2016春粤沪版物理八下第七章第一节《怎样描述运动》word导学案.docx
沪粤版八年级物理下册第七章《7.1怎样描述运动》教学设计
《7.1 怎样描述运动》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于沪粤版八年级物理下册第七章第一节《7.1 怎样描述运动》。
本节主要介绍运动的概念，如何描述物体的运动，以及速度的概念和计算方法。
具体内容包括：1. 运动的概念：物体位置的变化称为机械运动。
2. 描述运动的方法：（1）图形法：通过画出物体在不同时刻的位置变化的图形来描述运动。
（2）表格法：通过列出物体在不同时刻的位置来描述运动。
3. 速度的概念：物体单位时间内通过的路程称为速度。
4. 速度的计算方法：速度 = 路程÷ 时间。
二、教学目标1. 理解运动的概念，掌握描述物体运动的方法。
2. 掌握速度的概念和计算方法，能够运用速度公式解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度的计算方法和应用。
2. 教学重点：运动的概念，描述运动的方法，速度的概念和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、尺子。
2. 学具：笔记本、尺子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考如何描述这些物体的运动。
2. 知识点讲解：（1）运动的概念：物体位置的变化称为机械运动。
（2）描述运动的方法：图形法、表格法。
（3）速度的概念和计算方法：速度 = 路程÷ 时间。
3. 例题讲解：例题1：一辆汽车从出发点出发，经过10秒行驶了200米，求这辆汽车的速度。
解答：速度 = 路程÷ 时间= 200 ÷ 10 = 20（米/秒）4. 随堂练习：练习1：小明骑自行车上学，平均速度为5米/秒，行驶了400米，问小明骑自行车上学用了多少时间？答案：时间 = 路程÷ 速度= 400 ÷ 5 = 80（秒）六、板书设计板书内容：1. 运动的概念2. 描述运动的方法：图形法、表格法3. 速度的概念：单位时间内通过的路程4. 速度的计算方法：速度 = 路程÷ 时间七、作业设计1. 作业题目：（1）一辆汽车从出发点出发，经过20秒行驶了400米，求这辆汽车的速度。
沪粤版八年级物理下册7.1怎样描述运动导学设计
沪粤版八年级物理下册7.1如何描绘运动导学设计7.1如何描绘运动本节主要内容有：机械运动，参照物，运动和静止的相对性，运动的多样性。
运动是自然界中的广泛现象，宇宙中的万物都处于永久的运动之中。
此中机械运动是自然界最简单、最基本的运动形式，是人们特别熟习的一种自然现象。
机械运动的知识是学习其余各样运动的基础，也是本章进一步学习“速度”“运动和力的教关系”的必备知识。
材教材的编写思路：本节教材由浅入深，先让学生认识什么是机械运动，再进一步解商讨运动的相对性和多样性，即：机械运动→如何判断物体能否运动→运动和静止读的相对性→自然界中运动的多样性。
教材每一个知识点的睁开，多数是从生活现象下手，经过对详细案例的剖析概括，得出结论；而后经过“想想”栏目，指引学生运用有关知识剖析实质问题。
本节教材最后对运动的知识进行了拓展，让学生在更广阔的背景下认识运动：宇宙中的全部物质都是运动的，自然界存在多种多样的运动形式。
1.知道什么是机械运动。
2.知道要判断物体能否运动第一要选用参照物，知道运动和静止知识与技术的相对性。
3.认识自然界存在多种多样的运动形式。
教学1.经过对大批生活案例的察看、议论和剖析，认识机械运动及其目相对性，培育学生初步的察看能力，学习从详细现象中概括抽象出标过程与方法物理观点和规律的方法。
2.学会用“比较”的方法判断物体能否运动。
感情、态度与经过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的全部事物都价值观处于永久的运动之中，建立“物质是运动的”辩证唯心主义世界观。
要点：认识机械运动及其相对性——教课中教师应指引学生结称身旁实例经过分重析思虑，理解运动物体的共同特色(即它们地点的改变)，掌握机械运动的观点，通过学生简单的实验及对实验的剖析，说明运动和静止的相对性，从而理解参照物的难观点，并能依据指定的参照物判断物体的运动和静止，会依据物体的运动状况判断点参照物，加强应用物理知识解决实质问题的能力。
