评价小故事——赞扬的力量
领导案例 领导小故事(精选)
领导案例领导小故事(精选)领导案例一：与员工分享成功的案例为了鼓励团队员工的工作热情，某公司的领导决定分享一个成功的案例。
他向团队介绍了一位优秀员工，在困难的项目中展现出卓越的能力和领导才能。
领导重点强调了这位员工的努力、才智和为他人的贡献，希望激励团队中的其他成员也能发挥自己的潜力，并取得更好的成绩。
这个案例分享的过程中，团队成员们都倍感自豪，更加自信地投入到工作中。
领导案例二：以身作则的领导力一个领导在团队中以身作则，展示了优秀的领导力。
他在工作中积极主动，始终保持着积极的态度和高效的工作惯。
他全力支持团队成员，倾听他们的意见和想法，并且给予合理的建议和指导。
这位领导不仅是团队的引领者，还是团队成员们的朋友和良师。
他的行为激励了团队成员们，使他们对工作更加投入，也为团队营造了融洽的工作氛围。
领导案例三：善用员工的特长某位领导非常善于发现和利用员工的特长。
他会在团队中进行一对一的交流，了解每个员工的兴趣、能力和潜力。
当他发现一个员工有某个特长时，他会赋予该员工相应的责任和权力，并提供相应的培训和支持，让员工能够充分发挥自己的优势。
这样不仅使员工在工作中能够有所建树，也使整个团队更加强大和有凝聚力。
领导案例四：赞扬和鼓励的力量在一个团队中，一位领导意识到鼓励和赞扬对于员工的积极性和工作动力非常重要。
他经常对团队成员的出色表现给予明确的赞扬，并在团队会议上公开表扬他们的成就。
这样的举动激励了团队成员，使他们感到被认可和重视，进而更加全力以赴地投入到工作中。
这位领导以身作则，将鼓励和赞扬融入到团队文化中，为团队带来了积极的影响。
以上是四个精选的领导案例，每一个案例都展示了不同形式的领导力。
这些案例向我们传达了以积极的态度、责任心和鼓励为核心的领导特质，这些特质将影响和激励团队成员，从而带来更好的工作成果和团队合作。
表扬的力量（大全5篇）
表扬的力量（大全5篇）第一篇：表扬的力量赞扬的力量赞美的力量是巨大的，有时，一句赞美的话，便可以增强一个人的自信心。
我被赞美过，并难以忘怀。
我不喜欢英语，每次都是80多分。
妈妈给我报了一个英语班。
英语班的老师和蔼可亲，我们叫她陈老师。
下课时和我们一起跳绳，学做英语游戏，不知不觉中我有一点儿喜欢英语了。
但我的基础很差，上课时仍不敢发言。
一次，陈老师问了一个问题，同学们都积极的发言，只有我沉默不语，陈老师看来看去，我心里想：“陈老师，你可别喊我，千万别让我回答。
”陈老师看透了我的心思，专门让我回答。
我站起来后，低着头心里忐忑不安，感到自己的脸“刷”热辣辣的。
陈老师和颜悦色地说：“小雨，你把答案说出来好吗？”我小声地说出了答案。
同学们哄堂大笑，说：“声音小的像蚊子，今天早上没吃饭！哈——！”我感到我的头上冒出了汗珠。
陈老师还是温柔地说：“不许笑，小雨回答的非常棒！我敢说你们的口语都没有若雨的好，只是如果若雨的胆子再大一点儿就更好了！是不是，小雨？”我头一次听到老师对我的英语水平这样的评价，心里感到十分的欣慰。
我点了点头，鼓起勇气，抬起头来，正好与陈老师的眼神相撞，那眼神像慈母一样的温柔，和蔼。
我心中顿时涌起一股暖流。
老师让我坐下。
我激动的心久久不能平静。
从那次起，我越来越勇敢，越来越有自信，英语越学越好。
我十分感谢陈老师，她不仅帮助了我树立了自信，还告诉了我要多给予他人赞美。
我感到赞美的力量是巨大的，得到他人的赞美会使你有自信心，给予他人赞美会使你更加的快乐。
那次，爸爸表扬了我我的爸爸是一个很严厉的人。
在我的印象中，他吝于表扬，我从他的口中从未听到过一句表扬的话。
