《拾葚供亲》教案
人教版七年级语文下册第四单元《综合性学习孝亲敬老,从我做起》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了孝亲敬老的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对孝亲敬老的理解。我希望大家能够将这些理念付诸实践，真正地从自己做起，孝亲敬老。如果对孝亲敬老还有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了基本的理解，但如何将这一传统美德融入到日常生活中，他们还存在一些困惑。在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对孝亲敬老的关注，这是一个不错的开始，但我感觉可能还可以通过更多贴近他们生活实际的例子来增强学生的共鸣。
在理论介绍部分，我尝试用生动的语言和古今案例来阐述孝亲敬老的重要性，从学生的反应来看，这种方法还是比较有效的。不过，我也注意到，对于一些抽象的概念，比如文化传承和社会责任感，学生们理解起来还是有难度的。在未来的教学中，我需要找到更具体、更生动的教学手段来帮助学生理解。
实践活动环节，学生们的参与度很高，分组讨论和角色扮演都进行得非常热烈。我发现，通过这样的活动，学生们能够更直观地感受到孝亲敬老的具体行为，并在实际操作中学会如何去实践。不过，我也观察到有些学生在小组讨论中不够积极，可能是我给予的指导还不够，或者是对他们的期待过高。下次，我会尝试调整策略，鼓励更多的学生参与到讨论中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华民族的传统美德，指的是尊敬父母、关爱长辈的行为和态度。它在传承文化、维护家庭和谐、促进社会稳定中起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了孝亲敬老在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们建立和谐的家庭关系。
二十四孝观后感
二十四孝观后感《二十四孝的故事》是我国民间流传很广的教育片。
具有较强的可读性和客观性，班主任教师常常利用晨会，班会教育我们，从小要培育孝敬长辈的好习惯。
我利用星期日，节假日在电脑上看了《二十四孝的故事》,印象非常深刻,尤其是下面这个短片,颇有感受,内心久久不能安静。
卡通画描写的是亚男从小就失去了父母,虽然她是不幸的,但在不幸的同时她又是幸运的。
由于妈妈临死前把她托福给了一个卖盒饭的老婆婆，这位老婆婆特别有爱心，并且很和善。
婆婆含辛茹苦地的把她养大。
为了亚男，婆婆除了卖盒饭，她心灵手巧，还会做风筝，把挣的钱供亚男读书与生活。
后来婆婆患脑瘤离开了人世。
婆婆的亲生女儿担起了抚养亚男的重担，她白天上班，晚上帮助洗车赚钱，几乎没有休息时间，甚至还放弃了出国深造的时机。
短片内容，充分表达了人世界爱的宏大!把起爱表现得淋漓尽致，甚是感人。
此时此刻，我不由得想起了今年重阳节，我和几个同学跟着教师社会实践活动来的张渚敬老院，买了老人喜爱吃的水果探望老人，与老爷爷、奶奶一起沟通，为他们清扫卫生，梳头，唱歌，跳舞……相互祝福，可快乐啦!这莫非不是爱的表现吗?想着写着，爸爸教我的一首歌：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间……”在我耳边萦绕。
看了我这篇观后感，那以后就要多孝敬爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……你们也要记住喔!二十四孝观后感2最近这几天，我观看了教师推举的《二十四孝》故事的视频，讲的都是古人孝顺父母的事情。
看完之后，我很有感受，特殊是其中的《戏彩娱亲》和《恣蚊饱血》两个故事，给我留下了特别深刻的印象。
《戏彩娱亲》讲的是在古代有一个七十岁的`老人叫老莱子，为了让自己的父母快乐，常常穿上五彩斑斓的衣服，装作幼儿的模样，来逗父母快乐。