处难点：选“运动的物体”为参照物并判断物体的运动状况——指引学生联系生活，理列举有关的例子，丰富学生的认识；教师也能够供给一些实例，让学生剖析 (如能播放一些生活实质场景的录像片，成效更好 )。
粤教沪科初中物理8下--《7.1 怎样描述运动》word教案 (3)
7.1 怎样描述运动一、学情分析：学生两极分化较重，对物理的兴趣只有部分学生较浓厚，在生活中学生对运动已有感性认识，但缺泛深入的理解。
二、教材分析：本节主要内容：机械运动，参照物，运动和静止的相对性，运动的多样性。
教材由浅入深，先让学生认识什么是机械运动，再进一步探讨运动的相对性和多样性。
三、教学目标：知识与技能（1）知道什么是机械运动；（2）知道要判断物体是否运动首先要选取参照物；知道运动的相对性；（3）了解自然界中多种多样的运动形式。
过程与方法（4）通过对大量生活事例的观察讨论和分析，认识机械运动及其相对性，培养学生初步的观察能力，学习从具体现象中归纳出物理概念和规律的方法；（5）学会用“比较”的方法判断物体是否运动；情感、态度与价值观（6）通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。
四、教学重点和难点：重点：通过大量的生活事例，让学生认识机械运动及其相对性；难点：让学生克服“运动的物体”作为参照物。
五、实验器材：多媒体视屏、课件（运动的图示与视屏资料）六、教学方法：采用发现教学法配合讲授法、讨论法、图示法进行教学；七、教学策略：在生活中，学生对运动已有丰富的感性认识，教学中要充分利用学生的生活经验，通过实例让学生现解机械运动、参照物、运动的相对性等知识，并培养学生的观察、思考和归纳的能力；从生活现象中引导学生发现问题并通过讨论、归纳出静止与运动的相对性问题。
八、教学过程：学案教案设计说明一、请同学们例举一一、引入新课些运动或静止的现多媒体视屏展示：运动的视屏资引导学生关象？什么是运动和静止二、如图（课本P36图7-1）比较（a）、（b）,请帮小女孩找找，号和号小孩运动了，而号和号小孩保持不动，你判断的根据是什么？三、什么叫机械运动？什么是参照物？四、“看山恰似走来迎”山“走来迎”是以什么为参照物作出的判断？若以船为参照物，站立在船上的人是运动的还是静止的？以大地为参照物，船上的人是运动的还是静止？运动和静止是相对料；提问：这些现象有什么共同的特点？回答：都在运动；图示：浣溪沙五两竿头风欲平，张帆举棹觉船轻，柔橹不施停却棹，是船行。
沪粤版八年级物理下册第7章1. 怎样描述运动 教学设计
自主学习（一）1.PPT呈现自主学习任务一、机械运动的定义。
2.检查自学情况1.学生阅读第一段，勾画并理解机械运动的定义2.学生回答问题PPT展示自学任务通过自学理解机械运动的定义培养学生自学能力合作探究（一）教师提出问题：为什么人、轮船、火车、飞机都在做机械运动。
学生讨论交流展示并总结PPT展示问题及答案通过交流，使学生进一步理解机械运动的定义。
自主学习（二）1.请同学们自主学习任务二、观察课本插图7－1（a）、（b），完成活动1中的填空和问题,将你的理解写在书上。
2.检查自学情况3.PPT呈现活动1的问题和答案。
1.学生自学课本完成自学任务二2.学生回答问题PPT展示自学任务及答案通过完成活动1提出的问题问题，使学生深刻明确判断一个物体是运动的还是静止的需先选一个物体作参照，再看物体相对于所选定的物体的位置是否发生了改变。
自主学习（三）1、让学生阅读P39页第二段, 勾画出并理解什么是参照物以及判断一个物体是运动的还是静止的方法。
1、学生自学课本完成自学任务交流展示并总结PPT展示问题及答案使学生深刻明确判断一个物体是运动的还是静止的方法。
教学反思：本堂课由于内容较为丰富，也比较贴近生活，所以可选取的多媒体资料很多，而且从质量和数量两方面都较高，因此在选择上必须注意如何取舍，原本选取了将近15段视频资料，但在授课时反而出现了时间不够用，每个片段只能一扫而过，根本无法起到作用，在经过仔细的筛选后，只留下几个片段，将节省下来的时间用来给学生活动和思考，这样一来效果反而好了。
教师的语言必须有效而精炼，指向性强，否则会引起学生听觉疲劳，教学效果反而不好。
