让色彩动起来
让色彩动起来(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：让色彩动起来课程：美术年级：五年级下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，能够运用色彩表达情感和形象。
3. 引导学生观察生活中的色彩，培养学生的审美观察能力。
4. 培养学生的创新思维和艺术创造力，能够独立创作色彩作品。
教学重点：1. 色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等。
2. 色彩的运用和表达，如何运用色彩表达情感和形象。
3. 观察生活中的色彩，培养学生的审美观察能力。
4. 创新思维和艺术创造力的培养，独立创作色彩作品。
教学难点：1. 色彩的运用和表达，如何运用色彩表达情感和形象。
2. 观察生活中的色彩，培养学生的审美观察能力。
3. 创新思维和艺术创造力的培养，独立创作色彩作品。
教学准备：1. 教师准备色彩知识讲解的PPT或黑板。
2. 准备色彩绘画工具，如水彩颜料、画纸、画笔等。
3. 准备一些色彩作品的图片或实物，用于展示和讲解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些色彩作品，引导学生观察并说出作品中的色彩特点。
2. 学生分享自己对色彩的认知和感受，教师总结并引入本课的主题。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等，并举例说明。
2. 学生跟随教师讲解的内容，做好笔记。
三、观察与体验（10分钟）1. 教师引导学生观察教室内的色彩，让学生描述并分享自己的观察结果。
2. 学生通过画纸和颜料，进行色彩的实践体验，尝试调色和运用色彩。
四、创作实践（10分钟）1. 教师给出一个创作主题，如“春天的色彩”，并引导学生思考如何运用色彩表达主题。
2. 学生独立创作一幅色彩作品，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的色彩作品，并分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课的学习内容，总结学习收获。
五年级下册美术教案第4课让色彩动起来人美版
教学设计：第十册美术教材第四课《让色彩动起来》教学目标：1、知识与技能感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色的知识。
运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
2、过程与方法学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
3、情感、态度和价值观感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。
教学重点：深入理解和运用对比色。
教学难点：强烈对比色的灵活运用。
学情分析：五年级的学生能客观地理解、表现事物，对色彩有自己的偏好，而这些都与学生的个性差异、兴趣、习惯有关。
学生在以往的学习中已经对色彩知识有了一定的积累。
本课主要引导学生学习对比色的知识，形成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。
教学过程：一、质疑导入1、课件出示课题：让色彩动起来学生读课题：让色彩动起来2、师问：对课题是否有质疑？生答：色彩能动起来吗？用什么方法可以动起来？师导：在解决质疑之前，我们先复习一下。
二、探究学习1、课件出示色相环师问：你还记得哪几组特殊的对比色？生答：红与绿、黄与紫、蓝与橙。
师点课件出示答案。
师问：这些对比色在色相环中处于什么位置？生答：这些对比色在色相环中处于180度的位置，是对比最强烈的色组。
师点课件出示答案。
师问：为什么是对比最强烈？生答：它们是原色与间色的对比，纯度高。
2、课件出示比较图片师问：请看这组图片，哪幅图给你的动感更强烈？为什么？生答：彩色图片动感更强。
形成强烈对比的红与绿、黄与紫、蓝与橙等色彩增加了动感的效果。
师点课件出示答案。
师问：这里隐藏了一个能让色彩动起来的秘密，谁能找出来？生答：可以运用对比色，而且越强烈越好。
3、课件出示结论生读结论：强烈的色彩给我们的视觉带来活泼、跳跃的美感，运用强烈的对比色是画面产生动感的手段之一。
第四课让色彩动起来
第四课让色彩动起来(一)、教材分析本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
教材中编入了法国安德烈·德兰的《查灵克罗斯大桥》。
这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。
画中无论是树木、道路、汽车、行人都有一种动感。
色彩明朗、笔触粗犷，大胆施彩。
教学过程中，教师可以通过此幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。
