综合素质模块二教育法律法规ppt修改
教师资格证考试：小学《综合素质》第二章教育法律法规第二节教育法解读讲义和真题
2021上半年真题
6.教师李某未履行请假手续，参加了县教研室组织的一次学术研讨会，让学生在教室 自习。学校给予李某记过处分并扣除其当月部分绩效工资，李某对此处分不服。关于 此事，下列说法正确的是（ ）。 A.学校不应该处分李某，李某享有学术研究权 B.学校不应该扣除工资，李某享有报酬待遇权 C.李某对处分不服，可以向上级纪委提出申诉 D.李某的旷课行为，侵犯了学生受教育的权利 2021下半年真题 12.小学生宋某多次旷课、逃学，经老师多次教育仍拒不改正。对于宋某，学校可以 （ ）。 A.予以处分 B.予以训诫 C.开除学籍 D.责令参加社会服务活动
共文化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆（地），应当对教师、学生实行优 待，为受教育者接受教育提供便利。 6.第七章教育投入与条件保障
第五十九条 国家采取优惠措施，鼓励和扶持学校在不影响正常教育教学的前提 下开展勤工俭学和社会服务，兴办校办产业。 7.第九章法律责任
第七十一条 违反国家有关规定，不按照预算核拨教育经费的，由同级人民政府 限期核拨；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。
5.社会青年孙某闯入一所农村小学寻衅滋事，扰乱学校秩序。依据《中华人民共和国 教育法》，对孙某应由（ ）。 A.教育行政部门进行强制教育 B.公安机关给予治安管理处罚 C.受害学校给予罚款 D.乡级人民政府实施管制
2022上半年真题 6.为了提高学生的科学素养，顾老师计划带他们去参观当地的科技馆，科技馆以学生 年龄小，人数多，管理不便为由，婉拒了请求，它的行为（ ）。 A.应当改进，科技馆应为师生参观提供便利 B.可以理解，科技馆并不是专门的教育机构 C.值得肯定，科技馆应当确保学生的人生安全 D.有待商榷，科技馆所有的设施应向师生免费开放
综合素质(小学)模块二 教育法律法规
联圆教育
17
一、《中华人民共和国教育法》解读
联圆教育
真I题I链I接
学生赵某上课玩手机，被班主任以代为保 管的名义没收，赵某多次索要未果。对此， 他可以争取的法律救济途径是（ ）
A.复议和诉讼
B.复议和仲裁
C.申诉和诉讼
D.申诉和仲裁
答案： C
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一、办小学为筹集更多的经费改善办学条件，兴办 了一所校办エ厂。该小学的 做法（ ）。
A.合法，在不影响正常教育教学的前提下学校可以 开展盈利活动
B.合法，在不影响正常教育教学的前提下学校可以 兴办校办产业
C.不合法，违反了教育活动必须符合国家和社会公 共利益的规定
D.不合法，违反了学校不得从事勤エ俭学和社会盈 利服务的规定
ニ、《中华人民共和国义务教育法》解读
联圆教育
真I题I链I接 国家机关工作人员陈某因參与小学语文教科书的编写工 作，被当地人民政府给 予行政记过处分，并处没收全部 违法所得。当地人民政府作出这ー处分的法律依据 是 （ ）。 A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国教师法》 C.《中华人民共和国义务教育法》 D.《中华人民共和国未成年人保护法》
答案： A
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ニ、《中华人民共和国义务教育法》解读
联圆教育
真I题I链I接
小学教师王某劝退了两个成绩比较落后的学生，教 师王某的做法。（ ） A.合法，教师有管理学生的权カ B.不合法，侵 犯了学生的荣誉权
C.合法，教师有劝退学生的权カ D.不合法，侵 犯了学生的受教育权
答案： D
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ニ、《中华人民共和国义务教育法》解读
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模块二 教育法律法规
联圆教育
第一节 教育法的内涵和特点 第二节 教育法律解读 第三节 教师的权利和义务 第四节 学生的权利保护
综合素质评价PPT课件
《浙江省教育厅关于学生成长记录与综合 素质评价的意见》文件精神
基础教育课程改革纲要（试行）
? 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能， 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教 学实践的功能。
