山丘上的约会第一课时
大班绘本山丘上的约会
大班绘本山丘上的约会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班绘本：山丘上的约会【活动目标】1．能仔细观察画面，大胆想象、合理猜想、理解故事情节。
2．学习并理解故事中出现的字词“笔友”“约会”“绝交”“守信”。
3．感受朋友之间守信用的道理，懂得朋友间的友谊是珍贵的，不管朋友的外表如何都愿意接纳和分享。
【活动准备】《山丘上的约会》PPT、故事动画DVD【活动过程】一、导入部分1．出示故事封面（图片一、二）师：我们大班的小朋友快要上小学读书了吧，你们喜欢书吗？今天老师带来一本书《山丘上的约会》，什么是约会？这是谁的约会呢？她要和谁去约会呢？2．他们要去约会了，去哪里呢？什么时候去呀？我们一起来看一看吧！二、观察图片，大胆猜想，理解故事情节。
1．出示图片三师：每天吃过早饭，呱呱都会做一件事情，什么事情？你们见过信吗？在哪儿见过？什么时候要写信？2．出示图片四师：谁会给呱呱写信呢？玲玲，他们是笔友。
什么是笔友？3．出示图片五、六师：玲玲每天给呱呱写信，脑子里都想着呱呱，在她心目中，呱呱会是什么样的呢？呱呱每天看信的时候，脑子里想的也是玲玲，在他心目中，玲玲会是什么样的呢？4．出示图片七师：他们没见过面，这样天天都很想念，想着想着就会怎么样了呢？于是玲玲就给呱呱写了一封邀请信，信上写着：呱呱先生，星期日，我想邀请你到我家喝茶。
当天中午，我会在水田中的山丘顶上等你，玲玲。
他们终于要约会了，他们约好什么时候见面？在什么地方见面？见面后去做什么呢？5．出示图片八、九师：星期日要见面，他们的心情会是怎样的呢？星期日终于到了，他们都在做什么？6．出示图片十师：快到中午了，他们都出发去山丘上了，他们是怎么去的呢？谁会先到呢？为什么？7．出示图片十一、十二师：玲玲没一会儿就飞到了山丘上，左看看，右看看，没有看见呱呱。
这时呱呱在哪里呢？遇到什么事情了？8．出示图片十三、十四师：呱呱好不容易到了山丘上，已经感觉怎么样了？他现在最想做什么呢？于是他看见一棵树，就想去靠着休息一会，边等玲玲，不一会儿就等睡着了。
幼儿园绘本《山丘上的约会》大班语言教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本《山丘上的约会》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，学会分享和等待。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿学会分享和等待，懂得大自然的美好。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《山丘上的约会》、画纸、画笔、彩色积木。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：以谜语“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞，身小力薄作用大，捕捉害虫显神威。
”引起幼儿兴趣，引导幼儿说出答案——猫头鹰。
进而引出今天的绘本故事《山丘上的约会》。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：故事结束后，引导幼儿谈谈自己对故事的理解，例如故事中的角色有哪些？它们之间发生了什么故事？4. 延伸活动：让幼儿用画笔和彩色积木创作自己的绘本故事，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享今天的故事，并尝试用自己的话复述故事情节。
2. 鼓励幼儿观察大自然，感受大自然的美好，学会分享和等待。
六、教学评价1. 认知评价：通过课堂提问和作业提交，评估幼儿对绘本故事的理解程度。
2. 技能评价：通过观察幼儿在创作自己绘本故事时的表现，评估幼儿的观察能力、表达能力和想象力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估幼儿对大自然的热爱，以及分享和等待的能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外活动，如观鸟、认识植物等，让幼儿更加亲近大自然。
2. 邀请家长参与课堂，共同创作绘本故事，增进亲子关系。
八、教学反馈1. 课后及时与家长沟通，了解幼儿在家的表现，收集家长的意见和建议。
2. 根据家长反馈和幼儿在课堂的表现，及时调整教学方法和策略。
九、教学改进1. 根据教学评价结果，针对幼儿在认知、技能、情感方面的掌握情况，调整教学内容和方法。
中班早期阅读《山丘上的约会》教案反思优秀
中班早期阅读《山丘上的约会》教案反思优秀一、教学目标1.通过阅读《山丘上的约会》，让幼儿了解故事的主要情节，激发幼儿对阅读的兴趣。
2.培养幼儿观察、想象、表达和合作的能力。
3.引导幼儿学会分享、关爱他人，懂得友谊的可贵。
二、教学重点与难点重点：引导幼儿关注故事情节，理解故事主题。
难点：培养幼儿的观察力和想象力，提高表达和合作能力。