《恣蚊饱血》讲的是一个叫吴猛的八岁小孩，为了让父亲在睡觉的时候不会被蚊子咬，在父亲屋里脱下衣服，趴在桌子上，让蚊子咬自己，他认为这样的话父亲就不会被叮咬了。
这两个故事为什么令我印象最深刻呢？由于老莱子已经很老了，还想方设法，装扮成儿童一样让父母快乐。
台邮的故事
台邮的故事台湾邮票的简称是台邮，关于台湾邮票上面的故事是中国民间24孝故事，那么具体如下：1.戏彩娱亲：周、老莱子性至孝，奉养双亲，行年70，言不称老，常著5彩之衣，作婴儿戏於亲侧。
又尝取水上堂，诈跌卧地，为婴儿啼状以娱亲。
2.鹿乳奉亲：周、郯子，父母年老，俱患目疾，思饮鹿乳。
郯子乃衣鹿皮，混入深山鹿群之中，取鹿乳以奉亲。
猎者见而欲射之，郯子具以情告，闻者深受感动。
3.扇枕事亲：汉、黄香，年9岁丧母，思慕殷切，乡人称其孝。
香躬执勤苦，一意事父，夏扇凉其枕席，冬温暖其被褥，太守刘护表奏朝廷，嘉其孝行，特颁：「江夏黄童，天下无双」奖状。
4.剖冰捕鲤：晋、王祥，早丧母，继母朱氏不慈，父前数谮之，由是失爱於父。
继母尝欲食鲜鱼，时天寒冰冻，祥冒寒剖冰而得双鲤，持归供母。
5.弃官寻母：宋、朱寿昌，年7岁，生母为嫡母所妒，复逼出嫁，母子不相见者50年。
神宗朝，弃官入秦，与家人诀，谓寻母不著，誓不复还，后果於同州得之，母已70有余。
6.亲尝汤药：西汉、文帝乃高祖第3子，初封代王，生母薄太后，帝奉养无怠。
母病3年，帝目不交睫，衣不角带，汤药非亲尝弗进，仁孝闻於天下。
7.怀橘遗亲：东汉、陆绩，年6岁随叔父至九江访袁术，术出橘待之，绩怀橘2枚，乃归，拜辞堕地。
术问之何故，绩对曰：吾母之所爱，欲归以遗之，术甚为惊奇并嘉其孝心。
8.搤虎救父：晋、杨香，年14，常随父往田间获粟，父为虎曳去，时香手无寸铁，但仍奋勇向前，力搤虎颈，虎竟靡然而去，父幸免遇害。
9.孝感动天：虞、姚舜，以孝闻名天下，在未就帝位前，耕於历山，因孝德所至，有象为之耕，有鸟为之耘。
10.拾椹供亲：汉、蔡顺，拾椹遇盗，告以奉母之赤诚，盗悯其孝，不但未予为难，且反赠米而去。
11.躬尽子职：周、曾参，采薪养母，克尽子职。
事母至孝，家有客至，其母啮指，参忽心痛，急急负薪以归。
12.行佣供母：东汉、江革，背母逃难，一路行佣供母所需，中途遇盗，盗悯其孝，乃予放行。
13.负米养亲：周、仲由，家贫，为亲负米於百里之外，以慰老母倚闾之望。
第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共27张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
四、精彩篇章赏析
（七）《父亲的病》
◆【故事梗概】父亲被庸医治死，一直是埋 在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父 亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的 行医态度、作风、开方等种种表现。
（2）1926 年“三·一八”惨案后，鲁
迅写文章怒讨反动政府的无耻行径，遭到
反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的
生活。
（生活背景）
（3）1926 年 9 月鲁迅接受了厦门大 学的聘请，南下教书，见识了种种知识分 子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。
（社会背景）
三、《朝花夕拾》阅读指南
《朝花夕拾》何为朝花？何为夕拾？ ★朝花：旧事 （童年的生活和青年时求学的历程） ★夕拾：追忆且悟新 （难以忘怀的人和事；抨击和嘲讽 旧思想、旧势力）
◆【人物形象】衍太太：自私自利，多嘴多舌， 喜欢使坏的妇人。
◆【主题解析】批评了洋务派办学的“乌烟瘴 气”，表现出作者探求真理的强烈愿望。
四、精彩篇章赏析
（九）藤野先生