沪粤版八年级物理下册第七章《7.1 怎样描述运动》导学案
7.1 怎样描述运动导学案教学目标1．知识与技能：（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。
（2）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。
能举例说明运动和静止的相对性2．过程与方法：通过学生参与式的体验学习，使学生能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，初步培养学生发现问题、提出问题和分析问题、解决问题的能力。
初步培养学生的创造性思维和发散思维能力。
3．情感态度与价值观：渗透辨证唯物主义教育和科学人生观教育，激发学生学好科学技术，报效祖国的爱国主义情怀。
重点难点1.参照物概念的形成2.运动和静止是相对的教学过程问题1：什么叫机械运动？在物理学中，把相对于位置的叫做机械运动。
从这里我们可以体会出在机械运动中，只有个物体，把两者之间发生的位置或距离的变化就称为机械运动。
问题2：怎样判断物体是否运动？阅读课本P39页第二三两段后填空。
要判断一个物体是否在运动，先要选择，，这个物体叫做，如果一个物体相对于参照物的在改变，就可以说这个物体是的，如果这个物体相对于参照物的没有改变，就可以说它是的。
根据这一原理可以判断出图7—1中号和号小孩运动了，而号和号小孩保持不动。
观察图7—2想一想中的内容，完成课本中的填空。
问题3：运动和静止的相对性阅读P39页课文完成填空。
通过阅读课文我们知道，在判断某一物体的运动情况时，所选择的不同时，其运动情况是。
机械运动的这种性质，叫做运动的相对性。
把课本中图7—3中想一想中的填空完成。
完成课本活动2中的讨论内容，和同学们交流一下。
问题4：自然界中运动是单一的吗？阅读课本P40页最后一段，知道自然界里的万物每时每刻都在运动，运动是自然界中的普遍现象，运动的形式是多种多样的。
而机械运动只是其中最简单、最基本的运动。
达标训练：知识点1——机械运动1、下列现象中，不属于机械运动的是（）A、微小的灰尘满天尽扬；B、特快列车飞驰而过；C、神采飞扬；D、“神舟七号”绕地球运转；2、下列现象中属于机械运动的是（）A、空气的流动；B、时间的流逝；C、气温的升高；D、物体受热膨胀；知识点2——运动和静止的判断3、下列关于运动和静止的说法正确的是（）A、地球同步卫星围绕地球飞行时，以地面为参照物，卫星是运动的；B、月亮在云中穿行时，以云为参照物，月亮是运动的；C、飞机在空中加油时，以地面为参照物，受油机是静止的；D、漂流而下的小船，以河岸为参照物，小船是静止的；4、某同学坐在行驶的列车内，若说他是静止的，则所选择的参照物是（）A、铁轨；B、在车内走动的乘务员；C、车窗；D、路边的树；知识点3——运动的相对性5、《刻舟求剑》这则寓言故事中，刻舟人最终没能寻到剑，是因为船相对于河岸是的，而剑相对于河岸是的。
沪粤版八年级物理下册第七章7.1怎样描述运动优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.设计一系列实际问题，如运动员百米冲刺的速度变化、汽车行驶的加速度等，让学生分组讨论，运用位移、速度、加速度等物理量进行分析。
2.引导学生交流讨论成果，分享解题思路和经验，培养学生合作学习和解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验，提高学生的自主学习能力。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，使学生了解自己的学习状况，明确改进方向。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力发展和情感态度，为学生的全面发展提供指导。
4.注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观地评价学生的学业成绩，提高学生的自信心和积极性。
5.利用评价结果，调整教学策略，为下一阶段的教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例，如运动员百米冲刺、汽车行驶等，引导学生关注物体运动状态的描述。提出问题：“你们是如何描述这些物体的运动状态的？”让学生思考并回答。