三、教学过程1.导入（1）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
（2）教师简单介绍故事背景，引发幼儿兴趣。
2.阅读故事（1）教师带领幼儿一起阅读《山丘上的约会》，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师提问，引导幼儿思考：a.故事中的小动物们为什么会约在山丘上？b.小动物们在山丘上都做了什么？c.小动物们是如何解决问题的？3.情境体验（1）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情节。
（2）教师引导幼儿在扮演过程中，关注故事主题，学会分享和关爱他人。
4.想象与表达（1）教师提出问题，引导幼儿想象：a.如果你是故事中的小动物，你会怎么解决问题？b.你认为小动物们为什么会成为好朋友？（2）教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的表达能力。
5.合作完成任务（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个与故事相关的任务。
（2）教师引导幼儿在小组内合作完成任务，培养幼儿的合作能力。
（2）教师组织幼儿进行反思，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
四、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对《山丘上的约会》产生了浓厚的兴趣，积极参与阅读和情境体验。
在活动中，幼儿的观察力、想象力、表达能力和合作能力得到了锻炼，教学目标基本达成。
2.教学改进（1）在阅读故事时，可以适当增加幼儿的互动环节，让幼儿更多地进行思考和表达。
（2）在情境体验环节，可以增加一些趣味性的元素，让幼儿更加投入到角色扮演中。
（3）在合作完成任务时，教师应关注每个小组的进度，及时给予指导和帮助。
3.教学感悟通过本次教学活动，我深刻体会到早期阅读对幼儿成长的重要性。
大班绘本活动山丘上的约会教案反思
大班绘本活动山丘上的约会教案反思这是大班绘本活动山丘上的约会教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：1、能认真观看画面，大胆想象故事内容并用完好的语言讲解并描述。
2、学习并理解故事中显现的字词笔友约会绝交守信。
3、感受好友之间守信的道理。
活动准备：信封及信一封、《山丘上的约会》ppt、自制自卡笔友约会绝交守信活动过程：（一）、情景来信了（老师事先请另一名老师送信）引出字词笔友。
老师：呀！我收到一封信，真开心！是谁寄来的呢？我来看一看。
老师打开信，和幼儿一起共享信的内容。
老师：这是我的一位笔友给我寄来的信，你们明白什么是笔友吗？小结：笔友一般都是通过写信而结识的好友，许多都是没有见过面的。
老师今日也带来了一本好看的书，我们一起来看一看吧！（二）、与幼儿一起共享阅读故事第1到5页。
1、故事里2个好好友叫什么？2、他们有没有见过面呢？那他们是怎样成为好好友的呢？3、他们就是我之前说过的笔友，那他们后来又没有见面呢？丰富词汇：约会4、我们一起来看一看他们后来发生什么事？。
（三）、幼儿认真观看画面第6-11页，大胆想象完好讲解并描述故事内容。
第6-7页：1、你看到了什么？瓜瓜和玲玲在干什么？2、他们见到了吗？第8页：1、玲玲怎麽了？他的表情怎么样？她为什么会这样？2、出示字卡绝交帮忙幼儿理解。
第九页：1、看，这幅图发生了什麽事？2、瓜瓜怎么了？第十页：1、他们见面了吗？2、他们看到对方后，开心吗？他们为什么笑了？第十一页：1、虽然看到对方后和他们之前想的不一样，但他们还是很开心。
2、他们一起在干什么呢？3、出示字卡守信。
（四）幼儿看ppt，老师完好讲解并描述故事小结：好友之间容许的事就要做到，这就是好友之间守信的道理。
（五）我们小好友赶紧就要毕业了，我们也可以做个笔友来互相聊一聊，也可以通过上网、打电话等形式来互相联系。
活动反思：本个绘本故事采纳了卡通化的造型，夸张地强化了故事中两个主角的差异，不管在身高或体态上都不同。
幼儿园中班《山丘上的约会》教案及反思
幼儿园中班《山丘上的约会》教案及反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解山丘上的常见动植物，培养幼儿对自然环境的观察力。
2. 技能目标：培养幼儿的绘画能力，通过绘画表达自己对山丘上景物的认识。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护意识，培养幼儿与同伴合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解山丘上的常见动植物，培养幼儿的绘画能力。
难点：让幼儿通过绘画表达自己对山丘上景物的认识，培养幼儿的保护大自然意识。
三、教学准备：1. 教具准备：山丘图片、动植物图片、画纸、画笔、彩色铅笔等。
