让互动墙真正动起来
幼儿园互动墙饰的设计要点
互动墙饰的设计要点
互动墙饰设计实质是一种以环境创设为主体，寓教于乐的综合教育活 动设计。
互动墙饰不局限于墙壁的装饰美化设计，还要包含师生交互游戏的随 机设计，以及引导幼儿参与展示的创意设计。
互动墙饰设计具有极强的组织性和偶然性，是最具挑战性的墙饰设计， 也是幼儿园教师必须掌握的综合技能。
小班互动墙饰
一. 幼儿学习、练习撕贴
老师将报纸裁成掌心大小的方块，用笔画上不规则的圆，引导幼儿学 习用双手的食指和拇指对捏。一手向前、一手向后、撕一点移一点的方 法，练习按线撕。
小班互动墙饰
一. 幼儿学习、练习撕贴
老师将报纸裁成掌心大小的方块，用笔画上不规则的圆，引导幼儿学 习用双手的食指和拇指对捏。一手向前、一手向后、撕一点移一点的方 法，练习按线撕。
美术活动的教学目标
各年龄班幼儿美术教学目标
美术能力
教学目标
小班
➢ 主要是促进幼儿小肌肉动 作的发展。（例如，画短 线、撕长纸条等）
➢ 引导幼儿参加美术活动，体验 美术活动的乐趣，培养他们对 美术活动的兴趣，养成良好的 美术活动习惯。
中班
➢ 主要是促进幼儿手指与手 ➢ 引导幼儿学习用各种线条表现
腕配合的发展。（例如： 感受过的物体的基本形象和主
➢ 引导幼儿粘贴比小班较丰富的 点状材料或自己裁剪的面状材 料。
➢ 引导幼儿学习按中心线折、双 正方折、双三角折。
大班互动墙饰内容参考
绘画
手工
大班
➢ 引导幼儿根据画面需要， 恰当运用各种颜色。引导 幼儿学习均衡对称地安排
➢ 引导幼儿学习用点状材料、线 状材料拼贴或制作物象，表现 一定的情节。
画面（可以画连环画、水 ➢ 引导幼儿学习将面状材料分块
互动墙饰教案
互动墙饰教案教案：互动墙饰教学目标：1. 了解互动墙饰的概念和应用。
2. 学会制作简单的互动墙饰。
3. 发挥学生的创造力和团队合作精神。
教学步骤：一、引入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一些互动墙饰的例子，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论互动墙饰的作用和应用场景。
二、讲解互动墙饰的概念和原理（10分钟）1. 解释互动墙饰是指在墙面上安装装置或装置和传感器联动，通过人的动作进行交互的装饰。
2. 介绍一些常见的互动墙饰原理，如声音传感器、光线传感器、触摸传感器等。
三、分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选出一位组长。
2. 组长带领小组进行讨论，共同设计一件互动墙饰的创意，并思考使用哪种传感器来实现交互效果。
3. 鼓励学生发挥创造力，可以结合自己的兴趣爱好进行设计。
四、制作互动墙饰（20分钟）1. 将所需材料（如LED灯、传感器、线材等）分发给每个小组。
2. 指导学生如何将传感器和装置进行连线、安装。
3. 引导学生按照创意进行装饰设计，利用传感器实现交互效果。
五、小组展示（10分钟）1. 每个小组展示他们的互动墙饰作品，并介绍设计理念和实现方法。
2. 其他小组成员可以提问和评价，互相交流学习经验。
六、总结和反思（5分钟）1. 引导学生总结互动墙饰的特点和应用场景。
2. 鼓励学生思考如何将互动墙饰运用到实际生活中。
教学资源：1. 互动墙饰的图片或视频2. 材料：LED灯、传感器、线材等评估方法：1. 学生的参与度和讨论质量。
2. 学生制作的互动墙饰作品。
拓展活动：1. 鼓励学生自己设计更复杂的互动墙饰，并利用更多的传感器实现更多的交互效果。
2. 学生可以与其他班级或学校分享自己的互动墙饰作品，共同交流学习。
巧用墙面促进大班幼儿自主性探索
巧用墙面促进大班幼儿自主性探索墙面是幼儿园教室中非常重要的一部分，它不仅仅是一个简单的隔断，更是可以被赋予多种功能的教学工具。
在大班幼儿教育中，如何巧用墙面促进幼儿的自主性探索，是一项非常重要的教学任务。
本文将以此为主题，结合实际教学经验，探讨如何在大班幼儿教室中巧妙地利用墙面，激发幼儿的自主性探索，促进其全面发展。
