降水学案公开课版
《降水的变化与分布》第1、2课时公开课教案【六年级地理上册鲁教版】
《降水的变化与分布》教学设计第1课时教材分析本节内容和第二节《气温与气温的分布》，是对第一节《多变的天气》的补充和延伸，同时也为学习第四节有关气候的知识打下了基础，这样就使本章学习的天气与气候知识成为一个有机的整体。
降水是组成气候的基本要素之一，本节只安排了降水的变化和降水的分布两方面知识。
教学目标【知识与能力目标】1. 知道降水与人类的生产和生活密切相关，知道降水量的测量仪器和表示单位；2. 能绘制降水量柱状图，并能用降水量柱状图说明降水的季节变化差异；3. 能用世界年平均降水量图，说明世界年降水量的分布规律。
【过程与方法目标】1. 培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力；2. 通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
【情感态度与价值观目标】1. 关注生活中的地理现象，增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣；2. 通过绘制降水量柱状图，形成认真、严谨的学习态度，并养成运用地理图表学习地知识的良好习惯；3. 通过小组合作学习，增强交流、合作意识和能力。
教学重难点【教学重点】1. 降水量柱状图的阅读；2. 世界降水量的分布和影响因素。
【教学难点】1. 通过读图、绘图，掌握读图、绘图的能力和方法；2.归纳世界降水的时空分布规律。
课前准备教学课件。
教学过程【课程引入】用杜甫的《春夜喜雨》这首诗，让学生说出这首诗中反映的天气情况是怎样的。
根据气温的高低变化，冬季的降水是一种什么形式？除此之外，降水还包括哪些形式？板书：第三节降水的变化与分布【讲授新课】课件展示几种天气现象图片。
板书：一、降水的变化1. 降水的概念及形式师：什么是降水？生：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
师：对学生的回答点评归纳。
大家思考：雾、霜、露水属不属于降水？我们所看到的雾、霜、露等不属于降水，降水是从大气中降落下来的液态或固态的水，而霜、露都是近地面大气层中的水汽直接凝结于物体上形成的。
《气温和降水》公开课教学设计【湘教版七年级地理上册】
《气温和降水》教学设计教学目标【知识与能力目标】1.了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法；2.了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律；3.能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。
【过程与方法目标】通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。
加强读图能力的训练。
【情感态度与价值观目标】体会气温和降水的意义、与生活的关系。
教学重难点【教学重点】学会阅读世界平均气温和降水量分布图。
深刻理解降水形成的两个基本条件。
掌握降水的三种基本类型。
能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。
能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。
【教学难点】通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。
课前准备多媒体课件、温度计等。
教学过程【课程引入】方案：出示一组景观图片（选取有代表性的图片：如热带雨林地区、热带沙漠地区、南极地区景观图片），引导学生观察分析，根据图片你能说出这些地区气候有什么特点？是什么原因造成了这些地区的景观差异？（由于气温和降水量不同造成的。
）那么世界各地的气温和降水有什么变化规律呢？今天我们一起来学习这一部分内容。
【新课学习】自主学习、合作探究：学习任务（一）气温的测定与日变化1．自主学习：学生阅读教材图文资料及“活动”，解决以下问题：（1）什么是气温？如何表示？（2）气温是怎样测定出来的呢？（3）分别读出图4—7中4次观测气温数值（4）一天当中的平均气温是如何计算出来的呢？（5）想一想，怎样计算一个月或一年的平均气温？2．小组交流四人一小组，交流以上问题并提出疑难。
3．合作探究【探究问题】联系生活实际，你知道一天当中最高气温和最低气温各出现在什么时间吗？【教师精讲点拨】在生活当中大家都认为中午12点气温最高、晚上12点气温最低，其实这是不正确的。
《降水分布导学案》