2. 环境准备：户外山丘环境，观察山丘上的动植物。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察山丘环境，引导幼儿发现山丘上的动植物，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本部分：（1）教师向幼儿展示山丘图片，让幼儿认识山丘，了解山丘上的常见动植物。
（2）教师引导幼儿观察山丘上的动植物，让幼儿学会用绘画的方式表达自己对山丘上景物的认识。
（3）教师组织幼儿进行绘画活动，鼓励幼儿发挥想象力，用画笔描绘出自己眼中的山丘。
3. 拓展部分：教师组织幼儿进行作品分享，让幼儿互相欣赏、交流，培养幼儿的合作、分享意识。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在绘画过程中的表现，引导幼儿观察细节，提高幼儿的绘画能力。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的环保意识，让幼儿明白保护大自然的重要性。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦的情感中学习。
4. 在未来的教学活动中，可以尝试组织幼儿进行户外写生，进一步提高幼儿的观察力和绘画能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，了解幼儿对山丘上动植物的认识程度。
2. 通过作品分享，了解幼儿对山丘环境的想象力和创造力。
3. 关注幼儿在活动中的情感体验，了解幼儿对大自然的热爱和保护意识。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
大班绘本说课稿
大班绘本说课稿大班绘本说课稿（精选3篇）大班绘本说课稿1一、设计思路：《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。
故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜欢自己”。
三、说准备：1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。
（知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节）2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。
（更好地认识到事物最强的地方）四、说目标：1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
（难点）2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
（重点）五、说过程：故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎。
一、激趣导入1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）2、引发对故事的想象。
《喜洋洋》音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）二、欣赏理解1、边欣赏PPT边听故事。
2、理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。
（难点的突破）三、迁移感受1、自己最强的长处2、记住朋友的长处。
3、让自己变得更强。
4、回归故事。
5、玩游戏“抬花轿”展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。
最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。
最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，可以说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。
大六班山丘上的约会教案
课件：绘本《xx上的约会》一、设计意图在科技发展的今天，普通的书信对幼儿园的孩子来说比较陌生了，他们熟悉的是手机、微信等，在学习图画书《山丘上的约会》中幼儿首次接触到了信这个物件，初步知道信是人们用来进行相互交往，建立感情的一种工具。
故事中两位“笔友”彼此之间从未见过面，单单只靠书信文字所产生的美好想象来塑造彼此的形象。
两个素未谋面的人终于决定“约会”，那结果如何呢？给人一系列的遐想。
二、活动目标1、理解图书故事情节发展和人物关系2、学习并理解故事中出现的字词：约会、笔友3、懂得珍惜朋友之间的感情三、活动重难点1、重点：学习并理解故事中出现的字词：约会笔友2、难点：理解故事情节发展与人物特点的关系四、活动准备1、信封一个、故事动画2、《xx上的约会》课件、图画大书五、活动过程一、教师出示信、激发幼儿学习的兴趣1、师：你们见过信吗？在哪里看过信？什么时候会写信。
