幼儿园大班科学活动：我的影子朋友
大班科学教案及教学反思《我的影子朋友》
《我的影子朋友》一、教学目标1.让幼儿了解影子的基本特征，知道影子的产生原因。
2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索未知的精神。
二、教学重点1.了解影子的产生原因。
2.培养幼儿观察和动手操作的能力。
三、教学难点1.影子的形成原理。
2.如何引导幼儿进行科学探究。
四、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白色屏幕。
2.学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程（一）导入1.教师出示手电筒和白色屏幕，引导幼儿观察手电筒发出的光线。
2.邀请幼儿上台尝试用手电筒照射物品，观察屏幕上出现的影子。
（二）探索1.教师提出问题：“你们知道影子是怎么产生的吗？”2.邀请幼儿分享自己的猜测和想法。
4.教师再次邀请幼儿上台，尝试改变物品的位置，观察影子的变化。
（三）实践1.教师分发画纸、画笔等材料，引导幼儿画出自己的影子朋友。
2.教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
3.邀请幼儿分享自己的作品，介绍自己的影子朋友。
（四）拓展1.教师出示各种物品，引导幼儿观察这些物品在光线下的影子。
2.邀请幼儿分组讨论，探究哪些物品的影子最长，哪些物品的影子最短。
1.教师邀请幼儿分享本次活动的收获。
六、教学反思1.导入环节：我利用手电筒和白色屏幕，吸引了幼儿的注意力，激发了他们对影子的兴趣。
2.探索环节：我引导幼儿观察影子的变化，让他们在操作中感受影子的产生原因。
同时，我还鼓励幼儿分享自己的猜测和想法，培养了他们的思考和表达能力。
3.实践环节：我让幼儿通过绘画的方式，展示自己的影子朋友，充分发挥了他们的想象力和创造力。
4.拓展环节：我引导幼儿观察不同物品的影子，让他们发现影子的长度与物体高度和光线角度的关系。
不足之处：1.在教学过程中，我对部分幼儿的引导不够到位，导致他们在操作过程中遇到了一些问题。
2.在拓展环节，我没有充分考虑到幼儿的个体差异，导致部分幼儿在讨论过程中无法跟上其他幼儿的节奏。
幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》及教学反思[五篇模版]
![幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》及教学反思[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/73a4af1bb5daa58da0116c175f0e7cd1842518ed.png)
幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》及教学反思[五篇模版]第一篇：幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》及教学反思《大班科学教案《我的影子朋友》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1.能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。
2.能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。
3.在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学准备：1.对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。
2.选择有太阳的天气，在户外进行。
重点难点：太阳光对影子形成的作用。
教学方法：游戏法、观察法。
教学过程：一、导入部分。
1.游戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。
师：“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀?”师：“有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。
这个好朋友是谁呀?”师：“你的影子朋友在哪里呢?”2.带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。
师：“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”1.幼儿根据教师的谜语，猜测谜底。
幼：“想。
”幼：“宠物。
”幼：“灰尘。
”幼：“影子。
”2.幼儿感受影子的存在。
幼：“找到了。
”幼：“它在我的后面。
”幼：“它在我旁边。
”幼：“它在我前面。
”由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢，因此以谜语的形式导入，!来自快思老师教案.!一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。