课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。
课本上选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。
(二）教学目标1、认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
（三）教学重点与难点如何用色彩的对比关系表现动感。
对比色的运用及画面动感的表现。
（四）学习材料教科书、图画纸或彩色复印纸、油画棒或水粉工具材料等。
（五）、课时：1课时教学过程：一、教师组织教学：稳定学生情绪，检查学生带工具情况。
1、出示课题：《让色彩动起来》三、先学后教，引导学生自主学习。
1、出示学习目标：学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2）指名读目标(20秒钟)2、出示自学指导（一）1）复习旧知识：仔细看老师手上的对比色色卡你能说出几组对比色?再看书第9页中的色环在色环中怎样找到色彩的强烈对比? 用色彩的对比作画有什么效果？2分钟后比一比看哪个同学回答的又快又准确。
（2分钟）（设计意图：回忆旧知识，为本节课作引导学生了解如何恰当地运用对比色铺垫。
）3、学生汇报自己的见解。
1）、教师可以先请平时较差的学生回答后请优秀生补充。
2）、教师小结性补充：教师强调对比色彩的主要特征：热烈、鲜艳、活泼、有动感。
小学美术《让色彩动起来》教案
小学美术《让色彩动起来》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对色彩的兴趣，让他们了解色彩的基本概念，认识色彩的三要素，以及色彩的冷暖、明暗等属性。
1.2 教学内容：色彩的定义、色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖、明暗等属性。
1.3 教学方法：采用讲授法、观察法、实践法等，通过图片、实物等引导学生感受色彩的魅力。
1.4 教学步骤：（1）导入新课，展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩。
（2）讲解色彩的定义及色彩的三要素，让学生初步认识色彩。
（3）通过观察实物，让学生了解色彩的冷暖、明暗等属性。
第二章：色彩的调配2.1 教学目的：培养学生对色彩的感知和调配能力，让他们了解并掌握色彩的调配方法。
2.2 教学内容：色彩的调配方法、冷暖色调的运用、色彩的对比与调和。
2.3 教学方法：讲授法、实践法、小组讨论法等，通过实际操作让学生掌握色彩调配技巧。
2.4 教学步骤：（1）回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
（2）讲解色彩的调配方法，让学生进行实际操作。
（3）引导学生了解冷暖色调的运用，并进行实践。
第三章：绘画实践3.1 教学目的：培养学生运用所学色彩知识进行绘画创作的能力，提高他们的审美情趣。
3.2 教学内容：绘画实践、色彩运用、创作指导。
3.3 教学方法：实践法、指导法、互动评价法等，引导学生发挥创意，完成绘画作品。
3.4 教学步骤：（1）回顾前两节课的内容，引入本节课的主题。
（2）布置绘画创作任务，给予学生指导。
（3）学生进行绘画实践，教师巡回指导。
（4）组织学生进行互动评价，让学生互相学习、借鉴。
第四章：色彩游戏4.1 教学目的：激发学生对色彩的兴趣，培养他们的色彩感知和搭配能力，提高课堂趣味性。
4.2 教学内容：色彩游戏、色彩搭配、互动交流。
4.3 教学方法：游戏法、实践法、互动法等，让学生在游戏中学习色彩知识。
4.4 教学步骤：（2）讲解色彩游戏规则，让学生参与游戏。
（3）组织学生进行色彩搭配实践，教师给予指导。
《让色彩动起来》教案
学习好资料欢迎下载让色彩动起来（一）教学内容简述教学内容：人教版美术五年级下册《让色彩动起来》教学年级：五年级 教学目标:1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
3、通过对生活色彩的感知，欣赏，游戏，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
4、体现出课前参与、课中研讨、课后延伸三段式教学模式。
5、培养学生之间的合作能力。
教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
教学难点：如何利用彩色卡纸经过色彩的强烈对比表现画面动感。
教学准备：彩色卡纸、剪刀，铅笔，橡皮，胶等。
教学课时：一课时（二）教材分析本课属于“造型?表现”学习领域的内容，是为使学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培 养学生对于形式美的感受力和表现力，从而“使学生形成基本的美术素养”而设置的课程。