《降水分布》导学案一、导入降水是地球上水循环的重要组成部分，对于植物发展、农业生产、生态环境等方面都起着至关重要的作用。
本节课我们将进修降水的分布规律及其对人类社会的影响。
二、目标1. 了解降水的形成原因及分类；2. 掌握降水的分布规律；3. 了解降水对人类社会的影响。
三、导学1. 降水的形成原因及分类降水是大气中水汽凝结成水滴或冰晶后降落到地面的现象。
根据降水的形成原因，可以将降水分为对流性降水、层状降水和锋生降水。
对流性降水是由于大气中气流的上升运动而形成的，常见于热带地区。
层状降水是由于冷暖气团在水平方向上的运动而形成的，常见于中纬度地区。
锋生降水则是由于冷、暖气团在垂直方向上的运动而形成的，常见于锋面交汇处。
2. 降水的分布规律降水的分布受到多种因素的影响，主要包括地球自转、纬度、海陆分布、地形和气候带等。
一般来说，赤道附近的地区降水量较大，而两极地区降水量较少。
此外，海洋上的降水量也通常比陆地上的降水量要大。
在地形较高的地区，降水量也会相对较大。
气候带的不同也会导致不同的降水分布规律，如热带地区多雨，而极地地区则干燥。
3. 降水对人类社会的影响降水对人类社会有着重要的影响。
适量的降水有利于农作物的发展，保障粮食生产；但过多或过少的降水都会对农业生产造成不利影响。
此外，降水还会引发自然灾害，如洪涝、干旱等，给人类社会带来重大损失。
因此，科学合理地利用降水资源，做好防灾减灾工作，对于人类社会的可持续发展至关重要。
四、总结通过本节课的进修，我们了解了降水的形成原因及分类，掌握了降水的分布规律，并了解了降水对人类社会的影响。
在未来的进修和生活中，我们应该更加关注降水资源的合理利用，增进社会的可持续发展。
第二节降水教学案
地理教学案
课题：降水课型：复习课
备课日期：2013年4月8日授课日期：2013年4月25日
1知识与技能：见学案考纲
2过程与方法：
通过阅读绘制降水量分布图、柱状图，发展观察能力、动手操作能力和实践能力。
3情感态度价值观：
通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中有用地理，形成学习地理兴趣；
通过参与降水季节变化的课堂活动，发展创新意识和合作意识。
学案导学、小组合作学习、读图分析法、总结归纳法、
板书设计：第2章世界的气候——降水降水类型
降水条件
降水分布：空间分布
时间分布。
降水量的测量优质课件公开课获奖课件省赛课一等奖课件
冰雹
怎样才干精确地懂得雨下得多大呢?
降水会给生 产和生活带 来什么样旳 影响 ?
灾雨中旳深圳
一场合适雨后农民忙施 肥
四个月未降雨旳美国西部
1、早上，预报天气，明天将有30-40毫 米旳雨，你家旳花生还没收，你会对爸爸 提什么提议呢？ 2、小菊旳爸爸种了6亩小麦，刚抽穗， 天气已经干旱了一种月，天气预报下周继 续没雨，你会对小菊旳爸爸说些什么？ 3、赵军生活旳地方，近两年，7月到八 月，日平均降水量50-65毫米，选玉米种 时，他该选抗旱旳，还是抗倒伏旳呢？
我们也来做一种简易旳雨量器
用喷壶模拟降雨,把测量旳雨量(水面高度值)填 入柱状图,并对照降水量等级表确认降水等级.
雨量器原理
30毫米
简易雨量器
需要旳材料： 直筒玻璃杯 刻度尺 剪刀 纸带 胶带
简易雨量器制作环节
1、找一种直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上。
2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。
3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。
思考
1、 为何用毫米作单位？ 2、 雨量器旳口径大小是否对测量有影响？ 3、 玻璃杯旳底假如不平，能够怎么处理？ 测量降水量与使用旳雨量器旳粗细、大小没有关系， 看旳是雨水在雨量器中旳高度。 简易雨量器中没刻度部分可先倒进某些水。
我们来测量
1、用喷水壶模拟降水，统计好时间。 2、把雨量器放在水平桌面，读出刻度。 3、换算成二十四小时，核对雨量等级。
降水量（毫米）
80 70 60 50 40 30 20 10 0
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
日期（日）
降水量的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
降水量的教案一、教学目标1. 知识目标：了解降水的定义和分类，掌握测量降水量的方法和工具。
2. 能力目标：学会使用气象仪器测量降水量，能够分析和解释不同地区降水量的差异。