普通高中课程方案（实验）
? 建立发展性评价体系。改进校内评价，实 行学生学业成绩与成长记录相结合的综合 评价方式；建立教育质量监测机制。
什么是发展性评价？
问题之一：对学生成长特点的思考
1.内隐性 2.整体性
1.内隐性
所谓内隐性，是指学生成长主要表现为身心结 构和机能的内在提升，不易察觉和直接测定。
如何通过外在行为的抽样来推断学生内在的心 理结构和机能，这是教育考核评价的核心问题。
在当前，人们往往习惯于通过一次考试来对学 生的学业进步做出综合判断，这有一定合理性，也 有不少局限性。应该说，科学合理的考试一定程度 上可以在反映学生长期稳定的学业水平，但考试难 免具有偶然性和误差，一次考试定终身总有风险。 学生平时的学习表现，相对来说比较稳定、自然和 全面，为判断学生学业水平提供了大量有用信息。 因而，在对学生进行总结性评价时，除了要看考试 成绩外，还要注意考察学生日常的学习情况，把学 生长期以来的学习表现，作为评定其学业水平的重 要依据。
本知识。 神等纳入评价内容。
根据评价人物和目的选择灵活多样
方法
过多倚重纸 笔考试。
的、具有较高效度和信度的方法， 除纸笔测试外，还有访谈评价、问 卷评价、运用核查表进行观察、小
论文、成长记录袋和表现性评价等。
过多倚重教 评价主体多元化，除教师外，还有 主体 师单一评判 学生本人、学生同伴、家长、社会
福建省
? （一）道德品质 ? 1、是非观 ? 2、亲社会 ? 3、诚实守信 ? （二）公民素养 ? 1、热爱祖国 ? 2、社会责任 ? 3、遵纪守法 ? 4、文明习惯 ? （三）学习能力 ? 1、学习态度 ? 2、学习兴趣 ? 3、学习习惯 ? 4、创新意识
幼儿教师资格证综合素质章节知识点模块二第1节教育法律、法规、政策
一、教育法律[了解]:所谓法律，指的是由国家制定或认可的，体现统治阶级的共同意志，并以国家强制力保证实施的行为规范的总称。
教育法与其他法律的主要不同在于调整的对象不同，比如民法调整的主要是公民、法人以及公民、法人之间的财产关系和人身关系，行政法主要调整行政机关与行政相对方在行政活动中产生的各种关系，教育法主要调整国家、学校、教师、家庭、学生之间在教育活动中产生的各种关系。
教育法有广义和狭义之分，狭义的教育法一般仅指由国家最高权力机关制定的教育法律规范，在我国指的是由全国人民代表大会及其常务委员会制定的教育法律规范，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》等。
广义的教育法是指拥有立法权的各级、各类国家机关制定的教育法律规范，如国务院制定的《教师资格条例》、教育部制定的《学生伤害事故处理办法》、省、自治区、直辖市人民代表大会及其常务委员会制定的《实施办法》等。
二、教育法规[了解]:(一)教育法规的概念教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。
(二)教育法规的类型1.根据教育法规的创制方式和表达方式不同，可分为成文法和不成文法2.依据教育法规的效力等级和内容重要程度不同，可分为根本法和普通法3.根据教育法规规定的内容不同，可分为实体法和程序法4.根据教育法规的适用范围不同，可分为一般法和特殊法(三)教育法规的体系结构1.横向结构2.纵向结构教育法规体系的纵向结构，即教育法规的表现形式，是指由不同层级的教育法律文件组成的等级、效力有序的纵向体系。
三、教育政策[了解]:(一)教育政策的概念教育政策有着与其他政策相似的一些特点，这些特点表现在：(1)指向明确;(2)相对稳定;(3)影响广泛;(4)体现统治阶级意志;(5)不具强制性。
(二)教育政策的类型1.根据制定政策的主体分类2.根据政策的内容与层次分类3.根据政策效力范围的角度分类4.根据政策所起作用的角度分类(三)教育政策的体系结构教育政策的体系结构是指政党、国家和社会团体制定的有关教育政策的存在及其表现形式。
中小幼教师资格证笔试《综合素质 》PPT课件
20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，但是在上海出名很难，他的戏班子想登广告引起大家的注意。商量之后，在报纸上只登了三个字：梅兰芳。那时候的上海，大家都不知道这人是谁，由于好奇心，大家就都互相打听。这样登了一周报纸后，戏班子在报纸上登了：著名京剧大师梅兰芳晚上在XX戏院登台演出，请各位来欣赏。之后梅兰芳就出名了。
A
议论文；其他常见文体
B
布局-剪裁-组织
审题-立意-命题
C
D
语句表达输出呈现
如何判定？
请以“我为什么要当教师”为题。（2011下，幼儿）以“我的梦想”为题。（2014上 中学）
请以“宽容”、“仁爱”为话题。（2012上 幼儿）请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟。（2012上 小学）