本课重要的内容是要让学生掌握什么是色彩对比，通过教师的讲解启发，对生活与大自然的范图欣赏，同学间的 协作和交流以及对实践作业的操作，从多方面引导学生感受美的特征，表现美的情景，从而达到学习目标。
（三）环节简述：创设情景、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价1、创设情境 人的学习总是与一定的社会文化背景，即“情境”相联系的，在情境下进行学习，可以使学习者利用自己原有认知结构中的既有经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予知识以某种意义。
本课通过自然生活中的大与小、 高与低、浓淡与干湿等对比，唤起学生对生活与自然界中存在的其他对比的联系，从而同化和导入当前学到的新知识， 激发学生主动参与学习的兴趣。
2、确定问题 确定问题是抛锚式第二个关键环节，利用刚才设置的情境，教师因势利导谈话：同学们，如果将两种或两种以上的 颜色进行对比时，会产生哪种视觉效果呢？你们可以动手试试吗？将色卡中任意两色放在一起感爱，它给我们带来的 什么样的视觉效果？（多媒体演示，扩展思维，调动积极性）3、自主学习 这一环节是学习者进行自由探索、自主学习的环节。
《让色彩动起来》教学设计
《让色彩动起来》教学设计教学目标【知识与技能】1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识;2.运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
【过程与方法】学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
【情感态度与价值观】感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。
教学重难点【重点】深入理解和运用对比色。
【难点】如何运用对比色创作一幅有动感的作品。
教学过程环节一：设置情境，导入新课教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么?教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗?教师总结：我们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。
环节二：欣赏作品，探究对比色(一)对比色的概念1.提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉?(红色、黄色、绿色等)2.出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈?(红-绿，黄-紫，蓝-橙)继续追问：这些色彩在色相环中距离是怎样的?(180°)3.讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面(180 度对角)的颜色为对比色。
如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。
(二)感受对比色1.作品中的对比色多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受?作者运用了哪些色彩?他是如何运用这些色彩进行表现的?学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。
画面中相邻的颜色都运用强烈对比的色彩，不同冷暖、深浅的色彩交替使用。
2.生活中的对比色我们已经感受了作品中色彩的运用，同样的生活中也存在很多的对比色，那回想生活中存在哪些对比色?教师总结：玩具、游乐场、红绿灯、民间彩塑环节三：实践练习，运用对比色1.提出问题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用色最合适?教师总结：运用对比色可以使画面更加的明亮鲜艳从而产生动感。
五年级美术下册《让色彩动起来》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握色彩的基本理论知识，如色彩的三原色、互补色、冷暖色等，并能运用这些知识分析生活中的色彩现象。
2.培养学生运用色彩表达情感和创造动态效果的能力，学会在不同场景中运用色彩的搭配技巧。
3.引导学生通过观察、实践，学会用色彩描绘出具有动态感的物体或场景，提高他们的绘画技能。
2.作业要求：作品需运用色彩表达情感，具有明显的动态效果；尺寸、材料不限。
3.作业评价：关注学生在创作过程中对色彩知识的运用，以及对动态感的把握。
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学习兴趣
本案例通过展示富有动态感的美术作品、讲述与色彩相关的故事，以及设计色彩互动游戏，为学生创设了一个生动、有趣的学习情境。这样的设计使学生在轻松愉快的氛围中感受色彩的魅力，激发他们对美术学习的兴趣。
2.问题导向，培养独立思考能力
