新课标人教版语文三年级下册《语文园地三》

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最新人教版语文三年级下册《语文园地三》优秀PPT课件

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练习
• 7、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗? • 8、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达 我此时的全部感情呢? • 9、那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己 身边来了吗 ? • 10、这水一不甜二不辣的,喝它顶什么用 ? • 11、李大钊同志对革命事业充满信心,怎么会惧 怕反动军阀 ? • 12、你都是老头子了,还订这些东西干什么呀 ?
写我自己的参考开头 2.《我这个人》的两种开头 第一种开头:我这个人做什么事情 都缺乏耐心,据说这是从爸爸那儿遗传 下来的。 第二种开头:在我的家里,要说起 我,我爸爸准会告诉你一个我的外号: “包打听。”
写我自己的参考开头 3.《自画小像》的两种开头 第一种开头:小眼睛,淡眉毛,黑皮肤, 再加上短头发,这就是我的外貌特征。 第二种开头:如果你要到班级里找我, 那非常容易,只要找到最胖的那个人就行— —我在班级里有“相扑运动员”的美称呢!
小结:反问句变陈述句的方法。
• 第一步,有“不”去“不”,没“不”加 “不”。 • 第二步,去除疑问词。
• 第三步把问号改成句号。 • 第四步(最重要的一步),把句子整理通 顺。
拟人句就是把某件东西比喻成与人 相同,也就是说用写人的词句去写物。 这种手法又叫做“人格化”。它是一种 常用的修辞手法。
开头的方法
• 1.概括介绍法。如:
• 嘿,你猜我叫什么名字?几岁了?上几年级了? 哪个学校的?猜不出了吧?告诉你吧,我叫甘文 睿,9岁了,在安徽省蚌埠市张公山第三小学三 年级三班上学. • 我的爸爸希望我聪明美丽,所以给我起的名字叫 “文睿”。 • 2.描述外貌特点法。如: • 我有一个白白的脸蛋,一双水汪汪的小眼睛和一 张爱吃零食的嘴巴. • 3.直接介绍法。如:我的爱好是上网、看书、画 画。

2021人教版(部编版)语文三年级下册语文园地三

2021人教版(部编版)语文三年级下册语文园地三

反复练习法:通过 多次重复练习,加 深对生字的印象, 形成长期记忆。
语境记忆法:将生 字放入具体的语境 中,通过上下文的 理解来记忆。
06
语文园地三的“词 句段运用”部分
“词句段运用”的词语分类
动物类词语: 如“蝴蝶”、
“蜜蜂”、 “蚂蚁”等, 用于描述动物 的形态、习性
或点。
植物类词语: 如“花朵”、
决问题,提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
培养学生的创新思维和实践能力 “交流平台”可以让学生通过实践应用,培养创新思维和实
04
践能力,同时也可以增强学生的自信心和兴趣爱好。
“交流平台”可以让学生通过实践应用,培养创新思维和实践能力,同时也可
以增强学生的自信心和兴趣爱好。
04
语文园地三的“日 积月累”部分
交流阅读建议:分 享自己对其他同学 的阅读建议,如推 荐哪些书目、如何 提高阅读速度等。
“交流平台”的学习方法
梳理知识点:首先需要梳理出 “交流平台”中的知识点,包括 重要的概念、句式、表达方式等。
拓展延伸:结合其他相关内容进 行拓展延伸,扩大知识面。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
理解运用:理解这些知识点在生 活中的运用,通过实例加深理解。
03
语文园地三的“交 流平台”部分
“交流平台”的主要内容
交流阅读方法:分 享自己常用的阅读 方法,如略读、精 读等。
交流阅读心得:分 享自己在阅读过程 中的心得体会,如 对某本书的理解、 对某个角色的感受 等。
交流阅读收获:分 享自己在阅读中的 收获,如学到了哪 些新知识、对某个 主题有了更深入的 理解等。
经是如此熟悉,“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”则分别描绘了日出时江花的艳丽和春天时江水的清澈。 • 诗词寓意:这首词表达了作者对江南的深深怀念和热爱,同时也体现了作者对自然美景的赞美。 “日积月累”的诗词解析

