部编版小语二年级下册电子课文：《祖先的摇篮》
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部编版小学语文《祖先的摇篮》课文原文及赏析
部编版小学语文《祖先的摇篮》课文原文及赏析《祖先的摇篮》课文原文：在那遥远的年代，我们的祖先住在大森林里。
那时候，天是那么蓝，水是那么清，树木是那么茂盛，鸟儿是那么欢快。
他们在森林里狩猎，在溪边捕鱼，在草地上放牧，在山洞里点燃篝火。
那是我们的祖先的摇篮，那是他们的家园。
他们在那里生活，在那里欢笑，那里哭泣。
每当夜晚降临，星星点点照亮天空，他们围坐在篝火旁，讲述着古老的故事。
那些故事就像河流一样，流淌在我们的心中，让我们记住自己的根，记住祖先的摇篮。
赏析：《祖先的摇篮》这篇课文以诗意的语言描绘了我们的祖先在大自然中的生活场景，展现了人与自然和谐共处的画面。
课文通过描述蓝天、清水、茂盛的树木和欢快的鸟儿，营造出一种宁静、祥和的氛围，使读者仿佛置身于那个遥远的年代。
课文强调了祖先们与大自然的紧密联系，他们在森林里狩猎、溪边捕鱼、草地上放牧、山洞里点燃篝火，这些生动的描绘展现了他们对自然环境的依赖和尊重。
同时，这也反映出人类早期的生活方式和生存智慧。
“那是我们的祖先的摇篮，那是他们的家园。
”这句话表达了对祖先和他们生活环境的深深敬意和怀念。
作者通过描述祖先们在夜晚围坐在篝火旁讲述古老的故事，强调了传统文化和历史记忆的重要性，提醒我们要记住自己的根，记住祖先的摇篮。
整篇课文以优美的语言和深情的叙述，引导孩子们理解和尊重自然，珍视和传承历史文化，培养他们的历史意识和人文情怀。
同时，也启示我们在现代社会中，应更加重视人与自然的和谐共生，保护好我们的生态环境，让未来的孩子们也能在美好的环境中成长和发展。
部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》精品课件(共67张PPT)
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
说明原 始森林 很大。
状元成才路 状元成才路
这是多大的摇篮啊！状元成才路
那浓绿的树荫 状元成才路
一望无边， 一眼看不到边际，形 遮住了蓝天。 容地域十分辽阔。
精读课文 我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏(tāo)鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
野果
逮
蜻蜓 蝈蝈 蔷薇
三、选一选，填一填。 啊吗呢
1.孩子们也在这里逮蝈蝈（ 吗 ）？ 2.这是多大的摇篮（ 啊 ）？ 3.这么好的泥塘，为什么要卖掉（ 呢 ）？
第八单元 ·第二十三课
祖先的摇篮
学习目标
1. 会认7个生字，会写9个生字； 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句，学习准确使 用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义； 3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
♣ 读一读，找 一找，圈一圈： 我们的祖先可 能会做些什么？
摘 野 果
掏 鹊 蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
♣ 读一读，找 一找，圈一圈： 孩子们可能会 做些什么？
3 那时候 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
课内拓展
那时候， 孩子们也在这里 听喜鹊唱歌， 看大象洗澡吗？ 也在这里 挖蚯蚓， 抓小鱼吗？
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
课内拓展
恰当使用动词
例句：我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？
可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
【部编版】二年级下册语文《祖先的摇篮》教学课件
（ 真有意思）
为什么说祖先的摇篮“真有意思”呢？
爷爷说：那原始森林，是我们祖先的摇篮。 真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树 荫一望无边，遮住了蓝天。
那浓绿的树荫 一望无边， 遮住了蓝天。
在原始森林这个大摇篮里还有哪些 有意思的事儿呢？用笔圈一圈。
我想—— 我们的祖先 可曾在这些大树上 摘野果、 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑、 看蘑菇打伞？
生：摘野果， 掏鹊蛋？
师：可曾在那片草地上 生：和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
师：那时候 孩子们也在这里
生：逗小松鼠， 采野蔷薇吗？
师：也在这里 生：捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？ 注意读好问句。
回顾
我们的祖先是怎样 生活的？
摘野果、掏鹊蛋 和野兔赛跑，看蘑菇打伞
逗小松鼠、采野蔷薇 捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
可曾在这些大树上 摘野果，