接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。
二、开展游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的认识。
师：“我们来玩一个‘踩影子’的游戏，想玩吗?”师：“记住，在跑得时候注意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，保护好自己。
”师：“这个游戏好玩吗?你踩到谁的影子了?”师：“在玩这个游戏的时候，你发现了什么?” 进行游戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。
幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》含反思
幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》含反思幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》一、教学目标：1. 让幼儿能够了解到自己身上的影子以及它的特点。
2. 培养幼儿观察、思考和探索的能力。
3. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1. 影子主题的图片和卡片。
2. 投影仪和幻灯片。
3. 绘本《影子玩偶》。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）：老师先给幼儿展示一个物体和它的影子，让幼儿观察并猜测那个影子属于什么物体。
接着，老师引导幼儿探讨影子出现的原因，并带领幼儿念诵一首关于影子的儿歌。
2. 学习（20分钟）：（1）通过投影仪或幻灯片展示一些影子的图片，引导幼儿观察和思考影子的形状和变化。
（2）使用卡片让幼儿进行搭配游戏，找出物体和它们的影子。
（3）组织幼儿形成小组，观察他们自己的影子，并讨论影子的出现和变化。
3. 合作探究（30分钟）：（1）带领幼儿到室外，进行一次有趣的影子游戏。
每个小组选择一位幼儿充当“影子人”，其他小组成员模仿“影子人”的动作，通过观察影子与身体的对应关系来猜测“影子人”做了什么动作。
（2）鼓励幼儿尝试寻找可以产生有趣影子的方式，比如使用手做动物的影子、用自己的影子与影子人进行互动等。
4. 归纳总结（15分钟）：（1）教师与幼儿一起回到教室，将观察到的影子现象进行总结，通过幻灯片的展示概括出影子的特点。
（2）读绘本《影子玩偶》，让幼儿通过故事了解一个人的影子是如何和他亲密相伴的。
5. 反思（5分钟）：（1）教师带领幼儿回顾今天的学习内容，并询问他们对影子的了解有什么变化。
（2）鼓励幼儿分享他们在合作探究中的发现和经验。
（3）教师在最后提问中引导幼儿思考，为什么自己的影子会随着自己的动作而变化。
四、教学延伸1. 可以让幼儿使用身体的不同部位尝试制造不同形状的影子，鼓励他们进行创造性的探索。
2. 可以邀请幼儿与自己的影子合作进行形象创作，绘制影子拼贴画。
3. 可以在进一步的课堂延伸中，让幼儿了解阴影和阳光的关系，培养他们对光的认识。
幼儿园大班科学《我的影子朋友》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学《我的影子朋友》教学设计【含教学反思】教学背景《我的影子朋友》是幼儿园大班科学教学中的一篇重要内容，该教学内容可以通过讲故事的方式给幼儿们展示影子的概念，让幼儿们在开心愉悦的环境中学习科学知识。
本次教学针对大班幼儿群体，旨在通过多种教学方式培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
教学目标知识目标1.能够认识影子和它的特性和形态。
2.能够探索影子的变化和移动，了解影子的形成原理。
3.能够用简单的语言表述影子的特性和变化以及影子与实物的关系。
技能目标1.能够观察记录影子，善于发现和思考问题。
2.能够用有限的实验手段探究产生影子的条件和规律。
3.良好的合作精神，积极参与小组活动，探讨问题并解决问题。
情感目标1.导入幼儿园大班科学教学，调动幼儿对科学的兴趣和热爱。
2.通过互动的方式培养幼儿的合作精神，增强幼儿的团队意识。
3.通过探究和发现影子的特性，激发和培养幼儿的探索精神和创新能力。
教学内容课前准备教师准备教具：放大镜、手电筒、卡纸、白布等。
导入教师用动画PPT介绍影子，让学生感受影子的神奇和神秘，并问学生是否见过影子，让学生发表自己的观点或看法。
学习阶段1. 讲故事发掘问题通过观察讲故事来让学生了解影子调动他们的合作精神，加强幼儿的感性认识，通过创设情境和引导问题的方式开展学习。
2. 小组合作探究与发现分配小组，每个小组配备一张白布，卡纸和手电筒等相应物品，跟随教师的指导进行小组合作探究活动，让学生在探究活动中发现影子的特性和变化。
小组中可以由团队长带领其他同学一起合作探究。
3. 情景再现影子的变化教师通过投影仪或手绘等方式，让学生合作表演了解影子的产生和变化，引导学生探究和总结影子的变化规律。
总结归纳结合小组活动的探究和表演，让学生以自己的语言表述出科学原理和发现过程，加强对影子的认识。