新课标人教版三年级下册《语文园地三》PPT课件

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1、认真学习正是好学生的表现。 认真学习不正是好学生的表现吗? 2、翠鸟美丽机灵,我们喜欢它。
翠鸟美丽机灵,我们能不喜欢它吗?
今年的春天有点冷,不就是人们所 说的“春寒料峭”吗? 1、今年的春天有点冷,就是人们所 说的“春寒料峭”。 这美丽的琴声怎么不令人陶醉?
2、这美丽的琴声令人陶醉。
1、这比山还高比海还深的情谊,我 们不能忘记。 这比山还高比海还深的情谊,我们 怎能忘记呢?
反问有两种类型: 1、否定形式的反问,表示 肯定的内容。 2、肯定形式的反问,表示 否定的回答。
1、羊已经丢了,还修羊圈干 什么呢? 2、 杨桃是这个样子的吗?
反问句改为陈述句的方法:
1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将 否定词改为肯定词。既有“不”去“不”,没 “不”加“不”。 2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、 难道等)去掉。 3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉, 问号改为句号。 4、把句子整理通顺 注意:陈述句与反问句互换时候都要检查一遍, 看句子是否通顺,表意是否清楚
2、我爱家乡这眼甘甜的泉水。
我怎能不爱家乡这眼甘甜的泉水呢?
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶 集似的聚拢来。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 二月春风似剪刀。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 我挑着满满的一担水,走在林中的石板路 上,我泼洒了多少珍珠啊!
我还能从学过的课文 里找出这样的句子。 这些句子用了比喻、 拟人的修辞手法,使 描写更加生动、形象。
4、我对同学们的勇敢精神,不得不从心底 里感到无限的敬佩。
5、信赖,往往创造出美好的世界。
5、信赖,无不创造出美好的境界。
6、这是伟大的奇观。
6、这不会不是伟大的奇观。
7、你应该知道这件事。

三年级下册语文精品课件语文园地三人教部编

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走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的
骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独
轮车,有的悠闲地在街上溜达。
排比
桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案 :有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的 水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自 回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
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的团圆饭。
④路口有一家__咖__啡__馆___,爸爸有时会和朋友约在那里见面聊天。
⑤爸爸今天下午去南京市___档__案__馆____查阅了民国建筑的一些资料。
⑥_税__务__局___是管理国家税收的部门。
你还通过标牌认识了哪 些字呢?快来和同学分享 吧!
语文园地
第二课时
自由朗读,把动词圈出来。 有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经
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课间的校园是欢乐的海洋……
春回大地,公园里景色迷人……
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日积月累
文房四宝:笔墨纸砚
由四样相关联 的事物组成
雅人四好:琴棋书画
花中君子:梅兰竹菊
中医四诊:望闻问切
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文房四宝:笔墨纸砚
笔墨纸砚是中 国独有的文书 工具,自古有 文房四宝之称。
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雅人四好:琴棋书画
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最新人教部编版三年级语文语文下册园地三(教案+反思+课时练习及答案)

最新人教部编版三年级语文语文下册园地三(教案+反思+课时练习及答案)
三、作业:到大街、商店、游乐场等地方去识记汉字。
教学过程第二课时
一、学习“词句段运用”。
1.学习按一定的顺序写一段话。
(1)课件出示。
有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。
(2)学生独立阅读试着分析这段话的写作顺序。
3.教师小结:同学们,在日常生活中要做识字的有心人,见到什么字,就认什么字,并自觉和同学交流识字成果。让我们从今天开始天天在生活中去识字,都能成为识字小主人。希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去认识生活中更多的汉字。
4.独立或互相交流,用不同的方法识记课本“识字加油站”部分招牌上的汉字。(板书:在生活中识字)
[教学课时]2课时
[教学准备]多媒体课件
教学过程第一课时
一、学习“交流平台”。(板书:交流平台)
1.课件出示《赵州桥》课文片段,互相交流。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
(1)这段共有( )句话。全段是围绕第( )句写的。
(2)这段话先总写了葫芦池( ),再按四季的顺序具体描写了葫芦池的美景。在具体描写时,先写了( )的( )和( ),接着写了( )的( )和( ),再写了( )的( ),最后写了( )的( )。

