，拿到一组图画，要求先看页码，或按情节排好顺序，然后找出书中的主要角色，记住他们的形象，观察他们的动作，想象他们在干什么？联想组合成故事。
看完后，请孩子根据自己的理解和想像讲述故事。
如此，学生虽一个字都不认识，却能看出画中的内容，并能根据图画内容讲述，既丰富了他们的知识，又发展了语言表达能力。
（二）多听培养孩子注意地倾听，这是发展他们表达能力的先决条件。
学生学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿说。
讲故事是向孩子介绍文学作品的基本方法。
因为孩子不识字，他们是文学作品的听众。
将不识字的学生引入文学世界，就需要给他们讲，让他们认真地倾听，达到教育目的。
给孩子积极创设听的环境，可以是多种多样的。
如给他们听录音故事、听别人讲故事；邀请孩子谈话，互相倾听并交谈；带领他们听多种声音：乐器的声音、动物的声音……让他们听后模仿，想像，并讲出他们听到的声音好像在说什么。
让他们多听，是为了发展倾听和区别周围声响的能力，发展他们听觉器官，加强对语言的声音结构分析。
培养孩子良好的倾听习惯，要求他们会听，听得懂，认真听不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。
（三）多说在日常生活中，利用与他们接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，愿意讲出来。
当孩子用语不当时，教师及时予以纠正。
教师应该善于利用分散时间，有计划有目的与他们交谈。
在交谈中，教师和孩子易于进行感情交流，关系可更加亲密，小学生有什么事就都愿意告诉老师。
这不论对他们发展语言能力，还是形成对事物的正确态度都有积极作用。
教师在组织孩子集体学习时，更要注意启发他们学习的积极性，教师应注意给每个孩子"说"的机会。
学生学习语言是靠"听"和听后的模仿"说"。
因此，我们要给孩子创设一个"说"的环境，让孩子练习"说"，学习"说"，在说中学说。
（四）多练发展小学生语言表达能力的任务，主要是培养孩子正确的发音，吐字清楚，丰富他们词汇，并能正确运用。
教会孩子按照汉语语法规则讲话。
这些内容，都得在语言实践中学习，掌握。
这就要让孩子多练习，重复地练习，逐渐地掌握。
给他们提供多练的机会，创造多练的环境。
他们的发音不准，教师和家长注意及时纠正、练习，就能掌握得快，说得好。
他们经常讲出不合乎语言结构的句子，如："老师，我要一本书，小糊涂神。
"教师就要给予纠正说："老师，我要一本小糊涂神的书。
"并让他们反复说两遍。
这样，孩子渐渐地就会说了。
二、培养小学生的语言表达能力语言是思维的工具，也是思维的结果。
思维的发展与语言的表达有着密切的关系。
人们思维的结果，认识活动的成就都是通过语言表达出来；反过来，语言的磨练也将促使思维更加精确、合理。
俗话说,想得清的人才会说得清，说得清的人必定想得清。
因此，在教学中我们应逐步要求学生用确切的、简练的、清晰的语言来表达自己的看法。
下面针对小学生语言表达能力的培养谈几点我自己的看法。
1、培养学生理解语言的能力理解是表达的基础，要培养学生语言的表达能力，必须先培养学生理解语言的能力。
2、教师要用规范的语言，对学生施以良好的影响教师的言语和行动，是一种不可估量的无形教材。
在这个方面教师的语言应做表率，教师的语言应力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。
语言规范的教师他的学生表达能力也较强，表达也较准确、清楚、简练。
有些教师偶尔也把不规范或不科学的语言带进课堂，这些不科学、不规范的语言，也给学生带来了负面影响。
因此，教师要不断提高自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响。
3、持之以恒地对学生进行说话训练从小学一年级开始就要抓住每一节课的每个教学环节，结合教学内容，有计划、有目的、有意识地进行说话训练。
低年级可以要求学生先想后说，用完整的句子来表达。
中年级可以要求学生有条理、连贯地表达自己的思维过程。
高年级则可要求学生逐步运用语言准确、简练且有根据地进行表述。
通过训练，不仅提高了学生语言的表达能力，而且培养了学生思维的准确性。
三、教孩子礼貌用语，培养良好的语言习惯。
礼貌是人们的道德准则，一是礼貌行为，二是礼貌语言。
两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，恭敬有礼，落落大方的好感。
礼貌也反映着一个民族的精神状态。
因此，礼貌教育要从小抓起，教师要为孩子创造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。
培养他们的礼貌言行要从以下几方面入手：教育孩子尊敬长辈、成人。
要求孩子能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。
教育孩子当遇到困难需要帮助时会说："请您帮我……"受到帮助后，会说："谢谢"。
教育孩子当自己不注意影响别人时，会主动诚恳地道歉，而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说："没关系，不要紧。
"教育孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不妨碍；成人和自己讲话时，要专心地听，不打断别人讲话，不离开，不嫌烦。
有急事需要及时谈时，要打招呼。
别人向自己提出问题时，要认真地回答。
教育孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见；速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。
说话时，要看着对方，不要东张西望，不骂人。
进行这些文明礼貌的言行规范教育时，我们应始终坚持正面教育与具体行为相结合，使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并会正确使用。
如称呼问题，我们教给孩子根据不同年龄、不同场合，会用礼貌语言称呼别人。
看见老年人，知道称呼："爷爷、奶奶；"看见像学生一样的人，知道称呼："大哥哥、大姐姐；"班上来了参观、看课的人时，知道问："客人好。
"等。
通过反复的教育，孩子们掌握了许多人称名词，他们逐渐会合乎情理地称呼了。
另外，利用文学作品，如故事、诗歌等，向孩子进行教育，培养孩子"语言美"，也是很重要的一种教育方式。
"孩子在文字作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌语言进行交往，这也是全社会的道德风尚。
我们大家都应做孩子的模范，处处以身作则。
语言文化博大精深需要我们每个人去体味与观察，会说话与好的表达能力可突现出某个人素养。
只有与人交流才能够让别人认识自己从而认识周围更多的人。
学会交流、学会生活融入大自然不为别的只为活在不同中。
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