本案例以问题为导向，引导学生主动探究色彩知识。通过设计具有启发性的问题，鼓励学生提出疑问、发表观点，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作，提升团队协作能力
小组合作是本案例的一大亮点。学生分组进行讨论、实践，共同完成作品，有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。同时，小组间的交流、评价也使学生能够相互学习、取长补短，提高审美能力和色彩运用技巧。
本章节的教学目标旨在全面提高学生的美术素养，培养他们具备色彩感知、运用和创新的能力。在教学过程中，教师将以人性化的语言关注学生的情感体验，引导他们形成积极的学习态度和价值观，使学生在色彩斑斓的艺术世界里快乐成长。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到色彩的学习中，我将创设丰富多样的教学情境。首先，利用多媒体展示生活中富有动态感的色彩场景，如大自然的变幻、城市夜景等，让学生直观地感受色彩的魅力。其次，通过讲述与色彩相关的有趣故事，激发学生的好奇心和探究欲望。此外，我还将设计一系列色彩互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习色彩知识。
《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）
《让色彩动起来》教学设计《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《让色彩动起来》教学设计1教材分析：本课属于“造型表现” 领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
主要引导学生学习对比色的知识，现成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。
教学目标：1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识，运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
2.学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择适合的主题进行表现。
3.感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。
教学重点：深入理解和运用对比色。
教学难点：强烈对比色的灵活运用。
教具准备：色相环、范画教学过程：一、导入新课我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗？今天老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。
请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢？这节课就让我们一起来探究色彩“动”起来的秘密吧。
【设计意图：出示黑白和彩色的两幅图，让学生通过观察直观的认识强烈的色彩对比能够使画面产生动感，从而激发学生的学习兴趣。
】二、探究新知1.找对比色老师给大家带来一个了美术家族的老朋友——色相环，请同学们仔细观察，我们来做一个找朋友的游戏，在色环中你能找到哪几对强烈的对比色。
（学生：找一找红、黄、蓝的对比色贴在黑板上。
）我们能在色环中找到强烈的对比色，你们能从你们的彩色笔或者油画棒中找到对比色吗?（学生：找一找，汇报交流。
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人美版五年级下册
第四课
《让色彩动起来》教学设计
【课题】：让色彩动起来
【课时】：一课时
【课型】：新授课
【领域】：造型·表现
【教材分析】：本课是九年义务教育六年制人美版《美术》五年级下册中“造型·表现”学习领域的内容，《美术课程标准》在第三学段该领域的学习活动建议中指出，要引导学生“学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识”。
按照这一要求，本套教材从三年级上册开始有规律地安排色彩知识，引导学生从三原色、三间色、冷色、暖色、色彩的冷暖对比等学习中逐渐积累知识，形成色彩体系。
本课的编写，旨在启发学生对强烈的对比色及其运用方面展开探索，对色彩对比形成综合认知，并加以巧妙运用：引导学生学习用对比色创作一幅充满动感的作品，加强学生对色彩知识的理解与应用，丰富学生审美经验，从而使学生对色彩知识产生持久兴趣。
【学生分析】：五年级学生经过几年美术学习，对美术有了一定的认识，学生已经有了一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等；这一节课，就是在这些基础上学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，使学生增进对色彩的视觉规律的认识。