那时候 孩子们也在这 里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
我们的祖先 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上， 和野兔赛跑、 看蘑菇打伞？
那时候 孩子们 也在这里 逗小松鼠 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓、 逮绿蝈蝈吗？
我想—— 我们的祖先 可曾在这些大树上 摘野果、 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑、 看蘑菇打伞？
重难点点拨
为什么说“原始森林 是我们祖先的摇篮”？
祖先在原始森林里生活成长，原始 森林为祖先提供了食物，睡觉的地方， 祖先在那里生活的无忧无虑、自由快乐， 就像婴儿在摇篮里成长一样。
【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 教学课 件
【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 教学课 件
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
为什么说祖先的摇篮“真有意思”呢？
爷爷说：那原始森林，是我们祖先的摇篮。 真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树 荫一望无边，遮住了蓝天。
那浓绿的树荫 一望无边， 遮住了蓝天。
在原始森林这个大摇篮里还有哪些 有意思的事儿呢？用笔圈一圈。
我想—— 我们的祖先 可曾在这些大树上 摘野果、 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑、 看蘑菇打伞？
生：摘野果， 掏鹊蛋？
师：可曾在那片草地上 生：和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
师：那时候 孩子们也在这里
生：逗小松鼠， 采野蔷薇吗？
师：也在这里 生：捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？ 注意读好问句。
回顾
我们的祖先是怎样 生活的？
摘野果、掏鹊蛋 和野兔赛跑，看蘑菇打伞
逗小松鼠、采野蔷薇 捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
可曾在这些大树上 摘野果，
那时候 孩子们也在这 里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
我们的祖先 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上， 和野兔赛跑、 看蘑菇打伞？
那时候 孩子们 也在这里 逗小松鼠 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓、 逮绿蝈蝈吗？
我想—— 我们的祖先 可曾在这些大树上 摘野果、 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑、 看蘑菇打伞？
重难点点拨
为什么说“原始森林 是我们祖先的摇篮”？
祖先在原始森林里生活成长，原始 森林为祖先提供了食物，睡觉的地方， 祖先在那里生活的无忧无虑、自由快乐， 就像婴儿在摇篮里成长一样。
【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 教学课 件
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风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
部编人教版二年级语文下册《祖先的摇篮》优质课件
1. 熟读课文，会认会写本课生字词。
2. 学完了课文，你也展开自己的想象，来画 一画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可 能在这里做什么？
zǔ
祖先 祖
结构: 左右 音序: Z 部首: 礻
组词: 祖先 祖宗
造句: 中华民族的祖先们用他们无 比的智慧创造了辉煌的中华文明。
书写指导: 最后一横的位置高 于第三笔的收笔，并穿插到 “礻”最后一点的下面。
学习前六个自然段的方法是什么？
关注重点, 找出语句→发现有趣, 读 出画面→反复练读, 想象画面→选择画面, 讲讲小沙
课文解读
自由阅读文章第7～18自然段, 找出描 述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我” 给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后 的表现的句子, 画出有趣的地方。
虽然以前没有干过这一行, 可我好像 有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他 围上, 再摆出剃头师傅的架势, 嚓嚓两剪 刀, 就剪下一堆头发。
书写指导: 中间部分要窄 于上下部分。最后一笔横 要宽于“艹”的横。
zhāi
摘野果 摘
结构: 左右 音序: Z 部首: 扌 组词: 摘果 采摘 造句: 周末我们去郊区摘果子。
书写指导: 第八笔与第二 笔下端齐平，第九笔横折 钩的收笔略低于第二笔。