一、创设多样的墙面环境在大班幼儿教室中，墙面可以设置成各种各样的环境，比如阅读角、角落游戏区、创作区等等。
这些不同的墙面环境可以给幼儿提供多样的学习机会，激发他们的好奇心和探索欲望。
在阅读角的墙面上可以挂上各种绘本、图片，吸引幼儿主动去接触和阅读；在创作区的墙面上可以布置临时的画廊，展示幼儿们的绘画作品，让他们感受自己的创作被重视。
通过设置多样化的墙面环境，可以让幼儿从不同方面进行自主性探索和学习。
二、打造互动的墙面游戏墙面上的游戏装置和互动项目可以激发幼儿的兴趣和积极性，让他们在玩耍中获得知识和技能。
可以在墙面上设置数字、字母拼图，让幼儿自主地进行学习和拼接；也可以设置感官探索装置，比如挂上各种触感、声音和视觉感受的材料，让幼儿在触摸、倾听和看的过程中进行自主性探索。
这种互动的墙面游戏可以让幼儿在自由玩耍中获得知识和技能，培养其自主性探索的能力。
三、墙面引导设计墙面设计要符合幼儿的认知特点和发展需求，引导幼儿主动进行探索和学习。
在墙面上可以设置各种感官刺激的材料，比如丝带、气球、发光材料等，让幼儿自主地进行触摸、感受和探索；也可以设置各种形状、颜色的图案，引导幼儿进行分类、观察和比较。
在墙面上设计各种引导性材料和信息，可以有效地激发幼儿的主动性和好奇心，促进其自主性探索和学习。
四、墙面展示和交流墙面可以作为幼儿们去展示自己作品的空间，比如画画、手工制作等等，这样可以激发幼儿们的成就感和创造力。
墙面还可以作为幼儿们交流的媒介，比如可以设置留言板，让幼儿们自主地进行交流和沟通；可以设置寄语墙，让幼儿们在其中写下自己的心愿和期望。
小班从头动到脚主题墙
小班从头动到脚主题墙在幼儿园的小班教室里，有一面独特而充满活力的主题墙——从头动到脚。
这面主题墙不仅仅是简单的装饰，更是孩子们探索身体奥秘、发展运动能力和认知自我的重要窗口。
走进教室，首先映入眼帘的就是这面色彩鲜艳、充满趣味的主题墙。
它的整体布局精心设计，分为多个不同的区域，每个区域都有着独特的内容和教育意义。
在主题墙的上部，是一个大大的“身体部位”展示区。
这里张贴着精美的图片，清晰地展示了人的头部、颈部、肩膀、手臂、手指、胸部、腹部、背部、臀部、腿部、脚部等各个部位。
每一张图片都配有简单易懂的文字说明，比如“这是我们的眼睛，可以看到美丽的世界”“这是我们的小手，能做很多事情”。
通过这样直观的展示，孩子们能够轻松地认识自己身体的各个部分，了解它们的名称和基本功能。
紧挨着“身体部位”展示区的是“运动姿态”展示区。
这里展示了孩子们在各种运动中的姿态照片，有跑步、跳跃、攀爬、踢球等等。
每一张照片都捕捉到了孩子们充满活力和快乐的瞬间，让他们看到自己在运动中的样子，感受到运动带来的快乐和成就感。
同时，照片旁边还配有简单的文字描述，比如“跑步可以让我们跑得更快”“跳跃可以让我们跳得更高”。
这些文字不仅帮助孩子们理解不同运动的特点，也激发了他们对运动的兴趣和热爱。
在主题墙的中间部分，是一个“身体奥秘”探索区。
这里设置了一些有趣的问题和小实验，引导孩子们探索身体的奥秘。
比如，“为什么我们的心跳会加快？”“为什么我们会出汗？”旁边还配有简单的实验步骤和解释，让孩子们可以在老师的指导下进行简单的探索和实验。
通过这样的方式，孩子们不仅能够了解身体的内部运作机制，还能培养他们的观察能力和探索精神。
主题墙的下部是“我的健康习惯”展示区。
这里展示了孩子们良好的健康习惯，比如勤洗手、多喝水、按时睡觉等。
每一个习惯都配有可爱的图片和简单的文字说明，比如“勤洗手，细菌跑光光”“多喝水，身体棒棒哒”。
通过这样的展示，孩子们能够相互学习和模仿，养成良好的健康习惯。
小班主题互动墙游戏教案
小班主题互动墙游戏教案
一、教学目标。
1. 让学生了解互动墙游戏的概念和特点。
2. 培养学生团队合作意识和沟通能力。
3. 提高学生的反应能力和动手能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生了解互动墙游戏的特点和规则。
2. 难点，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学准备。