2.总结学生提出的描述方法，指出这些述方法的局限性，引出本节课的学习内容——位移、速度、加速度等物理量的描述方法。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生思考和探索运动状态描述的方法和规律。通过提出问题、分析问题、解决问题的过程，激发学生的思维，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作：本节课注重小组合作学习，组织学生进行小组讨论和合作解决问题。通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的自主学习能力和沟通能力。
在现实生活中，描述物体运动状态的方法多种多样，而本节课的目标是让学生掌握科学的、规范的描述方法。为了提高学生的学习兴趣和积极性，我设计了一系列贴近生活的实例，如运动员百米冲刺、汽车行驶等，让学生在解决实际问题的过程中，自然地引入位移、速度、加速度等概念，并理解其内涵和应用。
沪粤版物理八年级下册-7.1怎样描述运动-教案
教案：沪粤版物理八年级下册7.1 怎样描述运动一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版物理八年级下册，第7章的第1节《怎样描述运动》。
本节课主要介绍运动和静止的概念，以及如何用物理量来描述物体的运动。
具体内容包括：1. 理解运动和静止的概念，掌握相对性原理。
2. 学习速度、时间和位移等物理量，掌握它们之间的关系。
3. 学会用速度时间图和位移时间图来描述物体的运动。
二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的概念，认识到运动和静止是相对的。
2. 让学生掌握速度、时间和位移等物理量的定义和计算方法。
3. 培养学生用物理量描述物体运动的能力，以及运用速度时间图和位移时间图分析物体运动的能力。
三、教学难点与重点重点：1. 运动和静止的概念及相对性原理。
2. 速度、时间和位移的定义及计算方法。
3. 用速度时间图和位移时间图描述物体的运动。
难点：1. 运动和静止的相对性原理。
2. 速度时间图和位移时间图的绘制和分析。
四、教具与学具准备教具：1. PPT课件。
2. 物体运动图像示例。
学具：1. 课本。
2. 笔记本。
3. 铅笔和橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们是运动还是静止。
引导学生认识到运动和静止是相对的。
2. 知识讲解：讲解运动和静止的概念，介绍相对性原理。
讲解速度、时间和位移的定义及计算方法。
3. 例题讲解：用PPT展示例题，讲解如何用物理量描述物体的运动。
引导学生学会分析物体运动的情况。
4. 随堂练习：让学生根据例题，自行分析一个物体的运动情况，并用物理量描述。
5. 图像分析：讲解速度时间图和位移时间图的绘制方法，让学生学会通过图像分析物体的运动。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生掌握运动和静止的概念，以及如何用物理量描述物体的运动。
六、板书设计板书内容：1. 运动和静止的概念及相对性原理。
2. 速度、时间和位移的定义及计算方法。
3. 速度时间图和位移时间图的绘制方法。
沪粤版八年级物理教案：7.1怎样描述运动
教案：沪粤版八年级物理教案：7.1怎样描述运动一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理教材，第7章第1节“怎样描述运动”。
本节课主要介绍了运动的基本概念，如何描述物体的运动，以及运动的各种形式。
具体内容包括：1. 运动的概念：物体位置的变化称为运动。
2. 描述运动的方法：速度、时间和路程。
3. 运动的种类：直线运动和曲线运动。
4. 匀速运动和变速运动：速度不变的运动称为匀速运动，速度变化的运动称为变速运动。
二、教学目标1. 理解运动的概念，掌握描述运动的方法和运动的种类。
