光的直线传播ppt55 人教版优质课件优质课件
探究光源的分类 寻找我的金箍棒 光在气体、液体、 固体中如何传播
进一步得出结论
比较光速与声速
管 仲：分类——比较 贾思勰：连续缺点——改进 祖冲之：并归——进化
陶弘景：怀疑——反驳 茅元仪：结论——引发
还是听到枪声开始计时？
√
4.此时此刻，我们能否看到过去的景象？
太阳到地球之间的距离约为1.5×1011 m， 太阳发出的光经过8分20秒到达地球。
8分20秒
反馈练习二
1.神秘的日食和月食是怎么形成的？ √
2.为什么屋里的墙上会出现倒立的人影？√
3.终点处的计时员是看到冒烟开始计时，
还是听到枪声开始计时？
光沿直线传播神秘的日食和月食是怎么形成的？ √ 2.为什么屋里的墙上会出现倒立的人影？√
3.终点处的计时员是看到冒烟开始计时， 还是听到枪声开始计时？
4.此时此刻，我们能否看到过去的景象？
光在不同介质中的传播速度相同吗？
介质
光
速
真空
3×108 m/s
空气 略小于真空中的速度
寻找我的金箍棒
光在气体、液体、 固体中如何传播
管 仲：分类——比较 贾思勰：连续缺点——改进 祖冲之：并归——进化
祖冲之：“并归——进化”探究模
祖冲之式（公元429年─公元500年）， 南北朝时期人，是我国杰出的数学家。他 经过多年测算，发现“岁岁有差”，于是 他将“岁差”并归入旧历法中，使历法进 一步精确，编制出了当时世界上最先进的 历法《大明历》。
探究光源的分类 寻找我的金箍棒
管 仲：分类——比较 贾思勰：连续缺点——改进
贾思勰：“连续缺点——改进”模
贾思勰式（公元六世纪），北魏时人， 是中国古代杰出的农学家。在他所著的 《齐民要术》中记载了他在养殖羊的过程 中，如何对养殖方法存在的缺点，不断加 以改进，从而最终养殖成功。
探究光源的分类
光在同种均匀介质中沿直线传播
太阳
月
地球
日食
太阳
地球
月
月食
1.神秘的日食和月食是怎么形成的？ √
2.为什么屋里的墙上会出现倒立的人影？
2.为什么屋里的墙上会出现倒立的人影？
2光.为沿什直么线屋传里播的形墙成上的会现出象现—倒—立小的孔人成影像？
在大约二千五百年前的春秋 战国时期，我国杰出的科学家墨 翟和他的学生就做了小孔成像实 验。在《墨经》中有这样的精彩 记载:“光之人，煦若射，下者之 人也高；高者之人也下。足蔽下 光，故成景于上；首蔽上光，故 成景于下。”这是世界上对小孔 成像最早的精辟论述。
你能说出生活中有哪些发光的物体吗？
我们将能够发光的物体，叫做光源。
月亮虽明，自己却没有丝毫的光 彩，只是借助太阳的恩赐才富丽 堂皇；恒星闪烁，看似微弱，却 是用自己的能量散发光芒!