五年级的时候，我的成绩一直不错。
一次期末考试，我考得很好，老师还给我发了奖状。
在回家的路上，我边走边想:“爸爸看到这张奖状，一定会很高兴，说不定会表扬我。
”然而，他看到奖状后，只是淡淡地说了一句:“下次要努力!”那时我还不懂事，只觉得要得到爸爸的夸奖才可以。
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销售公司晨会正能量分享小故事大道理销售公司晨会正能量分享小故事大道理：远水不救近火齐国是鲁国的邻邦，鲁穆公不但不去同齐国结盟，反而把自己的王子和公主纷纷送到远离鲁国的晋国和楚国去结亲和做官，想在鲁国遭难时，得到晋、楚两国的援助。
有个叫犁钮的大臣对鲁穆公说：假如这儿有人掉进大河里马上就要淹死了，岸上的人都说：越国人最善于游泳，快派人去越国求救吧。
大王，您说这人救得活吗?鲁穆公笑着说，真傻啊，越国那么远，越人再善游水，这个人也别想活命。
那么，犁钮又问，如果鲁国京城发生大火灾，有人对您说，海里的水最多，快派人到海边运水来救火，大王认为能行么?不行，不行，鲁穆公说，等海水运到，京城早就烧成灰烬了。
是呀，犁钮说，这就叫做远水不救近火，现在晋、楚两国虽很强盛，但远离鲁国，倘若鲁国一旦有难，就会像远水救不了近火一样。
而齐、鲁相邻，不同齐国结交，实在危险啊!小故事大道理：在解决问题时，需要客观地分析，理智地寻找最便捷最有效的解决方法。
销售公司晨会正能量分享小故事大道理：富翁的鸡蛋很多人向富翁寻求致富的方法，富翁问他们：如果你拿出一个篮子，每天清晨向篮子里放十个鸡蛋，当天吃掉九个鸡蛋，最后会怎样呢?迟早有一天，篮子会被装满，因为我每天放进篮子里的鸡蛋比吃掉的多一个。
有人回答。
致富的首要原则就是在你放进钱包里的十个硬币中，最多只能用掉九个。
富翁笑着说道。
小故事大道理：节俭不仅能够创造财富，而且还能够磨炼一个人的意志，培育一个人的品格。
销售公司晨会正能量分享小故事大道理：赞扬就是一种力量我作为一名见习服务员，在熙熙攘攘的纽约杂货店忙活了整整一天，累得筋疲力尽。
我的帽子歪向一边，工作裙上沾满了点点污渍，双脚越来越疼，装满货物的托盘在我手中也变得越来越沉重。
我感到疲倦和泄气：看来我似乎什么也干不好。
我好不容易为一位顾客开列完一张繁琐的帐单这家人有好几个孩子，他们五次三番地更换冰淇淋的定单我真的准备撂跳子了。
这时候，这一家人的父亲一面递给我小费，一面笑着对我说：干得不错，你对我们照顾得真是太周到了!突然之间，我的疲倦感就无影无踪了。
赞扬的力量作文(8篇)
赞扬的力量作文（8篇）生活中，每个人都有自己喜欢的东西。
有些人喜欢各种各样的玩具，有些人尊重专用的蜡烛，但我喜欢小粉笔。
粉笔看起来并不惊艳，但看到它，尊敬油然而生。
粉笔，一个微不足道的东西，在教室里随处可见。
它很矮，三四英寸长，头小尾大。
因为不显眼，所以有人看不起，不珍惜，经常破粉笔玩。
这是不对的，因为粉笔和我们学生的关系很大。
在课堂上，它就像老师传授知识的嘴，把知识变成文字，让我们获得知识。
我们用它来回答黑板上的问题，让老师发现错误，巩固所学。
老师用它把道理写在黑板上，让我们在社会上明辨是非。
粉笔，它没有钢笔那华丽的外表，也没有毛笔那柔软的笔尖。
很普通，却默默为人民服务。
看到黑板上各种粉笔字，只能想到作者高超的技巧，却看不到粉笔在默默工作。
正是它用短暂的生命换来了这块多彩的黑板。
粉笔，个子矮，寿命短。
从大到小，从长到短，直到变成粉末。
它从不抱怨，而是充当无名英雄。
粉笔的性格有多像蜡烛，甚至感觉粉笔比蜡烛高贵。