1. 一块互动墙。
2. 互动墙游戏软件。
3. 游戏道具。
四、教学过程。
1. 导入。
教师向学生介绍互动墙游戏的概念和特点，让学生了解互动墙游戏是一种集体游戏，需要团队合作和沟通能力。
2. 游戏规则介绍。
教师向学生介绍互动墙游戏的规则，包括游戏的目标、游戏的操作方式等。
3. 分组活动。
将学生分成若干个小组，每个小组选择一名队长。
队长负责组织小组成员，分
配任务和指挥操作。
4. 游戏进行。
每个小组轮流进行游戏，根据游戏的规则，小组成员需要合作完成游戏任务。
在游戏进行中，教师可以适当给予指导和帮助。
5. 游戏总结。
每轮游戏结束后，教师对学生进行游戏总结，让学生分享游戏中的收获和体会，提出改进的建议。
六、教学反思。
通过互动墙游戏教学，学生不仅可以锻炼团队合作意识和沟通能力，还可以提
高反应能力和动手能力。
同时，教师在教学过程中要注重引导学生，让他们在游戏中体会到团队合作的重要性，培养学生的团队精神和创新思维。
浅谈幼儿园班级互动式墙面环境创设对幼儿发展的作用
浅谈幼儿园班级互动式墙面环境创设对幼儿发展的作用作者：徐月琴来源：《学周刊·中旬刊》2015年第10期摘要：瑞典教育家爱伦·凯指出：生活与学习环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的身邊环境是幼儿形成正确思想和优秀人格的基础。
陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。
”《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园空间、设施、活动材料和常规要求应有利于幼儿的主动探索和幼儿间的交往。
”可见，一个好的环境对幼儿的发展是多么重要，而幼儿大部分时间都是在学校学习生活，班级的环境就更加重要了。
本文探讨了怎样创设一个对幼儿有利的环境。
关键词：环境 ;创设 ;互动 ;幼儿 ;发展幼儿的大部分时间是在幼儿园里度过的，优美幽雅的环境不仅能陶冶幼儿的情操，培养幼儿的美感，还能丰富幼儿的知识。
可见，一个好的环境对幼儿的发展非常重要，我们应该利用班级的有利资源促进幼儿全面发展。
一、站在幼儿的角度，创设班级环境本学期我带的是小班，通过多年的经验以及收集的材料，我了解了小班幼儿的兴趣和需要，知道小班幼儿对动物喜爱有加。
所以本班的墙面环境创设多以动物为主，在墙面装饰中体现幼儿认知特点同时在色彩上以艳丽的纯色为主，另外，我变简单的墙面布置为互动式，让幼儿真正参与到环境里面去。
我先以动物狂欢为主，在一片绿草地上面画许多特征明显的大动物，让小班幼儿去认识它们，了解这些动物的特征。
在第二个月，我在这十个动物的四周加了许多动物爱吃的食物，这些食物都是可以移动的，如小猫爱吃鱼，小狗爱吃骨头，小兔爱吃萝卜等。
这样可以让幼儿在墙面上互动，幼儿可以把这些动物爱吃的食物放在动物的肚子上。
第三个月，我会在动物的头上放上数字，让幼儿在选食物的基础上，增加了数量感，让幼儿感受环境的能力得到了加强。
环境的多变可以培养幼儿的学习兴趣，让幼儿在自己认识、熟悉、理解、喜爱的环境中学习游戏，也能让幼儿与环境互动，真正让环境活起来，让幼儿动起来。
幼儿园互动墙饰教案
幼儿园互动墙饰教案教案名称：幼儿园互动墙饰教案一、教学目标：1.了解互动墙饰的概念及作用；2.培养幼儿对互动墙饰的喜爱和参与意识；3.培养幼儿的动手能力和创造力；二、教学重点：1.了解互动墙饰的概念及作用；2.培养幼儿对互动墙饰的喜爱和参与意识；三、教学准备：1.图片、实物等教具；2.彩纸、剪刀、胶水等制作互动墙饰的材料；3.教学课件；四、教学过程：1.导入（15分钟）教师向幼儿展示一些精美的互动墙饰，引出话题：“大家看看，这是什么？有没有发现这些墙饰有什么特别的地方？”引导幼儿观察，了解互动墙饰的概念，并与幼儿讨论互动墙饰的作用。
2.讲解互动墙饰的作用（20分钟）通过图片、实物等教具，向幼儿详细介绍互动墙饰的作用，例如：1）美化环境：互动墙饰可以让幼儿园更加美丽和温馨；2）激发想象力：互动墙饰可以通过不同的主题和形式激发幼儿的想象力，增强他们的创造力；3）促进互动和沟通：幼儿可以通过参与互动墙饰的制作和玩耍，促进与他人的交流和沟通；4）引发兴趣和学习：互动墙饰可以以游戏、竞赛等形式激发幼儿对学习的兴趣；教师可以和幼儿一起讨论以上作用，并引导幼儿思考互动墙饰对他们的意义。