——《人生就是奋斗》
太 阳
水母
蜡烛
萤火虫
天然光源
光源
人造光源
研究光的传播
研究光的传播
器材：激光笔、空矿泉水瓶、香、火柴 一杯滴有牛奶的水或一杯橙汁、 果冻或茶色玻璃
探究光源的分类 寻找我的金箍棒 光在气体、液体、 固体中如何传播
进一步得出结论
管 仲：分类——比较 贾思勰：连续缺点——改进 祖冲之：并归——进化 陶弘景：怀疑——反驳
陶弘景：“怀疑——反驳”探究模式 陶弘景(456—536)，南朝梁时人，著名的医药家。 在《诗经·小雅》中记载“螟蛉有子，蜾蠃负之”。 一直到南北朝时期，古人以为蜾蠃有雄无雌，没 有后代，于是捕捉螟蛉的幼子来当作义子喂养。 陶弘景对此说法怀疑，他通过连续观察，发现蜾 蠃不仅有雄有雌，还有自己的幼子，捕捉螟蛉幼 子并不是要喂养，而是给自己的幼子做食物。
探究光源的分类 寻找我的金箍棒 光在气体、液体、 固体中如何传播
进一步得出结论
比较光速与声速
管 仲：分类——比较 贾思勰：连续缺点——改进 祖冲之：并归——进化
陶弘景：怀疑——反驳 茅元仪：结论——引发
茅元仪：“结论——引发”探究模
茅元仪（1式594年－1640年）明末爱国将领、 军事火器专家。他设计火器“火龙出水”, 就采用第一节龙形箭筒燃烧后，自动引发 第二级的神机火箭，射向敌方，威力极大！ 这也是现代二级火箭的雏形。
1.神秘的日食和月食是怎么形成的？
日食
月食
2.为什么屋里的墙上会出现倒立的人影？
3.终点处的计时员是看到冒烟开始计时， 还是听到枪声开始计时？
1.神秘的日食和月食是怎么形成的？ 2.为什么屋里的墙上会出现倒立的人影？ 3.终点处的计时员是看到冒烟开始计时，
还是听到枪声开始计时？ 4.此时此刻，我们能否看到过去的景象？
√
4.此时此刻，我们能否看到过去的景象？√
1.光源：能够发光 的物体，叫光源。 2.光在 同种均匀 介质中沿直线传播。
3.光在真空中传播的速度为 3X108m/s 。
探究光源的分类 管 仲：分类——比较
管仲：“分类——比较”探究模式
管仲（公元前725－前645年），春秋 时期齐国的政治家、“春秋第一相”。为 了有利于农业生产，他采用“分类——比 较”的方法对土壤进行了科学细致地划分， 从现在看来，这种划分都十分科学。
探究：光在气体中如何传播？ 光在液体中如何传播？ 光在固体中如何传播？
研究光的传播
结论：光在气体中沿直线传播 光在液体中沿直线传播 光在固体中沿直线传播
1.光在不同介质中也沿直线传播吗？
结论：通常情况下，光在不同介质中不沿直线传播。
2.光在同种不均匀介质中也沿直线传播吗？ 结论：光在同种不均匀介质中不沿直线传播。
水
约空气中的3/4
玻璃
约空气中的2/3
光在真空或空气中传播速度是3×108 m/s
声音在15℃空气中传播速度是340m/s
如果一个飞人以 光速绕地球飞行， 在1s内他就可以 绕地球7圈半！
反馈练习二
1.神秘的日食和月食是怎么形成的？ √
2.为什么屋里的墙上会出现倒立的人影？√
3.终点处的计时员是看到冒烟开始计时，
结论：通常情况下，光在不同介质中不沿直线传播。
结论：光在同种不均匀介质中不沿直线传播。
归纳：光在同种均匀介质中沿直线传播
光在同种均匀介质中沿直线传播
我们用一条带箭头的直线表示光传播 的径迹和方向，这样的直线叫光线。
古人说：“立竿见影”，这个现象是由于 光在同种均匀介质中沿直线传播 形成的。
1.神秘的日食和月食是怎么形成的？
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4.1 光的直线传播 课件(共23张PPT)人教版八年级上册物理
挡住,就会产生 月食 现象(如图 2 所示)。由此可见,日食、月
食的形成原因是 光的直线传播
。
小孔成像 【实验步骤】在一个空罐的底部中央打一个孔,再用一片半 透明的塑料膜蒙在空罐的口上,将小孔对着烛焰。(见教材 P70“想想做做”)
1.在实验中你看到的现象是什么? 看到烛焰的倒立的像 。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论) 光在同种均匀介质中沿直线传播 。
。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论)
光在同种均匀介质中沿直线传播
。
·导学建议· ①光在水中沿直线传播,学生的感性认识较少,一定要演示 给学生看看。 ②演示实验可用激光器演示,也可用长手电筒演示(玻璃上 用带有1~2 mm宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住)。演示时,为了 能看到光路,可以把几支蚊香同时点燃,在空气中形成烟雾,可在 水中滴少许牛奶或红墨水。
合作探究
探究光沿直线传播的条件 【实验器材】空玻璃杯、蚊香、激光笔、水、牛奶。 【实验步骤】 (1)在暗室里,将一束光射到有烟雾的空玻璃杯中,观察光在 空气中的传播路径。 (2)在暗室里,将一束光射到有少许牛奶的水中,观察光在水 中的传播路径。
1.在实验中你看到的现象是什么?