课后延伸鼓励学生通过观察日常生活中的影子，总结影子出现的时机和特点，和家长一起探索影子背后的科学规律。
教学反思在教学设计中，我们注重了情境创设和幼儿园大班学生的特点，让幼儿在随性的环境中能够轻松愉悦地学习和探究科学知识。
大班科学活动：我的影子朋友(优秀教案)
大班科学活动：我的影子朋友活动目的通过本次科学活动，让幼儿了解影子是由光线投射到物体上形成的，理解影子的形成与光的传播有关，让幼儿在游戏中培养观察能力、想象力、合作意识等多种素质。
活动准备1.展示物：有明亮的手电筒等发光物品、棉花、衣服扣子等小物品、白色纸张等。
2.环境布置：教室要能用蒙上窗户做到光线暗淡的状态，方便幼儿观察，活动中尽量保持安静，让幼儿更好地观察影子的变化。
3.人员准备：教师和一名二年级以上的学生作为“影子队员”，负责引导幼儿玩游戏。
活动步骤第一步：引入活动教师与“影子队员”将手电筒举在空中，让幼儿体验灯光中的温暖和明亮。
然后，教师让幼儿站在距离白色纸张1米左右的地方，借助手电筒和身体，让幼儿认识自己身上的影子，引导幼儿开展对自己影子的更多观察。
第二步：认识影子1.潜心观察。
让幼儿将手放在白色纸张上，观察自己手上的影子变化，然后改变手的位置和角度，观察影子的变化。
教师可以引导幼儿观察影子的大小、形状和颜色等。
2.探究光线。
将白纸往上倾斜，手电筒照射光线，看到由不同距离、方向、角度而形成的影子的不同形态，教师可以引导幼儿多角度观察，猜想光线是从哪个方向照射出的。
3.分析影子。
教师引导幼儿分析影子的特点，找出影子和身体之间的关系，并且通过比较自己和其他幼儿影子的不同，让幼儿认识到同样的物体，因为光线角度、方向不同而影子呈现不同形态。
第三步：玩游戏，盼“影子朋友”1.给孩子时间去找到一些小物品，像衣服扣子、棉花等，并把它们放在白纸上，教师点亮手电筒，孩子们看到物品的“影子”，随着手电筒的移动，影子也露出了自己的身影，这时幼儿该惊奇地发现，它就像一个陪伴自己的影子朋友一样。
2.引导幼儿正式开始玩“找影子朋友的游戏”，让要参加游戏的幼儿一个个走进“黑洞”，即暗室内，他们要尽可能地选择不同形状的小物体，然后点亮手电筒，把物体映射到白纸上，尽可能多地创造影子和影子朋友，当然还要讲究美学，看哪种影子朋友最美。
幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》含反思
幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》含反思一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解影子的产生和变化。
2. 培养幼儿对科学的探究兴趣和观察能力。
3. 培养幼儿的合作意识和表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和操作，了解影子的产生和变化。
难点：让幼儿能够用语言表达自己对影子的认识和感受。
三、教学准备：1. 教具准备：手电筒、玩具、图片等。
2. 环境准备：室内光线充足，有一定空间进行活动。
四、教学过程：1. 导入：教师用手电筒和玩具演示影子的产生，引发幼儿对影子的兴趣。
2. 探究活动：教师引导幼儿观察和操作手电筒和玩具，让幼儿自己发现影子的产生和变化。
3. 分享交流：教师引导幼儿用语言表达自己对影子的认识和感受，培养幼儿的合作意识和表达能力。
4. 扩展活动：教师带领幼儿走出教室，观察和体验不同光线条件下影子的变化。
五、教学反思：本次教学活动幼儿参与度较高，通过观察和操作，幼儿对影子的产生和变化有了直观的认识。
在分享交流环节，大部分幼儿能够用语言表达自己的感受和认识。
但在扩展活动中，部分幼儿对光线和影子的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和培养。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在探究活动中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿在分享交流环节的语言表达能力和合作意识。
3. 评价幼儿在扩展活动中的观察能力和对光线和影子关系的理解。
七、教学步骤：1. 导入：教师用手电筒和玩具演示影子的产生，引发幼儿对影子的兴趣。
2. 探究活动：教师引导幼儿观察和操作手电筒和玩具，让幼儿自己发现影子的产生和变化。
3. 分享交流：教师引导幼儿用语言表达自己对影子的认识和感受，培养幼儿的合作意识和表达能力。
4. 扩展活动：教师带领幼儿走出教室，观察和体验不同光线条件下影子的变化。
5. 教学反思：教师总结教学活动中的优点和不足，提出改进措施。
八、教学内容：1. 影子的产生和变化规律。
2. 光线与影子之间的关系。
大班科学我的影子朋友（精选10篇）
大班科学我的影子朋友（精选10篇）以下是网友分享的关于大班科学我的影子朋友的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
[大班科学我的影子朋友篇一]设计计划：在幼儿期，观察敏感期伴有儿童，我们的幼儿园为了符合孩子的敏感期，进行一系列线性种植和育种活动。
在我们班的中间，我们开展了以动物为突破点的蜗牛和潮汐的主题探索活动。
我们的主要观察点是龟和蚕宝宝。