3.制作互动墙饰（30分钟）教师向幼儿展示互动墙饰的制作过程和材料，例如制作贴纸、拼图、折纸等。
鼓励幼儿动手制作自己喜欢的互动墙饰，并可以从以下方面进行引导：1）选择主题和形式：让幼儿自由选择感兴趣的主题和形式，如动物、植物、数字、字母等；2）选择材料：鼓励幼儿自由选择彩纸、颜色、纸张等材料，让他们发挥创造力；3）制作过程：引导幼儿按照自己的主意和想法进行制作，可以提供一些简单的制作方法和技巧；4）分享欣赏：鼓励幼儿互相分享和欣赏自己制作的互动墙饰，培养他们的交流能力和合作精神。
4.总结（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课的内容，引导幼儿总结互动墙饰的作用和制作方法，并鼓励幼儿展示自己制作的互动墙饰，以增强他们的自信心。
五、教学延伸：1.组织幼儿进行互动墙饰展示和比赛，可以让幼儿自由创作并评选出最佳作品；2.设计各种不同主题的互动墙饰活动，如教学主题、节日主题等，通过参与互动墙饰的制作和参与，增强幼儿的学习兴趣和参与意识。
如何开展幼儿园主题墙面环境的创设
如何开展幼儿园主题墙面环境的创设【摘要】“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
”这是《规程》的基本观点之一，也是幼儿教育的基本任务之一。
环境是幼儿耳濡目染的教育介质，也是幼儿自然成长的良师益友。
在教育发展的过程中，幼儿园的主题墙饰一直成为幼儿在园生活的重要部分。
而今，幼儿园的环境创设已不再是教师一个人的手工劳动，我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，遵循墙面环境创设的基本原则和要求，发挥幼儿的主体作用，充分调动幼儿参与创设的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境，让墙壁活起来，让墙壁会说话，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
《幼儿园教育指导纲要》总则中指出：“要充分发挥墙饰的教育价值，激发、支持和引导幼儿与环境相互作用，主动获取有益的知识经验。
”“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。
”由此看来，环境对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义尤为重要。
以往，班级墙面的创设往往是为美化活动室或应付参观、检查评比，经过老师苦思冥想而布置的，这或许能换来孩子短暂的关注，但缺乏孩子的主动参与，并不能真正发挥其作用使孩子获得发展。
而今，主题探究活动已成为幼儿园主要的课程模式之一，在这种课程模式的实施过程中，主题墙面的创设尤为重要。
因为主题活动与墙面创设是相依相随的，墙饰为主题而创设，主题依靠墙饰更深入。
那如何充分发挥墙饰的教育价值，让主题活动与墙面创设相互呼应、相互支持，使墙面环境动起来、变起来、活起来，又使幼儿在与墙饰的相互作用中主动学习呢？一、墙面环境创设要遵循“四项”原则。
1、目标一致性原则为了保证环境的教育性，必须让环境的每一部分都有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发展。
因此，在创设墙面环境时应目标明确，要把目标落实到月计划、周计划、日计划以至每个具体的活动中，以目标为依据，与教学内容相结合来创设富有特色的墙面装饰环，把教育理念渗透在环境中，让每个小朋友都来发表自己的看法，老师整理并配上图片，展示每个孩子的不同作品、不同理想、不同爱好，让孩子们在其中发现自己、了解自己、体验成功、找到自信。
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让互动墙真正动起来