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（2015上 中学）
第一节 教育观
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的内涵以提高国民素质为目的是面向全体学生的教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育全面性、主体性和可持续性促进学生个性发展的教育着力提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的外延素质教育是终身的，对各级各类学校提出的要求。
明确立意小妙招
关键词分析法
主体分析法抓关键词；找逻辑；解析关键词；立意选择找主体；找做法；引申挖掘；定立意
常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。自选文体，不少于800字。
中学综合素质章节知识点模块二第2节第二章教育法律基础
一、教育法理论概述[了解]:(一)教育法的概念教育法是体现统治阶级在教育方面意志的、由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的、在教育活动中普遍遵守的行为规则的总称。
(二)教育法的特征(1)首先主要体现统治阶级的意志，并最终决定于物质生活条件——意志性(2)为人们提供在教育活动中应遵循的行为规则——规范性(3)由国家制定认可，并以国家强制力保证实施的行为规则——强制性(4)教育法是以教育方面的权利和义务为重要内容，具有普遍性、明确性二、教育法律规范[熟悉]:(一)教育法律规范的概念教育法律规范，又称教育法律规则，是教育法的主要构成要素，由国家制定或认可，体现国家在教育方面的意志，通过一定的教育法律条文表现出来，具体规定教育主体的权利和义务及法律后果，具有自己内在逻辑结构的教育行为标准或准则。
(二)教育法律规范的类型1、按照法律规范中行为模式的性质，可分为义务性规范和授权性规范2、按照法律规范指出的“法的后果”，可分为制裁性规范和奖励性规范三、教育法律关系[应用]:(一)教育法律关系的概念教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系。
教育法律关系的特征：(1)依教育法形成的社会关系，是教育法律规范在教育活动中的体现;(2)根源于社会物质生活条件，并由教育关系和教育法律的性质和内容所决定，属于上层建筑范畴;(3)由国家强制力保证实施的社会关系;(4)其存在总是以相应的现行的教育法律规范为前提。
(二)教育法律关系的构成要素1、教育法律关系的主体——参加者(1)自然人(2)集体主体：国家机关、社会组织(3)国家2、教育法律关系的客体——指向的对象(1)物质财富(2)非物质财富(3)行为(三)教育法律关系的内容权利与义务构成法律关系的内容，法律的实质是要确定法律关系参加者的权利和义务。
权利和义务是法律关系的核心，没有权利和义务为内容，无所谓法律关系。
四、教育法律责任[了解]:(一)教育法律责任的概念教育法律责任是指行为人违反教育法律规范的行为所引起的，应当由其依法承担的惩罚性的法律后果。
模块二教育法律法规二
模块二教育法律法规第二节我国主要的教育法律、法规•《中华人民共和国教育法》——基本法•《中华人民共和国义务教育法》•《中华人民共和国教师法》•《中华人民共和国未成年人保护法》•《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》•《学生伤害事故处理办法》第三节《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》一、《教育规划纲要》的性质与地位•是中国共产党和国家层面的教育政策文件•是我国21世纪第二个十年指导全国教育改革和发展的纲领性文件•规定了我国这一时期教育发展的总体方向、战略任务和各个教育领域改革发展的主要任务•适时地回答了我国在21世纪教育改革与发展面临的重大问题，并指明了教育改革与发展的方向，为教育法律、法规体系的改进和完善提供了依据二、《教育规划纲要》的基本结构Ø对国家教育发展做了全面规划Ø结构•序言•主体•实施三、《教育规划纲要》的主体内容四、《教育规划纲要》的小学教育实践意义•其确立的指导思想和工作方针是小学教育前进的方向•其确立的发展目标是小学教育的目标•其确立的战略主题也是小学教育的战略主题•其对义务教育阶段提出的任务关系到或直接是小学教育的任务•小学教师按照《教育规划纲要》提出的教师队伍建设要求提高自身素质教师权利与义务第二章第一节教师权利