2. 能够运用速度、时间和路程的关系计算物体的运动情况。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解变速运动的概念，掌握匀速运动和变速运动的区别。
2. 教学重点：掌握描述运动的方法，能够运用速度、时间和路程的关系计算物体的运动情况。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、尺子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考它们是否在运动，如何描述它们的运动。
2. 讲解运动的概念：运动是物体位置的变化。
运动分为直线运动和曲线运动。
3. 讲解描述运动的方法：速度、时间和路程。
速度是单位时间内物体移动的距离，时间是指运动所经过的时间，路程是物体运动的总距离。
4. 讲解匀速运动和变速运动：匀速运动是速度不变的运动，变速运动是速度变化的运动。
5. 例题讲解：运用速度、时间和路程的关系计算物体的运动情况。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，自行计算一些物体的运动情况。
7. 板书设计：运动的概念、描述运动的方法、匀速运动和变速运动的区别。
8. 作业设计：题目1：一辆汽车以60公里/小时的速度匀速行驶了2小时，求它行驶的路程。
答案：路程 = 速度× 时间 = 60公里/小时× 2小时 = 120公里。
题目2：一个物体从静止开始，以2米/秒的速度做匀加速直线运动，3秒后速度变为6米/秒，求它在3秒内的位移。
沪粤版八年级物理第七章《运动和力》 第一节怎样描述运动 教案
沪粤版八年级物理第七章《运动和力》第一节怎样描述运动课时教学设计课题怎样描述运动单元学科物理年级八年级学习目标知识与技能：1.知道什么是机械运动。
2.知道要判断物体是否运动首先要选取参照物，举例说明机械运动的相对性。
3.举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
知道世界处于不停的运动中过程与方法：4、通过对大量生活事例的观察和分析，认识机械运动及其相对性，培养学生初步的观察能力和分析概括能力。
5、学习从具体现象中归纳、抽象出物理概念和规律的方法4.情感态度与价值观：6、通过学习自然界运动形式的多样性，意识知道世界处于不停的运动中，树立“物质是运动的”这一辩证唯物主义世界观。
重点让学生通过大量的生活事例，认识机械运动及其相对性难点选取运动的物体作参照物判断物体的运动情况及认识机械运动的相对性教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体演示：生活中关于运动的实例，比如：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等。
提出问题：宇宙中一切都在运动吗？物理学怎样描述运动学生观察思考激发学生的学习兴趣讲授新课(一)、机械运动”1、学生观察教材“活动1”，完成下面两个问题A、图中哪些小孩运动了，哪些小孩没动？B、你是怎样判断的？2、学生讨论后请一位同学回答，其他同学给予补充完善3、教师引导学生了解参照物的概念并总结判断物体运动和静止的方法学生讨论思考了解什么是参照物和机械运动参照物：在描述物体的运动情况时，被选作标准的物体叫参照物。
判断物体运动和静止的方法：先选参照物，再作比较4、多媒体图片播放生活中的事例，学生判断物体的运动情况或所选的参照物5、启发学生思考：这些实例有什么共同特征？小结：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的变化叫机械运动。
巩固提升1．【2017.淮安】周末，小明乘坐“今世缘”号有轨电车去周恩来纪念馆参观，在有轨电车行驶过程中，小明觉得自己是静止的，他选取的参照物是（）21教育网A．轨道旁的行道树B．沿途的路灯杆C．有轨电车的车厢D．迎面来的轿车2．【2017.扬州】如图所示，菲菲和翔翔坐在车厢内，观察判断火车的运动情况。
沪粤版八年级物理下册导学案设计：7.1怎样描述运动
李集学校物理八年级班姓名课题§7.1怎样描述运动（1）学习目标：1．知道什么是机械运动。
2．知道要判断物体是否运动首先要选取参照物。
3．通过对大量生活事例的观察、讨论和分析，认识机械运动。