在这个学期，我们通过自制喂养和阶级集体喂养开展了海龟探索活动。
目前，孩子们照顾乌龟，每天密切观察乌龟已经近一个半月。
教学活动我的玉米饼友谊，基于幼儿照顾乌龟的感觉，基于早期的观察，通过交换自己的发现，孩子们有，零星，分散的经验来加强和分享，让孩子得到一些相关的经验，并表达对乌龟的良好感受。
活动目标：1.了解小乌龟形状特征和生活习惯。
可以大胆地在集体面前表达自己的发现。
愿意照顾乌龟，就像乌龟。
活动准备：一直照顾海龟的经验，ppt，生物养殖箱，儿童带自己繁殖的乌龟活动程序：一，介绍我的乌龟朋友老师：今天，我们的月亮孩子们把小乌龟留在这里，我们一起来介绍一下自己的乌龟朋友吧。
1.幼儿团体自由交流2.邀请个别儿童在团体前面进行沟通（评价：老师第一部分让孩子们介绍自己的乌龟朋友，充分调动孩子的兴趣，激发孩子们想说的话，敢说要把孩子推到前面，通过年轻的互动，形式的孩子已经造成原始记忆。
二，了解乌龟的形状和生活习惯我发现，在仔细照顾孩子后，我们的海龟朋友成长吧！你通常如何照顾乌龟的朋友？当你照顾乌龟时，秘密是什么？（这是本活动的主要部分，老师主要通过两个开放的大问题开始。
首先，你如何照顾乌龟的朋友？- 这里是主要的梳理儿童的日常生活的乌龟护理，包括改变水，洗澡，喂食，游戏等;第二是你在照顾什么秘密的过程中？- 这里主要是梳乌龟形状的特点，习惯等等。
）第三，审查提高乌龟的整个过程我们与乌龟的朋友已经一个多月了，你想对你的小乌龟说什么？2.教师结合ppt总结（评价：最后一部分是一种情感表达，让孩子们谈论小乌龟和祝福的期望，回顾两个月来照顾乌龟的过程，让孩子的感情真正融入到养殖活动中。
2024年大班科学活动我的影子朋友优秀精彩教案
2024年大班科学活动我的影子朋友优秀精彩教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五册第四章《光和影》，详细内容围绕“我的影子朋友”展开。
通过观察、实验、游戏等形式，让幼儿了解影子的形成原理，探索光与影之间的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子是由光线照射到不透明物体上产生的现象。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理，光与影之间的关系。
难点：如何引导幼儿通过观察、实验、游戏等方式探索影子现象。
四、教具与学具准备教具：手电筒、不透明物体（如玩具、卡片等）、白纸、画笔。
学具：手电筒、不透明物体、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射不透明物体，引导幼儿观察影子的产生。
邀请幼儿尝试用手电筒照射不同物体，观察影子的变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示影子形成的原理，解释光与影之间的关系。
结合实际操作，让幼儿观察、思考影子的产生和变化。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行“找影子”游戏，让幼儿在教室内寻找不同物体的影子。
引导幼儿用画笔在画纸上描绘影子的轮廓，加深对影子形状的认识。
4. 小结与讨论（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的观察和发现。
针对幼儿的问题，进行解答和讨论。
5. 影子创意画（10分钟）教师引导幼儿利用手电筒和画笔，在画纸上创作影子创意画。
鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的影子作品。
六、板书设计1. 影子的形成原理图2. 光与影之间的关系图3. 幼儿影子创意画展示七、作业设计1. 作业题目：我的影子朋友请幼儿在家中找一个不透明物体，用手电筒照射，观察影子的产生和变化。
描绘出影子的轮廓，并给影子画上眼睛、鼻子、嘴巴等，创作出独特的影子朋友。
2. 答案：影子朋友的形象因幼儿的想象而异，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班科学活动：我的影子朋友
教学目标：
1. 能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。
2. 能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。
3. 在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。
教学准备：
1. 对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体；在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。
2. 选择有太阳的天气，在户外进行。
教学重点与难点：
太阳光对影子形成的作用。
教学方法与手段：
游戏法、观察法。
教学过程：
教师活动幼儿活动设计意图一、导入部分。
1. 游戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。