【教学目标】：1、知识与技能目标：感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识。
运用对比色创作一幅富有动感的画面。
2、过程与方法目标：学生在回忆、探究、分析、实践过程中，掌握对比色的知识和使画面产生动感的方法，选择合适主题进行表现。
3、情感态度和价值观目标：感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久兴趣。
【教学重点】：如何运用对比色来表现画面动感。
【教学难点】：如何使画面既充满动感又和谐美观。
【教学方法】：1、直观交流法：教师利用生动的电脑课件和板书的直观作用，调动学生的形象思维，引起学生的学习兴趣。
2、自主合作探究教学法：正面诱导，鼓励学生自学课本，并以小组合作学习方式，提出难点，经教师启发，集体解决难点。
【课前准备】：1、教师准备课件、挂图等。
2、学生准备彩色笔、铅笔、橡皮、作业本等平面创作工具。
【教学流程图】：
【教学过程】：
一、 对比导入，直视主题
1、 教师：我们都只听说小动物能动、风吹草动、
你们听过色彩会动吗？这里
有两张有意思的图片，哪张带给你动感更强烈呢？（教师展示图一和图二）
（图一）（图二）
学生回答：黑白的感觉相对安静，彩色的相对有动感
2、教师:那究竟是什么让色彩产生强烈的动感呢？带着这个问题来学习《让
色彩动起来》
【设计意图】：以两张有趣的图片引起学生注意，质疑激趣，再观察内容相同的黑白和彩色两张图片一步步深入引发学生思考，进入学习情境。
二、共同探讨，深入主题
1、教师播放视频，请学生看大屏幕（视频中夏天万物生长茂盛，成群蝴蝶飞
舞）
让学生们伸出手跟蝴蝶一起飞舞来一场美妙的旅行。
飞着飞着蝴蝶不见了，设置问题：蝴蝶为什么不见了？
学生回答：蝴蝶飞进花丛中，他们颜色接近，所以分不出来了。
教师总结：当蝴蝶与环境的颜色相似，没了对比，所以就分不出来了，在色彩的世界里是有很多对比的，瞧大屏幕上，当蝴蝶来到不同色彩环境中，他们相互影响，显示出不同的差别，这就是色彩的对比。
【设计意图】：利用视频吸引学生注意力，让学生动手跟着蝴蝶飞使学生真正进入情境中，感受色彩，初步了解色彩对比产生的效果。
2、请同学们自学教材找出什么是对比色，对比色都有哪些？他们都处于什么
位置？给你什么感受？(教师展示图三和图四)
（图三）（图四）
学生找一找，汇报交流。
【设计意图】：让学生自主探索学习，发现新知识。
3、教师：对比色如此美丽让咱们来看看艺术家是怎么运用对比色的，请同学
们看安德烈·德兰的油画作品《威斯敏斯特大桥》和张芝兰的剪纸作品《鹭鸶》，他们分别运用了哪些对比强烈的色彩？给你什么样感觉？利用五分钟进行小组讨论。
（教师展示图五和图六）
（图五）（图六）
学生小组交流讨论并回答。
【设计意图】：通过观看、小组相互交流了解艺术家是怎样在作品中运用对比色的，同时培养学生的合作意识。
4、教师设问：只要有对比色就能是画面产生动感吗？
带着这个问题展示两组图片（教师展示图七和图八）
（图七）（图八）
教师设问：上面这两张图片哪张给你带来动感呢？为什么呢？（教师展示图九和图十）
学生回答：
（图九）（图十）
教师设问：这两张图片哪张动感更强烈呢？又是为什么？
学生回答:
师生共同总结出使画面产生强烈动感的两个因素：
（1）相邻近的颜色对比强烈
（2）动感的造型
【设计意图】：通过两组图片直观的给学生带来色彩对比的强烈感受，从而总结出使画面产生动感的因素。
5、老师展示有三幅学生作业，让大家仔细观察一下，除了对比色，画面中还有哪些颜色呢？
学生回答：黑色、白色
教师：很好，黑色和白色，那黑色和白色在这里又有什么作用呢？
学生回答：使画面看起来更和谐。
教师小结：1、衬托其它色彩。
2、在让画面色彩动起来的同时，又增加了画面和谐的美感。
【设计意图】回顾刚才所学，并结合同龄人作品，启发学生创作灵感，拓展创作思路。
三、构思创作，升华主题
现在同学们可以根据咱们刚才学习的对比色以及能使画面产生强烈动感的的两个因素，选择自己喜欢的题材运用对比色画一幅能让色彩动起来的画。
【设计意图】明确作业要求，鼓励学生大胆表现精心设计。
学生作画老师巡回辅导，发现问题及时指出给予指导和帮助。
四、欣赏评价，享受主题
请同学把画完的作品贴在展示区
请学生介绍自己的作品是怎么运用对比色的？你喜欢谁的作品？为什么呢？从
她的作品中你学习到了什么？
教师对所有同学本节课掌握程度给予鼓励。
【设计意图】：采用自评、互评、师评的方式，对学生的作品给予肯定，为了学生的发展而评价。
学生通过作品交流，能提高语言表达能力在自评与他评中，享受成功的快乐，并取长补短，以利于自己创作水平提高。
五、联系实际，拓展主题
其实在生活中和其他艺术作品中还有很多都用到了对比色，请同学和们仔细观察，下次上课咱们可以相互交流。
荷兰著名画家凡高曾经说过没有不好的颜色只有不好的搭配，让我们热爱生活热爱色彩用丰富的色彩绘制咱们美好的生活吧。
【设计意图】：课内向课外延伸可拓展学生的知识面，促学生的发展。
使学生善于观察，注意知识积累，热爱生活。
板书设计：。