培养学生初步的观察能力，学习从具体现象中归纳抽象出物理概念和规律的方法。
4．学会用“比较”的方法判断物体是否运动。
当堂反馈：1、物理学中，把________________叫做机械运动，在研究机械运动时，被选择________的物体叫做参照物．2、李白在《望天门山》中写到：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来 .”这两句诗中描写“青山”与“孤帆”运动选择的参照物分别是( ) A.孤帆 河岸 B.河岸 帆船 C.青山 太阳 D.青山 划船的人本节课学习收获：布置作业：“自我评价与作业” 第1、2、3题 课后作业：1、关于机械运动的概念，下列说法是错误的是（ ） A 、平常所说的运动和静止都是相对于参照物来说的；B ．所谓参照物就是我们假设不动的物体，以它作为参考研究其它物体运动情况；C 、选取不同的参照物来描述同一物体的运动，其结果可以是不同的；D ．研究物体运动，选择地面做参照物最适宜，因为地面适真正不动的物体。
2、、运动和静止是相对的。
如运动的火车上坐着一个人，以路轨为参照物，人是 ，火车是；以火车为参照物，人是 的。
3、坐在长途汽车里的乘客，以汽车为参照物，他是________的；以路旁电线杆为参照物时，他是________的．4、坐在直升机上的人，看见一栋栋楼房在上升，这是以________为参照物来描述的；若以高楼为参照物，则直升机向________运动．5、早晨，太阳从东方升起，是以________为参照物的；夜晚，人们看到天空中的云和月亮，常常使人感到月亮在云中穿行，这时的参照物是_______；如果以月亮为参照物，则______是运动的．注意：判断运动与否：（1）要2个物体。
（2）要观察位置的变化（位置改变运动了，位置没改变则没有运动）位置变化包括方向、距离参照物方法小结：1、可以选择静止的物体作为参照物，也可以选择运动的物体作为参照物，参照物是假定不动，而不是真的不动。
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第七章运动和力
7.1怎样描述运动
1.重点:能根据具体情况选取合适的参照物,列举实例解释运动和静止的相对性。
2.观察生活中物体的运动情况,知道什么是机械运动。
3.通过学习运动知识,知道整个宇宙都是运动的,形成对物质世界的正确认识。
一、什么是运动和静止
1.观看下列图片思考:
这些图片中的物体有什么共同点?
答案这些物体的位置都在改变。
2.在物理学里,我们把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动,简称为
运动。
3.如图所示是班上几个同学送小明乘火车回家时的情景示意图。
当火车徐徐开动时,小明坐在窗边,看到几个同学渐渐向后退去,而他的几个同学却看到小明和火车向前走去,为什么小明和他的几个同学看到的现象不同呢?
答案小明看到几个同学向后退去是以自己或乘坐的火车为标准,而他的几个同学看到小明和火车向前运动是以地面为标准,看到的现象不同是因为选择作标准的物体不同。
4.要判断一个物体是否在运动,先要选择一个物体做参照,这个物体叫做参照物。
一个物体相对于参照物的位置改变了,就说这个物体是运动的;如果这个物体相对于参照物的位置没有改变,就说它是静止的。
二、运动和静止是相对的
5.2011年11月,如图所示,我国发射的“神舟八号”与“天宫一号”对接时,“神舟八号”相对于“天宫一号”处于静止状态,而它们相对于地球是处于运动状态。
6.对一个物体运动情况的描述,取决于所选的参照物,参照物不同,对同一个物体的运动描述也不同。
机械运动的这种性质,叫做运动的相对性。
自然界中绝对不动的物体是不存在的,整个宇宙就是由运动着的物质组成的。
7.运动物体相对静止的条件是什么?
答案如果两个运动物体运动的快慢相同,运动的方向相同,这两个物体就相对静止。
三、自然界中运动的多样性
8.自然界中的万物每时每刻都在运动,运动是自然界中的普遍现象,运动的形式
多种多样,大到宇宙天体的运动,小到微观世界分子、原子的运动,而机械运动只是其中最简单、最基本的运动。
1.讨论:下列是生活中的一些现象,请分析这些现象,看看哪些是做机械运动,哪些不是做机械运动,你判断的标准是什么?