◆【故事梗概】作者在日本留学时期的学 习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、 侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地 记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热 诚、没有民族偏见的高尚品格。
《野草》《坟》《热风》《华盖集》 《华盖集续编》《华盖集续编的续编》 《南腔北调集》《三闲集》《二心集》 《而已集》《花边文学》《伪自由书》 《附集》《准风月谈》《集外集》 《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》 《且介亭杂文末编》
二、《朝花夕拾》创作背景
（1）1926 年 2 月到 11 月是民国以 来北洋军阀统治最黑暗的时期（。历史背景）
文言文孝篇伯俞泣杖 bó yú qì zhàng
文言文 伯俞泣杖 bó yú qì zhàng汉h àn 韩h án 伯b ó俞y ú、梁li áng 人r én 。
性x ìng 至zh ì孝xi ào 。
母m ǔ教ji ào 素s ù严y án 。
每m ěi 有y ǒu 小xi ǎo 过gu ò。
辄zh é杖zh àng 之zh ī。
伯b ó俞y ú跪gu ì受sh òu 无w ú怨yu àn 。
一y ī日r ì、复f ù杖zh àng 。
伯b ó俞y ú大d à泣q ì。
母m ǔ讶y à问w èn 曰yu ē。
往w ǎng 者zh ě杖zh àng 汝r ǔ。
常ch áng 悦yu è受sh òu 之zh ī。
未w èi 尝ch áng 或hu ò泣q ì。
今j īn 日r ì杖zh àng 汝r ǔ。
何h é独d ú泣q ì乎h ū。
伯b ó俞y ú曰yu ē。
往w ǎng 者zh ě儿ér 得d é罪zu ì。
笞ch ī尝ch áng 痛t òng。
知zh ī母m ǔ康k āng 健ji àn 。
今j īn 母m ǔ之zh ī力l ì。
不b ù能n éng 使sh ǐ痛t òng 。
知zh ī母m ǔ力l ì已y ǐ衰shu āi 。
恐k ǒng 来l ái 日r ì无w ú多du ō。
综合性学习孝亲敬老,从我做起-部编版七年级语文下册教案
综合性学习孝亲敬老，从我做起-部编版七年级语文下册教案本教案是针对部编版七年级语文下册中第十三单元的教学设计，该单元名为《动人的故事》。
本教案主题为“综合性学习孝亲敬老，从我做起”，通过该教案的教学，希望学生们能够更深刻的理解孝亲敬老的含义，树立正确的家庭观念，同时也能够通过本单元的学习，提高阅读和写作能力。
教学内容课程目标本单元的课程目标主要有以下几个方面：1.了解和掌握几个不同的孝亲敬老的故事。
2.学会通过故事理解和表达孝亲敬老的内涵和意义。
3.通过阅读故事，提高学生的阅读能力和理解能力。
4.通过写作，提高学生的表达和思考能力。
教学重点1.学会通过故事理解和表达孝亲敬老的内涵和意义。
2.通过阅读故事，提高学生的阅读能力和理解能力。
3.通过写作，提高学生的表达和思考能力。
教学难点学会通过故事理解和表达孝亲敬老的内涵和意义。
教学方法讲授、合作学习、小组讨论、写作批评、课前预习。
第一步：导入•通过阅读一则小故事，引出今天的主题：“综合性学习孝亲敬老，从我做起”，让学生对孝亲敬老有一些基本的认识和了解。
第二步：整体学习•让学生阅读教材中的《荆轲刺秦王》、《感恩的心》、《白毛女》等与孝亲敬老有关的故事，然后让学生利用自己的语言，对这些故事进行表述，阐述其中蕴含的孝亲敬老的含义。
第三步：小组活动•让学生分成小组，让每个小组选择一则故事，让小组展示自己对故事的理解和分析，让同学们多角度、多层次的了解孝亲敬老的内涵和意义。
第四步：写作•让学生写一篇适合自己或自己所处年龄段的孝亲敬老故事或文章，鼓励学生们写出自己的思考和感悟。
老师可以提供写作方向和思路指导，并对学生的作品进行点评和指导。