2、告诉幼儿今天的故事与信有关二、分段理解前半故事情节1、出示课件封面，引导幼儿仔细观察1）师：图画上都有谁？他们在干什么？——玲玲写信，瓜瓜想事情2）师：故事的名字是《山丘上的约会》，什么是“约会”？3）引导幼儿理解约会的含义2、出示图画第1xx1）师：图上都有谁？瓜瓜在干什么？瓜瓜的表情什么样？他为什么这么开心？2）教师讲述故事第一段3、出示图画第2xx1）师：玲玲在干什么？玲玲和瓜瓜他们是什么关系？2）教师讲述故事第二段3）引导幼儿理解笔友的含义4）师：小朋友，你们猜想一下玲玲和瓜瓜有没有见面？4、出示图书第3、4xx1）师：图上的这只漂亮的青蛙小姐又是谁？2）教师讲述故事第三、四段。
5、出示图书第5xx1）教师讲述故事第五段2）师：两个朋友要见面了，他们的心情是怎么样的？6、出示图片第6、7xx三、幼儿自主阅读图书后半部分1、师：故事接下来怎么发展，老师请小朋友自己观察书本，看看瓜瓜和玲玲是怎么赴约的？2、幼儿自主阅读图书，教师巡回指导四、体验故事情节发展1、教师和幼儿一起阅读故事后半部分并表演故事情节2、教师小结3、完整播放动画故事。
与山林的约会作文650字
与山林的约会作文650字与山林的约会在我们这个现代化的城市，人们经常忙于工作、生活和社交。
我们很少有机会与大自然亲密接触，而大自然却是人类的母亲。
因此，我决定和我的朋友们一起去山林里约会，来感受大自然的美丽。
我和我的朋友们早早地就来到了山林，我们带着一些简单的食物和水，准备一整天的旅行。
当我们走进山林时，我们发现了一些小动物，在草丛中找食物。
这些小动物也看到了我们，它们好奇地停下来看我们，我们也好奇地看着它们。
我们继续往前走，看到了一些美丽的花朵和树木。
我们闻到了新鲜的空气和花香，听到了鸟儿的歌唱和流水的声音。
我们感到非常放松和快乐。
我们在山林里游玩了几个小时，我们还发现了一些美丽的景点和野生动物。
我们把一些食物和水拿出来，坐在树下吃午饭。
我们一起聊天，分享我们的感受和经历。
我们谈到了我们的梦想和计划，我们也谈到了我们对大自然的敬畏和爱。
我们感到非常亲密和团结。
在下午，我们决定去探险，我们爬上了一个小山丘，看到了一条小河。
我们沿着小河走，看到了一些瀑布和水潭。
我们跳进了水潭，感受了清凉的水和微风。
我们拍了很多照片，记录了这美好的时光。
当太阳开始下山时，我们决定往回走。
我们感到有点疲倦，但我们的心情非常愉悦。
我们返回城市的时候，我们感到非常新鲜和活力。
我们感到大自然的美丽和力量，我们感到自己也变得更加坚强和自信。
总之，与山林的约会是一次美好的经历。
我们在山林里享受了大自然的美景和风景，我们也享受了与朋友们一起的时光。
我们感到非常幸福和满足。
我们希望未来还有机会与大自然约会，再次感受大自然的美丽。
幼儿园中班提手旁教案
幼儿园中班提手旁教案【篇一：幼儿园公开课注意事项】幼儿园公开课注意事项一、上好公开课要做足准备（一）备内容1、注重内容的操作性--幼儿园公开课内容选得好，就等于成功了一半。
一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。
因为，每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲，为幼师赞叹！2、符合自己的教学风格--教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。
如果不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的教师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。
3、考虑气候、环境等因素--选公开课内容时，幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如《我和太阳做游戏》，若遇到阴天或下雨，教学效果就会大打折扣。
（二）备目标一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。
教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
1、适合幼儿最近发展区--活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣；教师应根据最近发展区理论，为幼儿设定跳一跳，碰一碰既能达到的目标，但这个度是很难把握的，教师需要全面的了解幼儿的水平。
2、活动目标要直观化--公开课上得好不好，离不开活动目标的完成情况。
量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化的教学目标，如激发幼儿好奇心，丰富幼儿想象力……这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免。
（三）备自己1、知识储备--要想供给幼儿一碗水，教师自己必须有一缸鲜活的水。
在上公开课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。