tāo
掏鹊蛋 掏
结构: 左右 音序: T 部首: 扌 组词: 掏鸟蛋 掏腰包 造句: 小时候我们经常去掏鸟蛋。
祖先的摇篮真 有意思！ 一起读 一读。
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
读一读，找一找，圈 一圈：我们的祖先可能会 在森林做些什么呢？
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
二年级下册语文课件 祖先的摇篮 人教部编版(共13张PPT)
祖先 浓绿 摘野果 蓝天 赛跑 掏鹊蛋 回忆 一望无边
摘
蝈蝈
掏
野果
逗
蘑菇
采
松鼠
逮
鹊蛋
那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。
那（
），是（ ）的摇篮。
那（
），是（ ）的摇篮。
我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉 所想到 的第一 件事就 是，我 必须比 跑得最 快的狮 子跑得 更快， 否则我 会被吃 掉；而 就在同 一时刻 ，狮子 从睡梦 中醒来 ，首先 闪现在 他脑海 中的念 头是， 我必须 能赶得 上跑得 最快的 羚羊， 要不然 ，我会 饿死。 于是， 几乎同 时，羚 羊和狮 子一跃 而起， 迎着朝 阳跑去 。
石匠很惋惜，对另外一块石头说 ，你愿 意做是 佛吗？ 左边石 头说： 只要能 救老百 姓，给 老百姓 求来雨 ，敌我 愿意做 石佛。 石匠为 了将这 块石头 雕琢成 佛，连 夜打造 ，一天 、两天 ……左 边的石 头忍受 了刀削 斧凿的 痛苦， 石头脸 上伤痕 累累。 二十天 过去了 ，石匠 终于把 左边的 石头雕 刻成 了一尊佛像。
这是生物圈里一个很普遍的现象 ，羚羊 和狮子 疲于奔 波都是 为了同 样一个 目标― ―生存 。这也 是动物 的本能 ，而人 生在世 总要为 着这样 或那样 的目标 去劳作 去追逐 ――有 意识的 活动和 单纯的 本能是 人与动 物的重 要区别 。动物 尚且能 为生存 而奔跑 ，何况 人乎？ 人生活 在世上 干什么 ，就是 要实现 自己的 生存价 值，就 是要让 社会承 认自己 价值的 存在， 这才是 有意义 的生活 。自暴 自弃蝇 营狗苟 之徒， 或许也 能活得 下来， 但这绝 不是生 活！
部编版二年级语文下册 祖先的摇篮 精品课件
默读第一小节，想想祖先的摇篮是什么？又是什么样的？ 祖先的摇篮指的是原始森林。 非常大，浓绿的树荫一望无际，遮住了天。
试着解释一下“一望无际”的意思吧！ 一望无际：一眼望不到边，形容非常辽阔。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
阅读课文第2、3小节，说一说，爷爷的话让我想起祖先会做 什么呢？
布置作业
在小组里有感情朗读，互相评价。
谢谢观看
自主朗读练一练
1.读一读：在文中标出自然段，然后大声地朗 读诗歌，不会读的字可以读读拼音，不好读 的句子多读几遍。
2.想一想：祖先的摇篮指的是什么呢？
读一读
原始森林
nóng 浓绿
wàng 一望无边
苍苍茫茫
zhāi cǎi wā dòu zhuō dǎi 摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---我会读
zǔ
祖
tāo
掏
dòu
逗
qiáng
蔷
wēi
薇
dǎi
逮
yì
忆
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---我会写
祖啊浓 望蓝 摘掏 赛忆
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
回归现实赞一赞
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！”
借助回忆仿一仿
1.想一想：想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？
2.仿一仿：仿照第2小节或第3小节说一说，再写下来。
我想—— 我们的祖先
可曾
，
试着解释一下“一望无际”的意思吧！ 一望无际：一眼望不到边，形容非常辽阔。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
阅读课文第2、3小节，说一说，爷爷的话让我想起祖先会做 什么呢？
布置作业
在小组里有感情朗读，互相评价。
谢谢观看
自主朗读练一练
1.读一读：在文中标出自然段，然后大声地朗 读诗歌，不会读的字可以读读拼音，不好读 的句子多读几遍。
2.想一想：祖先的摇篮指的是什么呢？
读一读
原始森林
nóng 浓绿
wàng 一望无边
苍苍茫茫
zhāi cǎi wā dòu zhuō dǎi 摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---我会读
zǔ
祖
tāo
掏
dòu
逗
qiáng
蔷
wēi
薇
dǎi
逮
yì
忆
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---我会写
祖啊浓 望蓝 摘掏 赛忆
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
回归现实赞一赞
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！”
借助回忆仿一仿
