5.2 我的影子
《我的影子》PPT[优秀课件]
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课文讲解
“我”在路灯下发现了
，我和影子朋友一起玩，“我”
发现了影子会
。
课文讲解
我挥挥手，影子也挥挥手。
我 蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。
我做什么，它就做什么。
找一找 我和影子 在玩什么 游戏呢！
课文讲解
那影子还会跟着我们做什么呢？
我
，
它也
。
课文讲解
走着走着，嘿，我的影子
变成《白雪公主》里的小矮人！
住它们。 3、把自己喜欢的段落读给同桌听一听。
课文讲解
影子
散步
挥手 有趣
左右
小矮人
巨人
蹦蹦 跳跳
路灯
捉迷藏
公主 嘿
跟着
晚上
课文讲解
轻声读课文，边读边想： 我的影子都有哪些变化呢？
课文讲解
我挥挥手，影子也挥挥手。我 蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。
走着走着，嘿，我的影子变成 了《白雪公主》里的小矮人了！
描一描， 写一写。
yòu
右
右边 右方
字词积累
mí
迷
入迷 捉迷藏 迷雾 迷信
巩固练习
影（ ）跟（ ）晚（ ）
景（ ）根（ ）免（ ）
左（ ）迷（ ）
右（ ）谜（ ）
课文讲解
cáng （躲藏）
藏 zàng （宝藏）
课文讲解
自读要求
1、标出自然段序号。 2、指读课文，圈画生字，用自己喜欢的办法认识并记
了！走着走着，啊，它怎么又
变成“小人国”里的巨人！了？ 真有趣啊！ ？
课文讲解
影子一会儿跑到我的前 面，一会儿跑到我的后面， 一会儿又跑到我的左面去了。 它好像在和我捉迷儿…… 一会儿……
一会儿……
北师大版二年级语文上册《我的影子》课件
05
教师总结
本课重点回顾
01
02
03
影子形成原理
讲解了光沿直线传播的原 理，以及影子形成的条件 。
课文内容理解
引导学生理解课文中的生 词、句型和段落大意。
拓展阅读
引导学生阅读与影子相关 的其他文章或故事。
学生表现评价
课堂参与度
评价学生在课堂上的表现 ，包括是否积极参与讨论 、回答问题等。
学习成果评估
总结词
分组讨论旨在引导学生们积极思考和表达，培养他们的观察力和想象力。
详细描述
在分组讨论中，学生们可以自由发言，分享自己眼中的影子是什么样子的。教 师鼓励学生们发挥想象力，从影子的形状、颜色、大小等方面进行描述，并引 导他们与实际生活经验相结合，加深对影子的认识。
影子游戏：利用手电筒和白纸制作小动物影子
根据学生的作业、测试和 课堂表现，评估学生的学 习成果。
学习方法指导
针对学生的学习方法进行 指导，帮助他们更好地掌 握学习技巧。
下节课预告
主题预告
介绍下节课的主题和主要内容。
学习目标
明确下节课的学习目标，引导学 生提前预习。
作业布置
布置下节课的预习作业和相关练 习题。
THANKS
感谢观看
详细描述：带领学生到户外，观察自己的影子，让他们感受影子的神奇和趣味。可以引导学生变换姿 势，观察影子的变化。
引出课文题目
总结词：承上启下
详细描述：根据之前的讨论和观察，自然地引出课文题目《我的影子》，并告诉学生今天要学习的内容与影子有关。
02
课文讲解
课文内容概述
01
总结词：生动有趣
02
详细描述：这篇课文以生动有趣 的语言，向孩子们介绍了影子形 成的原理，以及如何通过观察和 想象去探索影子的奥秘。
北师大版二年级语文上册我的影子课件(共12张PPT)
散步 有趣 影子 跟着
挥手 捉迷藏 晚上 左右
蹦蹦跳跳 小矮人
白雪公主 路灯
散
影
迷趣
晚
步
藏矮
挥
蹦
嘿主
我挥挥手，影子也挥挥 手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。
我做什么，它也做什么。
走着走着，嘿，我的影子 变成《白雪公主》里的小矮人了！
7
走着走着，啊，它怎么 又变成“小人国”里的巨人了？真 有趣啊！
影子一会儿跑在前， 一会儿跟在后，一会儿跑到我的 左边，一会儿又转到右边去了。 它好像在和我捉迷藏。
天上的白云一会儿
，
一会儿
，一会儿
一会儿 又
，它好像
在变魔术。
树林里的小鸟一会儿 又
，它仿佛在告诉我
们它的快乐。
倒映在河里的彩灯一会儿
，
一会儿
，一会儿
一会儿又
。把府南河装点得
格外美丽。
小学二年级语文上册《我的影子》教案、教学设计
（一）导入新课，500字
1.教师利用多媒体展示生活中常见的影子现象，如太阳下的树影、人在灯光下的影子等，引导学生观察并思考影子的成因。
"同学们，你们在生活中见过影子吗？影子是怎么产生的呢？今天我们要学习一篇关于影子的课文——《我的影子》。”