粉笔，多么值得我尊敬，多么值得我赞美！有人赞美生命顽强的仙人掌，有人赞美优雅的茉莉花，有人赞美热情的玫瑰，而躺着的人则赞美平凡普通的粉笔。
粉笔虽短，却把一生献给了人。
天天在黑板上干活，多无聊啊！它一点都不抱怨。
它教会了我们新单词、算术和基础知识。
它引导我们在陡峭的山路上勇敢前行，在知识的海洋中遨游。
我变成了粉笔，消失在世界上。
可以说它出现的那天，也就是它消失的那天。
我们辛苦的老师不就是粉笔吗？他们为我们的未来花了多少时间？夜深人静的时候，我们熟睡的时候，他们可能还在备课，批改作业。
生病的时候，不要忘了教我们，一节课也不缺。
日复一日，年复一年，当他们的学生成为社会的栋梁时，他们变成了白发苍苍，满脸皱纹的老人。
当我们看到自己的成就时，有多少人会想到你的老师？我喜欢粉笔，更喜欢老师。
他们为我们的成功付出了所有的光和热！合作的力量“这几天有什么特别的事情吗？”吃饭的时候，我妈突然问，好像是在考验我们。
看见美丽学会赞美(教案)-小学生赞美主题班会通用版
看见美丽，学会赞美(赞美主题)教育背景善言暖于布帛，恶言深于矛戟。
一个善于赞扬的人，会给人带去更多的温情，收获更多的好感，得到更多人的喜爱，恶言则相反。
生活中，每一个人都希望得到赞美，却不善于赞扬。
所以，看见美丽，学会赞美，发现他人的优点，并且真诚地欣赏他人，也是一个人的必备能力。
许多学生爱打小报告，看不到他人的优点，对同学的优点不屑一顾。
表现为喜欢听别人对自己的赞美，接受不了批评，甚至在老师夸奖其他同学时心怀不满。
这种现象，跟学生从小接受过多的单向式赞美、迁就与关心，缺乏“迁就他人、赞关他人、寻找他人闪光点”的锻炼是密不可分的。
因此，要引导学生辩证地看待赞美，善于发现他人的美丽，学会欣赏他人、赞美他人，感受到赞扬同学也是一种快乐。
教育目标·知识目标:认识到赞美在人际交往中的作用，了解赞美是让别人和自己都快乐的事。
·情感目标:体验赞美别人带来的愉悦，受到嘲笑后的沮丧和悲伤，懂得以赞美来鼓舞、激发同学进步。
·能力目标:学会发现他人的优点，能劝阻他人的不恰当行为，懂得以真诚、积极的态度赞美他人。
课前准备课前让学生进行简单的情景剧排练，收集相关资料，制作课件。
教育过程第一版快:谈话导入，初步感受赞美师:老师发现我们班的同学有三大优点。
(学生马上坐端正了)师:第一，很有礼貌。
我一喊“上课”，同学们就整整齐齐地喊“老师好”，躬说“谢谢老师”，让老师感到非常高兴。
(学生开心地笑了)第二，坐姿端正。
从老师走进教室到现在，每个同学都身子笔直，坐得端端正正。
(学生身子更直了)第三，非常专注。
从老师进教室到现在，你们的眼神就跟着老师，说明你们很专注，给老师的感觉是:你们非常友好，给人一种信赖的感觉。
(学生会心地笑了) 师:根据观察，你们觉得我是个怎样的老师?学生用各种褒义词形容老师。
师:同学们，听了刚才我们的一段对话，大家的心情怎样?生:开心!师:若用一个词来形容我们刚才的对话，我们之间在相互--生:赞美。
表扬的力量
表扬的力量发布时间：2022-01-20T06:44:02.106Z 来源：《中小学教育》2021年10月29期作者：田学文[导读] 李镇西老师说过：“教育是心灵的艺术”。
只有深入学生心灵，打动学生心灵，教育才会有成效。
特别是面对犯错的学生，田学文山东师大基础教育集团 250014李镇西老师说过：“教育是心灵的艺术”。
只有深入学生心灵，打动学生心灵，教育才会有成效。
特别是面对犯错的学生，我们更应当用耐心去引导，用细心去浇灌，用爱心去唤醒，努力发掘他们灵魂深处的美好品德，同时热情的加以培养，从而促其健康成长…… “田老师，田老师，咱班的小A又和别人打架了。
”一群孩子蜂拥至办公室。