统编部编版人教小学三年级语文下册《语文园地三》教学ppt课件

统编部编版人教小学三年级语文下册《语文园地三》教学ppt课件
借助拼音和字典 读准字音,讨论这些 词语是什么意思。
文房四宝:
笔墨纸砚(中国独有的 文书工具)
房具有工)宝的国四中观:(
雅人四好: 琴棋书画(中国古代文人所推崇和要掌握的四门艺术。)
棋握和要代古推所画掌好人文)崇的国。四中溅:(
中医四诊:
望闻问切(中医用语, 望: 观气色; 闻: 听声息; 问: 询问症状; 切: 摸脉象。)
你很希章能朋高此到好文友望,的口!:
再见!感 谢 您 的 参 与。
与。参的您口 口!
色切用息声气听望,四医中溅;:(
文房四宝: 笔墨纸砚 雅人四好: 琴棋书画 中医四诊: 望闻问切
都相事切些物成是望关的。四医中口由
一起再读一 读,你发现这些 词语有什么特点 ?
这些词语都是由 四样相关联的事物组 成的。
平时阅读与学习中积累过这样的词语吗? 和小组同学交流一下。
和流学小交一的累同中阶?
边读边思考这段话 的写作顺序是什么?
有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了 造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断, 浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便 又好用的纸。
按照造纸的流程进行介绍。
造人,的累,的溅了
这一连串的动词的使用, 你觉得有什么好处?
自由读一读,将文中 的动词圈画出来。
件口t教版地册部学》学小文下文年人三园《p
学习目标
1.结合所学课文,了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。 2.学会观察, 能在日常生活中有识字的意识。 3.能按活动的步骤,介绍某一种手工的制作方法。 4.仿照本单元课文中的句子或段落仿写句子。品析排比修辞手
法的妙处,并在口语交流中提升语言表达的能力。 5.了解和背诵日积月累中的知识, 积累文化常识,增强审美情

人教版三年级语文园地三作文

人教版三年级语文园地三作文

家乡的秋天,农田变成 了金黄,农民伯伯高兴的去 收获稻谷,个个脸上都洋溢 着幸福的笑容,家乡的桔子 也熟了,吃起来,酸酸甜甜 的,好吃的很,我走在回家 的路上,时不时飘下来一两 片枯黄的树叶,望着山上, 却还是绿绿的。

家乡的冬天,冬天,我们都 渐渐穿上了棉袄,冬天是一定要 下雪了,我非常喜欢雪,洁白的 雪花飘下来,染白了大山,“天 与山与水,上下一白。”下雪我 都会堆雪人在门前,当雪人消失 时,春天就要到了。 年轮不断增长,四季不断交替, 但我美丽的家乡却依然没变,还 在大山的怀抱里。
家乡的夏天,夏天自然是最热心的时候, 人人都穿起了短袖,农田里的青蛙也不停的 叫,好像很热,我们都在外面乘凉,看着星 空,很美小学生作文 作文人网 你也可以投 稿,有数不尽的星星,时间渐渐流逝,农田 慢慢绿起来了,时刻都能听到蝉的无规则的 乐曲,刺耳的声音,有点烦,以至于中午都 睡不着,蝉的叫声少了,青蛙的蛙声也少了, 农田也慢慢变黄。
夜是幽静的。微微的风轻拂而过, 摇曳碰撞了一天的树叶疲倦了;竞相怒 放的花朵劳累了;勤劳勇敢的蜜蜂歇息 了;飞舞娇啼的鸟儿归巢了。万籁俱寂, 天地之间空旷而广阔,惟有孤独的月远 远地凝望着这安静的夜,大自然沉浸在 酣梦中,静悄悄地孕育着一个不安宁的 黎明。
夜是喧闹的。教室里灯火通明, 刷刷的写字声,热烈的谈论声,优 美的歌声,还有教师们严肃而不失 幽默的问寒问暖声,父母与子女的 倾心交谈声,一家人酒宴庆祝幸福 生活的谈笑声,组成一支令人愉悦 的幸福圆舞曲。
我美丽的家乡 家乡是人从小就在的地方,自然 非常熟悉,从小在村子里玩,哪里有 棵树,哪里有朵花,哪里有人住,都 深深印在脑海,可以说:“闭上眼也 能找到。” 我们的家乡,环境也非常好,三 面环山,我们的大门都向着东方,每 天都能见日出,还有一条长长的河, 一条平直的马路一片农田,形成很美 的画。