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：学生对于影子现象的理解和运用，以及如何将所学生字词、句型灵活运用于实际情景中。
-生字词的认读与运用：要求学生熟练掌握课文中的生字词，并能将其运用于口头表达和写作中。
-句型的掌握与应用：学生需学会使用课文中的句型进行句子仿写，提高语言表达能力。
-影子现象的理解：学生需要理解影子与光线的关系，以及影子在生活中随动作变化的规律。
3.阅读理解：学生能够理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。
4.写作：学生能够通过观察生活，发挥想象力，仿写一篇关于影子的短文，培养写作兴趣。
5.朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平，增强表达能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师采用以下方法引导学生学习：
1.问题驱动法：通过设置问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探究课文内容。
2.小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生团队协作能力和口头表达能力。
3.观察法：引导学生观察生活中的影子现象，培养学生的观察能力和想象力。
4.仿写法：鼓励学生仿写课文，培养学生的写作兴趣和创作能力。
5.朗读法：指导学生正确朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
（三）情感态度与价值观
我的影子的作文小学三年级
我的影子的作文小学三年级《我的影子》篇一影子啊，那是一个很神奇的东西呢。
我第一次注意到自己的影子的时候，觉得它就像是一个神秘的小伙伴，老是跟着我，甩都甩不掉。
在阳光明媚的大晴天，我走在上学的小路上，影子就会变得短短的，紧紧地贴在我的脚边。
我就想啊，它是不是怕被太阳公公给晒化了，所以才缩成一团呢？我会故意蹦蹦跳跳的，看着影子也跟着我一起跳动，就像是我的小跟班在模仿我的动作。
我还会对它说：“嘿，小影子，你可真会学我呀。
”有时候，我觉得它像一只调皮的小狗，总是寸步不离地跟着主人。
可是到了傍晚，太阳快要落山的时候，影子就变得长长的，像个巨人一样。
我那时候就有点害怕了，我会想，这个影子怎么突然变得这么大了呢？它是不是被什么魔法给变大了呀？我可能还会小声嘀咕：“影子啊影子，你可别吓我啊。
”然后我就会加快脚步，想要逃离这个巨大的影子。
但我又觉得自己有点好笑，这明明就是我自己的影子嘛，有啥好怕的呢？有一次，我在路灯下玩。
路灯的光把我的影子拉得长长的，歪歪扭扭的。
我就突发奇想，想和影子玩捉迷藏。
我找了个墙角躲起来，心想，这下影子找不到我了吧。
可是当我探出头来一看，哎呀，影子还是在那里呢。
我就纳闷了，这影子怎么这么聪明呢？难道它有透视眼？我又想，也许影子是和我一体的，不管我躲到哪里，它都能找到我。
这时候，我又觉得影子像一个不离不弃的好朋友，不管我怎么折腾，它都一直陪着我。
影子有时候也很让我头疼呢。
在体育课上，我们要做广播体操。
我看到自己的影子，就老是忍不住去看它的动作标准不标准。
结果呢，我自己的动作都做乱了。
老师还批评我，说我不认真。
我心里就有点委屈，我想对老师说：“老师，都是影子在捣乱呢。
”可是我知道这是借口啦。
不过啊，影子就像生活中的一个小插曲，给我的生活增添了不少乐趣。
我真的很喜欢我的影子，虽然它有时候调皮，有时候让我害怕，有时候还让我出丑。
但它始终是我的影子，是我独一无二的伙伴。
它就像一个无声的朋友，默默地陪伴着我，见证着我的喜怒哀乐。
2021年北师版二年级语文《我的影子》课文及教案
2021年北师版二年级语文《我的影子》课文及教案下面小编给大家带来关于北师版二年级语文《我的影子》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《我的影子》课文一天晚上，我和爸爸一起去散步。
走到路灯下，我忽然发现地上有自己的影子。
我挥挥手，影子也挥挥手。
我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。
我做什么，它就做什么。
走着走着，嘿!我的影子变成《白雪公主》里的小矮人了?走着走着，啊，它怎么又变成“小人国”里的巨人了?真有趣啊!影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。