师：“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀？”
师：“有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。
这个好朋友是谁呀？”
师：“你的影子朋友在哪里呢？”
2. 带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。
师：“你们找到自己的影子了吗？它在哪里啊？”1.幼儿根据教师的谜语，猜测谜底。
幼：“想。
”
幼：“宠物。
”
幼：“灰尘。
”
幼：“影子。
”
2.幼儿感受影子的存在。
幼：“找到了。
”
幼：“它在我的后面。
”
幼：“它在我旁边。
”
幼：“它在我前面。
”由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢，因此以谜语的形式导入，一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。
接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢？”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。
二、开展游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的认识。
师：“我们来玩一个‘踩影子’的游戏，想玩吗？”
师：“记住，在跑得时候注意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，保护好自己。
”
师：“这个游戏好玩吗？你踩到谁的影子了？”
师：“在玩这个游戏的时候，你发现了什么？”进行游戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。
幼：“想。
”
幼：“记住了。
”
幼：“我踩到了她的影子。
”
幼：“我发现我踩住一个人的影子，但是如果他走了之后，影子也会跟着她走。
”教师通过“踩影子”的游戏，让幼儿观察自己影子的变化，因而出现了各种不同造型的影子，增添了活动的趣味性。
幼
儿也能根据自己的亲身实践，大胆地做出回答，一定程度上调动了幼儿的
三、通过“藏影子”游戏，了解影子形成的奥秘。
1. 游戏“藏影子”。
师：“刚刚我们玩了‘踩影子’的游戏，现在请你们来玩一个‘藏影子’的游戏，想一想怎么才能把自己的影子藏起来，不被别人踩到呢？试试看。
”
师：“你有什么好办法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢？来试试看吧！”
2. 引导幼儿藏影子。
师：“游戏好玩吗？你是怎么把影子藏起来的？”
师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子（如树、楼房等）底下，自己的影子就没了。
3. 幼儿猜测讨论。
师：“那哪些地方会有影子呢？为什么有影子？”
师小结：因为物体挡住了阳光就有影子了。
幼儿游戏“藏影子”，知道藏影子的办法。
幼：“想。
”
幼：“跑到班级里去。
”
幼：“跑到树下面。
”
幼：“跑到大的影子下面藏起来。
”
幼：“因为那里有太阳，太阳照着我们，我们就有影子了。
”本环节引导幼儿在找到影子之后又去“藏影子”，充分激发了幼儿的探究欲，通过游戏引导幼儿主动地探索影子的奥秘，循序渐进，层层深入，为幼儿创设了一个宽松、活跃、愉快的环境，让幼儿在这之中，体验活动带来的乐趣。
同时根据自己的猜测，通过实践，自己去寻找问题的答案，增强幼儿的自信心，激发幼儿对科学活动的探究欲。
四、合作玩手影游戏。
教师示范手影，请幼儿猜猜这是什么。
师：“影子还会跟我们玩游戏呢，看老师的手变一变变成什么了呀？”
师：“你们也用小手变一变，看看你的小手会变成什么？”
师：“书上还有好多好多的手影游戏，请你们学会了，表演给其他的小朋友看好吗？”幼儿与教师、同伴一起玩手影游戏，知道影子可以变成不同的形状。
幼：“变成了老鹰。
”
幼：“变成了小狗。
”
幼：“她变成了小兔子。
”
幼：“好，我要变一只老虎出来。
”本环节根据幼儿对影子朋友的认识，知道影子还可以变出好多不同的形状。
通过老师的示范，引起幼儿对探索研究各种其他小动物的兴趣，帮助幼儿进一步了解影子的奥秘，也增添了活动的趣味性。
教学反思：
本周由于天气的原因，没有太阳，因此我们的教学活动只能在室内进行。
本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用，主要通过“踩影子”和“藏影子”的游戏直接帮助幼儿进行有关影子形成的具体经验的获取。
因为没有阳光，教师只能利用幼儿已有的经验来展开讨论，孩子们对影子还是有一定的认识的，对于教师提出的两个游戏也是跃跃欲试。
但对于如何藏影子，因没有亲身的尝试，显得有些纠结。
之后进行的手影游戏介绍时，许多幼儿都看着图片跟着一起做，一会小兔子、一会老鹰的，显然幼儿对于这种自然形成的现象，有着强烈的好奇心。
对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戏，还是有点遗憾的，争取在下次有阳光的是时候，带着他们去操场玩一回，让他们感受一下影子的奥秘。