1.想一想：想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？
2.仿一仿：仿照第2小节或第3小节说一说，再写下来。
我想—— 我们的祖先
可曾
，
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17
局部探究
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？“
➢第三小节出现了哪些事物？
松鼠
野蔷薇
蜻蜓
蝈蝈
18
局部探究
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？“
➢ 作者设想孩子在原始森林 里做什么呢？
逗松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈 ➢ 你如果像祖先一样在苍苍 茫茫的原始森林里生活，你会 做什么？
19
局部探究
那• 回• 忆• ， 多么美好，
又那么遥远……
➢加点字指什么？ 第2、3小节作者的想象。
20
拓展延伸
想象：在祖先的摇篮里，人们还会做什 么？仿照第2小节或第3小节写一写。
21
拓展延伸
你喜欢原始森林吗？为什么？
22
拓展延伸
你有什么感想？
23
作业布置
1．为保护原始森林做一期 黑板报，增加对原始森林的了解， 提高生态保护意识。
9
作业布置
1．熟记重点字词。 2．熟读诗歌。
10
祖先的摇篮第2课时
谈话导入
祖先的摇篮
12
局部探究
思考问题 作者设想的祖先在原始森林有什么活动？ 作者为什么会在文末发出感慨？
13
局部探究
那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。 你能仿照画横线的词语再写几个吗？ Nhomakorabea浅蓝
淡绿
大红
14
局部探究
我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？
zǔ
dòu qiáng wēi dǎi yì
祖掏 逗蔷薇逮忆
6
初读诗歌，掌握字词
二年级下册语文 课件《 祖先的摇篮》 部编版
二年级下册语文 课件《 祖先的摇篮》 部编版 二年级下册语文 课件《 祖先的摇篮》 部编版
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结合生活实际，想一想： 我们应该怎样做，祖先的摇篮才会 永远那么美好？
二年级下册语文 课件《 祖先的摇篮》 部编版
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“沙沙”声使 “我”的思绪 回到现实。
摘兔赛跑，
看蘑菇打伞？
二年级下册语文 课件《 祖先的摇篮》 部编版
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
二年级下册语文 课件《 祖先的摇篮》 部编版
我想--我们的祖先， 可曾在
， ？
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摘野果 掏鹊蛋 逗松鼠 采蔷薇 捉蜻蜓 逮蝈蝈 （挖）野菜 （看）夕阳 （ ）数星星
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本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去 遐想那古老的原始森林，幻想祖先生活的 情景，表达了对古老的原始森林——人类 祖先的摇篮的赞美、向往之情。
二年级下册语文 课件《 祖先的摇篮》 部编版
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我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
二年级下册语文 课件《 祖先的摇篮》 部编版
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我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
二年级下册语文 课件《 祖先的摇篮》 部编版
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祖先的摇篮爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无际，
遮住了蓝天。
段解：写原始森林是祖先们的摇篮。
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那边草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
段解：想象祖先们在原始森林里具体的生活场景。
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也曾在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
段解：想象远古小朋友们的快乐生活场景。
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
段解：感叹祖先们生活的美好。
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
段解：再次强调原始森林是我们祖先的摇篮。