“人没事吧？”我问道。
“没事，就是他在去厕所的路上伸脚把别人绊倒了，他还用头乱撞人，还一直疯跑尖叫！”孩子们七嘴八舌说道……我已记不清这是小A第几次“闯祸”，可以说一天在校六小时，几乎每天都会有大于五次的“拳击”活动。
批评、教育、谈心、奖励、家长谈话各种“方式”通通用过，但都收效甚微。
甚至我曾经将这个孩子的案例拿到全校的班主任会上讨论，希望通过大家的妙招能帮助他改正，可是得到的方法“药效”最长可以持续两小时，两小时后又会有学生跟你告关于他的各种“事件”，说实话，当时对于这个孩子的感受用“上头”这个词语来形容一点不为过……直到有一天，我在一个公众号上看到一篇文章——《寻找孩子的100个优点》，我第一印象是一个六七岁的孩子哪会有100个优点？但当我打开链接品读了这篇文章，我才明白原来好孩子真的是“夸”出来的。
文中父母通过每天给自己的女儿记录优点，慢慢的发现孩子的原来有的优点一直存在，以前的一些坏习惯慢慢也改掉了，并向好的习惯发展，所以优点也在每天的寻找中慢慢的增加……读完文章，我忽然想到了改变小A的方法。
当周我就带领同学们利用班会进行了“说说你的优点”的讨论课，要求每次一名同学上台，同学们集体寻找上台同学的优点，再列举出这位同学的一个小缺点，同时要说出帮他改掉这个缺点的办法,而台上的同学在别人说完后需要说——谢谢你的建议，我将利用一周时间改变。
赞扬的力量作文范文6篇
赞扬的力量作文范文6篇赞扬的力量作文范文6篇赞美的力量是宏大的，有时，一句赞美的话，便可以增强一个人的自信心。
我被赞美过，并难以忘怀。
小学时，我不喜欢英语，每次都是80多分。
妈妈给我报了一个英语班。
英语班的教师留学于新西兰，这位教师和蔼可亲，我们叫她陈教师。
下课时和我们一起跳绳，学做英语游戏，不知不觉中我有一点儿喜欢英语了。
但我的根底很差，上课时仍不敢发言。
一次，陈教师问了一个问题，同学们都积极的发言，只有我沉默不语，陈教师看来看去，我心里想：“陈教师，你可别喊我，千万别让我答复。
”陈教师看透了我的心思，专门让我答复。
我站起来后，低着头心里忐忑不安，感到自己的脸“刷”热辣辣的。
陈教师和颜悦色地说：“假设雨，你把答案说出来好吗？”我小声地说出了答案。
同学们哄堂大笑，说：“声音小的像蚊子，今天早上没吃饭！哈——！”我感到我的头上冒出了汗珠。
陈教师还是温顺地说：“不许笑，假设雨答复的非常棒！我敢说你们的口语都没有假设雨的好，只是假如假设雨的胆子再大一点儿就更好了！是不是，假设雨？”我头一次听到教师对我的英语程度这样的评价，心里感到非常的欣慰。
我点了点头，鼓起勇气，抬起头来，正好与陈教师的眼神相撞，那眼神像慈母一样的温顺，和蔼。
我心中顿时涌起一股暖流。
教师让我坐下。
我冲动的心久久不能平静。
从那次起，我越来越英勇，越来越有自信，英语越学越好。
我非常感谢陈教师，她不仅帮助了我树立了自信，还告诉了我要多给予别人赞美。
从此我也喜欢赞美别人了：妈妈辛苦的做完了饭，我会说几句赞美的话；弟弟给我表演了武术我会说几句赞美的话；爸爸工作努力得了奖，我会说几句赞美的话……我感到赞美的力量是宏大的，赞美的力量是顽强的，得到别人的赞美会使你有自信心，给予别人赞美会使你更加的快乐。
在长期的学习中，我们经常会因为某个人一句发自内心的赞扬，使我们增添了勇气，使我们获得了自信，使我们做得比以前更出色，甚至最终尝到了成功的喜悦，这些事犹如天上的星星，数不胜数。
让表扬变得更有力量
让表扬变得更有力量潘占生【背景】：有位教育专家说过：“好孩子是夸出来的。
”是的，“表扬”其实就是一种教育，这种教育最大的功能就是激发和唤醒，就是期待与赏识，就是尊重与宽容。