第五步：课堂总结•整理学生们在课堂上的笔记和作品，让同学们再次留意、理解和家说孝亲敬老的内涵和意义，并引导学生们思考如何在日常生活中贯彻孝亲敬老的理念。
教学评价1.考核学生对孝亲敬老的了解和掌握情况。
2.评价学生阅读能力和理解能力的水平。
拾葚异器
《拾葚异器》教学设计教学目标：孝敬父母，这是人类相生相养的自然情感，是中华民族传统美德的基础，是做人的基本道德规范。
孝是对子女而言的，慈是对父母而言的。
父慈子孝是传统亲子伦理道德的基本规范；孝文化是中华民族道德中的重要组成部分。
本课目的在于使学生理解中华民族孝文化的精髓，树立良好的“孝”观念；不断提高“孝”的境界，从思想情感上去热爱、尊敬父母。
教学重点和难点：1．领略中国孝文化的精髓；2．学生如何发扬中华民族的优良传统去孝敬父母；3．如何将“孝”的内涵扩大到社会和人类的进步。
教学过程一、导入环节孝文化是中华民族道德中的重要组成部分，“孝道”是中国的优秀文化传统，它主要包括“孝”和“悌”。
“孝”是指尊敬长辈、“悌”是指友爱同辈。
我们要了解中华民族的孝文化，首先必须要了解我国千古传颂的一些孝敬父母的故事，老师希望同学们能从这些中国优秀文化中领略到中华民族优秀的传统美德“孝”的精髓。
二、学文部分1．读《拾葚异器》的故事2．思考：周郯子的哪些孝行是我们应该学习和传承的做人的优秀品德？3．读了这个故事，你还有何体会？周郯子孝行是发自内心的自觉自愿的感恩行为；周郯子对父母的孝顺体现在日常生活当中；周郯子对父母的孝敬是一种奉献自身的行为；为了孝敬父母可以置生死而不顾，可以做任何事情、付出任何代价；周郯子因为对父母的孝行，受到了人们的尊敬；4．小结：孝敬父母，这是人类相生相养的自然情感，是中华民族传统美德的基础，是做人的基本道德规范。
中国孝文化是中国儒家思想和中华民族道德文化中非常重要的一部分，在我国几千年的社会发展和进步中起到了不可或缺的重要作用。
《孝经》、《论语》、《弟子规》当中的许多儒家孝道思想在现实的社会里仍有可贵的借鉴和学习价值，我们应该充分领略中华民族孝文化的精髓，树立良好的“孝”观念，不断提高“孝”的境界，从思想情感上去热爱、尊敬父母；将“孝”的内涵扩大到社会和人类的文明和进步。
三．拓展部分1．生活中，我们应该怎样做？学生交流2．出示童谣：《敬老歌》别嫌老人老，老人是个宝，为国家为社会工作直到老。
《拾葚供亲》教案
《拾葚供亲》教案一、教学目标1. 让学生了解《拾葚供亲》的故事背景、人物和情节，理解故事中所传递的孝道精神。
2. 通过分析故事中的角色性格，培养学生对家庭、亲情的认识和尊重。
3. 引导学生运用想象力，体验故事中的情感，提高学生的文学素养。
4. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提升学生的口语表达和写作水平。
二、教学内容1. 故事梗概：《拾葚供亲》讲述了晋人吴猛，八岁丧父，事母极孝。
家贫困，乃佣为书舍，夜为主家守书，读遍主人书籍。
知其母喜食椹子，夏月，以练囊装椹子，每夜暗投母床前。
及长，历仕吴、豫章、长沙三郡，所得禄秩，悉赡养母亲。
2. 重点词汇：丧、佣、椹子、练囊、赡养等。
3. 难点句子：乃佣为书舍，夜为主家守书，读遍主人书籍。
及长，历仕吴、豫章、长沙三郡，所得禄秩，悉赡养母亲。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《拾葚供亲》的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读故事，理解故事内容，体会故事中所传递的孝道精神。
3. 合作探讨：分组讨论故事中的角色性格特点，引导学生从不同角度分析故事主题。
4. 课堂讲解：讲解故事中的重点词汇和难点句子，帮助学生准确理解故事内容。
5. 情感体验：让学生发挥想象力，体验故事中的情感，感受孝道的伟大。
四、作业布置1. 熟读故事，巩固词汇。
3. 结合自己的生活实际，谈谈如何践行孝道。
五、教学评价1. 课后访谈：了解学生对故事内容的理解和感悟。