3. 情感目标：培养学生对于环境保护的意识，知悉降水对于人类生活的重要性。
二、教学内容1. 降水的定义和分类2. 测量降水量的方法和工具3. 分析和解释不同地区降水量的差异三、教学重点和难点1. 重点：测量降水量的方法和工具2. 难点：分析和解释不同地区降水量的差异四、教学过程1. 导入（5分钟）引入降水的概念，和学生一起回顾和讨论降水的作用以及我们日常生活中的降水现象。
2. 学习降水的定义和分类（10分钟）通过课堂讲解和实际案例，解释降水的定义和常见分类（如雨、雪、冰雹等），让学生了解不同降水形式的特点和产生原因。
3. 探究测量降水量的方法和工具（20分钟）通过实验教学的形式，引导学生思考如何测量降水量。
可使用试管、量杯等简易工具，自行设计实验，并观察和记录降水量的变化。
让学生体验测量降水量的过程，并引导他们发现实验中存在的问题。
4. 学习气象仪器测量降水量的方法（20分钟）介绍常用的气象仪器，如雨量计、雨量计板等，讲解其工作原理和使用方法。
并展示实际操作过程，让学生了解如何正确使用气象仪器来测量降水量。
5. 分析和解释不同地区降水量的差异（20分钟）通过地图、图表等形式，展示不同地区的降水量数据，并带领学生进行分析和解释。
让学生了解地理位置、气候等因素对于降水量的影响，并引导他们从多个角度思考降水量差异的原因。
6. 总结归纳（10分钟）对教学内容进行回顾，引导学生总结所学的知识和技能。
并鼓励学生表达自己对降水量的认识和理解。
五、教学评价1. 实验操作表现评价：观察学生在实验中的动手能力和实验记录的准确性。
2. 课堂参与评价：评价学生在课堂上的积极参与和对知识的理解程度。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的分工合作和团队精神表现。
教科版三年级上册科学《测量降水量》公开课教案教学设计 (2)
第三章地球与宇宙科学案例1:测量降水量本教案为省级小学科学优质课一等奖—【课标内容】14地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。
14.1地球被一层大气圈包围着。
三至四年级利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量，描述天气。
二【教学目标】1.科学概念：可以用雨量器来测量降水量的多少。
2.科学探究：学会制作简易雨量器，并能用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录任务。
3.科学态度：对观测天气现象保持浓厚兴趣；能在课后持续地测量降水量。
4.科学、技术、社会与环境目标：了解随着科技的发展，降水量的测量数据会更精确。
三【学情分析】1.原有认知方面一一降水量判断标准模糊。
降雨是日常生活中常见的天气现象，与我们的生活关系密切。
学生也会尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况，但会存在一定的偏差。
而且，学生并不了解气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的。
2.探究能力方面——具备部分技能。
经过一、二年级课程的学习，学生具备通过小组合作的形式完成简单的科学探究活动的技能。
本课需要在教师引导下完成制作雨量器并设计测量降水量的探究活动。
学生已具备相应的操作技能，但设计实验活动需要在教师的引导下完成。
3.科学态度方面——呈现探究兴趣。
从施教情况看，学生表现出对观测天气现象的浓厚兴趣，乐于运用雨量器测量降水量，能初步完成“天气日历”的记录任务。
四【教学重点与难点】1.教学重点：设计自制雨量器；运用雨量器测量降水量；根据降水量等级表确定降水量等级。
2.教学难点：持续性测量并记录降水量。
五【设计理念】1.教学内容：《测量降水量》是教科版三年级上册中第三单元《天气》的第4课。
在本课中，首先简要介绍降水的形成过程，然后引出用雨量器测量降水量，组织学生设计、制作雨量器并模拟测量降水量，能根据降水量等级表确定降水等级。
研讨实际测量降水量可能会出现的问题，并举一反三地思考测量降雪量的注意事项，最后布置学生在课后测量连续十天的降水量并确定降水等级。
地理降水教案模板范文初中
课时：2课时年级：初中教材：《初中地理》教学目标：1. 知识目标：了解降水的概念、形成条件、类型及其分布规律。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生运用地理知识解释生活现象的能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，增强学生对自然环境的关注和保护意识。