2、自身能力--每位教师在教学上都有自己擅长的一面，在备课时，幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手。
幼儿园绘本《山丘上的约会》大班语言教案
幼儿园绘本《山丘上的约会》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过绘本阅读，了解故事情节，认识故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，学会分享与关爱。
二、教学内容：1. 绘本《山丘上的约会》的故事情节。
2. 故事中角色的特点及关系。
3. 自然界中的动植物特征。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解绘本故事情节，认识故事中的角色。
2. 难点：让幼儿学会观察自然界中的动植物，并能够用语言表达。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引导幼儿描述故事情节。
2. 讨论法：分组讨论故事中角色的特点及关系。
3. 实践法：让幼儿户外观察自然界中的动植物，培养幼儿的观察力。
五、教学准备：1. 准备绘本《山丘上的约会》及相关图片。
2. 准备自然界中的动植物图片或实物。
3. 准备观察记录表和画笔。
4. 准备户外观察的自然环境。
六、教学过程：1. 导入：教师展示绘本《山丘上的约会》的封面，引导幼儿关注故事，激发幼儿兴趣。
2. 幼儿自读：让幼儿自主翻阅绘本，了解故事情节。
3. 教师讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色及它们之间的关系。
4. 观察与讨论：教师展示故事中的图片，引导幼儿观察并描述角色的特点及关系。
5. 实践环节：让幼儿户外观察自然界中的动植物，培养幼儿的观察力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事情节，让幼儿谈谈自己的观察心得。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家附近的动植物，记录在观察记录表上。
2. 请幼儿家长协助，鼓励幼儿用语言表达观察到的自然界事物。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：评价幼儿观察记录表的完成情况及家长的参与程度。
3. 幼儿语言表达能力：评价幼儿在课堂上及回家后的语言表达情况。
九、教学延伸：1. 开展“自然界中的好朋友”主题活动，让幼儿进一步了解自然界中动植物之间的关系。
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活动一：山丘上的约会
宋琴
一、活动目标：
1.理解图画故事情节发展和人物特点的关系。
2.学习理解故事中一些不常用的词汇。
3.能看懂单页多幅的图画内容。
重点：理解图画故事情节发展和人物特点的关系。
难点：理解词汇。
二、活动准备：
多媒体课件
三、活动过程：
（一）谈话导入
老师：小朋友们好！老师今天心情很
高兴，因为我收到了一封我好朋友写给我
的信（老师拿出事先准备好的信封），里
面有一张邀请卡，邀请卡上写着邀请我周
末去她家做客。
你们有好朋友吗？说说你
的朋友？
师：给我寄信的朋友是我的笔友，我
们从来没见过面，今天，老师讲一个笔友见面的故事给你们听。
（二）基本部分：
老师：小朋友们，用你们明亮的眼睛看看封面上都有些什么？
幼儿：有一只青蛙，有书桌，还有只白鹤，它在写东西。
（如果幼儿不认识白鹤的话，就告诉幼儿，绘本上的是白鹤。
）
老师：嗯！小朋友们的眼睛可真厉害。
那我们一起来看看这本书的名字吧！（同时老师用手指着书名）我们一起把它念出来，山，丘，上，的，约，会。
哦，原来是约会呀！小朋友们用你们聪明的小脑袋猜一猜，这会是谁和谁的约会呢？
（如果有幼儿发问什么是约会，解释约会是预约会面，指两个人预先约定时间地点见面后进行的活动。
）
2、分段欣赏、理解故事、挖掘心理。
（1）第一段讲述（P2—P9），理解约会前的故事内容，感受人物心理。
什么是笔友？
瓜瓜想象的玲玲是什么样的？玲玲想的瓜瓜呢？
玲玲和瓜瓜在干吗？他们为什么要这样做？
他们现在是什么心情呢？（丰富词汇“期待”）
2.第二段讲述（P10—P15），理解角色在约会的途中发生的事，感受这段途中角色的心理变化。
玲玲是怎么赴约的？
瓜瓜在赴约的路上发生了
什么事？
瓜瓜这么困难为什么还要
去？什么是守信？（丰富词汇
“守信”）
两个人都没有见到心理是
怎么样的？(丰富词汇“激动)
3.让幼儿预期故事可能怎
样发展？（自主阅读）
猜猜玲玲和瓜瓜最后有没
有见面呢？
如果见面了，他们又是怎样找的对方的？
见面后会发生什么事情呢？
4.第三段讲述（P16—P21），理解故事中两人见面后的情景。
发生什么事了？玲玲为什么跺脚？
都不是自己想的那样，他们现在的心情会怎样？（丰富词汇“失望”）
见面后的它们会成为好朋友吗？
重点引导幼儿思考：当现实与想象发生冲突后玲玲和瓜瓜的友情是否因突如
其来的差异而结束，怎样才能算真正的朋友。
（三）完整欣赏
2013年4月25日。