2. 作业批改：检查学生的词汇掌握、心得体会和思考问题的深度。
3. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、口语表达和合作探讨的能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等形式，营造有利于情感体验的学习氛围。
2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，增强对故事情节的理解和感悟。
3. 小组讨论：引导学生就故事中的孝道精神进行小组讨论，分享自己的看法。
4. 启发式教学：教师提问，引导学生深入思考孝道在现实生活中的意义。
文言文断句的方法技巧(含练习)
文言文断句的方法技巧（含练习）一、导入温州江心寺正门的楹柱上有一副对联，大意是：浮云早晨来会聚，每天早晨来会聚，早晨会聚后早晨飞散了；潮水常涨，时常上涨，时常上涨后时常消退．根据对联大意，用“/”给此联断句。
上联：云朝朝朝朝朝朝朝朝散；下联：潮长长长长长长长长消。
二、概念句读是进入文言文体系的方式，俗称‘断句’，也称为句逗。
中国古代文章中没有标点符号,诵读时称文句中停顿的地方,语气已经完的叫“句”,没有完的叫“读”,由读者用圈和点来标记句读。
句读是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思三、断句步骤断句的前提在于领会全篇的文意，因此断句前要先读几遍原文，力求理解文章大意，凭语感将能断开的断开，缩小范围后运用相应的技巧断句，最后做相应的检查，看断句后句意是否通顺。
因此断句需遵循一定的步骤三、断句技巧断句的技巧有一下几种：1、从特殊词语入手2、从句式入手3、从修辞入手4、从语法结构入手一、从特殊词语入手（一）常用于句首的发语词（夫、盖、呜呼、嗟乎、嗟夫、且夫等）、关联词（苟、故、是故、至若、然则等）、时间词（未几、既而、俄而等）前需要断句例子：1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤。
2、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。
3、夫君子之行，静以修身，俭以养德。
（二）句末的语气词（也、矣、哉、乎、耳、邪）后需要断句例子：1、贤哉，回也。
2、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
3、孤岂欲卿治经为博士邪！（三）表示对话的“曰、云”等词后需要断句例子：1、元方曰：”君与家君期日中。
日中不至......。
“2、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”3、孔子云：何陋之有？二、从句式入手句式指的是文言文特殊句式和固定句式（一）从特殊句式入手1、判断句：......者，......也； ......者也例子：南冥者，天池也。
予谓菊，花之隐逸者也。
2、被动句：为......所；见.......于例子：茅屋为秋风所破。
最新部编版初中七年级语文下册教案综合性学习 孝亲敬老,从我做起
综合性学习：孝亲敬老，从我做起教学目标文化自信：了解中国传统的孝文化，理解“孝”的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
语言运用：学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
思维能力：学会策划、组织、实施活动，提高组织能力、合作能力、表达能力。
审美创造：通过活动，唤醒学生感恩的心灵，积极参加孝亲敬老活动，在日常生活中用实际行动践行“孝”，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
活动准备：1.思想准备：认真思考与“家”有关的问题，打算为“家”做些什么;如何为家的发展尽自己的一份力量。