三年级下册语文课件语文园地三人教(部编版)

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我的发现
内容:发现新的知识点或学习方法
描述:通过观察、思考和实践,发现新的知识点或学习方法,并能 够将其应用于实际生活中
举例:例如,在语文园地四中,学生可以发现新的词语、成语或表达 方式,并能够将其应用于写作或口语中
意义:通过发现新的知识点或学习方法,学生可以拓展自己的知识 面,提高学习效率和能力,同时也可以增强自信心和兴趣。
我的发现
内容:发现新的知识点、学习方法或学习技巧 形式:可以是文字、图片、音频或视频 目的:帮助学生更好地掌握所学知识,提高学习效果
示例:展示一些优秀的作文、阅读理解或词汇练习题,让学生发现其中的规律和技巧
日积月累
内容:本单元的日积月累包括四字词语、成语、名言警句等,旨在帮助学生积累语 言素材,提高语言表达能力。
作用:日积月累的内容不仅有助于学生对本单元内容的理解,还可以拓展学生的知 识面,丰富学生的语言储备。
教学方法:教师可以采用多种教学方法,如讲解、朗读、背诵、造句等,帮助学生 更好地掌握日积月累的内容。
注意事项:教师在教学过程中应注意引导学生理解词语的含义和用法,避免机 械记忆。同时,教师应鼓励学生多读多写,将所学知识运用到实际生活中。
课件目录: 列出课件 的主要内 容,方便 学生了解 整体结构
课文内容: 包含课文 的朗读、 讲解、分 析等内容
语文园地: 包含字词、 句子、阅 读、写作 等方面的 练习和拓 展
总结与回 顾:对本 节课所学 内容进行 总结和回 顾,帮助 学生巩固 所学知识
作业与拓 展:布置 相关作业 和拓展任 务,鼓励 学生自主 学习和思 考
日积月累
内容:本单元的日积月累包括四句名言和一首古诗 作用:通过日积月累,学生可以积累更多的语言素材,提高语言表达能力 教学方法:可以采用朗读、背诵、讲解等多种教学方法 注意事项:注意引导学生理解句子的意思和背景,避免死记硬背
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每组中的两个句子的意思是一样的。
无疑而问,只问不答,把一 个确定了的意思用疑问形式表达 出来叫反问。
反问有两种类型: 1、否定形式的反问,表示肯定的内容。 2、肯定形式的反问,表示否定的回答。
1、羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
2、 杨桃是这个样子的吗?
反问句改为陈述句的方法: 1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改 为肯定词。既有“不”去“不”,没“不”加“不”。 2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等) 去掉。 3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为 句号。 4、把句子整理通顺
那绿得没有一点儿杂色的蕨草, 那悄悄地开放着的花朵,给珍珠泉编 了个朴素的花环。
它是那么粗壮、结实、挺拔, 就像草原的哨兵一样。
绳在细处断,冰在薄处裂。
亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。
莫看江面平如镜,要看水底万丈深。
花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。
突出自己喜好运动的特点。
抓住性格、爱好等方面去写
凡是认识我的人都说我是个好孩子。爱 学习,主动写作业;热心帮助同学,无论谁 有困难,我总会伸出援助之手;关心班集体 ,常常为集体做好事„„可大家知道吗?我 是个“小马虎”。那天早上上学,我上车后 ,突然发现自己没戴眼镜,战士上战场没有 枪不行,我上课没有眼镜就看不清黑板了。 怎么办?我只好爬楼梯回家去取,差点迟到 。我在心里暗下决心:下次出门前一定检查 书包里的东西,可不能再这样马虎了。
双重否定句改成肯定句:
1、他很后悔,不该不接受街坊的劝告。
双重否定句改成肯定句:
1、他很后悔,不该不接受街坊的劝告。 他很后悔,应该接受街坊的劝告。
陈述句变双重否定句练习
双重否定句 双重否定句是使用两个否定词来表达肯定含义 的句子。例如“不……不”、“没有……不”、 “非……不”等。 双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委 婉。例如: 他不敢不去。(强烈) 我不得不告诉你事情的原委。(强烈) 没有谁不惧怕他的威严。(强烈) 你若是想在这个世界留下值得让人怀念的 事迹,那就非得有毅力不可。(强烈)