光在空气中和水中都是沿直线传播的
3.你能画图解释小孔成像的原理吗?
·学习小助手· 小孔成像的原理是光的直线传播,条件是孔径必须很小,像 的特点是成倒立的实像。小孔所成的像的形状与物体的外部轮 廓相似,像的大小取决于物、孔与光屏三者之间的距离。
3.0×108 m/s。 2.光年:光年是光在一年里传播的 距离 。它不是时间单位, 而是长度单位。
·学习小助手· 光的传播不需要介质,能在真空中传播,而声音的传播需要 介质,不能在真空中传播,并且在空气中光速比声速大得多。
第1节光的直线传播36张PPT课件(人教版)
早晨，太阳的视位置高于实际位置 如果介质不均匀，光线会产生曲折. 结论：光在同一种均匀介质中沿直线传播.
三 光线
光线：在物理学中，我们通常用一条带箭头的直线表示光的传 播路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线.
光线
光束
作法 沿光的传播路线 画一条直线，并在直 线上画上箭头表示光 的传播方向.
注意 光线不是实际存在的，而是研究光的行进过程中 细窄光束的抽象，是表示光的一种理想模型.
你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？ 请根据光的直线传播原理作图说明.
可见区域
有趣的手影 想知道这些手影是怎么形成的吗？
四 光的直线传播的应用 1.影子的形成
光源
不
物
透
体
明
的
物
影
体
子
由于光沿直线传播，在不透明的物体后面光照射不 到的区域形成影.
2.日食和月食
日食
月食传播速度是 声音在15℃空气中传播速度是
3×108 m/s 340m/s
如果一个飞人以光 速绕地球飞行，在1s内 他就可以绕地球7圈半！
太阳到地球之间的距离约为1.5×1011 m， 太阳发出的光经过8分20秒到达地球.
8分20秒
课堂小结
光源
概念：能够发光的物体叫做光源 分类
第四章 光现象
第1节 光的直线传播
新课引入
想一想：生活中的光都来自哪里？
新课目标
学习目标 1.了解光源，知道光源的分类. 2.知道光在同种均匀介质中沿直线传播.能解释影子、 日月食的成因以及小孔成像.(重难点) 3.了解光在真空和空气中的传播速度.
新课讲授
一 光源
光源： 自身能够发光的物体叫做光源.
探究一：光在空气中沿直线传播
三 光线
光线：在物理学中，我们通常用一条带箭头的直线表示光的传 播路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线.
光线
光束
作法 沿光的传播路线 画一条直线，并在直 线上画上箭头表示光 的传播方向.
注意 光线不是实际存在的，而是研究光的行进过程中 细窄光束的抽象，是表示光的一种理想模型.
你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？ 请根据光的直线传播原理作图说明.
可见区域
有趣的手影 想知道这些手影是怎么形成的吗？
四 光的直线传播的应用 1.影子的形成
光源
不
物
透
体
明
的
物
影
体
子
由于光沿直线传播，在不透明的物体后面光照射不 到的区域形成影.
2.日食和月食
日食
月食传播速度是 声音在15℃空气中传播速度是
3×108 m/s 340m/s
如果一个飞人以光 速绕地球飞行，在1s内 他就可以绕地球7圈半！
太阳到地球之间的距离约为1.5×1011 m， 太阳发出的光经过8分20秒到达地球.
8分20秒
课堂小结
光源
概念：能够发光的物体叫做光源 分类
第四章 光现象
第1节 光的直线传播
新课引入
想一想：生活中的光都来自哪里？
新课目标
学习目标 1.了解光源，知道光源的分类. 2.知道光在同种均匀介质中沿直线传播.能解释影子、 日月食的成因以及小孔成像.(重难点) 3.了解光在真空和空气中的传播速度.