教学重点：1. 降水的概念、形成条件和类型。
2. 降水分布规律及其对人类生活的影响。
教学难点：1. 降水形成条件的理解。
2. 降水分布规律的分析。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一幅干旱地区和湿润地区的图片，引导学生观察并思考：为什么两个地区的自然景观会有这么大的差异？2. 学生回答后，教师总结：这种差异主要是由于降水量的不同造成的。
二、新课讲授1. 降水的概念- 教师讲解降水的定义，即大气中水汽冷凝并降落到地表的现象。
- 学生举例说明生活中的降水现象，如雨、雪、冰雹等。
2. 降水的形成条件- 教师引导学生分析降水形成的基本条件：空气中含有足够的水汽和凝结核，空气温度下降到水汽能够凝结。
- 学生讨论并总结出形成降水的具体条件。
3. 降水的类型- 教师介绍常见的降水类型，如对流雨、地形雨、锋面雨等。
- 学生通过图片和实例了解不同降水类型的特点。
三、课堂练习1. 教师展示一幅世界年降水量分布图，引导学生分析世界降水的分布规律。
2. 学生回答后，教师总结并强调季风对降水分布的影响。
四、课堂小结1. 教师回顾本节课所学内容，强调降水的概念、形成条件、类型和分布规律。
2. 学生复述所学知识，巩固记忆。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答后，教师总结：上节课我们学习了降水的概念、形成条件、类型和分布规律。
二、新课讲授1. 降水对人类生活的影响- 教师列举降水对农业、交通、建筑等方面的影响，引导学生思考如何应对降水带来的问题。
- 学生讨论并分享应对降水问题的经验。
2. 人工降雨- 教师介绍人工降雨的原理和方法，如云种子法、火箭发射法等。
《降水的变化与分布》 导学案
《降水的变化与分布》导学案一、学习目标1、了解降水的形式和主要测量工具。
2、能够阅读降水量柱状图，说出降水的季节变化特点。
3、学会阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水的分布规律。
二、学习重难点1、重点（1）降水的季节变化。
（2）世界降水的分布规律。
2、难点（1）根据降水量柱状图描述降水的季节变化特点。
（2）分析影响降水分布的因素。
三、知识链接1、天气与气候的区别天气是指一个地区短时间内的大气状况，如阴晴、风雨、冷热等；气候是指一个地区多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。
2、气温的变化与分布我们已经学习了气温的变化和分布规律，知道了气温的日变化、年变化以及世界气温的分布特点。
四、学习过程（一）降水的概念和形式1、降水的概念从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
2、降水的主要形式降水的主要形式是降雨，根据降雨量的多少，可分为小雨、中雨、大雨、暴雨等。
（二）降水的测量1、测量工具测量降水量的基本仪器是雨量器，单位是毫米（mm）。
2、测量方法雨量器要放在空旷、没有障碍物的地方，测量时要将雨量器中的雨水倒入量杯中进行读数。
（三）降水的季节变化1、降水量柱状图一个地区一年内各月的降水量用柱状图来表示，称为降水量柱状图。
2、读图方法（1）横坐标表示月份，纵坐标表示降水量。
（2）观察柱状图的高低，判断各月降水量的多少。
（3）分析柱状图的形状，判断降水的季节变化特点。
3、降水的季节变化类型（1）全年多雨型：如热带雨林气候区，各月降水都很多。
（2）全年少雨型：如热带沙漠气候区，各月降水都很少。
（3）夏季多雨型：如温带季风气候区，夏季降水多，冬季降水少。
（4）冬季多雨型：如地中海气候区，冬季降水多，夏季降水少。
（5）常年湿润型：如温带海洋性气候区，各月降水较均匀。
（四）世界降水的分布1、等降水量线在地图上，将同一时间内降水量相同的各点连接成线，叫做等降水量线。
2、世界降水的分布规律（1）赤道附近地带降水多，两极地区降水少。
《测量降水量导学案-2023-2024学年科学教科版2017》
《测量降水量》导学案第一课时一、前情导入在日常生活中，我们经常听到关于降水量的话题。
降水是指大气中水蒸气凝结成水滴或冰晶而落到地面的现象。
了解降水量的多少和变化对于农业、城市规划、水资源管理等方面都非常重要。
那么，我们如何测量降水量呢？二、学习目标1. 了解降水量的定义和重要性。
2. 掌握测量降水量的方法和工具。
3. 能够分析降水量数据并进行相关计算。
三、导学过程1. 降水量的定义和意义（15分钟）首先，让我们了解一下降水量的概念。