与义务概述一、教师的权利•教师的权利：是指教师在教育教学活动中依法享有的权益，是国家对教师能够做出或不做出以及要求他人相应做出或不做出一定行为的许可与保障二、教师的义务Ø教师的义务：是指依照法律规定教师从事教育教学工作必须履行的责任Ø包括：教师作为公民应承担的义务；教师作为教育者应承担的义务Ø教师的基本义务•遵纪守法•教育教学•教书育人•尊重学生人格•保护学生合法权益•不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平第二节依法执教•依法执教：要求教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化Ø是依法治国的必然要求。
综合素质模块二
2002
第二节 教育法律法规的中学实践意义 一、法制与教育法制（不看） 二、法制条件下教育活动中的法律关系 （一）、（二）、（三）不看 （四）教育法律关系中的权利和义务：看划 线句子 （五）教育法律责任：看划线句子 三、中学教师依法从教 （一）中学教育中的法律关系 （二）中学教师的法治修养
三、中学教师依法从教 （一）中学教育中的法律关系 （二）中学教师的法治修养 这个小块理解为：中学教师如何依法从教？ 中学教师要依法从教，必须知道中学教 育中的法律关系，同时具备一定的法制修养。 （一）中学教育中的法律关系（看划线句子） ……教师必须在法律法规的教育关系中 开展教育活动。…… （二）中学教师的法制修养（看划线句子） 1.教师不仅要具备法律对公民的要求，还 要…… 2.教师要整体把握已经建立起来的教育法律法 规体系。……
释疑：
• • • • 最高权力机关：全国人大和人大常委 我国立法机关：全国人大和人大常委 最高行政机关：人民政府=国务院 最高司法机关：人民法院+人民检察院
• 一府两院：人民政府、人民法院和人民 检察院 • 国家教育行政部门：教育部 • 教育行政部门
三、本节课主要的法律文件 1980 1986 1991 1993 1995 1999
二、对学生权利保护义务的规定（保护学生权利是教 师的一种义务）
注意：关于教师应该如何保护学生的权利，只在两个文件中 提及——《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》
（一）《未成年人保护法》中的规定 1.教师是未成年人的权利保护者之一 2.学校中老师应该承担的保护义务有：
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 实施素质教育，促进全面发展 尊重受教育权，耐心教育帮助学生 进行生活指导、心理健康辅导和青春期教育 保证未成年人身体健康，不加重学生学习负担 尊重人格尊严 保障人身安全 应对突发事件 妥善处理人身伤害事故 管教严重不良行为
教师职业道德修养与教育法律法规ppt课件
综合素质--教育法律法规
第一章 教育法律法规概述
五、教育法律救济 1、教育法律救济概述 教育法律救济是指教育法律关系主体的合
法权益受到侵犯并造成损害时，获得
五、教育法律救济 2、教育法律救济途径 行政渠道（主渠道）：行政申诉、行政复议 司法渠道：又称诉讼渠道 仲裁渠道：非国家机关的仲裁机构调解 调解渠道：司法调解、行政调解、民间调解
综合素质
教师资格认定考前培训
模块二：教育法律法规
本模块知识结构 第一章 教育法律法规概述（理论基础） 第二章 主要教育法律法规※ 第三章 教师的权利和义务 第四章 学生的权利和义务
第一章 教育法律法规概述
本章知识点：
一、教育法律与教育法规、教育政策 二、教育法律法规的体系结构 三、教育法律关系 四、教育法律责任 五、教育法律救济
第一章 教育法律法规概述
一、教育法律与教育法规、教育政策 1、教育法律：国家立法机构根据宪法制定的对
教育活动进行规范的文件。 如：《中华人民共和国教育法》 2、教育法规：国家立法机构之外，由国家行政
机关和地方权利机关制定、发布的对教育活动 进行规范的文件。 如：《教师资格条例》、《学生伤害事故处理 办法》
、撤职 行政处罚：罚款、取消证书、停止招生等10种 （2）民事法律责任（以财产为主要内容） （3）刑事法律责任（最严厉） 特殊情况下，可追究违宪责任
第一章 教育法律法规概述
四、教育法律责任 3、教育法律责任的归责要件 （1）有损害事实：实际损害、隐形损害 （2）损害行为必须违法 （3）行为人主观有过错 故意的心理状态、过失的心理状态 （4）违法行为与损害事实之间具有因果关系
第一章 教育法律法规概述
五、教育法律救济 5、教育行政诉讼：向人民法院提出诉讼 行政诉讼与行政复议的区别： （1）性质不同：行政活动；司法活动 （2）受理机关不同：行政机关；人民法院 （3）适用程序不同：一级复议制；两级终审