新课讲授
一 光源
光源： 自身能够发光的物体叫做光源.
探究一：光在空气中沿直线传播
第四章第1节光的直线传播PPT课件(人教版)
用光的直线传播解释的现象
太阳 太阳
日食 月食
日食的形成
当月球进入太阳 与地球之间时，太阳 月球 地球 的部分光线被月球遮 住，在地球形成阴影 ，此处的人看不到太 阳，形成日食。
月食的形成
地球
当月球进入地球的 月球 阴影区域时，太阳的光
线无法照到月球，人无 法看到月球，于是出现
月食。
小孔成像。
在较暗的屋子里,把一支点燃的蜡烛放在一块半透 明的塑料薄膜前面,在它们之间放一块钻有小孔的纸板 ,塑料薄膜上就出现烛焰的倒立的像,这种现象叫做小 孔成像。
针孔照相机
针孔照相机就是根据小孔 成像的原理做成的
用光的直线传播解释的现象
千手观音
2005年春节晚会上，一 群风华少女用精美绝伦的舞 蹈把我国佛文化中的"千手 观音"演绎得淋漓尽致，给 人以美的熏陶，善的启发。
观众看不见邰丽华（领舞 者）身后站着的其她舞蹈者 这是因为光的 直线传播 的缘 故.
【例2】大伟在课外用如图所示的
课 结堂
总
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.再读教材，加深理解 2. 同步检测题
注意 光线不是实际存在的实物，而是研究光 的行进过程中细窄光束的抽象，是表示光的一种 理想模型。
下列关于光线的说法 ，正确的是（ C ） A. 光线是真实存在的带箭头的直线 实际上是不存在的 B. 激光笔发出的光是一条光线 一束光
C. 光线是表示光的径迹和方向的模型
D. 光线可以用虚线表示 在光路图中，光线只能用实线表示。
15℃空气中声速340m/s 声பைடு நூலகம்在空气中传播最慢
空气中光速近似 3×108m/s
光在空气中比在其他透 明介质中传播得快
《光的直线传播》课件
《光的直线传播》课件ppt xx年xx月xx日CATALOGUE目录•光的直线传播•光的折射•光的反射•光的散射•光的干涉•光的衍射•光的偏振01光的直线传播能发光的物体叫光源，分为自然光源和人造光源。
光源和光的直线传播光源的定义光在同种均匀介质中沿直线传播，不能穿过不透明或透明密度不均匀的物体。
光的直线传播定义日食、月食、影子、小孔成像等。
生活中的应用光在真空中的传播速度光在真空中的传播速度最快，为每秒299,792,458米。
光在其他介质中的传播速度光在其他介质中的传播速度都比在真空中的传播速度慢，与介质有关。
生活中的应用激光准直、激光测距等。
光的传播距离与介质有关光在不同介质中传播的距离不同，通常在真空中传播最远。
生活中的应用手电筒的照射距离、摄影等。
光的传播距离与光源强度有关光从光源发出后，随着距离的增加，强度逐渐减弱。
02光的折射1折射现象23当光线从空气进入玻璃时，它会改变方向并偏折。
光线从空气进入玻璃当光线从玻璃进入空气时，它也会改变方向并偏折。
光线从玻璃进入空气当光线从水进入空气时，它同样会改变方向并偏折。
光线从水进入空气斯涅尔定律斯涅尔定律定义斯涅尔定律是光的折射定律，表述为入射光线、折射光线和法线在同一平面内，入射角的正弦与折射角的正弦成正比。
入射角是入射光线与法线的夹角，而折射角是折射光线与法线的夹角。
n1 * sin(θ1) = n2 * sin(θ2)，其中n1和n2分别表示两种介质的折射率，θ1和θ2分别表示入射角和折射角。
入射角和折射角斯涅尔定律公式折射率折射率定义折射率是介质对光线的折射程度，表示光线在介质中传播速度的减慢程度。
不同介质折射率不同不同介质的折射率不同，例如空气的折射率约为1，水的折射率约为1.33，玻璃的折射率约为1.5。
折射率与波长关系同一介质中，波长越短的光线折射率越大。
03光的反射光线照射到物体表面，产生反射现象。
光线在物体表面反射时，遵循一定的规律。
光的直线传播ppt课件
一、光源
概念： 所有这些（自身）能够发光的物体叫做光源。
分类：
自然光源： 自然界中自行发光的物体
太阳、水母、灯笼鱼、斧头鱼
人造光源： 人为条件发光的物体
点燃的蜡烛、LED灯、电灯
02 探究新知
月亮 钻石
不属于光源；属于反射光
02 探究新知
二、光的直线传播
【思考】光是如何传播的?