对于小学生来说，他们的成长之路才刚刚开始。
他们幼稚，他们懵懂，他们经常犯错，在学习的过程中需要老师不时地提醒，纠正和适当的批评，但他们更需要鼓励、表扬和激励，以培养其良好的品行与习惯。
人是渴望被鼓励和肯定的，马克·吐温说过：“一句恭维的话足能使我生活两个月。
”足以见得的表扬的力量是多么的大!【案例及过程】：我们班的宋某颇有名气的" 调皮大王" ，行为差，老是爱去招惹同学，经常有学生满脸委屈地来向我数落他的种种“罪行”；纪律差，上课时常常是心不在焉，顾左盼右，有时还做一些小动作。
成绩也不大理想，小脑袋聪明着呢！对于这种学生，我是又爱又“恨”。
我曾仔细的观察他的行为，分析他的个性特征，并采取了很多措施，但都收效甚微。
怎么办呢？正在我无计可施时，想起一句名言：“好孩子是夸出来的。
”我何不试试？亨利•海涅也说过：“每个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。
”因此对班主任而言，面对几十个学生就是面对千姿百态的世界。
不论这个孩子调皮还是听话，聪明还是愚钝，只要老师能用“显微镜”看孩子的不足，用“放大镜”看孩子的优点，就一定能找到独属于这个孩子的优点、长处去夸奖他。
尤其对班里一些暂时后进，用传统的教育理念几乎找不到优点的学生，夸奖更能唤醒他心中沉睡的巨人。
于是我决定改变原来的做法，变批评为表扬。
抓住他身上的闪光点，及时给予肯定，增强他的自信心。
上课时我抓住他听讲的一两分钟时间，提出简单的问题让他回答。
每当他回答上来一个问题、写好一个字，我都会及时地表扬他：“宋某今天真有进步，问题回答得准，声音宏亮。
”这样，在我的表扬和鼓励下，他的课堂纪律有了明显的进步，上课搞小动作的次数减少了，认真听讲的时间长了，基本上能坐得住了，同时学习成绩也提高了。
赞美的力量：学会赞美,拥有生活正能量_人生感悟
精心整理赞美的力量：学会赞美，拥有生活正能量_人生感悟赞美这个词在生活中很常见，我们会因为别人的赞美而感到高兴，别人也会感激我们对她的赞美。
赞美别人不难，看到别人的外表漂亮和内心善良时。
我们都会去赞美一番。
世界上最美好的声音就是赞美，最好的礼物也是赞美，成功的赞美能给他人带!”又如在与关羽交战中，徐晃孤军深入重围，不仅取得胜利，还军容整齐而归，秩序井然，曹操当即把他比作汉朝名将，大加赞赏地说：“徐将军真是周亚夫之风矣!”中华励志网赞美是一种艺术。
运用得当，则让人身心愉快，反之，则有“拍马屁”之嫌。
一个真心想赞美别人的人，在赞美时，会非常有针对性和分寸，知道哪些是讴歌，哪些是提醒，哪些是反对。
在他们看来，真正的十全十美是不存在的，事物不存在完美，人也不可能十全十美。
因而他们对一个人的评价根本不会用“最最”等类似的文字，也不会用“他是完美的”、“没有缺点的”等措辞来评价一个人。
而“拍马屁”者会无事生非，喜欢用一些词语将赞美的东西扩大任意倍，大放厥词。
喜欢将大事特夸，要是她是有魅力的，有吸引力的。
简单的赞扬也可能是振奋人心的，但是一种本来是不错的赞扬如果多次单调重复，也会显得平淡无味，甚至令人厌烦。
一个女人就曾说过，她对别人反复说她长得很漂亮，已经感到很厌烦，但是当有人告诉她，像她这样气质不凡的女人应该去演电影，给世界留下一部电影拷贝的时候，她笑了。
赞美一个人，当面说和背后说所起到的效果是很不一样的。
如果我们当面说人家的好话，对方会以为我们是在奉承他、讨好他。
当我们的好话是在背后说时，别人会认为我们是真诚、真心说他的好话，人家才会领情，并感激我们。
恰如其分的赞美能使人心情愉悦，但赞美过度则会适得其反。