它好像在和我捉迷藏。
一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢?《我的影子》教案教材分析：教学目标：1。
运用已有的识字方法，认识10个生字。
2。
在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。
3。
培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识的去探究的好习惯。
教学重点：熟读课文，认读10个二类字;写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。
教学难点：理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。
教学设计：一、板书课题，导入新课教师板书：影子。
谁认识这个词语?(影子)有谁注意过自己的影子是什么样的?师：有一个活泼、充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了。
让我们一起走到他的影子世界去看一看。
二、初读课文，整体感知1、老师范读，学生听读识字。
2、学生指读，多读几遍。
3、同桌互读，互帮识字。
4、检查学生认识生字情况。
5、摘苹果游戏：三、再读课文，整体感悟1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗?请同学们自由读文。
2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍。
3、教师问：读了以后，你都知道了什么?4。
朗读课文，感悟：(1)小声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读，想一想。
(2)小组交流自由朗读的收获。
(3)选择自己喜欢的读课文的方式，把课文中最感兴趣的句子找出来，读一读。
《我的影子》教学课件
一路上，影子总跟着我，他为什 么会变来变去呢？
一路上， 为什么
今天， 为什么
总唱个不停，
呢？
总
，
呢？
小画家
把你编的故事画成一幅画。
灯
晚
影
肩膀
腿
胳 膊
后 背
脚
你走他也走， 你听他也停。 晴天里有他， 阴天里没它。
谜底（）
人人有个好朋友， 乌黑身子乌黑头， 灯前月下伴你走， 却是哑巴不开口。
谜底（）
手影
散步 挥手
矮人 有趣
Hale Waihona Puke 影子 捉迷藏路灯跟在 嘿
巨人
晚上
左右
蹦蹦
公主
跳跳
• 1. 我和爸爸一起散步时，我发 现了什么？
• 2. 我观察到的影子是怎样变换 的？（在 文中用曲线画出 来。 ）
最新二年级语文上册 第五单元 第2课 我的影子(第1课时)课件 北师大版优选教学课件
影子：物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。 造句：夜晚，站在路灯下就能看见自己的影子。
有趣：能引起人的好奇心或喜爱。 造句：这个童话故事非常有趣。
理解词语
巨人：童话里指比一般人高大，往往有神力的人物。 挥挥手举：手摆动。
造句：放学了，我们跟老师挥挥手再见。 捉迷藏儿：童游戏，一人蒙住眼睛，摸索着去捉在他身边
“有个好朋友，天天跟我走，有时走 在前，有时走在后。我和它说话，它却不开 口。”你知道这个谜语的谜底吗？对，就是 影子。只要有光照在人的身上，就会出现人 的影子，这是一种光学现象，本文以“我的 影子”为题，交代了描写的主要对象。
2 我的影子
第 一 课时
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
1.认识11个生字；会写8个生字（重点），积累“散步 、挥挥手、蹦蹦跳跳”等词语。
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
最新二年级语文：5.2我的影子同步练习题及答案
2 我的影子
一、给词语中的黑体字选择正确读音.
挥手（huī huēi）小矮人（ǎi āi）散步（bù bǔ）
二、看拼音，写词语.
zuǒ yòu diàn dēnɡ wǎn shanɡ
三、句子练习.
1.它怎么又变成“小人国”里的巨人了？（仿写疑问句）
它怎么了？
2.它好像在和我捉迷藏.
它好像 .
四、阅读短文.
小猪学游泳
小猪看见鸭子在水面上玩耍，心里很羡慕.这时，一只青蛙正在水中欢快地游着，小猪见了说：“哈哈，游泳太容易啦.”一下子也跳到水里.小猪在水里无论手脚怎样划动，身子直往下沉，喝了一肚子水.要不是水牛大哥及时救起他，恐怕早就没有命了.