清晨，可以看到透过 树丛的光束是直的
感 谢 观 看！
烛焰全部光线通过小孔后，形成了蜡烛___倒__立___的像。
02 探究新知
四、小孔成像
用不同形状的小孔（方形或三角形）进行实验，观察像的形状。
会发现烛焰像的形状__不__变__。
圆形小孔
像的形状与小孔的形状___无__关_。 由__物__的__形__状____决定
方形小孔 三角形小孔
02 探究新知
体，在物体后面光线_不__能__到__达____的地方就形成影子。
光源
物
体
不透明 的
物体
影
子
02 探究新知
三、光沿直线传播的应用
思考 人走过路灯过程中他的影子是如何变化的？
先变短后变长
02 探究新知
三、光沿直线传播的应用
日食和月食
当月球进入太阳与地球之间时，太阳的部分光线被月球遮住，在 地球形成阴影，此处的人看不到太阳，形成日食。
02 探究新知
二、光的直线传播
(2)探究：光在水中沿直线传播 在长方体水槽中装入水滴入牛奶并搅拌均匀，用激光照射如图所示：
便于观察光传播的路径
02 探究新知
二、光的直线传播
(3)探究：光在玻璃中沿直线传播 用激光笔照射玻璃砖如图
光的直线传播PPT课件(人教版)
四清导航
一、选择题(5×5分＝25分) 10．如图所示四幅情景中，不能说明光是沿直线传播的是( D )
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11．在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看，眼睛逐渐靠近，看到外
面景物的范围( B )
A．变小
B．变大
C．不变D．先变大后Fra bibliotek小12．一个人沿马路行走，从路灯下逐渐远离路灯的过程中，人的影子长
三、作图题(4分＋5分＝9分) 18．如图，在墙壁上有一孔MN，室外有物体AB。小明想通过孔MN在室
内看到物体的全部情况，请你作图画出小明眼睛的大致位置。
四清导航
19．(202X～202X·南岗区期中)在图中大致画出点燃的蜡烛AB经小孔O 成在屏a上的像，并画出光路。
四清导航
四、实验探究题(10分) 20．学习了光学知识后，爱动脑筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像现 象。如图所示，她们给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和一个方 孔，再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。分别将小孔对着烛焰和 灯丝，可以看到烛焰和灯丝通过小孔所成的像。
四清导航
(3)通过实验，可以看到烛焰和灯丝在塑料膜上成的都是__倒__立____(填 “正立”或“倒立”)的实像，说明小孔成像的原理是_光__的__直__线__传__播_。
(4)树荫下的圆形光斑就是__太__阳____通过树叶间的小孔在地面上所成 的实像。
图略
光的传播速度
四清导航
8 ． (6 分 ) 光 在 真 空 中 的 传 播 速 度 为 _3_×_1_0_8___m/s ， 光 在 水 中 的 传 播 速 度
__小__于____(填“大于”或“小于”)光在空气中的传播速度；光年是__距__离____的 单位，它表示_光__在__一__年__的__时__间__里__通__过_。的距离
人教版物理八上《光的直线传播》经典同步课件
义务教育教科书 物理 八年级 上册
光的直线传播
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT) 人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT) 人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
思考？
我们为什么会看见这些美丽 的图片，在黑暗的屋子里， 人为什么看不见东西呢？
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
2．描述光的传播（模型法）
通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹 和方向，这样的直线叫做光线。
光源
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
光的直线传 播可以解释 许多现象！
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
一、光源 能够发光的物体叫光源
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
自然界 中最大 的光源 是什么？
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
太阳是巨大的自然光源,使我们白天看 到周围的一切(月亮不是光源),可是一到了 夜晚,没有太阳光了,人们为了看到东西,就 不得不自己制作人造光源.