佳作引路
读一读下面的几段话,说 说写出人物的什么特点, 你学会了什么方法。想一 想,怎样写自己
抓住外貌特点去写
我是个文静、秀气的小姑娘。我的眉 毛弯弯的,像月牙。我虽然不是浓眉大眼 ,还是单眼皮,但我的睫毛又浓又密,总 是向上翘着。最令我骄傲的是我的一头棕 色的头发,卷卷的,漂亮得很。难怪我和 妈妈逛商场时总有阿姨问妈妈我是不是混 血儿。每到这时,我们总是向大家解释我 是地道的中国人。可能是我的长睫毛和与 众不同的发色给别人的误会吧。我喜欢穿 娃娃装,衣服上美丽的蕾丝和常设的荷叶 边是我的最爱。
• • • • • • • • • • • • • • 《——的我》 一可以根据自己的性格确定题目 1、爱哭的我, 2、胆小的我, 3、开朗的我等等; 二可以根据自己的优点确定题目 1、聪明的我, 2、虚心的我, 3、上进的我等等; 三可以根据自己的爱好确定题目 1、爱画画的我, 2、爱看书的我, 3、爱踢球的我等等。 写作时要根据自己的题目重点写这一部分。
注意:陈述句与反问句互换时候都要检查一遍,看 句子是否通顺,表意是否清楚
1、羊已经丢了,还修羊圈干什么呢? 羊已经丢了,不用修羊圈了。 2、 杨桃是这个样子的吗? 杨桃不是这个样子的。
2、大雁离开了同伴,不是感到很孤单了吗?
3、爸爸的教诲,不是让我一生受用吗?
1、大雁离开了同伴,不是感到很孤单了吗? 大雁离开了同伴, 感到很孤单。 2、爸爸的教诲,不是让我一生受用吗?
今年的春天有点冷,不就是人们所 说的“春寒料峭”吗? 1、今年的春天有点冷,就是人们所 说的“春寒料峭”。 这美丽的琴声怎么不令人陶醉?
2、这美丽的琴声令人陶醉。
1、这比山还高比海还深的情谊,我 们不能忘记。 这比山还高比海还深的情谊,我们 怎能忘记呢?
2、我爱家乡这眼甘甜的泉水。
我怎能不爱家乡这眼甘甜的泉水呢?
这是五句表现 思想方法的谚语。
绳在细处断,冰在薄处裂。
亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。
莫看江面平如镜,要看水底万丈深。
花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。
买椟还珠 楚国有个珠宝商人,到郑国去卖宝珠。他 用名贵的有香味的木料雕了一只盒子,又想方 设法把盒子装饰得十分美观,然后把宝珠装在 里面。 有个郑国人出高价买了去。他打开盒子, 把里面放着的许多宝珠还给珠宝商人,只留下 了盒子。 盒子做得太好了。那个郑国人只看中了盒 子,不晓得宝珠比盒子贵许多倍。
我喜欢读成语故事
一鸣惊人 世外桃源 入木三分 南辕北辙 一箭双雕 三顾茅庐 水滴石穿 叶公好龙 东山再起 刻舟求剑 鹤立鸡群 拔苗助长 江郎才尽 杞人忧天 望梅止渴 负荆请罪
“大头大头,下雨不愁,人家有伞, 我有大头。” 哎唷!大家都知道我哦! 就因为我这大头,所以人们都叫我大 头。我今年五岁,才进幼儿园,爱动 脑筋,好提问题,而且乐于助人。 我 很希望成为大家的朋友,也欢迎大家 来电视台说说自己,介绍自己,认识 更多的朋友。
《说说我自己》
习作指导
了解自己
• 一、是自我观察。可以通过照镜子,观察自己 的长相、衣着、姿态、神情等,想想自己有什 麽优点或缺点、有什麽兴趣爱好或最不愿干什 么、性格怎麽样等。 • • 二、是向他人了解自己。如请爸爸妈妈、老师 、同学谈谈,在它们眼里,你的性格、爱好如 何,你有什麽优缺点…通过他人的评价来进一 步认识自己,总结出自己的特点。
Hale Waihona Puke 知识回顾 应该从哪些方面向别人 介绍自己? 外貌特点、爱好特点、 个性特点、优点与缺点 等方面。
写法点拨:
怎样把这篇作文写好呢?
开头(吸引人,外貌描写)
中间部分:特点(爱好特点→ 个性特点→优点、缺点等等) →(要有具体事例) 结尾(简洁明了)。
题目是自己拟定,可以这样取题 : • 《我就是我》
7、你应该知道这件事。
1、香港回归伟大的祖国,我们感到无比自 豪。 1、香港回归伟大的祖国,我们不能不感到 无比自豪。
2、您为我们付出了这样高的代价,足以表 达您对中国人民的友谊。 2、您为我们付出了这样高的代价,不可能 不足以表达您对中国人民的友谊。 3、每个小孩子都喜欢小动物。 3、没有哪个小孩子不喜欢小动物。