降水量是指在一定时间内降落在一定面积上的降水的量，通常用毫米（mm）为单位。
降水量的变化对于气候、水文、农林业生产等都有着重要的影响。
在农业生产中，了解准确的降水量可以帮助农民根据实际情况灌溉作物，从而提高产量。
2. 测量降水量的方法和工具（20分钟）测量降水量的常用方法有几种，包括雨量计、激光雨量计、卫星遥感等。
其中，雨量计是最常用的一种方法。
雨量计通常由一个漏斗和一个容器组成，雨水通过漏斗流入容器中，容器的刻度表示降水量。
在实际测量中，我们要选择一个开阔的场地，远离高墙、树木等遮挡物，确保雨量计能够准确捕捉降水量。
3. 分析降水量数据和相关计算（25分钟）我们通过雨量计收集到了一段时间内的降水量数据，接下来我们要对这些数据进行分析和计算。
首先，我们可以计算出平均降水量，即总降水量除以测量的天数。
其次，根据降水量的变化，我们可以绘制降水量曲线图，以便更直观地观察降水量的规律。
四、知识拓展1. 降水量的变化会对土壤湿度、农作物生长、城市排水系统等方面产生影响，请同学们思考一下这些影响是如何产生的。
2. 了解更多有关降水量的知识，例如降水量的分类、影响降水量的因素等。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了降水量的定义和重要性，掌握了测量降水量的方法和工具，能够分析降水量数据并进行相关计算。
降水量的测量不仅是一项科学实践，更是对我们生活周围环境的认识和了解。
希望同学们能够在今后的实践中运用所学知识，更好地了解和应用降水量数据。
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4.2.2降水导学案 NO.16
班级：姓名：小组评价
【学习目标】
1．熟记降水形成条件及其类型和降水量的观测，提高阅读“气温曲线和降水柱状图”的能力。
2．通过自主学习，小组合作，掌握通过图文结合总结降水分布规律的方法。
3．培养细致缜密的思维习惯；全力以赴，激情投入。
【重点难点】
1．降水形成条件及其类型。
2．降水分布的地区规律。
【自学导航】
降水的定义：大气中降落到地表的雨、雪和雹等，统称为降水。
降水的形成条件、测定和类型：
1．降水的形成条件①；
②。
2. 降水量的测量工具是，使用的单位为
3．在实际应用中，人们常常将气候资料用、和等直观的方式加以表示。
气候的两大要素是和。
【合作探究】
1、降水的类型：
（1）：盛夏时刻或在热带地区近地面湿润空气受热膨胀上升，引起空气强烈对流，变冷凝结而形成的降水。
多发生在赤道地区。
（2）：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在产生的降水。
（举例：印度的乞拉朋齐）
（3）：冷暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被抬升，遇冷凝结而产生的降水，是我国东部季风区降水的主要形式。
2、世界降水的分布：
（1）．等降水量线：把降水量相同的地点，在地图上用线连起来。
（2）．世界降水的分布规律（读75页图4-14，完成下列表格）
（3）我们生活的地区年降水量是多少？
3、读下列两幅气候资料的坐标图，回答问题
昆明乌兰巴托
（1）乌兰巴托最高气温出现在月，约为，最低气温出现在月，约为，年温差为。
昆明最高气温出现在月，约为，最低气温出现在月，约为，年温差为。
（2）乌兰巴托年降水量约为昆明年降水量约为
（3）乌兰巴托和昆明的气候主要有哪些差别？人们常说昆明“四季如春”，请结合图4-16说明这句话的含义。
【当堂检测】
1．“地形雨”多形成于：（）
A．沿海平原 B.内陆高原 C.迎海风的山坡 D.背风山坡2.测量降水量的基本仪器是： A.储水瓶 B.储水筒 C.雨量器 D.量杯
3．关于世界降水量分布的叙述，正确的是（）
A．从低纬度地区向高纬度地区降水量逐渐增加 B．南北回归线附近的大陆东岸降水少
C．赤道附近降水多，两极地区降水少 D．温带地区降水最多
4．下列条件中，形成降水机会多的情况应该是（）
①从较高纬度流向较低纬度的气流②从较低纬度流向较高纬度的气流
③从地面上升到空气中的气流④从空中下沉到地面的气流
A．②④ B．②③ C．①② D．①④
5．地球上降水最少的大洲是（）
A．亚洲 B．北美洲 C．南极洲 D．非洲
6．潍坊地区主要的降水类型是（）
A．地形雨 B．台风雨 C．对流雨 D．锋面雨
7.关于降水的时空分布的叙述，正确的是（）
A．山地的迎风坡降水多 B．全球各地夏季降水多
C．沿海地区一定降水多 D．大陆内部地区降水多
8.下列地区中，年降水量最大的是（）
A.赤道地区
B.撒哈拉沙漠地区
C.亚洲东部
D.温带地区大陆内部
课后反思：。