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT) 人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
光的直线传播
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT) 人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT) 人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
思考？
我们为什么会看见这些美丽 的图片，在黑暗的屋子里， 人为什么看不见东西呢？
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
2．描述光的传播（模型法）
通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹 和方向，这样的直线叫做光线。
光源
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
光的直线传 播可以解释 许多现象！
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
一、光源 能够发光的物体叫光源
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
自然界 中最大 的光源 是什么？
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
太阳是巨大的自然光源,使我们白天看 到周围的一切(月亮不是光源),可是一到了 夜晚,没有太阳光了,人们为了看到东西,就 不得不自己制作人造光源.
人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT) 人教版物理八上4.1《光的直线传播》 经典同 步课件 (共51 张PPT)
光的直线传播ppt课件
4
2
在玻璃中的传播速度大约是在空气中的 .
3
108
知识点5 光的直线传播作图
8.“井底之蛙，所见甚小.”请利用光的直线传播的知识，在图中画出青蛙
（位置在图中A点）能看到的天空范围.
如图所示.
二、光的直线传播
过能力 学科关键能力构建
1.跨学科实践下列词语涉及的知识与光的直线传播无关的是( B
A.立竿见影
二、光的直线传播
过基础 教材必备知识精练
知识点1 光的直线传播
1.小薇探究光在空气、液体中的传播规律时,为了使光
的传播路径更加清晰，你给她的建议是可以在空气中
喷少量烟雾
滴几滴牛奶
____________,在水中____________等.她在家中的空水
缸中倒入水,再在其中倒入大量的盐,过了几天,她让一束激光射入盐水中,光
易引发交通事故.行人过马路一定要遵守交通规则.如
图，盲区指的位置是( D )
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
【解析】因为光在同一均匀介质中沿直线传播，所以当人从停放在路边的
A车前横穿马路时，由于A车的阻挡，行驶的B车内的驾驶员看不见丁位
置的行人，容易引发交通事故，即盲区指的位置是丁.
4.新导向·古代文化在一天中，被太阳照射到的物体会投下影子，而且从
早到晚影子的方位在不断地改变着.如图为我国古代的一种“时钟”——日
光的直线传播
晷，它就是利用该原理来计时的，影子是由于______________形成的，从
顺时针
早晨到晚上日晷晷针的影子在________（填“顺时针”或“逆时针”）转动.
5.[2024淮安淮阴区期中]学习了光学知识后，爱动脑筋的小明想自己探究
2
在玻璃中的传播速度大约是在空气中的 .
3
108
知识点5 光的直线传播作图
8.“井底之蛙，所见甚小.”请利用光的直线传播的知识，在图中画出青蛙
（位置在图中A点）能看到的天空范围.
如图所示.
二、光的直线传播
过能力 学科关键能力构建
1.跨学科实践下列词语涉及的知识与光的直线传播无关的是( B
A.立竿见影
二、光的直线传播
过基础 教材必备知识精练
知识点1 光的直线传播
1.小薇探究光在空气、液体中的传播规律时,为了使光
的传播路径更加清晰，你给她的建议是可以在空气中
喷少量烟雾
滴几滴牛奶
____________,在水中____________等.她在家中的空水
缸中倒入水,再在其中倒入大量的盐,过了几天,她让一束激光射入盐水中,光
易引发交通事故.行人过马路一定要遵守交通规则.如
图，盲区指的位置是( D )
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
【解析】因为光在同一均匀介质中沿直线传播，所以当人从停放在路边的
A车前横穿马路时，由于A车的阻挡，行驶的B车内的驾驶员看不见丁位
置的行人，容易引发交通事故，即盲区指的位置是丁.