过度的赞美会有阿谀奉承之嫌，给人一种虚情假意之感，如此则会招人嫌恶，更不会达到赞美的目的。
面前受欢迎，使你魅力无穷。
赞美得体，你一定会博得她的赏识与青睐。
生活中女人们的能力也值得你一赞。
日常家务，如烧饭做菜、收拾房间、照顾孩子，这些虽是一些细小的事情，但却能表现出女人的动手能力、审美能力、教育能力。
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有个叫犁钮的大臣对鲁穆公说：假如这儿有人掉进大河里马上就要淹死了，岸上的人都说：越国人最善于游泳，快派人去越国求救吧。
大王，您说这人救得活吗?鲁穆公笑着说，真傻啊，越国那么远，越人再善游水，这个人也别想活命。
那么，犁钮又问，如果鲁国京城发生大火灾，有人对您说，海里的水最多，快派人到海边运水来救火，大王认为能行么?不行，不行，鲁穆公说，等海水运到，京城早就烧成灰烬了。
是呀，犁钮说，这就叫做远水不救近火，现在晋、楚两国虽很强盛，但远离鲁国，倘若鲁国一旦有难，就会像远水救不了近火一样。
而齐、鲁相邻，不同齐国结交，实在危险啊!小故事大道理：在解决问题时，需要客观地分析，理智地寻找最便捷最有效的解决方法。
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有人回答。
致富的首要原则就是在你放进钱包里的十个硬币中，最多只能用掉九个。
富翁笑着说道。
小故事大道理：节俭不仅能够创造财富，而且还能够磨炼一个人的意志，培育一个人的品格。
销售公司晨会正能量分享小故事大道理：赞扬就是一种力量我作为一名见习服务员，在熙熙攘攘的纽约杂货店忙活了整整一天，累得筋疲力尽。
我的帽子歪向一边，工作裙上沾满了点点污渍，双脚越来越疼，装满货物的托盘在我手中也变得越来越沉重。
我感到疲倦和泄气：看来我似乎什么也干不好。
我好不容易为一位顾客开列完一张繁琐的帐单这家人有好几个孩子，他们五次三番地更换冰淇淋的定单我真的准备撂跳子了。
这时候，这一家人的父亲一面递给我小费，一面笑着对我说：干得不错，你对我们照顾得真是太周到了!突然之间，我的疲倦感就无影无踪了。
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评价小故事——“赞扬”的动力
我所教授的班级学生人数较多，来自不同层次的家庭，情况千差万别，随着班级生活的开始，学生随之出现了各类问题，表现出许多不尽人意的现象。
我带的班级从初一军训时就明显较散，班级凝聚力较差，学校举行的各类活动，我们班都明显积极性不高，能报名参与就很不错了，一学期当中，量化评比成绩也较差，没有拿到过一次流动红旗，针对这种现象，我利用班会时间对学生进行教育，地面卫生保持不干净，自行车棚打扫不及时，升旗不按要求佩戴红领巾等等，我都一一进行了批评，但是我的批评似乎没有起到任何作用，连续几个周下来，评比还是没有提高。
在一次班会上，我改变了以往的批评方式，我对孩子们说：“咱们班的分然虽然较低，但这只能说明一个问题…”，同学们接着说，“说明咱们班很差”。
我说:“说明咱们班有更大的提升空间，对不对？”学生异口同声的回答: “是的。
”就这么简单的一句话，班级就悄悄的发生着变化，新的一周评比中，当宣布四班获得流动红旗的时候，全班同学都很不可思议，高兴地跳了起来。
我回到班里，对同学们本周的表现提出了肯定，课下我花10块钱买了5斤橘子，在午饭的时候，发给了同学们，作为表扬。
没想到，这橘子的功效不小，在接下来的三周中，我们班又连续三次获得了常规评比的流动红旗。
经过这件事情，我反思了自己，我是一个不太会鼓励和肯定别人的人，平时我对学生的表扬和称赞也比较吝啬，人都是渴望得到赞扬的，赏识的，学生更是如此。