2.材料准备：①背熟《游子吟》；②学唱《常回家看看》等歌曲；③查资料，认识中外家庭伦理的差异；④查询与长辈有关的资料，比如年龄、生日、属相、身体状况、兴趣爱好等；⑤搜搜家里的“传家宝”；⑥感受家庭的好风尚；⑦想想要做哪些体贴长辈的小事情；⑧准备感恩的小礼物……活动过程一、导入活动中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
二、活动展开目标导学一：“孝亲敬老月”活动计划（一）活动目标1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
（二）活动主题孝亲敬老，从我做起。
（三）活动步骤1.宣传动员2.活动实施目标导学二：传承“孝亲敬老”1.读古诗：父兮生我，母兮鞠我。
拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊天罔极。
——《诗·小雅·蓼莪》2.欣赏图片，感受父母之爱。
当我们还没有出生时母亲就为我们出生后的一切做准备了甚至在吃东西时都要考虑日后是否对我们的健康有好处……十月怀胎一朝分娩母亲忍受剧痛把我们带到这个美丽的世界，我出生啦！生子忘忧，如获至宝孩子啊！快长大吧，我要你健康、平安，我要你幸福、快乐，……一岁之前我们需要每两三个小时吃一次奶，并要更换尿布。
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《拾葚供亲》教案
教学目标：
1、诵读《拾葚供亲》原文，达到熟读成诵。
2、让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，关心他人。
教学重点：体会诗句的意思，体会诗人表达的思想感情
教学难点：体会诗人表达的思想感情
教学准备：
收集历史故事《拾葚供亲》配乐、制作课件、
教学过程：
一、情景导入：这节课老师给大家介绍个朋友，（播放多媒体课件：《拾葚供亲》）
二、内容简介：桑葚成熟时甘甜鲜美，城里人很少有机会吃到。
但是，荒年是要用桑葚来填饱肚子，想一想也是令人悲哀的。
蔡顺是当时有名的孝子，后来他的母亲去世了，人们推荐他出来做官，他也不答应，说是离家出去做官，会远离母亲的坟墓。
孔子说：“父母在，不远游。
”。
蔡顺这样的孝顺，真让人嗟叹不已。
敬重父母当然是没有错的，但是一辈子仅仅是以专孝顺父母作为子女的唯一事务，社会就不能进步和发展了。
你喜欢蔡顺吗？为什么？就连我国古代大教育家孔子也称赞他们呢。
三、配乐诵读、品读解意
1、师配乐范读、领读
出示《拾葚供亲》原文：汉蔡顺，少孤，事母至孝。
遭王莽乱，
岁荒不给，拾桑葚，以异器盛之。
赤眉贼见而问之曰：何异乎？顺曰：“黑者奉母，赤者自食。
”贼悯其孝，以白米二斗牛蹄一只与之黑葚奉萱闱，啼饥泪满衣。
赤眉知孝顺，牛米赠君归。
2、有感情的朗读
（大声读、齐读、指名读、小组赛读）
3、品读解意，边读边试解释内容教师适时点拨：
【译文】汉朝的蔡顺，字君仲，从小便失去父亲，他侍奉母亲非常孝顺。
当时正处于王莽乱世，连年灾荒，吃不饱饭。
蔡顺只得拾桑椹来充饥，还准备了两只不同的篮子来盛桑椹。
赤眉军见到了，就问他：“为什么用不同的篮子来盛桑椹呢？”蔡顺回答说：成熟的黑桑椹给母亲吃，未熟的红桑椹自己吃。
“赤眉军怜悯蔡顺德孝顺，送给他三斗白米和一只牛蹄。
这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。
〖启示〗每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。
要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。
4、背诵：自由背----小组背-----指名背
四、联系实际感悟升华
1、你觉得蔡顺是个怎样的人？
2、你还知道那些孝敬父母，尊敬长辈，关心他人的人？
3、你在生活中是怎样做的？学习了今天的《拾葚供亲》内容，你有什么打算？。