4.新导向·古代文化在一天中，被太阳照射到的物体会投下影子，而且从
早到晚影子的方位在不断地改变着.如图为我国古代的一种“时钟”——日
光的直线传播
晷，它就是利用该原理来计时的，影子是由于______________形成的，从
顺时针
早晨到晚上日晷晷针的影子在________（填“顺时针”或“逆时针”）转动.
5.[2024淮安淮阴区期中]学习了光学知识后，爱动脑筋的小明想自己探究
光的直线传播 (优质课)获奖课件 (优质课)获奖课件
重点 显微镜、望远镜的原理。 难点 如何让学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。 显微镜、望远镜的结构是如何满足组合出的凸透镜成像原理
的。看清物体与视角的关系。
教师：显微镜、望远镜各两个(其中一个是剖开的)。 学生：三人一小组、几个焦距不同的凸透镜、一片树叶、 每组显微镜和望远镜各一个(暂放在实验台中)。
多媒体资料 1．美丽的城市夜景光碟。 2．八年级物理配套光碟(上)。 实验器材 大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光 小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。
学习资料
测光速的方法的资料文章
教师活动
课前活动 放一段美丽的城市夜景画图。 新课导入 列举光在生产生活中的意义或应用，由此导 入新课。
反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。
情感、态度与价值观
1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事
实、实事求是的科学态度。 2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续
学习打基础。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐 于参与物理学习活动。
重点 光源、光的直线传播、光速。 难点 用光的直线传播解释现象。
教师活动
复习提问 凸透镜的成像规律是怎样的？ 新课导入 要想看清楚动植物细胞等非常小的物体，要想看清楚遥远其他 星球上的物体，可以怎样做？ 新课教学 一、影响视角的因素： ①编一个与视角有关的、富有童趣的、能使学生产生联想的故 事。 ②请问同学们，老鹰真会变大吗？那为什么会有这些错觉呢？
是什么东西在作怪？
体，可否将镜组合呢？
将组合得较好的学生的透镜向大家展示。
学生自己实验： 启发学生分析两次成像的原理，让学生慢慢思考，自己分析出显
微镜的原理。
人教版八年级物理课件：4.1光的直线传播 (共25张PPT)
二、光的传播
3．光的直线传播现象
c.日食月食
太阳
日食
月球 地球
太阳
月食
地球 月球
日食和月食的成因
二、光的传播
4．光的直线传播应用：
a．激光准直：
b．瞄准：打枪是如何利用光的直线传播的。
c．排队：10名同学排成一列，说说怎样才能排直。
三、光的传播速度
阅读教材第71页；回答下列问题： 1．打雷和闪电同时同地发生，
观察光在果冻里传播的路径； 实验现象说明：光在透明固体中是沿直线
传播的。
二、光的传播
1．光是如何传播的?
能够传播光的物质，例如空气、水、透 明果冻、玻璃等，通常叫做光的介质。
二、光的传播
1．光是如何传播的?
光在不同介质、不均匀介质中是如何传播的?
实验现象说明：光在不同介质、不均匀介质 中不在沿直线传播。
声音在空气中传播最慢 声音传播需要介质
光在空气中比在其他透 明介质中传播的快
光的传播不需要介质
三、光的传播速度
请看图算出月球和地球之间的距离有多大？
反思小结：
光源：能够发光的的物体叫光源。
光
条件：在同种均匀介质中
的 直
光的直线传播
现象：影子的形成、小孔
线
成像、日食月食等
传 播
应用：激光准直、排队、
灯笼鱼
萤火虫
镜子
月亮
提出问题：光是如何传播的？
透过树丛的光
广场上空的光
树丛中的光束是一条条很直的光带； 广场上观赏灯的光束是一根根很直的光柱。
猜想：光是沿直线传播的。
二、光的传播
1．光是如何传播的?
实验一：光在空气中是如何传播的？ 在空气中喷出大量水雾，用激光笔