①天空飘动的白云②放在电磁炉上加热的水壶③地球绕太阳公转④流动的河水
⑤铁生锈⑥流星划过夜空⑦小鸟在空中飞行
答案判断物体是否做机械运动的关键在于判断这个物体的位置相对于参照物是否发生变化。
属于机械运动的现象有①③④⑥⑦;不属于机械运动的现象有②⑤。
2.*探究活动:探究运动和静止的相对性。
器材:小车、砝码、木板、细线。
方法:观察法。
步骤:
(1)将木板平放到桌面上,把小车放到木板上,砝码放到小车上;
(2)用细线拴住小车,拉动小车,使砝码和小车一起在木板上运动;
(3)观察现象,以木板为参照物,小车和砝码的运动情况是怎样的?以小车为参照物,砝码的运动情况是怎样的。
答案以木板为参照物,小车和砝码是运动的;以小车为参照物,砝码是静止的。
3.把书包放到自行车车筐里,然后在马路上骑自行车,仔细思考回答下列问题:
(1)你相对于书包是运动的还是静止的?
(2)你相对于路边的树木是运动的还是静止的?
(3)你相对于路上的行人和汽车是运动还是静止的?
答案(1)选择书包为参照物,你和书包之间的位置没有变化,所以你是静止的。
(2)选择路边的树木为参照物,你和树木之间的位置发生了变化,所以你相对于树木是运动的(3)选择行人和
汽车为参照物,如果你和它们之间的位置发生了变化,你就是运动的,如果你和它们之间的位
置没有变化,你相对于它们就是静止的。
见《导学测评》P11
品味人生
1、很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。
2、睡吧，合上双眼，世界就与我无关。
——顾城《生命幻想曲》
3、你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街上。
4、我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。
我不曾摊开伤口任宰割，愈合就无人晓得我内心挫折。
5、永远不要隔着屏幕说分手，最大的遗憾是连离开都不能当面说清。
6、最先道歉的人最勇敢，最先原谅的人最坚强，最先释怀的人最幸福。
7、好像每次都是这样，没有例外。
在我们最需要有一个人去依靠的时候，往往到最后都是自己一个人挺过去。
8、对我不满意，请直接来给我说，别到别人那里去宣泄你无处安放的情绪。
9、有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。
10、不要对自己太过苛刻，对自己太苛刻的人只会消耗掉更多让自己幸福的能力。
11、人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单；路，有人同行才不觉漫长；爱情，要相互记挂才体味情深。
12、只有当痛苦在可以承受的时候，我们会自怨自艾。
当痛苦无法承受，我们就只会一笑置之。
13、爱情是一颗心找到另一颗心，而不是一张脸找到另一张脸。
为了找到那颗心，我们要学会不要脸。
14、比失去你更令我伤心的事是，你都没有为了和我在一起而努力过。
15、这世上有一条路无论如何也不能走，那就是歧途，只要走错一步结果都会是粉身碎骨。
——《千与千寻》
16、保持一份自信，做最好的自己，宁可高傲地发霉，不要低调地恋爱。
17、亲爱的，我在这座陌生的城市，流浪流浪。
灯火阑珊或是烟火灿烂，我总是愣在某个角落，静静的等你走来。
18、其实爱情里处得好不好，标准就两个字：不累。
因为，对的人，不会让你觉得累。
19、明知是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，明知是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，明知没路了，却还在前行，因为习惯了。
20、如果曾有那么一个人，跟我说只要心里想一想我，就会铺天盖地地难受。
那么不管是拿前程作赌也好，还是拿幸福下注也好，我都会心甘情愿。
做学问要花功夫，持之以恒，日积月累。
21、我们最大的弱点在于放弃。
成功的必然之路就是不断的重来一次。
——托马斯·爱迪生
22、点点滴滴的藏，集成了一大仓。
——德国谚语
23、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。
24、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的成就不会超过他的信念。
——美国
25、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川
26、一个在奋斗途径上努力的人，要是不把步骤分清楚，等于你旅行一个地方，不先规定睡眠和行程一般。
分清步骤，是十分重要的。
——戴尔·卡耐基。