学生在受到赞扬和鼓励时，脑神经活动就快，也更加灵敏，做事的效率也高。
教师评价是充满人文关怀的，既充分肯定学生在学业上的进步，尽量发现其闪光之处，也指出其成长过程中的不足，并指明努力的方向。
这样的评价具有很强的激励作用。
我班张男同学学习成绩在班里属中下等，上课经常犯困、发呆或是看课外书，但是他她热衷于班级事务，无论是出板报，联欢会布置教室，她都积极参与，她在运动方面很有天赋，校运动会中，在100米，200米短跑中，都取得了第一的好成绩。
课下我找她谈话，再看课外书就请家长之类的，但是丝毫没有什么作用。
她的课堂表现和学习成绩实在令老师们头疼，在期中考试后的家长会中，我和家长做了一次沟通，家长一直觉得自家孩子很笨，脑子不够用，从小学学习就跟不上，因为家长觉得没有面子，不好意思跟老师联系，首先我和英语老师肯定了孩子的优点，任课老师们一致认为孩子的智力没有一点问题，就是孩子的学习习惯
不太好，我们一再强调孩子是很有希望的然后针对她的课上犯困，走神等情况给家长提供了一些建议。
家长会之后的一个周中，张男同学上课的积极性明显提高了，她积极举手回答问题，英语老师也是乘机鼓励她，接下来一段时间中，她的课上表现改善了很多，英语学习成绩由40多分提高到了60多分。
家长和老师们对她的进步都感到非常的高兴。
我班的孙敬宇同学是心灵手巧，阳光可爱的一个小男孩，但是数学课上他几乎从来不听讲，手里断不了拿着橡皮，尺子，胶带等玩耍课上不听讲，课下作业不会写，胡乱抄写几笔就算糊弄了，老师找他谈过几次话，他总说：“老师，我小学就基础不好，现在中学了，我也跟不上了，我以后就准备上职业高中了，反正也学不会了”，因为我们学校大多是随迁子女，他们几乎没有在北京读高中的机会，所以，大多数孩子就在北京读一个职业高中，平时，对这种学生我几乎都不理睬了，但是知道这个孩子小他的内心中还是非常想学的，但是很吃力。
我问他：“你真打算读职高了？”他犹豫了一下说：“没想好。
”我我鼓励他：“看你这么心灵手巧的，脑瓜子一定够用，我看就是你上课不认真听讲造成的你学不会！”他说；“老师，我差太多了，我试着听，可是跟不上了”。
我对他说：“知识随然有衔接，但是只要下定决心，你是可以跟上的，这样吧，每天上课认真记笔记，放学之前，到我办公室，把本节课学习的内容给我讲解一遍，让我这个外行听懂就算你过关了行不？”他点了点头。
第二天，放学了，他拿着笔记本，来到办公室，兴奋的说:“老师，今天讲的平行四边形的性质，来我给您讲讲”,他画了图，给我讲解了数学课的内容，我说:“你看吧,只要上课认真听讲，没有学不会这么一说”。
他说;“恩，是的,今天我才发现，这数学也没有我想像中的那么难，我会更努力的。
”从那以后，他上数学课变得专注起来，上课认真记笔记，课下不懂的就抓紧时间问同学，每天放学前他都会来办公室给我汇报当天的收获，坚持了一学期后，孙敬宇同学的学习习惯有了很大的改善，他的数学成绩也得到了明显的提升。
其实，学生良好习惯和意识的形成，单凭校园的要求是远远不够的，需要家长的大力支持、协作。
因此，从学生的奖励办法上与家长取得一定的联系，是得到家长支持的有效方法。
在实践中，我也深深地体会到这一点。
总之，对于充满活力、充满好奇、尚不成熟的学生来说，他们每时每刻的表现都在变化，甚至让我们惊讶，这都是值得教师加以注意观察，并对此观察进行反思，经过一系列行为研究之后，提出有针对性的教育行动方案。
古人云:“君
子博学而日参省乎已，则知明而行远过矣。
”每个人只有经常自省或反思自己的行为，不断总结经验和教训，才能不断在实践中塑造自我、发展自我和超越自我。