1.故事里出现了哪些动物?
2.谁救了小猪?
3.小朋友要不要向小猪学习，为什么?
参考答案：
一、huīǎi bù
二、左右电灯晚上
三、1.跑到小河里去了 2.要去追那些山羊
四、1.小猪小鸭子青蛙水牛 2.水牛 3.不要，小猪不具备游泳的本领就往河里跳.。
2017新版北师大版二年级语文上5.2我的影子
班主任前脚进来，后脚拉着脸问，是 哪个女 生上课 了不写 作业在 那大笑 的？我 看看同 学，低 着头站 起来， 然后被 班主任 象征性 的敲了 一下。 这事过去了十几年了，却清晰的印在 我的心 里，每 每想起 ，都会 惹的我 大笑。 到现在 我早已 不记得 和我当 时抓杏 核的人 是谁， 也不记 得是几 年级的 事情， 但是这 件因为 二家挨 打的事 情，我 却牢牢 的记着 。我不 知道自 己会记 多久， 但是我 知道我 忘不了 ，因为 那里有 我童年 美好的 回忆， 一些人 ，一些 事。
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却是哑巴不开口。
影子
自读要求
1、标出自然段序号。
2、指读课文，圈画生字，用自己喜 欢的办法认识并记住它们。 3、把自己喜欢的段落读给同桌听一 听。
影子
挥手
蹦蹦跳跳 跟着 晚上
捉迷藏
影子
彤 彩衫
彭 须 形
yǐng sàn
dēng
wǎn
zuǒ
作业
• 1.完成《练习册》。 • 2.认真书写本课生字。
左边
影子 散步 路灯 晚上 yòu mí biàn
右边 捉迷藏 变来变去 hēi ǎi qù bâng 嘿 小矮人 有趣 蹦蹦跳跳
步
蹦
藏 嘿 挥王
王子 国王
玉
玉米 宝玉
右
右边 右侧
石
石头 石子
左
左手 左面
跟 良
根 浪
很 狼
银 娘
huī
•挥
（挥手） （发挥）
bèng
我（
），影子也（ ）。
走着走着，嘿，我的影子 变成《白雪公主》里的小矮 人了！走着走着，嘿，它怎 么又变成“小人国”里的巨 人了？真有趣啊！
走着走着，嘿，我的影子变 成《白雪公主》里的小矮人 了！
走着走着，嘿，它怎么又变 成“小人国”里的巨人了？
影子一会儿跑在前， 一会儿跟在后，一会儿 跑到我的左边，一会儿 又转到右边去了。它好 像在和我捉迷藏。
•蹦
（蹦蹦跳跳） （蹦极）
cáng
•
藏
（捉迷藏）
zàng
藏
（西藏）
qù
•趣
（有趣 ） （乐趣 ） （兴趣 ） （趣味 ）
gēn
•跟 （跟着 ）
（脚后跟）
影 晚 灯 主
你发现了吗？
• 1、文中的事情发生在什 么时候？ • 2、人物有哪些呢？ • 3、小作者有什么发现？
一天晚上，我和爸爸一起去 散步。走到路灯下，我忽然发 现地上有自己的影子。我挥挥 手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳 跳，它就蹦蹦跳跳。我做什么， 它就做什么。
影子一会儿跑在前， 一会儿跟在后，一会 儿跑到我的左边，一 会儿又转到右边去了。 它好像在和我捉迷藏。
我会说
一会儿…… 一会儿…… 一会儿…… 一会儿……
• 天上的云变幻莫测，一会儿 像一群马，一会儿像几只小 狗，一会儿又像一架飞机， 一会儿又像一朵花。
一路上，影子总 跟着我，可是它为什 么会变来变去呢？
我是小小实验家
课堂小结
1、影子的变化与太阳照射的角度及距离有关； 2、物体离光近，影子就大，物体离光远，影子 就小。
照样子，写一写
• “一路上，影子总跟着我，它为什 么会变来变去呢？” • “一路上， 总唱个不停， 为什么会 呢？” • “今天， 总 ， 为 什么会 呢？”
计古 算代 时没 间有 ，钟 这表 种， 装人 置们 叫根 日据 晷影 子 。