《幼儿园教育纲要》中提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”因此每个幼儿园都非常重视环境的创设，通过丰富多样、五彩缤纷的墙饰引发、支持幼儿与环境之间积极地相互作用，互动墙也由此成为幼儿园每个班级的一道靓丽风景。
所谓互动墙就是由教师、幼儿共同参与合作布置而成的墙饰，一方面为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，另一方面儿童画幼稚的笔触、线条更增添了墙饰的童趣美，因此相比以往的由教师独自设计制作的精美墙饰而言，有幼儿参与的互动墙更易被幼儿接受、喜爱和欣赏。
但是仔细看来，大多数教师还是受传统思想的影响，受画面设计的局限等等各方面原因，虽然布置的互动墙是由幼儿参与，但是参与的作品还是在教师的帮助下，挑选班级里个别出类拔萃的小朋友完成，为的是使互动墙看起来更精美一些，也就是说教师更在乎的还是它的观赏性，一旦布置成功就会定版不动，使之成为一面“死墙”。
到底该如何让互动墙真正的发挥功效，使之动起来呢？这就需要教师在设计互动墙时开动脑筋。
首先应该明确互动墙是为幼儿服务的窗口，是孩子自己的乐园。
互动墙的确定应考虑以下几方面：第一，位置适宜、便于更换作品；第二，墙面不能太小，要给幼儿足够的展示空间。
第三，合理布局,适当分割。
其次，明确互动墙的作用,应与主题相互辉映，相辅相成。
既是主题活动的延伸，又是主题内容的综合展示。
为了让幼儿不同时期的作品，随时随地地参与其中。
包括海洋生物、动物、植物、人物、景物等等，可以把空间上下分割成了海洋、陆地、山坡、天空四大部分。
油漆的淡蓝色墙围部分可以直接作为海洋，在海洋区域教师可以制作几条精美的大鱼和几根水草，以此诱发孩子的参与兴趣，孩子们可以添画各种各样的鱼，以后随着孩子绘画技能的增加，还可以添加更多的海洋生物如：螃蟹、海马、章鱼、海龟……；在海洋区域的上方可以用中黄色的海绵纸布置出一条宽宽的大马路，然后用彩纸稍加装饰，使马路看起来更逼真，孩子们就可以在马路旁“栽”上大树，马路上添画各种奔跑的车辆，以后还可以添画人物、建筑物等等；马路上方可以用草绿色、深绿色、鹅黄色等不同颜色的海绵纸布置出山坡绿地，用栅栏圈一块地作为饲养场，孩子们可以随意添画小动物、花草之类，每学会画一种动物，就可以让它在草地上、山坡上“安家”，使之成为动物乐园，随着孩子年龄的增长，绘画技能的增加，到大班的时候，你会看到草地上将不再是死板站立的动物，它们会以各种姿态在游戏着、奔跑着……；在整个墙面最上方空置的部分自然就成为天空区域，教师可以在空中制作上卡通太阳，几多云彩，剩余的部分就由孩子们来参与丰富，中小班的幼儿只能添画小鸟、云彩等，以后可以添加飞机、飞船、卫星等等，只要是孩子想到和喜欢的都可以充实到画面中。
最后需要说明的是，墙上作品的形式可以是多种多样的，例如剪纸、折纸、粘贴、绘画，甚至泥工……不管如何更换，大的海、陆、空、背景是不变的，只需要更换里面的内容，就会常见常新。
所以说背景材料的选择应该是方便撕贴又不易损坏的。
为了互动墙的整体效果，绘画作品需要剪贴下来再粘贴的，中小班的孩子在剪刀使用不灵活情况下，需要教师帮助剪贴，随着年龄的增长，以及手部小肌肉的发展，逐步可以让幼儿独立剪贴作品粘贴，进一步增强孩子的参与兴趣和热情。
孩子们兴致勃勃的参与到互动墙的布置中，互动墙布置完毕你会发现孩子们非常喜欢自己的“大作品”，每一次站排出门前，都会齐刷刷地盯着墙欣赏，特别是喝水时间，孩子们更会驻足在互动墙面前评论着、欣赏着，他们的想象力也同时得到了很大的发展。
细心的老师会发现以前如果发给幼儿一张纸，让他们自由画画，他们会很茫然，即便是动笔画，也是单调的一个构图，例如一棵树或一幢房子或一个动物……自从有了互动墙以后，再让幼儿自由绘画时，孩子们的表现可以说是兴趣浓厚，只要老师稍加讲解，孩子们则立马领会，迫不及待地就创作了起来，尽管孩子们的绘画技能有限，许多东西他们想到了却表现不出来，但是我们要相信，随着兴趣的增长，孩子们一定会丰富出一幅幅充满想象的画面，使互动墙真正动起来，发挥其应有的功效。