4、我对同学们的勇敢精神,从心底里感到无限的 敬佩。 4、我对同学们的勇敢精神,不得不从心底里感到 无限的敬佩。 5、信赖,往往创造出美好的世界。 5、信赖,无不创造出美好的境界。 6、这是伟大的奇观。 6、这不会不是伟大的奇观。 7、你应该知道这件事。 7、你不可能不知道这件事。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花, 都像赶集似的聚拢来。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 二月春风似剪刀。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 我挑着满满的一担水,走在林中的 石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!
我对老师们的勇敢,不能不从心底里感到无限的敬佩。
练习 1、香港回归伟大的祖国,我们感到无比自豪。 2、您为我们付出了这样高的代价,足以表达您对中国 人民的友谊。 3、每个小孩子都喜欢小动物。 4、我对同学们的勇敢精神,从心底里感到无限的敬佩。 5、信赖,往往创造出美好的世界。 6、这是伟大的奇观。
定词(不是、不能、不会等)。
2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)
改为肯定词(是、能、会等)。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、
岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号
改为问号。
1、认真学习正是好学生的表现。
认真学习不正是好学生的表现吗?
2、翠鸟美丽机灵,我们喜欢它。 翠鸟美丽机灵,我们能不喜欢它吗?
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花, 都像赶集似的聚拢来。(还用了拟人手法) 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 二月春风似剪刀。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 我挑着满满的一担水,走在林中的石板 路上,我泼洒了多少珍珠啊!
这些句子用了比喻, 使描写更加生动、形象。
一身乌黑发亮的羽毛,一对俊俏轻 快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了 活泼机灵的小燕子。
成语故事
成语故事: 买椟还珠(比喻没有眼力,舍本逐末或 取舍不当。)
1、郑国人买了什么?“椟”指什 么?“珠”指什么? 椟:木匣子 还:退回 珠:宝珠 2、练习讲述这个故事。 3、这个故事说明了什么道理? 4、联系实际说一说。
这个成语故事讽刺 了那些没有眼力,只重 外表,取舍不当,舍本 逐末的人。
他不会不同情我的。(委婉) 没有什么不可以。(委婉)
书面语中还经常使用“无不、无非、不无、未必不” 等双重否定词语来表示肯定。 例如: 他的话不无道理。 在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 他无非是想多捞点退休金罢了。 我虽然年轻,但未必不是你的对手 练习: 我对老师们的勇敢,从心底里感到无限的敬佩。 可以改为
爸爸的教诲, 让我一生受用。
2、手术台是医生的阵地,战士们没 有离开他们的阵地,我怎么能离开自 己的阵地呢? 手术台是医生的阵地,战士们没 有离开他们的阵地,我不能离开自己 的阵地。
1、认真学习正是好学生的表现。
2、翠鸟美丽机灵,我们喜欢它。
陈述句改为反问句的方法:
1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否
突出自己“小马虎”的性格特点。
抓住性格、爱好等方面去写
我喜欢看书,无论是笑话还是小说我 都爱看,而且我一看起书来就放不下了。 就在昨天,妈妈给我买了最爱看的《猫战 士》。财进家门,我来不及换衣服,就蹲 在地上看起书来。书上的情节引人入胜, 深深地吸着我,无论妈妈怎么叫,我就像 没听见一样舍不得放下我的最爱。一分钟 过去了,两分钟过去了,五分钟过去了 „„我突然感到双脚发麻,难受得很,只 好大声叫妈妈来帮我解除痛苦。哎!就是 这可爱的《猫战士》惹的祸。
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